Koncepcja Pracy

Zespołu

Szkolno – Przedszkolnego

nr 3 w Tychach*

na lata 2013-2018

* Koncepcja jest zaktualizowaną wersją dokumentu na rok szkolny 2015/2016. Aktualizacja jest

wynikiem ewaluacji koncepcji z roku 2014/2015 i zawiera wnioski, które w obecnej wersji zostały

wpisane i podkreślone w poszczególnych obszarach zadaniowych koncepcji.

Spis treści

1. Wstęp;

2. Dokumenty regulujące proces powstania koncepcji naszej placówki;

3. Charakterystyka aktualnego stanu funkcjonowania placówki

z uwzględnieniem kierunków dalszego rozwoju;

a). Baza Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3;

b). Organizacja Szkoły;

c). Organizacja Przedszkola;

d). Kadra;

e). Uczniowie;

f).Rodzice;

g). Główne założenia

Nasze misje

Wizje placówki

4. Analiza mocnych i słabych stron placówki

5. Cele i zadania główne placówki:

a). szkoła

b). przedszkole

6. Sylwetka absolwenta

7. Ewaluacja

8. Dokumenty powiązane z Koncepcją

3

1. Wstęp

Placówka oświatowa o charakterze Zespołu Szkolno –

Przedszkolnego to miejsce o bardzo złożonej funkcjonalności ze względu

na wielość zadań i obowiązków jakim musi sprostać.

Podstawowym celem zespołu, wynikającym z funkcji jakie pełni jest

kształtowanie wszechstronnego rozwoju u swoich wychowanków, aby jak

najlepiej przygotować ich do nauki na kolejnych etapach edukacyjnych,

jak również rozwijać ich zainteresowania i talenty. Nieodzownym

elementem jest również wyposażenie przedszkolaków i uczniów w system

wartości i pożądanych zachowań, aby mogli nie tylko poznawać

otaczający świat, ale również prawidłowo funkcjonować w środowisku

lokalnym i społecznym.

Ważnym aspektem działalności placówki oświatowej jest również

indywidualne podejście do każdego dziecka, uwzględniając we wszystkich

podjętych działaniach jego osobiste potrzeby i możliwości.

Dołączając do powyższych wskaźników jeszcze miłą, ciepłą i serdeczną

atmosferę panującą zarówno w przedszkolu, jak i szkole połączoną

z właściwą współpracą wszystkich członków zespołu, dziecko będzie czuło

się bezpiecznie, co stwarza najbardziej optymalne warunki do osiągania

własnych sukcesów edukacyjnych.

Mamy nadzieję, że opracowana koncepcja pracy pozwoli nam w pełni

osiągnąć opisane powyżej cele.

4

2. Dokumenty regulujące proces powstania

koncepcji naszej placówki

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach

została opracowana w oparciu o do0kumenty regulujące pracę naszej

placówki, do której zaliczamy:

Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),

Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17),

Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami),

Konwencję o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989r,

Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach ,

Program wychowawczy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach,

Program profilaktyki Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach,

Roczne Plany Pracy Zespołu Szkolno – Przedszkolnego nr 3 w Tychach, itp.

Strategia Oświatowa Miasta Tychy 2015-2020.

5

3. Charakterystyka aktualnego stanu funkcjonowania placówki z uwzględnieniem

kierunków dalszego rozwoju

a). Baza Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3

Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 3 w Tychach to placówka

oświatowa, w której zasobach mieszczą się dwa budynki szkolne wraz

z terenem przyszkolnym wyposażonym w oświetlone boisko, ogródek,

teren zielony oraz dwa place zabaw.

W pierwszym budynku szkolnym znajdują się trzy sale lekcyjne,

w pełni wyposażona sala multimedialna, biblioteka szkolna, sekretariat,

pomieszczenia administracyjne oraz gabinet dyrektora szkoły. Drugi

budynek (świeżo wyremontowany) to miejsce nauki dzieci

przedszkolnych (dwie grupy) korzystających z dwóch sal, toalet oraz

kuchni z zapleczem a także miejsce nauki trzech oddziałów klas I-III,

korzystających z trzech sal lekcyjnych oraz pomieszczenia świetlicy. W

tym budynku znajduje się również gabinet pielęgniarki i pedagoga

szkolnego oraz pokój nauczycielski .

Wokół szkoły znajdują się tereny, na których znajduje się boisko

szkolne do piłki nożnej, koszykowej i siatkowej, oraz miejsca parkingowe

dla samochodów osobowych i autobusów szkolnych. Szkoła funkcjonuje

w obszarze miejsko – wiejskim i obejmuje uczniów zamieszkałych w

dzielnicy Wartogłowiec. Dzieci zamiejscowe dowożone są przez rodziców

lub dojeżdżają autobusami komunikacji miejskiej.

6

Ogólnie można powiedzieć, że uczniowie uczą się w bardzo dobrych

warunkach lokalowych. Klasy są jasne i przestrzenne. Poważnym

utrudnieniem dla uczniów jest jednak brak sali gimnastycznej.

Odświeżenia wymaga również wnętrze budynku nr 1 oraz elewacja na

tymże budynku.

b). Organizacja Szkoły

Szkoła Podstawowa nr 8 w Tychach położona jest przy północnym

wjeździe do miasta w dzielnicy Wartogłowiec. Dzięki bliskości trasy

Beskidzkiej zapewniona jest bardzo dobra komunikacja zarówno

w kierunku Tychów jak i Katowic.

Ogromnym atutem naszej placówki, zarówno jeżeli chodzi o przedszkole

jak i szkołę jest mała liczba dzieci w oddziałach. Pozwala to

wychowawcom oraz nauczycielom na bardzo indywidualne podejście do

dziecka. Przyspiesza to jego rozwój i pozwala na zapobieganie

powstawaniu ewentualnych problemów. Możemy pochwalić się tym, że

nie mamy kłopotów z przemocą w szkole. Brak anonimowości powoduje,

że potrafimy zapobiegać powstawaniu trudności, a te które się pojawiają

możemy skutecznie i szybko przezwyciężyć. Krótko mówiąc, jesteśmy

idealną szkołą dla sześciolatka!!!

Posiadamy doskonale działającą bibliotekę, w której dzieci mają kącik

komputerowy oraz filmowy. Dzięki wykorzystaniu funduszy unijnych

posiadamy nowoczesną pracownię komputerową.

W dalszym ciągu staramy się o dofinansowania z funduszy europejskich i

ministerialnych, biorąc udział w wielu programach i konkursach

7

(Radosna Szkoła, Szkoła Szans itp). Nawiązujemy współpracę ze szkołami

z całej Europy w ramach programu Comenius oraz E-twinningu.

Oferujemy zajęcia pozalekcyjne o różnej tematyce (teatralne, sportowe,

filmowe, dziennikarskie, językowe, historyczne, ortograficzne, basen).

