Zimándy lgná, Általános Isltolaés E{y sélr s P' dagő giai S zahszol gáIat

'04: Tiiroki:áiint. i)Ó;'sa Gy:örg1' i:' 15'

'l e l' : í) ó-] _] -.] ] $- l'i 1 . Fax. :0 ó _2] _] ] 8' 1 j i't

Il _\1ai l:zirnirnd1' 1 íj en1trnet'iru

{l\'t azrrnos:{ir : il'i11i61l

l l {{|É

ii3&;.*i*{Bl a:

Jegyzőkiinyv fé|év zár ő értekezletről

Helye: az iskola könyvtáraIdeje: 2012.01.23.

Ig. asszony köszönti a meg|elenteket'.

Beszámolt a személyi válözásokról, bemutatta új kollégákat'

- Urvári orsolya - a szakszolgá|at-.,r'tu,arru, pszichológus munkakörben a Bálint Márton iskolába

került-TarlukácsAnita- tanitő,napközismunkakörbenfoglalkoztatjuk- Csörgei Diána - tanírő,áupt o'i. munkakörben foglalkoztatjuk

Jegyzőkönyv-vezetőnek felkéri Fehérvári Sándornét, hitelesítőknek Andrékó Tündét és Boros _ Farkas

Bernadettet.A nevelőtestület e gyhangúan megszav azta őket'

Javaslatot tett a napirendi pontokra:

Napirend:1.A'""'kaközösség-vezetők beszámolói

2. Statisztikai adatok3. Egyebek

A nevelőtestület a napirendi pontokat egyhangúan elfogadta'

1. NapirendAmunkaközösségekbeszámolóiafélévbenelvégzettmunkáról

- 1 - 2. osztá|yos tanítókea.: Villásiné Istók BeatrixA beszámoló mellékletként csatolva'

- 3 _ 4. osztályos tanítókea.: GinálBeátaA beszámoló mellékletként csatolva'

- Német munkaközosségea.: Megyeri LíviaA beszáÁoló mellékletként csatolva'

- Angolmunkaközösségea.: Saliga NóraA beszámoló mellékletként csatolva'

- Napközismunkaközösségea.: Stánicz István LászlőnéA beszámoló mellékletként csatolva'

- Humán munkaközösségea.: Gyuricza LnitaA besiámoló mellékletként csatolva'

- Matematikamunkaközösségea.: Palkó Ba|ázs

Zimándy Ignác Általános Isholaés E {y sé{e s P e dagógiai S zalzszolgáIat

:1,-;: l0rri.iirlint. .)oz.r (iri'rr:' L:. li.Te L : 116-l -1

- I I li - I 5 i . I ax. : t"{ -l-i -.1.1 S - 1 5ij

L -\1 ai1:;:i rnl:rdr' I :ii entr'r nr'i.hu()!1 at-i:nt'slltl : (}])'{_:ó

2.

3.

A beszámoló mellékletként csatolva.természettudományi munkaközö sségea.: Izsák DávidBartos Zo|tánné: Azenergia-őrjáratről rendszeres tájékoztatást szeretne kérni.

A beszámoló mellékletként csatolva.osztályfónökiea' Kárpátiné Hesz T erézA beszámoló mellékletként csatolva.tanuló szobai munkaközö sségea.: Fábri TímeaA beszámoló mellékletként csatolva.Pedagó giai szakszolgálat munkaközösségeea.: Sándor KrisztinaA beszámoló mellékletként csatolva.

számú napirendStatisztikai adatok ismertetése, elemzéseea.: Palkóné Szabo GabriellaA statisztikai adatok mellékletként csatolva.Kérdés, hozzászőIás nem volt.A beszámolót a nevelőtestület egyhangúan elfogadta.

számú napirendEgyebekea.: Palkóné Szabó Gabriella

Adó ny i l atk o zatok aláír ás aÉtkezésijegy: várhatóan 5000 Ft leszRongálások ügyeEvkönyv 1200 FtFebruár 1 5-ig leltározás (eszkö z, tantercm)Fiú mosdó körüli állapot, papír, kézmosóKiss András: Javasolja, hogy szüneteltetni kellene a mosdóban apapirt és a kézmosót.Ig.asszony: Nem tar1ja jó megoldáSnak' nem azokat a gyerekeket kell büntetni, akik kulturáltanhaszná|jáka mosdót. Kéri az osztályfonököket, rendszeresen beszélgessenek a tanulókkal a

problémáró1.

Mellékletek:1) Aláíróív2) Munkaközösségek beszámolói3) Statisztikai adatok

,2-t - r.Í.;-jPalkóné Szabó Gatriella

igazgatő

*,olL CIt, )3. XI"t.-o*U-U C.L; J"+

1.

2.J.

4.5.

6.7.

8.

9.10.

11.

t2.13.14.15.16.17.

18.

19.20.2r.22.23.24.25.26.27.28.29.30.3r.32.-raJJ.

34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.

Andrékó Tünde tr:,yJ-, ffuL., ^L t,;JAugusztin Annamária ' i( L''-','

Baki Orsolyalln VfBátint E*.r"'-'( Í

''' 'oc i '-JBalogh Zsuzsa ?icú-c ',i:-t'

;/ "-r -'í':-

Bartos Kinga '="u{a' {c*If t/

Bartos Zoltánné J@'AJ= /lt(--**Boros-Farkas Bernadett L*-^'c - $ty,*-l|\'-BrindzaErika 3

",.-" J zv tl Zt J- ^-,

CsászárKatalin Ü-:"-;r L-;Csombomé Sándor Anikó dr an^.<Árc<^t jctt*,Áz A '/

DécsiCsaba .n.i :-'a.: ",-u, ,1'*L ;4"-L44Dominek Jánosné; jo 5w*? p*'.Fábry Tímea 'Tá4á tL.*_.-.Faragóné Makai bául?iru ,Ír.;;:',' 'J'| 'h*

''1-/J'--Feczkó Andrásné í<c7L,,,í- s-fu t 1 <l t

Fehérvári Sándorné )#luLLd'tTIEtt a-'2.- /

F eketéné Rende s Mária (fu,-k1',)-* -"'.-r---'/

Frigyesiné Csörgei ,r)á"? , .!oF)l>L:U , { l+;* t' t-l

Ginál Beáta (;r'- v,. i,u ,'GyuriczaAniía Opn-'-. lb\-Hógedüsn é GardaÉr:[ frt 'pűr,- ujIzsákDávid t .-^-\ E.-L=^7Kalmár Petra Marianna tlt ylr''l{yt- ( ,

I

Kánnár GabriellaKárpátiné Hesz T.9réz k,^,:s7'r,"-|t , 'r-ut,! 1Kaszap Diána ll/a'*q í}taKátai Boglárka 4;: t , ( b,o ( L J

Í-, (

)

| .t '.--1 r

Kertai Julianna -.;-- e, ,) {,t -l-uq, t'-.<-,*i

Kovács Ildikó { ,'.,----\' ," (

Kiss András Sándor ,K-Q---\}' l

Komendáné Nemes É,ru l-*-n-J.-u--;Í'^-- á-.-Kottmayemé B á1 int Enikő t -oV \*j'H Le' -'''-i',

Kóty Átalné 4 u/,n,*lT-l , í ?'*' (J

wn,,Ánol.1ÁilA V --_rIl \ lh\Krammné Hampel Méria {n%->ru*Ö/^t{--Krómer Józsefni /-J *- #rz)Kszel Adrienn 4trrrí ffi-*' i- .-L-Kuizsné YirágEdina'4ű-*' U'cf an'*-Kuti Hermina -:i ,, , )--z::r-l t - , '( { /-! ''LLajos Tünde MagdolnaLantosi Istvánné -R.I,,.-'ll .lJ, l-o( , LtlLengyelné Tóth Ágnes \J- la|' f o\^ u't -\Lévai Zsőfia (L*: o'L fu;',1rc> \

Malomvár i Év a it^r-..[o.*l;i*,

45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.s6.57.58.59.60.6r.62.63.64.65.66.67.68.69.70.7r.72.-at3.74.75.76.77.78.79.80.

v,it)'

Megyeri Lívia Wtád t;.^*Molnámé Tóth Erzsébet \?u | ! Í 1,!---(

\ugy 19él u."a1 \-{cr-{-.X-

Nagy Rita LJ C,cÜ,':i*r-Nuév ZsuzsgnÍtáNoer.ri lt l ,{ *tr,(-Oros Eva nJ'f{lPalkó Ba\ázs#t/tőü

.S{á,r,* e-:, 2o(t.'t/ --"/\ (u=\-

Palkóné Szabó Gabriella .i-,-, + -*]Papp Ildikó .pj k_.\- \Pilinyi Katalin ri' ,11c,-1 ,.. -!( LL*-J

Saliga Nóra 'l).'ii__ Li': - "l, - r'u* ',|, , !

