ZADÁNÍ DOMÁCÍ PRÁCE – 7. TŘÍDA

ČESKÝ JAZYK

- Vypracuj jednotlivá cvičení a svou práci mi pošli e-mailem na l.kosova@zsdubi2.cz

(písmeno na začátku je malé tiskací „el“ jako Leona) nebo odevzdej v obálce s tvým

jménem do schránky školy.

- Pokud si s něčím nevíš rady: podívej se do učebnice, sešitu, na internet nebo mi

můžeš také napsat na e-mail. ☺

1. Zopakujeme si PŘEDMĚT.

- rozvíjející větný člen, značíme PT, ptáme se pádovými otázkami 2. -7. p.

- pro zopakování se můžeš také podívat do učebnice na str. 83

Ve cvičení 1 vyznač předměty a pády přímo do cvičení nebo je vypiš na jiný papír, jak ti to

vyhovuje víc

Dále vypracuj cvičení z učebnice 83/3. Opět můžeš doplnit přímo tady nebo přepsat do sešitu.

Dále vypracuj cvičení 6 a 7 stejným způsobem.

Na závěr se podívej do učebnice na stranu 84 a opiš si do sešitu na mluvnici modrý rámeček

(84 nahoře).

Vyzkoušej si ústně 84/1. Ptej se na vedlejší věty předmětné.

Co mu nikdo nevěřil? Že ušel tolik kilometrů.

Na co doma přišel? Že si v autobuse nechal deštník.

Co jí všichni tvrdili? Jak dobře zvládla roli.

….

Výborně! Příště budeme pokračovat příslovečným určením.

MATEMATIKA

Milé děti,

v tomto domácím úkolu si zopakujete Základní tvar zlomků a Převod zlomků na desetinné

číslo, několik příkladů si zkusíte sami spočítat za pomoci vzorových příkladů. Dále se naučíte

převádět desetinné číslo na zlomek, a jak vypadá smíšené číslo. Posledním úkolem je PL, kde

budete samostatně počítat rozšiřování a krácení zlomků. To už zvládáte na jedničku. Tak

hurá do práce!

SAMOSTATNÁ PRÁCE

Vypracovaná cvičení a PL vyfoť a zašli e-mailem na zajicova@zsdubi2.cz . Též je můžeš vhodit

v obálce se jménem do schránky školy.

V případě potřeby vysvětlit nějaké učivo, mne prosím kontaktujte na mé e-mailové adrese.

Následně se domluvíme individuálně.

ANGLICKÝ JAZYK Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

1) Knížka

str. 38 – pozorně přečíst celou stránku

2) Zápis do sešitu:

Počitatelná podstatná jména:

- mohou vytvářet množné číslo (table - tables, dog - dogs, teacher - teachers, house - houses, child - children...)

- v jednotném čísle mohou mít neurčitý člen (a table = ONE table, a teacher = ONE teacher, a house, a child)

- v jednotném čísle obvykle nemohou mít SOME/ANY (some table, some house)

Nepočitatelná podstatná jména

- nelze je počítat na kusy. Jedná se např. o abstraktní pojmy či látková podstatná jména.

Např.: SNOW (sníh). Ani v češtině nelze říci jeden sníh, dva sněhy, hodně sněhů. To

stejné platí v AJ.

Některá podstatná jména, která jsou v češtině počitatelná, jsou v angličtině

nepočitatelná. Např.: hair, money, information

- nemohou vytvářet množné číslo (money - moneys, snow - snows, information - informations...)

- v jednotném čísle nemohou mít neurčitý člen (a money, an information, a love)

- v jednotném čísle mohou mít SOME/ANY (some money, some information, some snow)

Much, many (hodně, mnoho)

- much i many se používají především v otázkách, záporných větách

Much

- používá se u nepočitatelných podstatných jmen

př.: How much money do you have?

Many

- používá se u počitatelných podstatných jmen

př.: I don´t have many friends.

3) Are these words countable or uncountable? Put them in the correct column.

Jsou tyto potraviny počitatelná, nebo nepočitatelná podstatná jména?