Nasza placówka, ze względu na 127-letnią historię jest doświadczona w

edukacji, a jednocześnie cały czas poszukuje nowoczesnych rozwiązań i

pomysłów.

c). Organizacja Przedszkola

Nasze przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku,

w godzinach od 6:00 – 17:00, z wyszczególnieniem, że oddział grupy

młodszej funkcjonuje w godzinach od 6:00 – 15:00, a grupy starszej od

7:30 – 17:00. W czasie pobytu dziecka w przedszkolu organizowane są

zajęcia, zabawy planowane i inspirowane przez nauczycielki

uwzględniające potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci oraz

podejmowane z inicjatywy dzieci. W pracy wychowawczo-dydaktycznej

preferuje się otwarty styl i aktywne metody wyzwalające twórczy

potencjał dzieci. Ponadto mają one możliwość rozwijania swoich

zainteresowań i uzdolnień poprzez zajęcia dodatkowe takie jak:

język angielski,

kółko plastyczne,

rytmika,

zajęcia logopedyczne

zajęcia wokalno – taneczne,

zajęcia sportowe,

8

basen, itp.

Wyżej wymienione zajęcia są bezpłatne (wyjątek stanowi basen)

i wybierane przez nich z wielu ofert proponowanych w danym roku

szkolnym. Rodzice mają możliwość wyrażania swoich opinii o zajęciach

prowadzonych w przedszkolu podczas spotkań i zebrań grupowych oraz

konsultacji indywidualnych. W priorytetach wychowawczych znajdują się

działania nastawione na tworzenie dobrych partnerskich kontaktów

między dziećmi, na rozwijanie wrażliwości, tolerancji, wzajemnej pomocy

i samodzielności. Przedszkole utrzymuje bliski kontakt z rodzicami:

organizuje ciekawe imprezy, uroczystości, spotkania indywidualne

i grupowe. Bardzo dobrze współpracuje ze szkołą i środowiskiem

lokalnym oraz pobliskimi przedszkolami. Nasz system wartości to :

Dbałość o poczucie bezpieczeństwa dziecka i życzliwą atmosferę.

Wszechstronny i harmonijny rozwój dzieci ze szczególnym wspieraniem indywidualnego rozwoju.

Wrażliwość na potrzeby innych i estetykę otoczenia.

Rozwijanie kreatywnego myślenia i twórczego działania.

Poszanowanie tradycji narodowych i lokalnych - duma z bycia mieszkańcem Szczecina, Polakiem, obywatelem.

Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się i zgodnego współdziałania.

9

d). Kadra

Szkoła zatrudnia 18 nauczycieli - 100% , zatrudnionych w szkole

legitymuje się wykształceniem wyższym. Ponad 50 % nauczycieli posiada

kwalifikacje do nauczania dwóch, lub trzech przedmiotów. Stopień

awansu zawodowego nauczycieli na rok szkolny 2013-14 przedstawia się

następująco (dane na dzień 01. 09.2013):

-stażysta - 1,

-kontraktowy – 2 ,

-mianowany – 7 ,

-dyplomowany –8.

e). Uczniowie

Szkoła Podstawowa nr 8 liczy sześć oddziałów –po jednym

przypadającym na każdą klasę pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego.

Liczba uczniów w klasie nie przekracza 25 osób, co daje dzieciom duży

komfort nauki.

W ciągu ostatnich lat zauważa się wzrost liczby uczniów w naszej szkole.

Wynika to z dwóch faktów- dzielnica w której mieści się szkoła należy do

terenów mocno rozbudowujących się oraz wzrasta liczba uczniów

zamieszkujących inne rejony naszego miasta.

Uczniowie uczą się w systemie jednozmianowym z możliwością zjedzenia

ciepłego posiłku w szkole (catering) a po lekcjach korzystają z zajęć

pozalekcyjnych.

Uczniowie naszej szkoły mają realny wpływ na jej działania. Jest to

możliwe dzięki prężnej działalności Samorządu Uczniowskiego oraz

systematycznym badaniom ich opinii na temat funkcjonowania szkoły.

10

f).Rodzice

Osiągnięcie sukcesu w pracy dydaktycznej i wychowawczej jest

możliwe dzięki współpracy rodziców ze szkołą. Współpraca ta nie

ogranicza się tylko do planowych spotkań z rodzicami, ale także do

indywidualnych konsultacji z poszczególnymi nauczycielami oraz

pedagogiem szkolnym a także ich zaangażowaniem w działalność i

przedsięwzięcia szkoły.

Szkoła będzie prowadzić spotkania z rodzicami, mające na celu

rozwiązywanie problemów dzieci znajdujących się sytuacji problemowej

(konsultacje indywidualne, pedagogizacja rodziców). Z doświadczeń

pracy szkoły najlepszą metodą zasięgnięcia opinii rodziców na temat

szkoły i problemów szkolnych dzieci poza ścisłą współpracą z radą

rodziców, jest przeprowadzanie ankiet i analiza ich, również w korelacji z

ankietami przeprowadzanymi wśród uczniów. Poprzez współpracę z

rodzicami, organami spoza szkoły i aktywną działalność Rady Rodziców

pragniemy stać się szkołą środowiskową, gdzie uczniowie, nauczyciele i

rodzice będą identyfikować się z nią i gdzie w końcowym efekcie rodzice

będą mogli stać się rzeczywistymi współgospodarzami szkoły.

11

g). Główne założenia

a. Nasze misje

MISJA SZKOŁY:

Szkoła Podstawowa nr 8 w Tychach uznaje za swoje zadanie

kształcenie uczniów, wyposażanie ich w umiejętności niezbędne do

funkcjonowania świecie, a w szczególności do zdobywania dalszej wiedzy.

Dąży do przygotowania uczniów odpowiedzialnych, wytrwałych,

kreatywnie myślących i działających we współczesnym świecie.

Nasza szkoła szanuje uczucia religijne uczniów, kształtuje ucznia

tolerancyjnego, wrażliwego i dbającego o wartości moralne, dla którego

cenna jest prawda, uczciwość, przyjaźń i miłość.

Staramy się uwzględniać opinie uczniów i rodziców w

opracowywaniu i realizowaniu zadań wynikających z interesu

społecznego. Przygotowujemy uczniów by w sposób świadomy i mądry

uczestniczyli w życiu społecznym kraju. Nasi nauczyciele realizują

zadania szkoły publicznej, przestrzegają zasad etyki zawodowej, kierują

się wrażliwością na potrzeby dzieci. Dbają zarówno o prawidłowe

stosunki międzyludzkie jak i o bezpieczeństwo uczniów w szkole.

Pracownicy obsługi i administracji dążą do osiągnięcia najwyższych

standardów technicznego utrzymania szkoły dbając o kształtowanie

życzliwej atmosfery wysokiej kultury życia i słowa.