Sándor Krisztina*.l-* *.'*. r u* }

Serdült Zita 1n l, ' -Il ( -,- r -Í !:' -L It-t

Stánicz Istvánné b( ! ^, ] ^ 1

Szabóné Czupi Zsrrsu-r^]iú t't''7'; t\***-

Szabóné Dienes r'rc"i"" Jc*G''"''- ''ÍX;p*'*{c lSzép Margit

'"-"'"-"- 14 J'^,# t l

SzerzőnéFiedlerMónika s.."^'.*].'_-*) í v.*-:_:-'_e=

Szkibalvánné - ,-l' t

Szolnoki Péterné lSw{'i-'v {q'-E -lSzuna Attila 9au,u' hfftrASzűcs Sándor Tt.,t r-j'.-L' , '] ]-x''( tl--JTárainé Mórocz Rita Tal-*^'^_' 1 0^-'t''-

Tarlukács Anita ;' ,-1' o-, , l7 ,- r . Í Jz:', ( ItlTerenyi Szilveszemé 'l a l lz:l /c .' ," ,1 l- ,'o ( {t* t

Tóth ZsoIt -É r\*- {".;ppTőkeiZita ,-' g/*'/'t*Udvarhelyi Ildikó !( J '' -(

^,lJ ,] ,

Ujszászi Gabriella |u1r"-^,n"' [f,-' uL' -Urvári oryolya , ,)\j,, i,,'':)'(.,l",

YáIayné Gödör Ágnes 1,' h 1a'lt '

'

Ványi Ágnes /i l.'' *CV;iő'y";Hu-pJt B''tá- v/t c,l\-.,á 't|ou''K'" (L,.!__Világi Enikő 7' t lÍ /z''n,e rL-lVillásiné Istók BeJt i* /í 'z7, 1Kr,r, /nVita Hajnalka J.t-4 k1n ,,*,,1,a

Lt /

t'i-L

)

.bj./,u)) I( .----r'

Beszámoló tanév: 2011/12

Munkaközösség neve alsó tagozat 1-2. évf.Munkaközösség vezető neve Villásiné Istók Beatrix

Személyi és tárgyi feltételek1. Személyi feltételek:

Munkaközösség tagjai :

1.a Bartos Zoltánné tanító, ének-zene szakkoll.Fehérvári Sándorné tanító, közoktatás vezető, közoktatási szervező

1.b Andrékó Tünde tanító, ének – népművelés szakkoll.Kátai Boglárka német nemzetiségi tanító

1.c Kuizsné Virág Edina tanító, természettudományi szakkoll.1.d Válayné Gödör Ágnes gyógypedagógia szakos tanár1.e Nagy Adél tanító, vizuális nevelés szakkoll., óvodapedagógus2.a Villásiné Istók Beatrix tanító, magyar nyelv-és irod. , angol szakkoll.2.b Molnárné Tóth Erzsébet tanító, pedagógia szakos tanár

Császár Katalin tanító, néptánc oktató, drámajáték oktató2.c Szerzőné Fiedler Mónika tanító, vizuális nevelés szakkoll.

Szaktárgyat tanító kollégák :

Krómer Józsefné ig.helyettes, tanító, matematika és ének-zene: 2.aUdvarhelyi Ildikó tanító, néptáncés ének-zeneMalomvári Éva tanító, nemzetiségi német: 1.a, 2.aMegyeri Lívia tanító, nemzetiségi német: 1.a, 2.aSaliga Nóra tanító, angol: 1.c, 2.cKánnár Gabriella tanító, informatika: 1.c, 1.e, 2.cBálint Emese néptáncKertai Julianna gyógytornászBoross-Farkas Bernadett logopédusSzabóné Dienes Krisztina fejlesztő pedagógusDr. Csomborné Sándor Anikó gyógypedagógia szakos tanárFaragóné Makai Gabriella tanító, fejlesztő pedagógus

Napközis kollégák :Stánicz Angéla 1.a,Kuti Hermina 1.cCsörgei Diána 1.eSerdült Zita 2.a, 2.cDécsi Csaba 1.d

Kiemelt célok és feladatok:

Szakmai képzés

- Folyamatos önképzésKét kollégánk folytatta a mentorképző szak elvégzését.

(Ginál Beáta, Hegedűsné Garda Éva).

- HospitálásokAz 1. évfolyamon tanító kollégák munkájába a vezetőség nyert betekintést. A tanórákatPalkóné Szabó Gabriella , Krómer Józsefné és Ványi Ágnes látogatta meg (elsődlegescélkitűzés volt a „Zenezörej” –Meixner-alapú olvasástanítási módszer- bemutatása).

- A kompetencia alapú oktatás szemléletmódjának, módszereinek elsajátítása, egymás segítése atapasztalatok alapján – együttgondolkodásAz év eleji szintfelmérő feladatsorok és a félévi felmérések anyagainak összeállításábannagy mértékben támaszkodott a munkaközösség az előző évek tapasztalataira.

- Szakmai továbbképzési napDecemberben vendégül láttuk a város óvodáinak nevelőit megnyitva számukra az elsőévfolyam osztályait. Betekintést nyerhettek a betűtanítási folyamatban alkalmazott„Zenezörej” program alkalmazásába és a tapasztalatokról kötetlen beszélgetéstfolytathattak a módszert alkalmazó kollégákkal a bemutató órák után.

- A meglévő feladatbank bővítése- Az interaktív táblákhoz tartozó internetes feladatbankok folyamatos bővítése

A kapott anyagi támogatásnak köszönhetően nagy mértékben bővítettük a munkaközösséginteraktív módon felhasználható anyagait.

- Az év végi és témazáró mérőanyagainak folyamatosan bővítéseA felmérő feladatsorok összeállítását évfolyam szinten egyeztettük a tanév elején és a féléviméréseknél is mind magyar irodalomból, magyar nyelvből és matematikából is

- a levelezős versenyek feladattípusainak integrálása

Tanulói motiváció

Az idei tanévben új projektet dolgoztunk ki tanulóinknak az iskolai tananyaggal párhuzamosana természetvédelemre és az élővilág fokozott megismerésére összpontosítva.Céljaink között szerepel, hogy tanulóink érdeklődését sokoldalúan, újszerű feladatokkalkeltsük fel, ezáltal azokat a tanulóinkat is aktívabb munkára sarkalljuk, akik a hagyományostanítási módszerek által nem tudnak kiteljesedni.Elképzelésünket „Kalando-zoo” néven indítottuk útjára, mely egy állatkerti lakóörökbefogadásával kezdtük október hónap elején. Minden osztályközösség az általa választott(és a szülők segítségével és támogatásával közösen örökbefogadott ) kis kedvenc virtuálisgondozójává vált.

Megismerkedtünk az állat fajtájával, szokásaival és természetes élőhelyével, melyről a félévvégén plakátkiállítást is rendeztünk az iskola folyosóján.Célunk, hogy az osztályközösségen kívül az évfolyamon tanuló diákok egymásnak is átadjákszámtalan formában megszerzett és megtapasztalt tudásukat szakemberek hozzáértő segítségemellett (állatvédők, zoo-pedagógusok).

Ezt a projektet kívánjuk arra a célra is felhasználni, hogy az óvodák és a szülők felé képetmutathassunk az iskola falai között zajló egész éves közösségformáló munkákról.Ennek megvalósítását hat lépcsőben tervezzük.A félév során megvalósított elemek:

1. Az osztály kedvencek örökbefogadása:1.a Manu (tigris) 2.a Jaques (oroszlánfóka)1.b Willy (pingvin) 2.b Toportyán (fehér farkas)1.c Vitus (jegesmedve) 2.c Fülike (földimalac)1.d Zsabesz (kenguru)1.e Santana (zsiráf)

2. „Kalando-zoo” címmel október hónapban rajzversenyt hirdettünk, amelyben a természetvilágába elkalauzolt gyerekek illusztrációkat készítettek egyéni fantáziájuk kiteljesedésével.Fő célkitűzés volt, hogy az örökbefogadott állatot a természetes élőhelyén kellettmegjeleníteni.A rajz elkészítése mellett- szintén ebben a hónapban- csapatmunkában elvégzendőfeladatsort is meg kellett oldani, melyben az összes örökbefogadott állathoz kapcsolódottegy-egy feladat. Ily módon a tanulók már a tanév elején megismerhették a többi osztálykedvenceit.

3. Október hónap végén egy tengerbiológus hallgató előadásán vehettek részt a gyerekek, akiszínes beszámolóval illusztrálta számukra a tenger élővilágát.

4. Az állatok számtalan mozgásformáját bemutatva és kipróbálva novemberben sorversenytrendeztünk évfolyamszinten.

5. Szintén novemberben a Magyarországon élő baglyok mentéséről és védelméről bemutatóelőadásra invitáltuk Dr. Klein Ákos biológust és kollégáit, akik egy igazi macskabagollyalérkeztek a gyerekek legnagyobb örömére. Ezen a napon saját készítésű madáretetőkethelyeztünk el az iskola udvarán, melyeket a szakavatott zsűrivel értékeltettünk.

6.Környezetismeret tantárgyból 4 fordulós levelező versenyt hirdettünk, melyből az első kettőmár pontozásra került (az első forduló októberben volt, a második pedig decemberbenszintén csapatmunkában). A fordulók eredményeit minden osztály nyomon követheti a sajáttermében elhelyezett táblázatban.Tapasztalatunk szerint ez erős inspiráló hatással bír a tanulók körében.

7. A levelezős verseny feladatsorához kapcsolódó plakátok az iskola folyosóján tekinthetőkmeg, melyekről a második félévbe minden osztály beszámolót tart majd egy zoopedagóguselőadásával egybekötve.

A projekt felépítése szorosan kapcsolódik az iskolában folyó ÖKO-programmal.

Önálló ismeretszerzésre nevelés

- Célkitűzéseink közé tartozik egész éven át az értő olvasás fejlesztése, az önállóismeretszerzésre nevelés, logikai gondolkodás fejlesztése a 2. évfolyamon (könyvtár),internethasználat. Ezt folyamatosan igyekszünk megvalósítani tanóráinkon,tehetséggondozó foglalkozások keretében, valamint felzárkóztató foglalkozásokon és afejlesztő pedagógusok segítségével.

Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás:

A tehetséggondozás elsősorban a második évfolyamon tanuló gyermekeinket érinti, hiszen elsőseinktudásának megalapozásán még dolgozunk. Az osztályfőnökök tehetséges tanulóinkat szakkörökkeretében fejlesztik.

2. Felzárkóztatás:Az alapozó időszakban (1-2.o) van a legnagyobb létjogosultsága a felzárkóztatásnak, alapkészségek-képességek fejlesztésének. Szeptember hónaptól kezdődően a fejlesztőpedagógusok segítségévelfelmértük az iskolába érkező összes gyermeket.

A vizsgálat főbb elemei: - a tanulók szókincsállományának feltérképezése (Peabody)- a relációs szavak használatának, a fogalomalkotás minőségénekmérése (logopédiai vizsgálat) a gyermekek intellektusánakmegállapítása (Raven)

- irányérzékelés, formafelismerés, alak-háttér differenciálásszintjének felderítése (DLV jelű proteszt)

A mérés eredményeként kiszűrtük a felzárkóztatásra szoruló gyermekeket, akik heti rendszerességgeljárnak külön foglalkozásokra, legyen az egyéni fejlesztés, vagy tantárgyi korrepetálás.A második évfolyamon diagnosztizáló méréseket végeztünk szeptember első heteiben.

