UNIVERSIDAD METROPOLITANADECANATO DE CIENCIAS Y ARTE DIRECCION DE ÁREA INICIALDEPARTAMENTO DE PROGRAMACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVATECNOLOGÍAS PARA GESTIONAR INFORMACIÓNSECCIÓN “3”PROFA. IVONNE HARVEY

ZEPPENFELDT FEDERICOMICHAEL MARCIANO

E-learning, b-learning, U-learning

Caracas 11 de marzo del 2012

Federico Zeppenfeldt Edad: 18 añosEstudiante de ingeniería civilCarnet: 20121110098 Cedula: 20800374 Email: nafe001@gmail.com

Michael MarcianoEdad: 24 añosEstudiante de ciencias administrativasCarnet: 200841490 Cedula: 18143942 Email: mikamarci@gmail.com

E-learning, B-learning, U-learning.

Proceso de búsqueda

3.2) Para palabras combinadas y frases de mayor complejidad usamos el buscador avanzado.

3.1) Para palabras sencillas sin combinaciones: buscador convencional

3) Procedimos a colocar las palabras clave en el buscador.

2) Selección de palabras clave (Learning, e-learning, b.learning, u.learning, aprendizaje, educación 2.0, educación web, educación a distancia)

1) Para el proceso de búsqueda de documentos utilizamos el buscador de la biblioteca Pedro Grases

Proceso de búsqueda

Una vez terminado el proceso de búsqueda en la cual escogimos bastante documentos leyéndolos por encima

procedimos a la selección de información

5) En estos buscadores científicos procedimos a colocar las palabras claves, pero esta vez los resultados eran publicaciones científicas

4) Una vez Que buscamos información en la base de datos de la biblioteca, procedimos a fuentes científicas externas que nos ofrece la biblioteca en

nuestro caso el buscador gales

Selección de información

4) Por otro lado procedimos a investigar un poco a los autores de los archivos que estabamos investigando, para asegurarnos que los documentos vinieran de

fuentes confiables

3) Una ves leídos por encima los documentos procedimos a desechar todos aquellos que no nos sirvieran para nuestra investigación

2) Luego procedimos a leer parcialmente los documentos obtenidos, enfocándonos en información que nos pudiera servir para contestar las

preguntas primarias y secundarias previamente planteadas.

1)Al terminar lo que seria el paso 1 CMI (búsqueda de documentos) procedimos al paso 2, el cual se basaba en la selección de la información pertinente para

nuestro trabajo de investigación.

Selección de información

7) Una vez terminado el proceso de selección de información, procedimos al análisis de la misma

6) Una ves leídos los documentos procedimos a extraer citas y referencias que consideramos importantes para

poder contestar las preguntas iniciales que nos planteamos

5)Con los documentos con información pertinente al trabajo, procedimos a leerlos mas profundamente, buscando citas y datos que nos ayuden a realizar

nuestro trabajo.

Análisis de información

3) Luego elaboramos una síntesis de dichos documentos, una especie de “resumen” en el cual

nosotros opinábamos acerca de lo que el autor plantea.

2) Posteriormente procedimos a evaluar la información, comparándolas unas con otras de manera que alguna

contradicción se hiciera notar.

1) Una ves seleccionada la información procedimos a leerla mas cuidadosamente para realmente resaltar la información que nos ayude a responder las preguntas

Percepción de la materiaFederico Zeppenfeldt:La materia gestión para la información me pareció una materia llena de actividades durante todo el trimestre, por lo cual se me hizo relativamente fácil de llevarla al día, por otro lado debo agradecer a esta materia por brindarnos las herramientas para aprender a hacer búsquedas, selección y análisis de información para la elaboración de trabajos finales de manera adecuada, ya que anteriormente realmente hacia todos estos procesos de manera aleatoria.

Me gustaría también agradecer a la profesora Ivonne Harvey, ya que ella se mantuvo al día con la clase, y se hizo muy fácil de contactar por los distintos sitios electrónicos, lo cual considero sumamente positivo.

El trabajo en equipo realmente fue bastante fácil, ya que mi compañero Michael y yo no tuvimos problemas en ningún momento entre nosotros, si no que al contrario nos llevamos muy bien desde el principio y buscábamos ayudarnos el uno a el otro constantemente.

Percepción de la materiaMichael Marciano: En mi opinion la materia fue de mucho

alcance y de mucha ayuda en diferentes facetas. Tanto en el aspecto tecnico referente al uso en profundidad de programas y aplicaciones tanto como en la parte de reflexion sobre diversos temas como la educacion, su importancia y sus modelos.

En general, el desarrollo de la materia ha sido intenso y de mucho aprendizaje dado el rol de una materia semi-presencial y el muy buen desempeño de la profesora Ivonne Harvey, guiandonos paso a paso, semana a semana a traves del todo el proceso. De igual modo, el trabajo con mi compañero, Federico Zeppenfeldt se desarrollo de excelente manera.

Gracias por su atención!