MISJA PRZEDSZKOLA

„KIEDY ŚMIEJE SIĘ DZIECKO ŚMIEJE SIĘ CAŁY ŚWIAT”

J. KORCZAK

12

Zgodnie z myślą powyższego cytatu, misją naszego przedszkola jest

traktowanie każdego wychowanka jako ważnej i odrębnej jednostki,

której stwarzamy optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju

w atmosferze zapewniającej poczucie bezpieczeństwa i bezwzględnej

akceptacji, aby każdego dnia nasi podopieczni czerpali niezliczone

pokłady szczęścia i radości, co pozwoli im na osiąganie najwyższych

szczebli na edukacyjnej drabinie własnych możliwości.

b. Wizje placówki

WIZJA SZKOŁY;

„Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i szkoły”

Uwzględniając posiadaną bazę i zasoby szkoły określiliśmy wizję rozwoju

szkoły w następujących obszarach: przedszkole, szkoła, dyrektor,

nauczyciele, rodzice, uczniowie

WIZJA PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole jest placówką nastawioną na wyposażenie

każdego wychowanka w niezbędną wiedzę potrzebną do dalszego rozwoju

tak, aby każde dziecko mogło odnosić sukcesy na kolejnych szczeblach

edukacji oraz rozwijać swoje zainteresowań zgodnie z indywidualnymi

możliwościami. Głównym naszym celem jest zatem:

13

opanowanie przez naszych podopiecznych umiejętności

prawidłowego nawiązywania i podtrzymywania relacji

z rówieśnikami i osobami dorosłymi,

kształtowanie społecznie pożądanych i akceptowanych sposobów

zachowania się,

budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci w taki

sposób, aby potrafiły odróżniać co jest dobre, a co złe,

odkrywanie i rozumienie otaczającego świata,

kształtowanie samodzielności i umiejętności radzenia sobie

z trudnościami,

wychowanie ku wartościom patriotycznym i regionalnym, wraz

z kształceniem poczucia tożsamości narodowej,

stwarzanie warunków do wspólnych i zgodnych zabaw

z rówieśnikami, itp.

14

4.Analiza mocnych i słabych stron placówki

Mocne strony:

stała kadra nauczycieli o dobrych kwalifikacjach i w większości aktywnie

uczestniczących w doskonaleniu zawodowym;

stale wzbogacana baza multimedialna szkoły;

wyremontowany budynek szkolny;

zajęcia od 8.00 do 14:20 bez zmianowości;

wieloletnie wysokie osiągnięcia uczniów w sprawdzianie szóstoklasisty

osiągnięcia uczniów w konkursach plastycznych, muzycznych, przyrodniczych,

matematycznych na szczeblu miejskim, powiatowym i wojewódzkim;

wysoki poziom bezpieczeństwa uczniów;

właściwy klimat i atmosfera pracy nauczycieli i uczniów;

wypracowana tradycja szkoły, związana z obchodami rocznic narodowych i

organizacją stałych imprez wynikających z kalendarza, m.in.: Dzień Edukacji

Narodowej i ślubowanie uczniów I klas; Festyn Szkolny, zabawa karnawałowa,

zabawa andrzejkowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Potyczki

Szkolne

dobrze funkcjonujący system działań dydaktycznych dostosowany do potrzeb i

możliwości uczniów zdolnych i uczniów z dysfunkcjami;

szeroki zakres działań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla

uczniów;

funkcjonowanie własnego systemu oceniania, programu wychowawczego i

programu profilaktycznego;

dożywianie dzieci- obiady szkolne

dobra i systematyczna współpraca dyrekcji z Radą Rodziców oraz

wychowawców z rodzicami;

prowadzenie diagnoz wewnątrzszkolnych i ich wykorzystanie do planowania

dalszej pracy.

15

Słabe strony:

zbyt mała liczba komputerów w pracowni komputerowej uniemożliwiająca

indywidualną pracę ucznia oraz niewielka liczba programów edukacyjnych -

programów komputerowych;

zbyt mała ilość dodatkowych zajęć ruchowych i sportowych;

brak właściwej sali gimnastycznej;

niewyremontowany pierwszy budynek szkolny kl. IV-VI;

praca nauczycieli w niepełnym wymiarze godzin, co zmniejsza dyspozycyjność i

zaangażowanie n-li;

3. Szanse rozwoju i zagrożenia.

Możliwości i szanse szkoły:

wspieranie własnych inicjatyw oraz duża oferta MZO dla szkoły zgodnie ze

Strategią Oświatową Miasta Tychy;

dobry kontakt z wieloma instytucjami, z którymi współpracuje szkoła w sferze

wychowawczej i opiekuńczej: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna,

Komenda Miejska Policji, Sąd Rodzinny, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej;

dobra współpraca z MDK nr 2, Basenem Miejskim, Teatrem Tychy oraz

Multikinem, co daje możliwości udziału we wspólnych projektach

edukacyjnych oraz wyjść kulturalno-edukacyjnych;

znaczne środki na doskonalenie zawodowe nauczycieli;

dodatkowe środki finansowe na realizację Innowacji; programów

profilaktycznych w szkole, w tym na zorganizowanie zajęć dla uczniów w czasie

ferii zimowych i wakacji;

środki finansowe w budżecie na rok 2014 na uzupełnienie wyposażenia

pracowni komputerowej;

rozbudowa dzielnicy Wartogłowiec- stabilizacja ilości uczniów w oddziałach;

zwiększenie atrakcyjności szkoły poprzez fakt, że jest mała i bezpieczna;

środki UE w ramach programu operacyjnego Kapitał Ludzki są szansą na

realizację kolejnych projektów edukacyjnych we współpracy z Miejskim

Zarządem Oświaty miasta Tychy, a zajęcia pozalekcyjne dają szansę na

wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

16

Zagrożenia:

budowa dużego kompleksu szkół w sąsiedniej dzielnicy;

brak wystarczających nakładów finansowych na placówkę;

trudna sytuacja na rynku pracy dla rodziców, co rodzi problemy ekonomiczne

dla rodzin i powoduje konieczność zwiększenia opieki nad uczniami ze strony

szkoły;

brak odpowiedniego zaplecza sportowego szkoły;

oddalenie od miejsc kultury, wypoczynku i rekreacji- peryferia miasta;

postępujący brak nadzoru rodziców nad dziećmi i brak zaangażowania w

wychowanie dzieci.