3. SzakkörökMotivált, kreatív diákok számára iskolánkban szakköröket szervezünk a tanulók

érdeklődésének megfelelően.Rajz Szerzőné Fiedler Mónika 1. évfolyamNéptánc Bálint Emese 1-2. évfolyamMesevilág Kuizsné Virág EdinaSakk 1-2. évfolyam

Célunk, hogy a felsorolt területek segítségével feltárjuk az iskolánkba járó, magasan motiválttehetségeket és sikeres fejlesztésükkel más tanulókat is ösztönözzünk.

Mérések, értékelések:Negyedévkor nem értékeltük szövegesen tanulóinkat, mert egy adott témakör lezárása után a mérésekrőlfolyamatosan tájékoztattuk a szülőket írásban.

Félévkor:Mind az első, mind a második évfolyamon ebben az évben évfolyamszintű felmérést állítottunk össze azosztályok haladási ütemének megfelelően magyar irodalomból és nyelvtanból (írásból), valamintmatematikából.

1.a Olvasás (szövegértés) 98Helyesírás (másolás és tollbamondás) 97%Matematika: 94%

1.b Olvasás (szövegértés) 97%Helyesírás (másolás és tollbamondás) 86% 0.7 hiba/főMatematika: 93%

1.c Olvasás (szövegértés) 98%Helyesírás (másolás és tollbamondás) 98%, 0.2 hiba/főMatematika: 98%

1.e Olvasás (szövegértés) 97%Helyesírás (másolás és tollbamondás) 96.5%, 0.55 hiba/főMatematika: 96%

2.a Olvasás (szövegértés) 91.8%Helyesírás (másolás és tollbamondás) 89% 1 hiba/főMatematika: számolási rutin 89%

logikai készség 86%

2.b Olvasás (szövegértés) 76.8%Helyesírás (másolás és tollbamondás) 76.5% 3.2hiba/főMatematika: számolási rutin 97%

logikai készség 86%

2.c Olvasás (szövegértés) 93%.Helyesírás (másolás és tollbamondás) 81.6%Matematika: számolási rutin 95.2%

logikai készség 91.5%

Értékelés:Az első és a második évfolyamon félévkor szöveges értékelés történt, mely az elektronikus formátumkitöltésével valósult meg.

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel:

3.-4. osztályos munkaközösség napközis munkaközösség logopédus, fejlesztő pedagógus angol nyelvi munkaközösség német nyelvi munkaközösség pszichológus felső tagozatos magyar és természettudományi munkaközösség

Kapcsolattartás a szülőkkel:

- folyamatos írásbeli tájékoztatás- szülői értekezletek- fogadó órák- nyílt tanítási napok- közös programok szervezése- iskolai rendezvényeken való részvétel- osztály szintű elektronikus levelezőlistákon- az iskolaérett gyermekek számára Ovisuli foglalkozás – sorozat szervezése a szülőkkel közösen (a 3-4.

évfolyamos munkaközöséggel együtt)

SWOT-elemzés:

1. ErősségeinkMunkaközösségünkre, de talán egész tantestületünkre igaz, hogy nyitottak vagyunk minden új ésértelmes kezdeményezésre, mellyel szakmai előrelépésünket támogatjuk. Hospitálunk egymás óráin,interneten, szaklapokból, könyvekből tájékozódunk, értékelésünket az i-napló segítségével a szülőkszámára mindennap elérhetővé tesszük. Ha szükséges, új lehetőségeket is teremtünk szülők,gyerekek, kollégák számára. Ilyen, az ebben az évben újból induló Ovisuli foglalkozás, valamint aleendő első osztályt kezdő szülők számára készült kiadvány újraszerkesztése is.

2. Gyengeségeink:Szakmai továbbképzéseken való részvételek száma igen csekély mértékű. Egymás tájékoztatásánakhiánya az egyéb elfoglaltságokból fakad, mely nagy részét az adminisztratív munkák teszik ki.

3. Lehetőségeink:Mindenképpen nagy lehetőséget jelent iskolánk számára, hogy részt vehet a Kaposvári Főiskolávalkötött partneri együttműködésben, ezáltal segítve a leendő tanítók szakmai munkáját.Szintén követendő példaként említhetjük az első évfolyamon minden osztályban elindított„Zenezörej” programot, melyben a tanulók az olvasástanulás egy a zenével szorosan összekapcsoltmódszerével ismerkedhetnek meg.Ezúton köszönjük Ványi Ágnes és Szűcs Antal Mór folyamatos szakmai segítségét.Harmadik lehetőségként szeretném megemlíteni a gyermekvédelmi munka megerősítését. Sokkollégám szociálpedagógiai végzettséggel rendelkezik. Az ő szakértelmükre, segítségükre egyrenagyobb szükség van. ( A problémás gyermekek növekvő száma miatt. Illetve, ha a számuk nem isnövekszik, akkor az esetek válnak súlyosabbá.)

4. Veszélyek:A napközis csoportok magas létszáma és a tanulók délutáni elfoglaltságai miatt a házi feladatok nema kellő minőségben készülnek el. A szülőkkel közösen igyekeznünk kell a tanórák utáni programokata gyerekek terhelhetőségének megfelelően szervezni.

Törökbálint, 2012.január 16.

…................................................................Villásiné Istók Beatrixmunkaközösség-vezető

3. Felzárkóztatás:Az alapozó időszakban (1-2.o) van a legnagyobb létjogosultsága a felzárkóztatásnak, alapkészségek-képességek fejlesztésének. Minél korábban kezdődik el a terápia, annál nagyobb az esély a fejlődésre.Kollégáimmal együtt nagy figyelmet fordítunk tanulási nehézségekkel küzdő, szorongó vagy dyszesgyermekeinkre. Minden ilyen tanulónkról szakvéleményt készítünk a logopédussal és afejlesztőpedagógussal együtt. Ezeket továbbítjuk a megfelelő kivizsgáló intézményhez. Aholszükséges, ott pszichológus bevonását is kérjük. Fejlesztésre szoruló gyermekeinket minden oldalróltámogatjuk, fejlesztjük: korrepetáláson, logopédiai és fejlesztő foglalkozásokon, Ayres-mozgásterápiával.

Munkaközösségi beszámoló2011/2012. félév

1.-2. évfolyam

Készítette: Villásiné Istók Beatrixmunkaközösség-vezető

1–2. évfolyam

Törökbálint, 2012.január 16.

Beszámoló tanév: 2011/12

Munkaközösség neve alsó tagozat 3.-4. évf.Munkaközösség vezető neve Ginál Beáta

Személyi és tárgyi feltételek1. Személyi feltételek:

Munkaközösség tagjai :

3.a Hegedüsné Garda Éva tanító, matematika szakkoll.3.b Szép Margit tanító, ped. szakos tanár

Nagy Zsuzsanna Noémi tanító, környezetismeret szakkoll.3.c Ginál Beáta tanító, rajz szakkoll.3.d Nagy Rita tanító, orosz nyelv szakkoll. fejlesztő pedagógus4.a Bálint Enikő tanító, ének-zene szakkollégium4.b Lantosi Istvánné tanító, testnev. szakkoll.

Világi Enikő tanító, ének-zene, inf. szakkoll.4.c Balázsné Godavszky Erzsébet tanító, ének-zene szakkoll.

Szaktárgyat tanító kollégák :

Udvarhelyi Ildikó tanító, néptánc: 3.a, 3.c ,4.a, 4.b, 4.cének – zene: 3.a, 3.c, 4.b

Malomvári Éva tanító, nemzetiségi német: 3.a, 4.aMegyeri Lívia tanító, nemzetiségi német: 3.a, 4.aSaliga Nóra tanító, angol: 3.c, 4.cKánár Gabriella tanító, informatika-történelem tanárKertai Julianna gyógytornászBoross-Farkas Bernadett logopédusSzabóné Dienes Krisztina logopédus, francia-történelem szakos tanárDr. Csomborné Sándor Anikó gyógypedagógia szakos tanár (tifló szak)Tőkei Zita pedagógiai asszisztens 3.cBálint Emese pedagógiai asszisztens 3.d, néptánc 3.b, 3.d

Napközis kollégák :

Terenyi Szilveszterné 4.a, 3.cKuti Hermina 1.c, 3.cKomendáné Nemes Éva 3.a,Kalmár Petra 4.c, 3.dDécsi Csaba 3.d

Az első félévben személyi változás történt munkaközösségünkben. Balázsné GodavszkyErzsébet lakhelyéhez közelebbi munkahelyen kapott állást. Így osztályát ( a 4.c osztályt)Komendáné Nemes Éva vette át. A 3.a osztály napközise Tarlukács Anita lett.

2. Tárgyi feltételek:

Iskolánk tárgyi feltételeit nem nevezhetjük átlagosnak. Inkább átlag felettinek mondanámkörülményeinket. Iskolánk épülete szép, gondozott, jól karbantartott igazán patinás épület. Anyáron komoly felújítási munkák tették még szebbé, praktikusabbá és otthonosabbáiskolánkat:

- villanyvezetékek cseréje- burkolat csere- tanári szoba felújítása- nagyon hálásak vagyunk a vezetőinknek azért a támogatásért,

hogy már 6 osztály élvezheti az alsó tagozaton az interaktív táblaelőnyeit.

Az alsós szertár felelőse 1-2 évfolyamon Hegedüsné Garda Éva, a 3-4 évfolyamon pedigBalázsné Godavszky Erzsébet.Az első félévben sikerült tovább bővítenünk a tanítói munkát segítő interaktív anyagainktárházát. Matematika tanítást segítő CD-ket vásároltunk minden évfolyam számára az ApácaiKiadótól. Jó és ötletes gyakorló anyagokat tartalmaz.