Pod každý obrázek napiš – „countable (počitatelná) or uncountable

(nepočitatelná)“

pokračuj na str. 31 – „Food and drinks list“

crisps – uncountable

sausages - …………..

.

.

.

How much or how many? Kolik?

Doplň

Pozn.: how much (u nepočitatelných) how many (u počitatelných)

______________cheese do you buy?

_______________ books are there on your table?

________________ films did you see last month?

_______________ money has he got?

________________ friends did you invite to dinner?

_______________ salt do we need?

_______________ eggs are there in the fridge?

_______________ meat are you going to buy?

________________ tea did you drink today?

________________ apples did you eat?

4) Knížka - str. 37

- zapsat slovíčka do slovníčku (včetně výslovnosti) + naučit

NĚMECKÝ JAZYK

Zasílat, prosím, na: tvrdikova@zsdubi2.cz nebo nedvedovadominika@gmail.com

Dobrý den 😊,

v minulém domácím zadání jste se naučili nová slovesa, zopakovali jste si časování a poté jste

si do sešitu zapsali novou látku – tvorbu záporu. Na závěr jste si zápor zopakovali na několika

základních větách. Jelikož není tato látka příliš jednoduchá, je také hlavním tématem tohoto

pracovního listu. V případě dotazů se nebojte nás, vyučující němčiny, kontaktovat.

Mějte se moc hezky.

1. Zápor nein, nicht – cvičení. Přelož věty.

Kommst du aus Teplice? Nein, ich komme aus Liberec.

Er kocht gern. Er kocht nicht gern.

Er ist alt. Er ist nicht alt.

2. Odpověz na otázky záporně.

Př.: Wohnst du in Prag? Nein, ich wohne nicht in Prag.

a, Kochst du gern Suppe? __________________________________________

b, Verstehst du Englisch? __________________________________________

c, Bist du gesund? ________________________________________________

d, Heißt du Ulrike? _______________________________________________

3. Vyber správnou variantu záporné věty – zakroužkuj.

Sie tanzt ...................................gern.

a, nein b, nicht c, kein

Ist er lieb? ……….., er…………………… lieb.

a, nein, ist nicht b, nicht, ist nein c, nein, ist

Sie malen ……………………..

a, nein b, kein c, nicht.

4. Přeložte věty.

Nein, ich komme heute nicht. _________________________________________

Nein, ich arbeite nicht, ich besuche die Schule. ___________________________

_________________________________________________________________

Nein, ich heiße Petr. _________________________________________________

5. Zápor kein – cvičení

Vyskloňuj KEIN (skloňuje se jako ein) + podstatné jméno (použij gramatickou kartu

nebo se podívej do sešitu na tabulku). Skloňuj slova: der Bruder, die Katze, das Heft

Příklad:

Rod střední

1. pád - kein Kind

2. pád - keines Kindes

3. pád - keinem Kind

4. pád - kein Kind

6. Použij zápor KEIN ve 4. pádě:

Př. Ich habe keine Schwester.

Ich habe Bruder.

Auto.

Freundin.

Tasche.

Buch.

7. Přelož následující věty, stále pracuj se 4. pádem (viz předchozí cvičení)

• Nemám sestru.

______________________________________________

• Nemám dům.

______________________________________________

• Nemám psa.

______________________________________________

• Nemáme auto.

______________________________________________

• Jitka nemá knihu.

______________________________________________

• Petr nemá sešit.

______________________________________________

PŘÍRODOPIS

Zasílat, prosím, na nedvedovadominika@gmail.com

Dobrý den 😊,

v minulém domácím zadání jste si zopakovali, co už víte o rybách a napsali jste si o nich do

sešitu další nové informace. Na závěr jste si zopakovali názvy ryb v osmisměrce. V aktuálním

domácím zadání si znovu zopakujete to, co už znáte z minula a poté si zase zapíšete něco

nového do sešitu – tentokrát o rozmnožování a chovu ryb.

1. Opakování – ryby.

Doplň slova do textu.

Ryby jsou ______________ obratlovci.

Dýchají _________________.

Pohyb jim umožňují ____________ a svalnatý __________.

Mají ______________ kostru.