5.Cele i zadania główne placówki:

a. Szkoła

Priorytety ,kierunki działania/rozwoju szkoły *wszechstronny i zindywidualizowany rozwój każdego dziecka;

*dążenie do osiągania lepszych wyników edukacyjnych;

* doskonalenie systemu zapewniania bezpieczeństwa;

* modelowanie oferty zajęć pozalekcyjnych;

* promowanie szkoły w środowisku;

* doskonalenie zawodowe nauczycieli;

* rozwój bazy szkoły;

*podnoszenie jakości zajęć edukacyjnych

* współpraca ze środowiskiem lokalnym;

Obszar pierwszy: Baza szkoły a. cele: - Zapewnienie warunków bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie prowadzonych zajęć. - Poprawa standardów wyposażenia sali komputerowej oraz sal lekcyjnych. - Cyfryzacja sal lekcyjnych. - Obniżenie kosztów eksploatacji budynków szkolnych. - Poprawa warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych. b. kryteria sukcesu: - oszczędności w budżecie szkoły, - wzrost jakości kształcenia w zakresie technologii informacyjnej, - dostęp uczniów i pracowników do pomieszczeń, środków dydaktycznych i materiałów zgodnie z potrzebami szkoły, - stworzenie warunków powiększenia księgozbioru, - obniżenie poziomu hałasu w salach lekcyjnych, - poprawa estetyki terenu szkoły. c. zadania do realizacji:

Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin

realizacji Odpowiedzialni

Dokumentacja potwierdzająca

realizację

1.

Systematyczne wzbogacanie bazy szkoły

- zakup niezbędnych książek do księgozbioru biblioteki szkolnej

2013-2018 Dyrektor, Bibliotekarz, Rada Rodziców Rada Osiedla

Faktury, Inwentarz Biblioteki

-stałe pozyskiwanie nowego wyposażenia pracowni komputerowej -utworzenie stanowiska komputerowego w pokoju nauczycielskim i świetlicy szkolnej - dziennik elektroniczny -przystąpienie do projektu „Cyfrowa szkoła” -stopniowa wymiana mebli szkolnych -zwiększenie ilości pomocy dydaktycznych

2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły, Rada Osiedla, Sponsorzy

Faktury, dokumentacja projektu

- doposażenie pracowni matematyczno - przyrodniczej

2013 - 2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna

Faktury, dokumentacja projektu

Inwestycje dydaktyczne - zakup programów multimedialnych, - utworzenie pracowni przedmiotowych -lekcje prowadzone przy wykorzystaniu technologii informacyjnej (tablice interaktywne,

2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców

Faktury, zapisy w dziennikach,

Aranżacja przyszkolnych terenów zielonych

- utworzenie przyszkolnego parku odpoczynku z ławkami, alejką i roślinami ozdobnymi, - stworzenie stanowiska gier terenowych na boisku szkolnym

2013-2018 Pozyskanie funduszy z WFOŚ i gminy w ramach projektu „Posadź drzewko”

Dokumentacja projektu

Analiza stanu obiektów i wyposażenia

-termomodernizacja budynku nr 1 -systematyczne malowanie i remont sal w budynku nr 1 -bieżące naprawy i doposażenie pomieszczeń szkolnych

2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców

Zeszyt usterek, protokół odbioru

19

Obszar drugi: Organizacja pracy szkoły/ zarządzanie szkołą

a. zakładane cele: - Sprawne funkcjonowanie szkoły. b. kryteria sukcesu: - Osiąganie wysokich wyników kształcenia i wychowania. - Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich. - Efektywna współpraca ze środowiskiem lokalnym c. zadania do realizacji:

Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin

realizacji Odpowiedzialni

Dokumentacja potwierdzająca

realizację 1.

Nowelizacja prawa szkolnego, aktualizowanie i weryfikacja dokumentacji szkolnej

-tworzenie projektów zmian w Statucie Szkoły, regulaminach, procedurach i innej dokumentacji szkoły; - udostępnianie dokumentacji rodzicom i nauczycielom; -opracowanie pięcioletniego planu rozwoju szkoły i rozpowszechnienie go wśród rodziców i uczniów -plan pracy szkoły na poszczególne lata

2013-20114 Dyrektor szkoły, Zespoły nauczycielskie, Główna Księgowa Administracja szkoły

Uchwały Rady Pedagogicznej, Zarządzenia Dyrektora Szkoły. Protokoły z RP, Adnotacje dotyczące zakrersu wprowadzanych zmian

20

2. Sprawny system przepływu informacji

-Jednolity i sprawny system bieżącego komunikowania rodziców o postępach i problemach dzieci; -Jasno określony sposób informowania uczniów o ich poziomie wiedzy i posiadanych umiejętnościach; -prowadzenie stale aktualizowanej strony internetowej

2013-2018 Dyrektor, Rada Pedagogiczna, n-el odpowiedzialny za stronę internetową

Broszury szkolne, Zeszyty do informacji Protokoły zebrań z rodzicami, notatki służbowe, strona szkoływww.zsp3tychy.pl

3. Posiadanie sprawnego systemu gromadzenia, badania i przetwarzania danych

- Sprawny system przetwarzania danych oświatowych -szkolenie pracowników administracyjnych w zakresie prawidłowego gromadzenia danych; -stosowanie przepisów o ochronie danych osobowych

2013-2018 Dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna, Administracja szkoły

Ustawa o ochronie danych osobowych w szkole; Szkolny system gromadzenia, badania i przetwarzania danych, Ewidencje spełniania obowiązku szkolnego i nauki, SIO, PaPS

4. Polityka kadrowa prowadzona zgodnie z potrzebami szkoły- analiza potrzeb kadrowych

- monitorowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły, - monitorowanie efektów doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły

2014-2018 Dyrektor szkoły -diagnoza potrzeb -wnioski z ewaluacji wew - protokoły zebrań z RR -arkusze organizacji pracy szkoły -analiza kwalifikacji kadry nauczycielskiej

5. Systematyczne podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli

-szkolenia nauczycieli w ramach WDN, kursy kwalifikacyjne, studia podyplomowe, warsztaty prowadzone przez PPP, WOM i inne ośrodki szkoleniowe

2013-2018 Rada Pedagogiczna -zaświadczenia i świadectwa ukończenia szkoleń, kursów oraz dodatkowych fakultetów

6. Określanie i weryfikacja zakresów czynności na wszystkich stanowiskach

-analiza dokumentacji -tworzenie projektów zmian -opiniowanie i zatwierdzanie przez Radę Pedagogiczną

2013-2018 Gmina, Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców

-diagnoza szkolna -wykaz potrzeb szkoły wynikających z realizacji nowych zadań; -opinie rodziców

21

7. Usprawnianie komunikacji interpersonalnej oraz dbanie o klimat sprzyjający efektywnej pracy społeczności szkolnej

- praca członków RP w WDN -dyscyplina organizacyjna zespołów nauczycielskich /terminowość i rzetelność przekazywania dokumentacji/

2013-2018 Pozyskanie funduszy z WFOŚ i gminy w ramach projektu „Posadź drzewko”

Dokumentacja projektu

8. Promocja placówki- kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnianie swoich osiągnięć

-badanie potrzeb środowiska i dostosowanie do nich swojej oferty edukacyjnej (ankiety, wywiady); -promocja szkoły w środowisku (wizyty w przedszkolach, reklamy świetlne, LIPDUB, współpraca z prasą lokalną) - pozyskiwanie przyjaciół i sojuszników placówki wspierających jej działalność; -prezentacja dorobku szkoły rodzicom, sukcesów uczniów i nauczycieli w środowisku lokalnym; - organizacja Dni Otwartych Szkoły oraz imprez lokalnych z uwzględnieniem promocji szkoły oraz prezentacji dorobku uczniów, nauczycieli, - analiza potrzeb promocyjnych szkoły