Kiemelt célok és feladatok:

Szakmai képzés

- Folyamatos önképzésÖnmagunk szakmai képzése folyamatos feladatunk. Továbbképzéseken való részvétel,az önképzés: új eszközök megismerésére, könyvtárban található kiadványok, könyvekés az interneten való kutatás önképzésünk alapkövei.Mivel már 6 alsó tagozatos osztályban használnak a kollégák interaktív táblát, így atábla kezelése és az interaktív anyagok ismerete egyre több kollégát érint. az ezzelkapcsolatos önképzés és egymás képzése átszövi mindennapjainkat.Az első félévben továbbképzést szerveztünk az interaktív tábla használatáról.(Lásd: Szakmai továbbképzési nap)Ezen kívül több leendő elsős kollégám a nyár folyamán részt vett egy tudást frissítőMeixner továbbképzésen, melyet Ványi Ágnes szervezett és tartott Budaörsön.

Novemberben tovább folytatódott Ványi Ágnes munkája. Az alsó tagozat nagy részeés természetesen a szakszolgálat tagjai is, nagy számmal vettek részt ezen a kistérségitovábbképzésen. (14 fő)

- Hospitálás egymás óráinTervezzük, hogy egymás óráit látogatni foglyuk, hiszen a tapasztalatok átadásailyenkor válik igazán élővé. Kuti Hermina a napközis munkaközösség tagja szeretneórákat látogatni az 1.c osztályban Kuizsné Virág Edinánál és a 3.c-ben Ginál Beátánál.Neki is tanítói végzettsége van és tudását szeretné lemélyíteni, feleleveníteni, hogytanítványainknak még több segítséget adhasson és ezt minél szakszerűbben tegye. Amostani elsős tanítóinkat folyamatosan segítjük támogatjuk, amikor szükségét érzikhogy tanácsokkal, ötletekkel akár óraterv megbeszélésekkel támogassuk őket.

Remélem több óralátogatás is lesz ebben a tanévben.

Kuti Hermina óralátogatási tervei valóra váltak. Az 1.c-ben és a 3.c-ben is látogatottórákat. Ezen kívül Ceglédi Erzsébet két hetes tanítási gyakorlatát a 3.c osztálybanvégezte. Sok hasznos tapasztalatot szerzett ezalatt az idő alatt.

- Tapasztalatok megbeszéléseAz első osztályt indító kollégáim szívvel-lélekkel készültek a legkisebbek fogadására.6 év GYES után jött vissza közénk tanítani Kuizsné Virág Edinána és idén kezd eltanítani Nagy Adél. Már augusztusban szakmai megbeszélésen, felkészítésen vettekrészt, melyben Hegedűsné Garda Éva és Ginál Beáta segítette őket. Tapasztalatokátadására, cseréjére folyamatosan szükségünk van a megújuláshoz. Nem csak a diákokoktatásához, hanem neveléséhez is.Ehhez a feladatkörhöz sorolnám a mentorálás szép és nehéz feladatát.Nagy Adél mentora Hegedűsné Garda ÉvaCsászár Katalin mentora Szép Margit

Szép Margit órát látogatott és tartott is a 2.b osztályban. Folyamatosan segíti,támogatja, tanácsaival látja el Katalint. Ugyan ilyen alapos, segítő, szakszerűentámogató munkát végzett Hegedüsné Garda Éva is Nagy Adél mentorálásakor.

- A kompetencia alapú oktatás szemléletmódjának, módszereinek elsajátítása, egymássegítése a tapasztalatok alapján – együttgondolkodásA kompetencia alapú oktatásban résztvevő osztályokban a tanítók a módszerbőlfakadó előnyös ismeretszerzési és alkalmazási módokat folyamatosan beépítik azóráikba, és az ezzel kapcsolatos tapasztalataikat megbeszélések alkalmával megosztjákegymással.

- Szakmai továbbképzési:Az első és második félévben továbbképzést szerveztünk az interaktív táblahasználatáról. Továbbképzést tart több alkalommal Kánár Gabriella.A továbbképzésekhez sorolnám azt a nagyszerű tényt, hogy kollégáim egyetemen istovább képezhetik magukat. Hegedűsné Garda Éva és Ginál Beáta mentor tanáriszakot kezdenek a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen.

A meglévő feladatbank bővítése- Az interaktív táblákhoz tartozó internetes feladatbankokat folyamatosan bővítenünk

kell. ( Lásd: tárgyi feltételek.)Megtörtént az első félévben.

- További feladatunknak tartjuk a meglévő feladatbankjaink szakszerű, igényesbővítését.

Tanulói motiváció

Céljaink között szerepel, hogy tanulóink érdeklődését sokoldalúan, újszerű feladatokkalkeltsük fel, hogy ezáltal azokat a tanulóinkat is aktívabb munkára sarkalljuk, akik ahagyományos tanítási módszerek által nem tudnak kiteljesedni. Ezért több lépésből állóegész évet átölelő projekteket terveztünk erre az évre.

1. Felfedezések a természetben

Ezzel a címmel indítjuk el ismét azt a szakkört amely lehetővé teszi természettudományosbeállítottságú tanulóink számára a természet megismerését, felfedezését kicsit máshogymint a környezet órákon. Szívből reméljük, hogy a kísérletezések, a természet testközeliérintése, megfigyelése, vizsgálata olyan szeretetet ébreszt tanulóinkban, amely számukra isfelfedi a természet nélkülözhetetlenségét és ebből fakadóan az óvását, megőrzésénekfontosságát.

Az első félévben három foglalkozást tartottak a szervezők:I. Vizsgálódás az erdőben, tájékozódásII. BolygókIII. Fénnyel és hővel kapcsolatos kísérletek

Tanulóink számára különleges tanulást, fontos és élményszerű tapasztalatszerzéstjelentenek ezek a foglalkozások. Mindig nagyon várják az újabb kísérletekkel valóismerkedést. A gyermekek saját kísérletekkel is készülhetnek és azokat a többiek előtt beis mutathatják. Ez az önálló ismeretszerzés és kutatás kezdeti lépéseire ad lehetőséget.

Szakkörvezetők: Kottmayerné Bálint Enikő és Nagy Zsuzsanna Noémi

2. Négy évszak ( rajzpályázat)

Mivel kollégáimmal együtt nagyon fontosnak tartjuk a természet felfedezését és kincskéntvaló megóvását, ezért igyekszünk ezt a témát más oldalról is megközelíteni ésgyermekeink életébe ennek fontosságát más úton is becsempészni.A négy évszakhoz kapcsolódva négy témában hirdetünk pályázatot. Pl: víz, levegőtisztasága, a tűz haszna stb.Az elkészült gyerekmunkákat természetesen értékelni és jutalmazni fogjuk. A legszebbmunkákból pedig kiállítást szervezünk.

Pályázatok tervezett időpontjai:- szeptember- november- február- április

Felelősök: Lantosi Istvánné és Szép Margit

Ezen a pályázaton is két forduló már lezajlott. A gyermekek szívesen, nagy izgalommaltelve mennek a rajzdélutánokra. Szép és különleges alkotások készültek. Mi is izgalommalvárjuk az év végi kiállítást, hogy gyönyörködhessünk tanulóink munkáiban.

3. Előadás ásványkiállítással

Az előző témakörhöz kapcsolódva szeretnénk egy előadót hívni, aki a Föld jelenlegiállapotáról, a mi feladatainkról tartana egy interaktív vetítéssel egybekötött gyerekekszámára izgalmas előadást. Utána jó lenne egy ásványkiállítást megtekinteni.

Az előadót meghívtuk. Február 1-én lesz egy csillagászati előadás. A gyerekek és mitanárok is nagy érdeklődéssel várjuk.

4. Foci kupa 3.-4. évfolyam

Lantosi Istvánné már hagyományt teremtett iskolánkban a 3.-4. évfolyamosoknakszervezett focibajnoksággal. A mindennapos testedzést és a focihoz elengedhetetlencsapatmunkát kollégáimmal együtt fontosnak tartjuk és támogatjuk. A gyerekek azelmúlt évek tapasztalatai alapján nagy izgalommal várják a mérkőzéseket. Remélemebben az évben is sok örömet szerzünk tanulóinknak ezzel a sportprogrammal.

a.) Az őszi focibajnokságnak ismét nagy sikere volt. A csapatok minden erejüket beleadvakomoly küzdelmet folytattak a győzelemért. Élvezet volt nézni ezeket a mérkőzéseket.Eredmények:

4.évfolyamon: 3. éfolyamon:I. helyezett: 4. a osztály I. helyezett: 3. a ozstályII. helyezett: 4. b osztály II. helyezett: 3. c osztályIII. helyezett:4. c osztály III. helyezett: 3. b osztály

A harmadik évfolyamon a 3.d osztály azért nem vett részt a kupán, mert kevesenvannak az osztályban és nem lett meg a kellő létszám a csapathoz. De szurkolni ők iseljöttek a mérkőzésekre.

Felelős: Lantosi Istvánné és Tóth Zsolt

b.)A tagozati sportmegmozdulások nem értek véget a focibajnoksággal.Itt említeném meg az októberben megrendezésre került sorversenyt. A 3. és 4. évfolyamvett részt a játékos vetélkedőn Kertai Julika vezetésével. Érdekes, játékos, ötletesfeladatokkal kápráztatta el a gyerekeket, akik teljes erőbedobással küzdöttek a dobogóshelyekért. Ami igazán szívmelengető volt a számomra, az az, hogy a gyerekek nagyonügyeltek a szabályok betartására és a szabályos küzdésre. Igazán spotszerű küzdelemvolt.Sorverseny eredménye:

4.évfolyamon: 3. éfolyamon:I. helyezett: 4. b osztály I. helyezett: 3. a ozstályII. helyezett: 4. c osztály II. helyezett: 3. c osztályIII. helyezett:4. a osztály III. helyezett: 3. b osztály

c.)Ennél nagyobb szabású sport megmozdulás volt a Kerekdomb futás. Az alsó és felsőtagozat egyaránt kivette részét a futásból, de a tantestület tagjai is nagy számbanmegjelentek a sportrendezvényen.A kupát idén is mi nyertük meg!