Osou kostry je __________ složená z ______________.

Tělo ryb udržuje v určité poloze _____________________________.

Cevní soustava ryb je ________________.

Srdce je __________________.

Tělesná teplota ryb je ________________.

Zvláštním smyslovým orgánem je ___________________________.

Najdi sedm názvů ryb a roztřiď je podle způsobu obživy. Použij tabulku.

OK KA SU

DÁT TI LÍ

PR KU CAN

MEC CE ŠTI

PLO OUN N

DRAVÉ NEDRAVÉ

Zařaď uvedené ryby do prostředí, v němž žijí

Kapr, pstruh, sumec, střevle, lín, mřenka

Ve skrývačkách se nacházejí názvy sladkovodních ryb. Najdeš je? Zakroužkuj je.

V dešti kabát nepromokne.

Prodavačka prodala všechno zboží.

Všichni si dali pantofle do botníku.

Na louce kvetly upolíny a vstavače.

Jardo, kup struhadlo na okurky.

- pro ty, kteří nevědí, jak vypadá upolín (vlevo) a vstavač (vpravo)

2. Nový zápis do sešitu, nadpis:

Rozmnožování a chov ryb

- ryby jsou většinou odděleného pohlaví

- Samice, jikernačky, vytvářejí obrovské množství vajíček – jiker, které při tření

vypouštějí do vody

- Samci, mlíčáci, vypouštějí do vody bílou tekutinu – mlíčí, které obsahuje samčí pohl.

buňky – spermie

- K oplození dochází ve vodě mimo tělo samice – tzv. vnější oplození (některé ryby

mají oplození vnitřní a jsou živorodé)

- Z oplozených vajíček jsou za několik dní malé rybky – plůdky

- Nejprve se plůdek vyživuje ze žloutkového váčku na břišní straně těla

- Po vyčerpání všech živin se začne živit samostatně – potěr

Studené rychle tekoucí vody Teplé pomalu tekoucí vody

- Dříve se člověk živil lovem zvěře a rybolovem, velmi významné bývalo říční rybářství

- Průmyslová výroba (s ní spojené vypouštění odpadních vod do řek) a regulace

(úprava) břehů –) snížení počtu říčních ryb ☹

- K uchování ryb v řekách pomáhá:

udržovat čistotu vod

budování čističek odpadních vod

budování rybích přechodů (slouží k volnému tahu ryb) na přehradách a jezerech

- Sportovní rybolov

- odchyt ryb na udici

- podléhá přísným zákonům a předpisům (stanoveno, které ryby se nesmějí vůbec

lovit, kolik ryb denně a za celou sezonu si smí rybář ponechat, jakou nejmenší míru

má mít ulovená ryba atd.)

- povinností sport. rybáře je např. i péče o vodní revír a čistotu jeho okolí

- Chov kaprů

- Má několikasetletou tradici

- Pro chov kaprů se zakládají rybníky různých velikostí:

- 1. třecí (malé a velké)

- 2. výtažníkové (větší) – k přechovávání plůdků

- 3. komorové (hluboké) – pro přezimování mladých ryb

- 4. hlavní rybníky – do nich se kapři přesazují ve třetím roce života, na podzim jsou

z nich vyloveni

- po výlovu kapři v sádkách = nádrže s protékající vodou, kapři se zbavují bahnitého

zápachu

- ze sádek se rozvážejí do obchodů

- s kapry se do rybníků nasazují také např. štiky a okouni – udržují přiměřený stav

nežádoucích druhů ryb, které kaprům užírají potravu

- chovem kaprů se zabývá teplovodní rybníkářství, u nás má také tradici rybníkářství

studenovodní – chov pstruhů

DĚJEPIS

Milí žáci,

v tomto období se seznámíme se vznikem Svaté říše římské a s počátky historie Francie.

S pomocí učebnice str. 31 – 35 vyplňte následující pracovní list, ten si vlepte do sešitu,

poslouží nám jako výklad. Svoji práci ofoťte a pošlete na: hulkova@zsdubi2.cz

Na závěr jdi na www.ctedu.cz a zde si zadej 2. stupeň ZŠ, dějepis a podívej se na video:

Taktika vikingských nájezdů.