2013-2018 -dyrektor szkoły, Rada Pedagogiczna, zespół ds. promocji szkoły, uczniowie, Rada Rodziców, SU,

- dokumentacja szkoły: plany zespołu ds. promocji szkoły, sprawozdania, nabór uczniów na kolejne lata

22

Obszar trzeci: Działalność dydaktyczna

a. zakładane cele:

- Stworzenie uczniom optymalnych warunków do uzyskiwania najlepszych wyników w nauce na miarę możliwości dziecka. - Poprawa wyników sprawdzianów. b. kryteria sukcesu : - Malejąca liczba uczniów niepromowanych do klasy programowo wyższej. - Stały przyrost wyników klasyfikacji śródrocznej i końcowo rocznej oraz osiągnięć uczniów w konkursach. - Uzyskiwanie przez uczniów wysokich wyników sprawdzianów /po I etapie, po II etapie kształcenia/ c. zadania do realizacji:

Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin realizacji

Odpowiedzialni Dokumentacja potwierdzająca realizację

1. Szkolny zestaw programów nauczania jest analizowany, weryfikowany, udoskonalany i wzbogacany dla optymalnego rozwoju ucznia

-Ocena wybranych programów nauczania przez n-li oraz Radę Szkoły; -Tworzenie własnych programów nauczania; -Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznych -wzbogacanie oferty programowej szkoły

Sukcesywnie od 2013

Rada Pedagogiczna, Dyrektor, Rada Szkoły

Szkolny Zestaw Programów Nauczania, Przedmiotowe programy nauczania, opracowane innowacje, programy zajęć pozalekcyjnych, programy komputerowe, obserwacje wyników zajęć

2. Doskonalenie procesów dydaktycznych

-Monitorowanie realizacji podstawy programowej; - Przejawianie inicjatyw dotyczących atrakcyjności i efektywności prowadzonych zajęć;

2013-2018 dyrektor szkoły , nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele rewalidacji,

WSO, protokoły z posiedzeń RP ,obserwacja zajęć, Zeszyty ucznia, sprawozdania z programów

23

- Ewaluacja WSO, - Ewaluacja przedmiotowego systemu oceniania i wymagań na poszczególne oceny; - Zapoznanie uczniów i ich rodziców z kryteriami i wymaganiami na poszczególne oceny; - Udostępnienie rodzicom Statutu Szkoły, przedmiotowych kryteriów oceniania oraz innych dokumentów; - Spotkania rodziców z nauczycielami na comiesięcznych konsultacjach i zebraniach rodziców; -Działalność kół zainteresowań. - Kontynuacja współpracy z Pałacem Młodzieży w Katowicach w zakresie warsztatów matematycznych i fizyczno-chemicznych; - Akcje szkolne o charakterze ekologicznym i prozdrowotnym; -Realizacja programu profilakt.- wychowaw.- „Przyjaciele Zippiego”, „Warto być dobrym”, ’Szlachetna paczka".

wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy

2.

Zapewnienie warunków rozwoju uczniom zdolnym

-udział uczniów w programach, projektach edukacyjnych, konkursach przedmiotowych, sportowych i innych -dostosowanie oferty zajęć pozalekcyjnych do potrzeb uczniów

2013-2018 nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej

materiały promujące osiągnięcia uczniów, - Gazetka Szkolna, - wykazy nagrodzonych uczniów/apele szkolne

3. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.

- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, - pomoc dydaktyczna w odrabianiu zadań domowych,

2013-2018 dyrektor szkoły , nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele

Półroczne sprawozdania z efektów pracy wyrównawczej. Protokoły konferencji klasyfikacyjnych.

24

- wyrównania braków dydaktycznych dla uczniów kl. I – VI, -objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną przez pedagoga szkolnego - udzielanie pomocy uczniom ze specyficznymi problemami w nauce wg. nowego rozporządzenia o udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej z 2013 r. - stosowanie oceniania motywująco – wspierającego

rewalidacji, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy

wyniki okresowych analiz osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wyniki obserwacji zajęć.

3. Utrzymywanie poziomu nauczania i poprawa wyników końcowo rocznych oraz sprawdzianu po kl. VI

-przeprowadzanie zajęć przygotowujących do sprawdzianu z poszczególnych przedmiotów dla wszystkich uczniów, -doskonalenie kompetencji kluczowych w ramach wszystkich edukacji -Przeprowadzenie próbnych sprawdzianów w klasie VI. -wewnętrzne badanie wyników klas III pod względem posiadanych umiejętności i wiadomości oraz przygotowania do przejścia z I etapu edukacji do II etapu. -wewnątrzszkolny sprawdzian wiadomości i umiejętności klas V. -sporządzenie analiz wyników sprawdzianu po klasie szóstej, klasyfikacji i promocji oraz wniosków z nich płynących -ekspozycja dyplomów, nagród i prac uczniów odnoszących sukcesy. - prezentacja wszelkich osiągnięć uczniów na apelach szkolnych,

2013-2018 nauczyciele poszczególnych edukacji,, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy

Arkusze analizy wyników sprawdzianu. Miejski raport ws wyników szkół podstawowych. Wyniki obserwacji zajęć. Protokoły konferencji klasyfikacyjnych. wyniki okresowych analiz osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wyniki obserwacji zajęć.

25

spotkaniach z rodzicami oraz na stronie internetowej szkoły -systematyczne sprawdzanie efektów nauczania- diagnoza i ocena poziomu wiedzy i umiejętności uczniów (mierzenie jakości pracy szkoły)

5. Wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości

- diagnozowanie uczniów u progu klasy I i diagnoza wstępna na początku kolejnych lat nauki -indywidualizacja procesów dydaktycznych

2013-2018 nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele rewalidacji, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy

Protokoły konferencji klasyfikacyjnych. wyniki okresowych analiz osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wyniki obserwacji zajęć.

6. Przygotowanie uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji

- kształcenie umiejętności wyszukiwania, porządkowania - współpraca z nauczycielami bibliotekarzami

Na bieżąco nauczyciele poszczególnych edukacji, nauczyciele rewalidacji, wychowawcy, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarz, wychowawcy świetlicy

7. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych i społecznych uczniów.

- praca członków RP w WDN -dyscyplina organizacyjna zespołów nauczycielskich /terminowość i rzetelność przekazywania dokumentacji/

2013-2018 Pozyskanie funduszy z WFOŚ i gminy w ramach projektu „Posadź drzewko”

Dokumentacja projektu

10. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego – wychowanie przedszkolne, I etap kształcenia.