5. Versmondó délután

November 17-én került sor a versmondó délutánunkra. A gyerekek egy része magaválogatta, kereste a versét. A versek kutatása közben olvastak, számukra új versekkel,szerzőkkel ismerkedhettek meg. A versmondó délután igen üdítően sikerült. Öröm volthallgatni a sok lelkes és tehetséges gyermekünket.

Pátyi versmondó versenyen indítjuk: Szénási Eszter 3.a osztályos tanulónkat.

6. Zimándy évforduló ( projekt nap)

Zimándy Ignác iskolánk névadója. Születésének 180-adik évfordulója alkalmábólprojekt napot tervezünk iskolánkban.Felelősök: Krómer Józsefné, osztályfőnökökA Zimándy-projekt napra való felkészülés mindenkitől komoly, odaszánt munkátkövetelt. Kollégáim időt, energiát nem sajnálva,- sőt volt aki utazást is vállalt- régitanítási eszközöket, tárgyakat, dokumentumokat, fényképeket, régi gyermekjátékokat,bútorokat szereztek, hogy a régmúlt idők hangulatát, szokásait, eseményeit közelebbhozzák ehhez a korosztályhoz.A programok igen változatosak és gyermek közeliek voltak. Igyekeztünk élővé és ezáltalszívükhöz-lelkükhöz közelállóvá tenni ezt a délelőttöt.Idős tanítók meséltek a múltról, régi diákokat hívtunk vendégségbe, hogy interjútkészítsünk velük a múlt emlékeiről és persze csínytevéseiről.Filmrészleteket mutattunk be XX. század eleji tanítási órából. A filmből megfigyelhettéka tanterem berendezését, a tanító és tanulók eszközeit, öltözetét. Nem utolsó sorban, arégi kifejezéseket, szófordulatokat hallgathatták meg és a diákok fegyelmét figyelhettékmeg. Eszközöket kellett felismerni és megnevezni. Időutazásra vittük a gyerekeket egydrámajáték keretében. Felsorolni és bemutatni is nehéz ezt a sokszínű, sokrétűtevékenységből, feladatból álló délelőttöt.De a nap ekkor még nem ért véget! Délután a programok, élménygyűjtések sorafolytatódott. Nyugdíjas pedagógus találkozót szervezett a vezetőség. Ennek atalálkozónak a meghittségét, azt a szeretetet ami áthatotta, nem lehet leírni. Délután mégegy kiállítást is meg lehetett tekinteni a Díszteremben. Rendhagyó órákra ülhettek be aszülők és kollégák. Teaház és a táncház is nagyon jó hangulatú volt.

A beszámolóban megpróbáltam bemutatni, érzékeltetni ennek a napnak akülönlegességét. Értékes, hasznos napnak tartjuk.

¾ 8-8 reggeli 1.fogl.8-8.40 2.fogl 8.50-9.30 3.fogl. 9.40-10.20 4. fogl. 10.30-11.00

11.00- 11.30

7.terem 3.afelelős: HnéG.Éva

Kiskönyv 3.a Kiskönyv 3.b Kiskönyv 3.c Kérdésözön: KIÁLLÍTÁS11.20-11.40

116.terem 3.bfelelős: SzépMargit

Tabló,interjú,régieszközök 3.b

Tabló,interjú,régieszközök 3.c

Tabló,interjú,régieszközök 3.a

Kóty AntalnéMarika néni

KIÁLLÍTÁS11-11.20

113.terem 3.cfelelős: GinálBeáta

Dáma,filmrészlet3.c

Dáma,filmrészlet3.a

Dáma,filmrészlet3.b

7. terem KIÁLLÍTÁS11.20-11.40

210 .terem 4.afelelős:KnéB.Enikő

Dáma,filmrészlet4.a

Dáma,filmrészlet4.c

Dáma,filmrészlet4.b

Kérdésözön: KIÁLLÍTÁS11.20-11.40

12. terem 4.bfelelős:VilágiEnikő

Tabló,interjú,régieszközök 4.b

Tabló,interjú,régieszközök 4.a

Tabló,interjú,régieszközök 4.c

Gyurasics Mártanéni

KIÁLLÍTÁS11-11.20

114.terem 4.cfelelős: BnéZsóka

Kiskönyv 4.c Kiskönyv 4.b Kiskönyv 4.a Könyvtár KIÁLLÍTÁS11-11.20

7. Karácsonyi műsor szervezése (iskolai szintű műsor)

Idén a 3.-4. évfolyamos munkaközösségnek jutott a nehéz és megtisztelő feladat, hogyiskolai szintű karácsonyi műsort állítson össze.Felelősök: Krómer Józsefné és Ginál Beáta

Az iskolai karácsonyi műsor idén a 3-4. évfolyamos munkaközösség feladatai közétartozott. A Zimándy-projekt nap megszervezése után 3 hét maradt a felkészülésre. Azidő rövidsége mellett a másik izgalom forrás a tanulóink életkorából fakadótapasztalatlanság volt. Féltő szeretettel figyeltük, támogattuk őket a próbák és aszereplés alatt. Az előadás sikerét a gyermekek tehetségén, kitartó, igényes munkájánkívül a kollégák összefogása biztosította. Igazán jó érzés volt ennek a csapatnak a részelenni. A felsős kollégák messzemenő támogatását is köszönjük!

8. Illik- nem illik projekt ( 3 fordulós és egy projekt délelőtt )

Terveink között szerepel az illem szabályainak felkutatása és tanulóink életében élővététele. A projektbe szülők bevonását is szervezzük!Úgy tapasztaljuk, hogy a gyerekek sokszor nincsenek tisztában a helyzethez illőviselkedéssel, mert nem is tudnak róla hogyan kellene viselkedniük, nem tanították megőket.

Terveink között szerepel kutató munka ( népek szokásai, köszönések stb. ) helyzetfelismerések, drámajáték, riport, kérdőív.Remélem hatékony és hasznos munka lesz mindenki számára.Felelősök: Hegedűsné Garda Éva és Ginál Beáta

Az első félévben a rengeteg feladatunk és tanulmányaink mellett csak egy fordulómegvalósítására jutott időnk. Ez az étkezési szokásokat, étkezéshez kapcsolódó illemeketölelte át. Érdekes és tanulságos tapasztalatokat éltünk át kollégáimmal. A gyerekek sokmindenről nem is tudtak, nem is hallottak róla, mert az illem – más néven tisztelet adás– külön vált a mindennapi életünkben a szokásoktól, rossz beidegződésektől.

Önálló ismeretszerzésre nevelés

- Célkitűzéseink közé tartozik továbbra is az értő olvasás fejlesztése, az önállóismeretszerzésre nevelés, logikai gondolkodás fejlesztése a 3.-4. évfolyamon (könyvtár),internethasználat. Ezt folyamatosan igyekszünk megvalósítani tanóráinkon,tehetséggondozó foglalkozások keretében.

3.-4. évfolyamon már szóban feleltetjük tanulóinkat, ami nem kis feladat számukra.Kiselőadásokkal kel készülniük olvasás és környezet órára. A vers- ésprózamondó versenyekre a gyerekek is kerestek verseket, szövegeket. Itt említenémmeg Szép Margit kolléganő olvasó szakkörét, ahol a gyermekek saját olvasmányélményeiket osztják meg egymással. Könyveket ajánlanak egymásnak ésmegtapasztalják az együtt olvasás örömét.

Tervezett versenyeink, feladataink az évre

Hónap: Verseny: Tervezett időpont: Felelősök:szeptember foci bajokság

kezdeteszeptember 3. hete Lantosi Istvánné

Tóth Zsolt- Négy évszakrajzpályázat

I. forduló

szeptember 4.hete Lantosi IstvánnéSzép Margit

október sport versenyévfolyamonként

október 5. szerda Kertai JuliannaBalázsné

- Illik- nem illikI. forduló

október 26. szerda HegedűsnéGinál Beáta

november Versmondó verseny november 10.csütörtök

Világi EnikőBalázsné

Zimándy évforduló projektnapnovember 25.péntek

Krómernéosztályfőnökök

Négy évszakrajzpályázatII. forduló

november 16.szerda

Lantosi IstvánnéSzép Margit

december Iskola szintűkarácsonyi műsorszervezése

december 21szerda

KrómernéGinál Beáta

január Illik- nem illikprojekt II. forduló

január 26.csütörtök

HegedűsnéGinál Beáta

február (farsang) Prózamondóverseny

február 22. szerda Nagy ZsuzsannaNoémiNagy Rita

február Négy évszakrajzpályázatIII. forduló

február 28. kedd Lantosi IstvánnéSzép Margit

március Illik- nem illikIII. forduló

március 21. szerda HegedűsnéGinál Beáta

SportversenyII. forduló

március 7. szerda Kertai JuliannaBalázsné

április Illik- nem illikprojekt délelőtt

április 5. csütörtök3. évfolyam

HegedűsnéGinál Beáta

Négy évszakrajzpályázatIV. forduló

április 4. hete Lantosi IstvánnéSzép Margit

Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás:

Több tehetséges tanulóval is büszkélkedhetünk osztályonként. Róluk sem feledkezünkmeg, amikor kollégáimmal sokféle szakkör és tehetséggondozás lehetőségét kínáljuk felszámukra.Itt szerzett tudásukat iskolai, megyei, és országos szintű versenyeken próbálhatják meg.

Versenyek, amiken indítjuk tehetséges tanulóinkat:

- Bólyai matematikai csapatverseny- Bólyai anyanyelvi csapatverseny- Zrínyi Ilona Matematika Verseny- Kenguru Matematika Verseny- Bendegúz Anyanyelvi Verseny

Versenyeink koordinátora: Hegedűsné Garda Éva

Az eddig lezajlott versenyek és eredményeink:

- Bólyai matematikai csapatverseny megyei forduló:( Csak az első 50 helyezést elért csapatok nevét sorolom itt fel.)

3.évfolyamon elért eredményeink:

-42. hely Észkombájnok csapata 3.c osztály tanulói

(Ezen kívül 55. 70. 77. és 80. helyeket tudták csapataink megszerezni.)

4.évfolyamon elért eredményeink:

-6. hely Forgó Agykerekek csapata 4. c osztály tanulói-9. hely Számvadászok csapata 4. a osztály tanulói-57. hely Piros ördögök csapata 4. b osztály tanulói

A negyedik évfolyamon összesen ez e három csapat indult.