Německo – Svatá říše římská

Východofranská říše se brzy rozpadla. V 10. století ji ohrožovali ……………………………………..

Knížata si proto r. ……………… zvolila nového krále …………………………………………………………….

Tím vzniklo německé království, kterému se začalo říkat …………………………………………………..

Král této země byl ………………………… Takový král má vždy ………………..autoritu než král

dědičný.

Otoni

Definitivně porazil Maďary ………………………….., a to v roce 955 v bitvě……………………………………

V bitvě pomáhal německému králi i český kníže……………………………………..

Maďaři zůstali v Podunajské nížině a založili si zde …………………………………………………………

Ota I. vládl s pomocí církve. V roce……………… jej papež korunoval v Římě ……………………….

Ota zavedl zvyk: kdo chce být císařem, musí být nejdříve …………………………… německým

králem a pak podniknout……………………………….jízdu do Říma.

Ota I. i jeho nástupci chtěli vzkřísit zaniklou ………………………… říši. Všichni také podporovali

umění, vzdělanost a kulturu, proto o 10. století mluvíme jako o ………………………….renesanci.

Boj o moc mezi císařem a papežem

Ke konci 11. století stanul v čele církve papež…………………….. Tvrdil, že papež je………………….

císař, protože papež císaře korunuje a nikdo jiný než papež nemůže provádět

…………………………., to znamená dosazovat duchovní do jejich úřadů. Právo investitury, tedy

dosazovat své úředníky a duchovní ve své zemi, nechtěl císař ……………………………………………….

papeži přenechat. Došlo mezi nimi k boji. Po boku císaře stál i český kníže ……………………………,

který za to r. 1085 získal………………………………………

Boj o investituru skončil až v roce ………… dohodou. Císař a papež se domluvili, že papež svěří

příslušnému hodnostáři …………………….. moc a císař ho pověří ………………….. daného území.

Fridrich Barbarossa

Nástupnické boje ve 12. století vyhrál Fridrich Barbarossa (tj. ………………………….). Odjel do

Říma na císařskou ………………………… v roce 1155. Severoitalská města ho odmítla uznat za

svého panovníka, Fridrich je tedy porazil ve válečném tažení, ve kterém mu pomáhal i český

kníže …………………………….. Za tuto pomoc získal 1158 ……………………………………………………….

Po smrti Fridricha Barbarossy podporoval nového císaře i Přemysl Otakar I., za to 1198

získal……………………………………………..

Francie

Vznikla ze …………………………….. říše. Tuto oblast napadali ………………………….. Roku 911 byla

udělena oblast kolem řeky Seiny jako……………… vikingskému náčelníkovi. Vikingům se říkalo

……………………….., krajina se tedy nazývá ……………………………. V roce 987 se moci chopil

vévoda Hugo Kapet, jeho dynastie jsou …………………………………., a ten založil stát Francii.

ZEMĚPIS

Děkuji za další dobře zpracované úkoly. Řada z Vás pracuje opravdu pěkně. Někteří bohužel

práci šidí a zapomínají, že toto období se známkuje. Sbírání plusů chvilku trvá, ale jednička Vaši

práci potřebuje. Využívejte tyto chvíle ke sledování dokumentů z celého světa, nezapomínejte

si číst a povídat si s lidmi kolem Vás. Těším se na další Vaše tvoření.

blahova@zsdubi2.cz

1. ASIE – poloha, reliéf – dle zadání.

2. ASIE – rébusy, hádanky, křížovky…

3. ASIE - práce s učebnicí a PC.

4. ASIE – volitelný referát – zvíře žijící na území Asie a 3 otázky z textu. Pište ručně nebo na

počítači. Obrázek potěší a referát příjemně doplní.