- doskonalenie nauczycieli, - udział w projektach, programach oraz podejmowanie działań związanych z wychowaniem przedszkolnym i edukacją dziecka sześcioletniego,

2013-2015 dyrektor szkoły , pedagog szkolny, nauczyciele –wychowawcy oddz. przedszkolnych oraz nauczyciele prowadzący zajęcia w klasach

Wykaz przeprowadzonych szkoleń. Okresowe sprawozdania z realizacji programów, projektów. Wyniki obserwacji zajęć oraz spotkań z rodzicami.,

26

- przekazywanie rodzicom materiałów Informacyjnych

I – III

Obszar czwarty: Kadra- doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz kadry niepedagogicznej

a. zakładane cele: - Wyższa jakość świadczonych usług edukacyjnych w szkole. b. kryteria sukcesu:

- Sprawnie funkcjonująca organizacja szkoły. c. zadania do realizacji:

Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin realizacji

Odpowiedzialni Dokumentacja potwierdzająca realizację

1. Nauczyciele znają prawo wewnątrzszkolne oraz sposób oceny pracy, przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych

-dostęp do dokumentów i regulaminów prawa wewnątrzszkolnego

Sukcesywnie od 2013

Dyrektor, WDN -Obserwacje wyników pracy

2. Doskonalenie kompetencji administrowania jednostką

-doskonalenie zawodowe z zakresu zamówień publicznych, prawa pracy, przepisów prawa, umiejętności posługiwania się technologią IT oraz sprzętem

2013-2018 dyrektor szkoły , pracownicy administracji

Plan finansowy Szkoły, wykaz zrealizowanych szkoleń

27

multimedialnym

3.

Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli

-szkolenia dostosowane do potrzeb szkoły, uczniów i nauczycieli, -praktykowanie posługiwania się technologią IT oraz sprzętem multimedialnym -stosowanie różnorodnych metod nauczania -WDN- ukierunkowane na potrzeby szkoły -wielokierunkowe doskonalenie zawodowe nauczycieli, -zespoły samokształceniowe nauczycieli, - praca w komisjach i zespołach przedmiotowych

2013-2018 Dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej

-plan szkoleń, dokumentacja lidera ds. WDN, plan finansowy szkoły, wykaz zrealizowanych szkoleń, konspekty ,scenariusze zajęć

4. Awans zawodowy nauczycieli - umożliwienie zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego, - opieka nad nauczycielami zdobywającymi kolejne stopnie awansu zawodowego; -zdobywanie drugich kwalifikacji, -prawne podstawy awansu zawodowego

2013-2018 dyrektor szkoły , opiekunowie stażu

Dokumentacja Dyrektora szkoły i nauczycieli związana z awansem zawodowym nauczycieli.

28

Obszar piąty: Działalność opiekuńczo- wychowawcza szkoły a. cele: -wzmacnianie działań edukacyjno-wychowawczych szkoły sprzyjających prawidłowemu rozwojowi dziecka, - kształtowanie ciekawości poznawczej dziecka, podniesienie motywacji do nauki i budowanie właściwych relacji społecznych, - wpajanie zasad tolerancji, poszanowania odmienności, rozwijanie więzi interpersonalnych i odpowiedzialności za własne czyny - rozszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla dzieci z uwzględnieniem przede wszystkim zajęć ruchowych, rozwijających zainteresowania i wiedzę oraz zajęć sportowych. -dbanie o aktualny poziom bezpieczeństwa, stałe podnoszenie jego poziomu poprzez różne modyfikacje i ulepszenia; -udoskonalenie sposobu przekazywania rodzicom informacji o dzieciach( systematyczne wpisywanie ocen i uwag- kl. IV-VI) b. kryteria sukcesu: - uczeń osiąga rezultaty edukacyjne na miarę swoich możliwości, poprawnie funkcjonuje w zespole klasowym i społeczności

szkolnej;

- uczniowie mają szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych do wyboru; aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego,

angażują się w różnorodne akcje społeczne;

-uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce;

- rodzice posiadają bieżące i wyczerpujące informacje nt. swoich dzieci

c. zadania do realizacji:

Lp. Rodzaj zadania Formy realizacji Termin

realizacji Odpowiedzialni Dokumentacja

potwierdzająca realizację 1. Szkoła poprzez propagowanie

pozytywnych, uniwersalnych wartości, praw dziecka oraz równości szans zapewnia rozwój osobowy uczniów kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, prorodzinne i prozdrowotne.

-działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym – akcje społeczne i charytatywne, konkursy, prezentacje, prelekcje, warsztaty, spektakle, - współpraca z instytucjami opiekuńczo-wychowawczymi

2013-2018

Dyrektor, pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni szkoły, pedagog szkolny, Wychowawcy klas

-dokumentacja wychowawców klasowych, pedagoga szkolnego -dzienniki zajęć specjalistycznych; -dzienniki kół zainteresowań; -sprawozdania; -wyniki obserwacji zajęć;

29

-pomoc uczniom z problemami edukacyjnymi i wychowawczymi, uczniom posiadającym orzeczenie lub opinię PPP, -dostęp wszystkich uczniów do zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w szkole, -rozszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla wszystkich uczniów (podjęcie współpracy z MDK nr 2) -szeroko rozumiana integracja dzieci, - zajęcia dla uczniów dotyczące wartości, tolerancji i integracji; -zajęcia o statutowych prawach i obowiązkach dziecka, o Konwencji Praw Dziecka oraz o równości szans

2015-2018

2. Szkoła podejmuje, wspólnie z rodzicami działania wychowawcze dostosowane do potrzeb każdego ucznia.

-prelekcje dla rodziców z zakresu opieki i wychowania dzieci- oferta szkoleniowa PPP dla rodziców , -dyżur pracowników PPP na terenie placówki; -konsultacje, mediacje, porady i warsztaty dla rodziców jako forma wsparcia wychowawczej funkcji rodziny; -współpraca pedagoga szkolnego z rodzicami w formie ustalania kierunków działań wychowawczych względem uczniów; -system przekazywania rodzicowi informacji o uczniu- zeszyty informacji, system punktowy; kontakty indywidualne w sytuacji konieczności, konsultacje dla rodziców; - dziennik elektroniczny

2013-2018 2015-2018 2016-2018

dyrektor szkoły , kadra pedagogiczna, administracja; -wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny; -dyrektor szkoły

-dokumentacja wychowawców klasowych, pedagoga szkolnego; -dzienniki zajęć i kół zainteresowań; -sprawozdania; -protokoły -WSO -zeszyty korespondencji uczniów; -tabele punktowe uczniów

30

3.

Szkoła realizuje program wychowawczy i profilaktyki oparte o przepisy prawa, wartości oraz rozpoznawane na bieżąco rodzaje i stopień zagrożeń.