- Bólyai anyanyelvi csapatverseny eredményei:( Itt is csak az első 50 helyezést elért csapatok nevét sorolom itt fel.)3.évfolyamon elért eredményeink:

-6. hely Lyukas zokni csapata 3. c osztály tanulói-19. hely Spanyol csapat 3. c osztály tanulói-31. hely Vidrák csapata 3. a osztály tanulói-33. hely Szó-tag-Ok csapata 3.a osztály tanulói

-54. hely Nyelv-ész-EK csapata 3.a osztály tanulói

4.évfolyamon elért eredményeink:

-30. hely betűt-ÉSZ-ta csapata 4. a osztály tanulói

Gratulálunk tanulóinknak és felkészítő tanáraiknak ezekhez a szép eredményekhez!

2. Felzárkóztatás:

Az alapozó időszakban van a legnagyobb létjogosultsága a felzárkóztatásnak,alapkészségek-képességek fejlesztésének. Minél korábban kezdődik el a terápia, annálnagyobb az esély a fejlődésre.

Óriási támogatást és segítséget jelent számunkra az intézményünkhöz csatlakozóSzakszolgálat. Képzett szakemberek támogatják meg minden oldalról a fejlesztésreszoruló tanulóinkat. Igazán időszerűnek tartom ezt az integráció idején. Gyengén látó,kerekes székes hallássérült, autisztikus tünetű tanulók vesznek részt a mindennaposoktatásban normál osztályokba helyezve. Ezért van egyre nagyobb szükségünkszakemberek támogatására.Kihívásaink is egyre nagyobbak!

Kollégáimmal együtt nagy figyelmet fordítunk tanulási nehézségekkel küzdő, szorongóvagy dyszes gyermekeinkre. Minden ilyen tanulónkról szakvéleményt készítünk alogopédussal és a fejlesztőpedagógussal együtt. Ezeket továbbítjuk a megfelelő kivizsgálóintézményhez. Ahol szükséges, ott pszichológus bevonását is kérjük. Fejlesztésre szorulógyermekeinket minden oldalról támogatjuk, fejlesztjük: korrepetáláson, logopédiai ésfejlesztő foglalkozásokon, Ayres-mozgásterápiával.

3. Szakkörök:

Neve: Vezetője: Évfolyam:Matematika Hegedűsné Garda Éva 3.évfolyamNyelvész Hegedűsné Garda Éva 3.évfolyamNyelvi szakkör Ginál Beáta 3.évfolyamMatematikatehetséggondozás

Ginál Beáta 3.évfolyam

Fő az egészség! Tőkei Zita 3.évfolyamInformatika Kánnár Gabriella 3.évfolyamFelfedezések a természetben! Kottmayerné Bálint Enikő

Nagy Zsuzsanna Noémi3.- 4.évfolyam

Rovásírás Szerzőné Fidler Mónika 3.- 4.évfolyamNéptánc (Kis Bokréta) Udvarhelyi Ildikó 3.- 4.évfolyamKisokos Balázsné Godavszky

Erzsébet4.évfolyam

Tanulóink érdeklődése ebben az életkorban még nem kialakult, az útkeresés elejéntartanak. Ennek kipróbálására remek lehetőséget biztosítanak a szakkörök. Tanulóinksokféle foglalkozás közül választhatnak. Szakköreinkre igény van és mindig sok azérdeklődő.Ez is mutatja tanulóink sokszínűségét és széleskörű érdeklődését. Büszkeséggel tölt elminket, hogy ennyi lehetőséget tudunk biztosítani számukra.

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel:

Napi szintű kapcsolatot tartunk fenn az 1.-2. évfolyamos munkaközösséggel, szakmaimegbeszélések, tapasztalatcserék mindennaposak.

Az óvónőkkel való kapcsolattartásunk is rendszeresnek mondható, novemberben azÓvódapedagógiai napokon nagy számmal szoktunk részt venni, kollégáimmal együtt.A Német Nemzetiségi Óvodával folyamatos a kapcsolattartás. Idén is ennek a kapcsolatnak atovábbi erősítésére törekszünk.A Walla óvoda gyermekei év végén szoktak minket meglátogatni. Remélem idén isszámíthatunk iskolánk iránti érdeklődésükre. 4. évfolyamon tanító kollégáim mindent megfognak tenni, hogy az új elsős diákjaink jó és biztonságos osztályokba kerüljenek.

A német nemzetiségi osztályokban a német munkaközösség tagjai az oktatáson kívül segítenektanítóinknak a karácsonyi készülődésben, ajándékkészítésben.

Az informatika-angol irányultságú osztályokban Saliga Nóra és Kánár Gabriella segítimunkájával kollégáimat.

A napközis kollégák pedig folyamatosan segítik, támogatják az osztálytanítók munkáját atermek dekorálásával, gyermekeink kísérésével különböző rendezvényekre, osztály-

összejöveteleken való részvétellel. Csoportok, osztályok helyettesítésénél folyamatosanszámíthatunk egymásra.Ezek az elmúlt évek tapasztalatai. Remélem idén is megmarad és tovább erősödik kollégáimmala jó munkakapcsolat a gyerekek érdekében és a szülők örömére, elégedettségére.

SWOT-elemzés1. Erősségeink:

Munkaközösségünkre, de talán egész tantestületünkre igaz, hogy nyitottak vagyunkminden új és értelmes kezdeményezésre, mellyel szakmai előrelépésünket támogatjuk.Sőt, nem csak nyitottak vagyunk, hanem teszünk is érte. Látogatjuk egymás óráit,interneten, szaklapokból, könyvekből tájékozódunk. Ha szükséges, új lehetőségeket isteremtünk szülők, gyerekek, kollégák számára. Ilyen például a hagyománnyá váltOvisuli.Iskolánk másik új kezdeményezése, a mi szakmaiságunk kiemelkedő vonásait mutatjameg és fejleszti tovább, a Kaposvári Egyetemmel kötött megállapodás. Iskolánk iscsatlakozik az intézmények sorához, melyek gyakorló iskolaként működnek. Szakmaimunkánk elismerése ként az a megtiszteltetés érte iskolánkat és egyben tagozatunkat is,hogy két kollégát felkértek szakvezetésre. Hegedüsné Garda Évát és Ginál Beátát.A szakmaiságon kívül még itt meg kell említenem a tagozat összefogását, csapatként valóműködését. Ez igazán nagy kincs a számunkra.

2. Gyengeségeink:

Gyengeségünkhöz sorolom eszközeink használatát.Egyik oldalról kollégáim nem is tudják, milyen eszközeink vannak a szertárban, vagy harátalálnak, sokszor nem is tudják hogyan és mire lehet használni. Első sorban a fejlesztőeszközeinkre gondolok, melyeket tehetséggondozáson vagy felzárkóztatáson lehethasználni.Másik oldalról pedig, vannak eszközeink, melyek létéről tudunk, csak nem tudjuk hol, éskinél keressük. Van akinél sokáig van egy-egy eszköz, melyet nem ad ki a kezéből ígymások nem jutnak hozzá. Erre kölcsönösen figyelnünk kell. Ide tartozik még eszközeinkmegbecsülése és azok jó állapotának megőrzése is.Itt említeném meg a tornaszertárat is. Az eszközökre sokszor bedobálva, rendetlenülotthagyva találok rá.Másik gyengeségünk az ügyeleti rendszer. Az osztálytanítók, osztályfőnökök is résztvesznek az ügyelésben, pedig osztályaikban szünetekben is szükség van rájuk.Feladataik ezer rétűek. Úgy gondolom így is maximálisan le vannak terhelve kollégáim.Az ügyeletre pedig nagy szükség van.Azok a kollégák felügyelhetnének, akiknek nincs osztálya és a 8-os tanulókat is belehetne vonni a munkába. Igen jellemformálónak tartanám és tanulóink jutalombólvehetnének részt benne.Az egymás közötti kapcsolattartást is gyengeség ként élem meg. Nincs rá időnk. Ígyfontos információk elveszhetnek. Nem jutnak el az illetékes kollégához.

3. Lehetőségeink:

Osztályokon belüli közösségformálásnak nagy jelentősége van szerintem. Főleg akkor,ha ez erkölcsi útmutatással jár. Az egymásra figyelés, egymás segítése, formálása, együtttöltött vidám, meghitt vagy akár szomorú percek mind fontos mérföldkövei lehetnekgyermekeink életének.

Ehhez kapcsolódik a szülőkkel való jó viszony kialakítása, amely során támogatásukatkell elnyernünk és kiérdemelnünk. Ha a szülő tesz és tehet gyermeke iskolájáért, akkorjobban magáénak érzi és ezért reményim szerint nem csak elvárásokat fogalmaz meg,hanem beleízlel a megoldandó feladatok súlyába is.Szülők Akadémiája néven elindíthatnánk egy olyan fórumot, ahol a szülőklegalapvetőbb problémájukat, kételyüket megfogalmazhatnák és ezekre válaszokat iskapnának. Előadókat, szakembereket kérhetnénk fel ezeknek az előadásoknak amegtartására.

4. Veszélyek:

Nagy veszélynek tartjuk, hogy az alsó tagozaton nem csak a fejlesztő osztályokban,hanem a normál osztályokban is egyre több nevelési, pszichés és szociális problémávalrendelkező gyermek van. Az ő jelenlétük, viselkedési devianciájuk, mindenképpennegatív példa tanulóink számára. Ezen kívül a tanítási munka menetét is hátráltatják afolyamatos nevelési helyzetek megoldása miatA jelenlegi helyzetben az ezer rétű nevelési, oktatási, adminisztrációs, szervezési,protokolláris stb. feladataink mindenképp veszélyt jelentenek. A tanítás mellett jelenlévőfeladataink nehogy a minőség rovására menjenek.Új jelenségként éljük meg a szülők folyamatos és kielégíthetetlen információ éhségét.Egyre jobban bele szeretnének folyni a tanítás és elvárás- értékelés folyamatába. Egyeseseteket már akadályozó jellegűnek élünk meg. A határok optimális megtalálásáratörekszünk. A szülőt kötelességünk megfelelően és időben tájékoztatni. Észrevételeit,véleményét készséggel meghallgatjuk és figyelembe vesszük. De szakmai kérdésekbe ésdöntésekbe vezetőink, kollégáink véleményét helyezzük előtérbe.