FYZIKA

Milé děti,

v minulém domácím úkolu jste se dozvěděly, kde všude se můžete setkat s využitím tlakových

sil. V tomto domácím úkolu si zopakujete fyzikální veličiny a tlak, tlakovou sílu. Tak hurá do

práce.

do sešitu odpověz na otázky nebo si PL můžeš nalepit a vypracovat

1. Jaké vlastnosti nazýváme fyzikálními veličinami?

________________________________________________________________

2. Podtrhni pouze slova, která představují fyzikální veličiny:

síla, Brownův pohyb, délka, neutron, teplota, barva, metr, stupeň Celsia, obsah, objem,

newton, hmotnost, difúze, mráz, kilogram, siloměr, tachometr, chuť, čas, hebkost

3. Fyzikální veličinu musíme správně zapsat. Zapiš správně fyzikálně.

Petr měl teplotu 36,8 stupňů Celsia. ___________________________________

Když jsem se narodil, vážil jsem 3 985 gramů. ___________________________

Vyučování začíná v 8 hodin. _________________________________________

Jeřáb zdvihal břemeno silou 2500 newtonů. _____________________________

4. Od roku 1960 platí mezinárodní měrová soustava jednotek SI. Vyjmenuj alespoň čtyři

základní _____________________________________________________

5. Do tabulky doplň k písmennému označení veličin jejich název a značku jednotky.

Název veličiny

Označení veličiny

d v F m V

Zn. zákl. jednotky

6. Jak se nazývají měřidla na obrázku a kterou veličinu jimi měříme?

OPAKOVÁNÍ TLAKU, TLAKOVÉ SÍLY

1. Napište, jaký je rozdíl mezi osobním autem a nákladním autem ? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. Proč má buldozer, tank a bagr pásy?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Pan učitel dal žákům tento příklad: Cihla je položena ve 3 variantách.

a) Jaká bude tlaková síla?

b) Ve které variantě bude cihla působit největším tlakem?

A B C

Tlaková síla bude: ____________________________________________________________

Největší tlak cihly bude: _______________________________________________________

Vypracované PL vyfoť a zašli e-mailem na zajicova@zsdubi2.cz . Též je můžeš vhodit v

obálce se jménem do schránky školy.

V případě potřeby něco vysvětlit, mne prosím kontaktujte na mé e-mailové adrese.

VÝCHOVA K OBČANSTVÍ

Milí žáci,

v tomto týdnu si připomeneme pravidla chování. S pomocí učebnice VKO str. 18 – 21 vyplň

tento pracovní list a odešli do příštího pátku na: hulkova@zsdubi2.cz. Příště opět VKO

nebude, jen jednou za čas kvůli známce.

Právní normy

Psané právní normy se nazývají………………….. Stanovují, co člověk…………………………………………

………………………………… Porušení zákonů může být……………….. – viníka vyšetřuje……………………

a trest mu vyměří ……………………….

Morální pravidla

Morální pravidla vznikají přirozeně jako ……………………………………………….., která nám říkají, že

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Osobní morálka každého člověka je o tom, jak……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………

Při porušení morálních zásad nás netrestají soudy a policie, ale je to otázka…………………………..

Společenská pravidla

Společenská pravidla (…………………………….) je soubor …………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Kdo bude při setkání zdravit jako první? Nehodící se škrtni:

žena – muž nadřízený – podřízený starší – mladší osoba

Na které straně je čestné místo?

Pokud jsou dva lidé vedle sebe, pak je čestné místo …………………………………………………

Pokud jdou nebo sedí vedle sebe tři lidé, je čestné místo ………………………………………...

Kdo bude komu představován třetí osobou?

muž – žena ……………………………………………………………………………………………………………..

mladší – starší člověk ……………………………………………………………………………………………..

nadřízený – podřízený ……………………………………………………………………………………………

Při hovoru: během mluvení - …………………………………………………………………………………

- ………………………………………………………………………………..

- ………………………………………………………………………………..

- ………………………………………………………………………………..

Chování na veřejnosti

Popiš, jak se podle pravidel slušného chování budeš chovat v kině.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jiný kraj – jiný mrav

Při cestách do zahraničí bychom měli respektovat …………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Takovou odlišností je např. (uveď 1): ……………………………………………………………………………………..

INFORMATIKA

Distanční výuka je v podstatě celá o informatice. Známku dostanete za správné poslání

e-mailu nebo připojení se k online výuce apod.