-realizacja założeń programu „Szkoła bez przemocy”; stosowanie kodeksu programu; -coroczna diagnoza bezpieczeństwa w szkole (wprowadzenie mapy bezpieczeństwa); - apele wychowawczo-profilaktyczne zgodne z harmonogramem na rok 2015/2016 -działania niwelujące przejawy przemocy i agresji ( diagnoza, wnioski, działanie, ocena efektów) -zajęcia wychowawcze skierowane na kulturę osobistą i kulturę słowa oraz na sposoby zastępowania agresji- INNOWACJA PEDAGOGICZNA pn. „Zdowy świetliczak z klasą” -działania świadczące i respektowaniu praw dziecka ( konsultacje, porady dla uczniów) - konsultacje dla rodziców i uczniów; -wprowadzenie „ SKRZYNKI ZAUFANIA” -realizacja założeń programu profilaktycznego i wychowawczego placówki (zadania na rok 2015/2016 zał)

2013-2018 2013-2018 2015/2016 2015/2016 2014-2018

Dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej

- konspekty ,scenariusze zajęć -protokoły apeli szkolnych; - dokumentacja pedagoga szkolnego; -dzienniki szkolne; -wyniki ankiet; - mapa bezpieczeństwa szkoły; -notatki służbowe; - wpisy w dzienniki lekcyjne;

4. Szkoła tworzy klimat sprzyjający pozytywnemu stosunkowi do innych, do nauki i do rozwijania ciekawości dziecka w poznawaniu świata.

- organizacja form pomocy uczniowi o specjalnych potrzebach edukacyjnych; - poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych, kółka zainteresowań, rewalidacyjne: terapeutyczne, korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne;

2013-2018 dyrektor szkoły , opiekunowie stażu

Dokumentacja Dyrektora szkoły i nauczycieli związana z awansem zawodowym nauczycieli. Dzienniki z zajęć; Dokumentacja pedagoga szkolnego; Sprawozdania z akcji i przedsięwzięć szkolnych; Gazetki ścienne

31

- kontrola zachowań uczniów ( zeszyty korespondencji; analizy wychowawcze); -zaangażowanie nauczycieli oraz uczniów i ich rodziców w akcje społeczne i charytatywne ( Góra Grosza, Pieluszka dla maluszka, Szlachetna Paczka, -dbałość o klimat poszanowania i odpowiedzialności wśród uczniów i nauczycieli

5. Szkoła organizuje i zapewnia pomoc i opiekę uczniom.

-diagnoza potrzeb opiekuńczych w szkole (; -działalność świetlicy szkolnej dostosowana do potrzeb dzieci i rodziców; -zajęcia świetlicowe wg. programu zapewniającemu wszechstronny rozwój dzieci i ich zainteresowań; -współpraca placówki z Radą Osiedla, Radą Szkoły, MOSiR, Policją, Strażą Miejską oraz tzw. „przyjaciółmi szkoły”; -sprawnie funkcjonująca opieka psychologiczno-pedagogiczna; -ewaluacja programu wychowawczego i profilaktyki szkoły

na bieżąco Dyrektor szkoły, nauczyciele poszczególnych edukacji, pedagog szkolny, nauczyciele – bibliotekarze, wychowawcy świetlicy szkolnej

Dokumentacja wychowawców klas, świetlicy szkolnej i pedagoga szkolnego, dokumentacja potwierdzająca współpracę z placówką

b. Przedszkole

Priorytety ,kierunki działania/rozwoju przedszkola:

Zadania priorytetowe

Wczesne rozpoznawanie uzdolnień dziecka oraz dysharmonii rozwojowych, uwzględnianie ich w procesie wspomagania indywidualnego rozwoju.

Kształtowanie nawyków zdrowotnych.

Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności:

1) kształtowanie umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie

wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej),

2) kształtowanie postaw ekologicznych, 3) nabywanie doświadczeń w kontakcie z literaturą dziecięcą.

Zapewnienie dziecku osiągania sukcesów na miarę jego możliwości.

Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem

i rodzicami.

Kierunki pracy

„Rozwijamy się wszechstronnie” - promowanie u dzieci aktywnej postawy, otwartości, zdolności; stwarzanie warunków do doświadczania, przeżywania i wyciągania wniosków.

„Należymy do wspólnoty” - ja i moi rówieśnicy, ja i moja rodzina.

33

Rozwijanie empatii emocjonalnej. Kształtowanie pożądanych

postaw moralnych poprzez budowanie pozytywnych relacji

z rodziną i rówieśnikami.

„Zabawy w zielone” – podejmowanie działań prozdrowotnych

dla zapewnienia dziecku wszechstronnego rozwoju i pełnego

bezpieczeństwa. Uświadomienie dzieciom zagrożeń ekologicznych.

Włączanie dzieci do prac najbliższego środowiska.

1. Współpraca Dyrektora z Gronem

Pedagogicznym

Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin

1. Sprawowanie opieki nad nauczycielami realizującymi awans zawodowy.

Dyrektor,

Opiekunowie stażu

2013/2018

2. Zachęcanie do podejmowania różnych form doskonalenia zawodowego.

Dyrektor

2013/2018

3. Stwarzanie odpowiednich warunków do podnoszenia kwalifikacji zawodowych.

Dyrektor

2013/2018

4. Wykorzystanie wiedzy i umiejętności zdobytych na szkoleniach podczas pracy z dziećmi.

Nauczyciele

2013/2018

34

5. Doposażenie bazy przedszkola w pomoce dydaktyczne, zabawki, itp.

Dyrektor

2013/2018

6. Zachęcanie Rady Pedagogicznej do tworzenia programów własnych i innowacji pedagogicznych.

Dyrektor

2013/2018

2. Działalność opiekuńczo – wychowawczo –

dydaktyczna placówki

Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin

1. Realizacja programu adaptacyjnego.

Nauczyciele grupy młodszej

2013/2018

2. Diagnozowanie umiejętności dzieci, ich potrzeb poprzez obserwację i analizę wytworów dziecięcej wyobraźni.

Nauczyciele

2013/2018

3. Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci.

Dyrektor, Nauczyciele

2013/2018

4. Realizacja programów własnych.

Nauczyciele

2013/2018

35

5. Wprowadzanie innowacji pedagogicznych do zajęć dla dzieci.

Nauczyciele

2013/2018

6. Śledzenie losów absolwentów przedszkola.

Nauczyciele grupy starszej

2013/2018

7. Kształtowanie prawidłowych postaw prozdrowotnych, poprzez: - profilaktykę wad postawy, - ćwiczenia zaburzeń funkcji językowych, - zmiana nawyków żywieniowych, 5 posiłków dziennie, - codzienne przebywanie na świeżym powietrzu, - dbanie o bezpieczeństwo i higienę osobistą.