Egyebek:

Október 13-án Fehér bot néven programot szervezett a Gyengén Látók Szövetsége aTörökbálinti Művelődési Házban. Megrázó élmény volt bekötött szemmel a mindennapi életfeladatai között eligazodni. Tanulságos volt a gyerekek és a kísérő tanárok számára is résztvenni ezen a programon.

A 3.-4. évfolyamon minden kollégám rész vett a karácsonyi készülődésben. Mindenki tartottdecemberben kézműves délutánt a szülőkkel, gyermekekkel. Mézeskalácsot sütöttek.Műsorral is készültek: 3.a, 3.c, 4.a, 4.b

Mellékletek megnevezése:

Félévi mérések és eredmények táblázatba foglalása:

szövegértés tollbamondás másolás számolásirutin

logikai gond.mérése

3.a 88% 6,5 hiba/fő 2 hiba/ fő 92% 86 %3.b 80% 2,2 hiba/fő 3 hiba/ fő 87% 89,2%3.c 88,7% 5,2 hiba/fő 1,2 hiba/fő 88,1% 78,8%3.d 75% 11 hiba/fő 3,3 hiba/ fő 60 % -%4.a 80,3% 2,6 hiba/fő 1 hiba/fő 87,9% 69 %4.b 78% 7,1 hiba/ fő 4,3 hiba/ fő 79,4% 68 %4.c 80,9% 8,3 hiba/ fő 0,85 hiba/ fő 90,6% 72,47%

A 3. évfolyamon a másolási eredmények nem összehasonlíthatók. Minden osztály verset másolt,de nem ugyan azt. Így a vers terjedelme és nehézségi foka nem azonos.

Törökbálint, 2011. szeptember 4.

……………………………………………Munkaközösség-vezető aláírása

Beszámoló I. félév tanév: 2011/12

Munkaközösség neve Német munkaközösségMunkaközösség vezető neve Megyeri Lívia

Személyi és tárgyi feltételek1. Személyi feltételek: Ujszászi Gabriella, Malomvári Éva, Kátai Boglárka, Brindza Erika, Izsák Dávid,Fábry Tímea, Krammné Hampel Mária, Megyeri Lívia2. Tárgyi feltételek: A német partneriskolától kapott fénymásoló és projektor, valamint a rengeteg tanítástsegítő eszköz (CD, MiniLÜK, Logico-táblák, társasjátékok, Tanári Kincsestár) színvonalas felkészülést ésoktatást tesz lehetővé.

Kiemelt célok és feladatok: Alsó tagozaton a 2. osztály tantervének igény szerinti átalakítása. Tevékenyrészvétel a beiskolázással kapcsolatos feladatokban, pl. az ovisuli foglalkozásaiban.Kiemelt célunk, hogy bizonyos évfolyamok bizonyos csoportjaiban az órai anyag mellett ún. könnyítettolvasmányok feldolgozása során bővítsük diákjaink látókörét és országismeretét.A kommunikatív nyelvtanítás eszköztárának bővítése (belső továbbképzéseken), német ének-zeneiversenyen való eredményes részvétel (felkészítés Fábry Tímea és Udvarhelyi Ildikó vezetésével), felsőbennyelvvizsga-felkészülés kap különös hangsúlyt. Fontos feladataink maradtak továbbá a karácsonyi vásármegszervezése, 1. évfolyamon egy zenés színdarab betanulása (Hófehérke) és fellépés a Zimándy-zárón.Az 1. a osztály tovább akarta tartani a kapcsolatot a Thomas Mann iskola elsős osztályával, ám akapcsolattartó tanárnő külföldre költözött.

Mérések, értékelések: Első és második évfolyam félévkor szöveges értékeléssel értékeltünk, 3. és 4.évfolyamon érdemjegyekkel. Év elején és félévkor egységes felmérőket írattunk, évközben egyedilegállítottuk össze a dolgozatokat. A jegyeket az i-naplóba is jegyezzük.1. évfolyamon a diákok nem írnak félévi felmérőt, az értékelés az órai munka, ill. a versek és mondókákszóbeli felmondása alapján történik.2. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 79%3. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 72%4. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 64%5. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 88%6. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 84%7. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 77%8. évfolyam félévi felmérőjének átlaga: 4,1

Versenyek, versenyeredmények: A Litterátum által meghirdetett német nyelvi versenyen 7. és 8.osztályos diákjaink vettek részt. 7. Évfolyamon (190 versenyzőből) Tischer Péter 1., 8. évfolyamon (180versenyzőből) Wendtorff Larissa 7. helyezést ért el. A döntő január 14-én volt, eredményt még nemtudunk. Már készülünk a vers- és prózamondó és az énekversenyre.

Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás: Év elején egy felmérés segítségével 3 csoportra (ami 3 szintnek felel meg)

osztottuk a nyelvvizsgára készülőket a 7. és 8. évfolyamon.

2. Felzárkóztatás: Alsó és felső tagozaton is van korrepetálás, ahová szép számmal járnak a diákokés kimutatható eredménye is van e tevékenységüknek. Tanulószobán Fábry Tímea kolleganőajánlotta fel a segítségét a diákoknak, amit ők örömmel igénybe is vesznek.

3. Szakkörök: Sajnos az idei évben sem tudtunk szakkört indítani a gyerekek szerteágazó délutánifoglalkozásai miatt. (Nagyon sok szülő német különórára járatja gyermekét, ez is csökkenti azérdeklődést.)

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel: Az osztályfőnökökkel, a tagozatvezetőkkel, a napközistanítókkal, Udvarhelyi Ildikóval és a logopédusokkal (elsősorban 1. osztályban) rendszeres kapcsolatottartunk fenn.

SWOT-elemzés1. Erősségeink: Kollektív szellem, jól működő partnerkapcsolatok. Az újra való nyitottság (szinte

minden megjelent új könyvet megvásárolunk és értékelünk!). Kiegészítő anyagokkal pótoljuk atankönyvek hiányosságait, ill. gyakorlási lehetőséget biztosítunk.

2. Gyengeségeink: Látványos verseny- és vizsgaeredmények. 8. osztályban igen nehéz a tanulókmotiválása. Az előadásokra való felkészülés lassítja a tananyagban történő haladást. Nehéz háziversenyeket szervezni, mert az egyes évfolyamok tudása igen eltérő. Az információk időbentörténő továbbadása. Az adminisztrációs terhekkel lépést kell tartani.

3. Lehetőségeink: Pályázatok felkutatása, ingyenes szakmai továbbképzéseken való részvétel,interaktív tartalmak bevonása az oktatásba, projektmunkák szervezése. Nyílt órák tartásávalkedvező kép kialakítása, határozottabb „marketingtevékenység” (óvodák!), nyelvvizsgára készüléslehetőségének időben történő hangsúlyozása. Szülőkkel szoros kapcsolattartás. Gyermekekszínvonalának, tudásának megfelelő tankönyvek (tankönyvcsaládok) bevezetése.

4. Veszélyek: Új közoktatási törvény. Egyre több gyermeknél tapasztalhatók pszichés- és magatartás-zavarok. Az angol nyelv előretörése. A pedagógus társadalom morális megbecsültsége.A gazdasági helyzet következményei. A szülők egyre inkább próbálnak az oktatási folyamat olyanpontjaiban is megnyilatkozni, amiben sok esetben nem elég kompetensek. Épülő új iskolavonzereje.

Egyebek: A 4. a osztály teljes német nyelvű karácsonyi műsorral készült az osztálykarácsonyra.3.és 4. osztályban lehetőség van projektek szervezésére (a tankönyv anyaga lehetővé teszi), ami igennépszerű a diákok körében.A Csupaszív óvoda óvodásai már két előadáson is jártak iskolánkban: a 3.a osztály Borsószemhercegkisasszony című mesejátékán és a 7.a osztály által rendezett adventi délelőttön is vendégeink voltak.December 8-án bemutató órát tartottunk 1. osztályban az iskolánkba látogató óvónőknek.A felső tagozaton történt tankönyvváltás a kezdeti szülői kétkedések ellenére jól bevált.5.évfolyamon a csoportokat újra felosztottuk.A 6. évfolyam félévi tantárgyi vizsgája igen jól sikerült 4,5 átlaggal, a gyengébben teljesítő tanulók is széperedményt értek el.A 8.évfolyamon a tananyaggal párhuzamosan zajlik olyan B1-B2 szintű tételek kidolgozása, amit atanulók felhasználhatnak a nyelvvizsgára történő készülés során. A diákoknak lehetőségük vanpróbavizsgát tenni (10 fő jelentkezése esetén), amivel kiválthatják az év végi tantárgyi vizsgát németnyelvből.A süßeni testvériskolával idén ismét Németországban találkozunk.

Törökbálint, 2012. január 23.………………………………………

-+'ll,-, - -*'*r,-Tn--.*r-

:;illllt

ÍxÜs nskolaszaírszolgalat

I ?045 Törrkbáist Dóxa Gysrgy'u' 15.