Nauczyciele

2013/2018

8. Propozycja zajęć pozabudżetowych.

Dyrektor, Nauczyciele,

2013/2018

9. Propozycja bezpłatnych zajęć dodatkowych: - język angielski, - kółko plastyczne, - zajęcia logopedyczne, - zajęcia wokalno – taneczne,

Nauczyciele

2013/2018

10. Zapewnienie miłej atmosfery poprze spotkania z ciekawymi ludźmi.

Dyrektor, Nauczyciele

2013/2018

36

3. Współpraca z rodzicami i środowiskiem

Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin

1. Kontynuacja sprawdzonych sposobów współpracy z rodzicami: zebrania grupowe, konsultacje indywidualne, tablica informacyjna, itp.

Dyrektor, Nauczyciele

2013/2018

2. Organizacja współpracy z PPP, konsultacji psychologa, szkoleń i warsztatów dla rodziców.

Dyrektor Nauczyciele

2013/2018

3. Organizacja różnych uroczystości przedszkolnych.

Nauczyciele

2013/2018

4. Zachęcanie rodziców do pomocy przy organizacji przedszkolnych uroczystości.

Dyrektor, Nauczyciele

2013/2018

5. Organizacja zajęć otwartych dla rodziców.

Nauczyciele

2013/2018

6. Organizacja kiermaszów świątecznych.

Nauczyciele

2013/2018

7. Organizacja pikniku rodzinnego.

Nauczyciele

2013/2018

8. Udział w akcjach charytatywnych.

Nauczyciele

2013/2018

37

9. Dostarczanie rodzicom fachowej literatury i artykułów z dziedziny pedagogiki i psychologii.

Nauczyciele

2013/2018

10. Współpraca z Biblioteką Miejską.

Nauczyciele

2013/2018

11. Współpraca ze szkołą podstawową.

Nauczyciele grupy starszej

2013/2018

4. Promocja Przedszkola

Zadanie Osoba odpowiedzialna Termin

1. Systematyczna aktualizacja strony internetowej i Facebooka.

Nauczyciele

2013/2018

2. Publikacja osiągnięć przedszkola w lokalnej prasie.

Dyrektor,

Nauczyciele

2013/2018

3. Organizacja imprez i uroczystości dla środowiska lokalnego.

Dyrektor, Nauczyciele

2013/2018

4. Udział w Przeglądzie Artystycznym w Teatrze Małym.

Nauczyciele grupy starszej

2013/2018

5. Udział w Przeglądzie Jasełkowym w Teatrze Małym.

Nauczyciele grupy starszej

2013/2018

38

6. Udział w międzyprzedszkolnych i ogólnopolskich konkursach i festiwalach dla dzieci.

Nauczyciele

2013/2018

6. Sylwetka absolwenta

ABSOLWENT SZKOŁY

Po ukończeniu klasy VI uczeń naszej szkoły:

1.

wierzy, że dobro i zło może mieć charakter względny ,

potrafi spojrzeć na dane sytuacje i określić dany punkt widzenia,

łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi,

w grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami,

potrafi obronić słabszych i przyznać się do popełnionych błędów .

2.

traktuje naukę jako coś oczywistego , czasem nawet atrakcyjnego,

stara się przewidzieć skutki swoich działań , wykorzystuje

wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje

swoich czynów,

świadomie stawia sobie cele i stara się je rozwiązywać,

aktywnie uczestniczy w działaniach proponowanych lub

spontanicznych.

3.

39

potrafi opanować swoje emocje , zachować się godnie i przyzwoicie,

nawiązuje kontakty z innymi ludźmi , potrafi skupić na sobie ich

uwagę ,

potrafi zaprezentować swoją osobę i poglądy ,

szanuje poglądy odmienne od własnych,jest gotowy modyfikować

własne poglądy pod wpływem opinii innych ludzi.

4.

podejmuje próby rozszerzania swoich zainteresowań poprzez

dodatkowe działania ,

chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację,

bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu , w

domu w szkole,

chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł ,

dostrzega złożoność świata , analizuje istniejące w nim zależności i

związki przyczynowo – skutkowe.

ABSOLWENT PRZEDSZKOLA

jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,

ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

jest aktywny i chętnie podejmuje różne inicjatywy,

potrafi współdziałać w zespole,

wykazuje odporność na stres w różnych sytuacjach problemowych,

40

wykazuje zainteresowanie nauką i literaturą,

jest samodzielny,

ma prawidłowo ukształtowane poczucie własnej wartości,

jest tolerancyjny wobec innych ludzi, postaw, przekonań,

rozumie prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

zna i rozumie kulturę oraz dziedzictwo własnego regionu,

jest koleżeński, potrafi nawiązywać i podtrzymywać prawidłowe relacje z rówieśnikami, a także z osobami dorosłymi,

potrafi przewidzieć skutki swoich zachowań,

zna podstawowe zasady bezpieczeństwa i potrafi ich przestrzegać, dla dobra własnego i innych ludzi,

przestrzega obowiązujących zasad savoir – vivre,

zna i przestrzega zasad zdrowego odżywiania się, itp.

7. Ewaluacja

Etapy zbierania danych

1. Bieżące obserwowanie realizacji zadań:

ustalenie stopnia zgodności realizacji zaplanowanych zadań zgodnie z harmonogramem,

doskonalenie realizowanego programu (wprowadzanie zmian),

41

2. Po zakończeniu każdego roku realizacji programu:

sprawdzenie, które cele zostały osiągnięte,

ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację programu,

zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania,

3. Po zakończeniu realizacji całego programu:

oszacowanie efektów działania programu - udzielenie odpowiedzi na pytanie - czy i w jakim stopniu zostały osiągnięte zamierzone cele,

ocena stopnia zaangażowania pracowników,

zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola.

Informację dotyczącą bieżącej realizacji zadań zaplanowanych na dany

rok szkolny gromadzi zespół, a po ich zakończeniu przekazują informację

zwrotną dyrektorowi. Ewaluację po zakończeniu każdego roku realizacji

koncepcji i ewaluację sumującą przeprowadza dyrektor, a jej wyniki

przedstawiane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

8.Dokumenty powiązane z Koncepcją

1. Statut Szkoły.

2. Program wychowawczy i Program profilaktyczny.

3. Plan Pracy Zespołu Wychowawczego.

4. Plan pracy zespołów przedmiotowych.

42

5. Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.

6. Kalendarz szkolny na dany rok szkolny.

7. Plan Pracy samorządu uczniowskiego.

8. Plany pracy powołanych zespołów zadaniowych oraz stałych komisji

Rady Pedagogicznej.

9. Plan pracy pedagoga szkolnego, bibliotekarza, nauczycieli świetlicy

i pielęgniarki szkolnej.

10. Plan zajęć dodatkowych;

* * *

Koncepcja Pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3 w Tychach

została pozytywnie zaopiniowana w dniu ………………… ……………….

uchwałą Rady Pedagogicznej nr

……………………………………………………………

Koncepcja Pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 3 w Tychach

została pozytywnie zaopiniowana w dniu ………………… ……………….

…………………………przez Rady Rodziców