Tel.:0ó-23'338-1 51. Fa.t :0&?3'338-t5*E-Maii r zimandy@t*rolqbalint.hu

OM azonositó : 0J2456

Ztryyhnldv nglráe Antaláes Egységes Pedagógr*í

Beszámoló tanév: }al.l.ftl

Munkaközösség neve ansol munkaközösség

Munkaközössée vezető neve Saliea Nóra

Kiemelt célok és feladatok:

- A munkaközösség megalakulása- A munkakozÖsségi program leadása- Első szülői értekezlet- Az angol faliujság arculatának kialakítása- Versenyek megtervezése- A megÍartandó angolünnepek megtervezése- Tanmenetek leadása- Nevelőtestületi értekezleteken való részvétel

- Mérések és értékelések a tanév folyamán- Fogadóórák- Első fé|év lezárása- St. Valentine's dayünnepe- Easter ünnepe- Angolnyelvi versenyek alsó és felső évfolyamon

t. Szemólyi feltételek:

Pilinyi Katalin,Kszel Adrienn'Villásiné Istók Beatrix, Saliga Nóra

2.Tárgyi feltételek:

Rendelkezésünkre állnak hangkazetták' VHS kazetrák, cd-lq DvD-lq flashcardok, cd lejátszó(

video lejttszőu tonyota'uan és né[ány osztályteremben, sok teremben interaktív tábla, poszterek,

tablók, óriás mesekánywek és egyéb nyelvtani segédkonyvek, laptopok, néhány digitális tananyag

* * re'r'{ .f .5 1?

i

Ú''fllr. * #5:t}'é.

Li-**1,;;llllt2045 Td,rökbálir! Dóeta űyör5' u. t5.

Tel.:s6-23-338-l 51, Faq:86-23-338-150E-Mail : zimandy@torokbalinrbu

oL{ azcnosító : ű37456

Zírwimdv ngnae Ántaxámos xskonaes EgÍsé#*u tredagógíai Szakszolgáíat

.jr It.ir

Tanév elején: 1. évfolyamon nincs mérése toubievrolyamon szókincs mérése, szovegértés, olvasási írásbeli készségszint mérés.

Félévkor: Az l. évfolyamon szókincsmérés, a tobbi évfolyamon ezkiegészÚl a hallás utáni

szövegértéssel, valamint olvasási és írásbeli készségek mérésével.

Felső1agozaton a nyelvtani szabályok ismerete és alkalmazása illetve a beszédkészség szintfelmérése is

ielenik az értékelések során

Versenyek, versenyered mények:Le)ajlott az oÁzágismeréti verseny első fordulója, ahol zomében 6.osztályos tanulóink vettek résá.

Az eredményekről későbbiekben értesülünk maj d.

Aháziu*.*.ny." tavaszvégén kerül sor, a nyelwizsgÍtk'ra folyamatos a felkésztilés'

Kapcsolattartás más munkaköziisségekkel:Az alsós és felsős osáályfonokÖtkel a gyerekek helyzetéről, tanulmányi eredményeiről

folyamatosan érdeklődtünk. Afelmerülő prob1émÍtkatis kozÖsen igyekexünk megbeszélni kollégáinkkal

Tanórán kívüli lkozásokTehetséggondozás:

A csJp-ortbontással a ktilonboző képességri tanulók számÍra megfelelő módszereket

alkalmazunk. Minden évfolyamon haladó és normál csoportot alakítouunk ki, így a haladó

csoportokban a hangsúlyt a tehetséggonóozitsra' a normál csoportokban pedig afe|zárkóztatásra

he1yeztük.Felső tagozaton idén is indult nyelwizsga-felkészítő óra'

Felzárkőztatás:.A tanórák keretén belul igyekeztink az egyént lemaradásokat pótolni differenciálással.

Szakkiirök:Kszel Adrienn és Pi1inyi Katalin tart felső tagozaton nyelwizsga-elókészítő órákat.

SWOT-elemzésErőssógeink:

o Igényes oktatói munkára elkÖtelezett tanárok atagozatono Jó kapcsolatunkvan a gyerekekkel. Nyitottalq rugalmasak vagyunk a felmerülő problémákkal és igényekkel szemben -

természetesen a lehetőségek keretébenr Versenylehetőségeketbiáosítunk.o Bemutató órák alsó évfolyamono ovisulis foglalkozást tartunk a leendő Zimándysoknak

ts

il. " *# f.J'-#k{-#r-

,;:lllll ,-;iT;* { * I "?lJ

Ztn.-rlfrndv [gÍBáe Altalámos nsnrolaes Egysóg?s Pedagógiai Szakszolgalat

2045 Törökbálint, Dóxa G3''Örgy u' 15'

Tcl.:S{i-23-338-l i l, Fax.:0S!3'33*-150E-Maii : zimandY@"torokbalinthu

ÖM aannosító: 032456

idegenny91yitankönyvkiadókképviselőivel,ígyállandóán értósuhink a tegulfuu kiadványokról illetve a kedvezményes lehetőségekről.

Lehetőségeink: a.r,1Az interaktiv táb|abasznáiatával érdekesebbé tehetjuk a nyelvi órákat is

Az irrternet segítségével sok kutató munkával bízhatjuk meg'diákjainkat az egyes témakörok

feldolgozás írIror|s uilvJ"munkákban elért sikerélményekkel tovább bíztathatjuk a tanulókat a

nyelvtanu1ásra.KülÓnboző típusú versenyek kipróbálása tobb területen is szélesítheti tanulóink ismeretanyagát az

angol nyelvterületen'

Veszélyek:A tanulók integrálása a kis létszámú osztályokból egyl! nagyobb nehézségeket okoznak at},nrta;

minőségében. Egyes esetekben pszichés problémákkal kiizdő tanulók súlyosan akadályozzák mind

a nevelő, mind az osztál

Egyebek:Novemberben újabb angolos hangulatú partyt rendeáünk diákjaink számtra. Most a Hálaadás

napi unneps esiaismejettük *"! u gyeretátet' Megtanulták ezen ünnep történelmi hátterét,

régi és új szo[Isait. Ismét vottatJatetos és ügyessegi fetaaatob_ !9ryuveskedés. Nem maradtak

etá ietmlzek sem, ezek színes ségét az iskola honlapján mindenki láthatta. A partyt szerveáe

és vezette Saliga Nóra, lebonyolításában valamennyi angolos kolléga résá vett.

Novemberb eíMtogattík melaz elsősöket a volt óvónénik, akik a nyelvi órákon is kíváncsian

figyelték volt ovisalk fejlődéíét. Villásiné Istók Beatrix és Saliga Nóra tartottak 1-1 órát^

Mellókletek megnevezése:

Töriikbálint, 20t 1. január

Munkaköziisség-vezető aláírása

Féléves értékelés tanév: 2011/12

Munkaközösség neve Napközis munkaközösségMunkaközösség vezető neve Stánicz István Lászlóné

Személyi és tárgyi feltételek

Tanulócsoportok irányultsága, létszáma

csoport terem osztályok nevelő végzettség létszám

1. 6 1.a 2.cStániczAngéla

gyógyped.asszisztensszociálpedagógus 26

2. 8 3.c 1.cKuti

Hermina tanító 35

3. 4 2.a 2.c Serdült Zita tanít 26

4. 7 3.aTarlukács

Anitatanító

22

5. 210 4.a 3.cTerenyinéHorváthDulcinea

tanító 21

6. 114 4.c 3.d KalmárPetra

hittanár 18

7. 3Spec.csoport,

3.d 1.dDécsiCsaba

gyógyped.asszisztensszociálpedagógus 18

8. 5 1.e CsörgeiDiána

tanítókommunikáció szakos

bölcsész

20

Idén iskolánkban ismét egy első osztállyal több indult. Ennek következtében több lett a napközis gyermek

is. Az előző tanévhez képest 21 gyerekkel. Így alakult ki, hogy két napközis csoportban igen magasak

lettek a létszámok.

Hét csoporttal indultunk szeptemberben és nyolc csoporttal zártuk a félévet.

Balázsné Godavszky Erzsébet tanitőnő elment iskolánkból, ezért az ő osztályát napközis kollégánk

Komendáné Nemes Éva a 4. csoport nevelője vette át.

December 3-tól ebben az csoportban a felügyeletet helyettesítésekkel oldottuk meg január 3.-ig. Azóta egy

új kollégánk Tarlukács Anita tanító vezeti a csoportot.

A két legmagasabb létszámmal működő csoport az 1.sz. és a 3.sz. csoport volt .

Az 1.cs. az 1.a, és 1.e osztályból tevődött össze. Mivel az 1.e osztályból kivétel nélkül minden tanuló

napközis, ezért január 3.-tól önálló csoportként működik 20 fővel, 8.csoport megnevezéssel. Nevelőjük

Csörgei Diána tanító, komunikáció szakos bölcsész.

A 3.sz. csoportból kilenc gyermek átkerült az 1.cs-ba, így a napközis csoportok létszámai kiegyenlítődtek.

2.Tárgyi feltételek:

A 8 cs. (1.e) maradt a saját termében, ezért a 7.sz csoport átkerült a 3-as terembe. A többi napközis csoport

terembeosztása változatlan.

Játékparkunk kielégítő, az előző évből még fel nem bontott játékaink is vannak.

Gumilabdát, focilabdát szinte havi rendszerességgel veszünk, mivel ez a leggyorsabban fogyó játékunk.

A könyvtári könyvek rendelkezésünkre állnak, amit a gyerekek igen nagy szeretettel vesznek igénybe.

Kiemelt célok és feladatok:

Az idei tanévben fő nevelési célunk, hogy a gyermekek szociális érzékenységét kialakítsuk ill. fejlesszük

A gyermekek figyeljenek fel a környezetükben élő rászoruló emberekre.

Mérlegeljék, milyen módon tudnak segíteni embertársaiknak, különösen a sérült és idős embereknek.

Képesek legyenek lemondani felesleges tárgyaikról mások megsegítése céljából.

Hajlandók legyenek munkát és időt szakítani a segítő tevékenységre.

Alakuljon ki bennük késztetés, igény a rászorulók megsegítésére, ami ne csupán tanult viselkedés legyen,

hanem belső meggyőződéssé váljon.

E cél megvalósításának érdekében adományokat gyűjtöttünk.

Szeptemberben a 4.cs. iskolakezdéshez szükségesa felszereléseket gyűjtött.

Októberben a 7.cs könyveket, CD, DVD videókat gyűjtött.

Novemberben az 1.cs. téli ruhaneműt hozott.

Mindhárom esetben Érden a Teréz anya nővéreinek adtuk át az adományokat, akik kiosztják a rászorulók

között.

Mérések, értékelések:

Versenyek, versenyeredmények:

Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás:

2. Felzárkóztatás:3. Szakkörök: A tanulók nagyon sok délutáni szakkörre, külön órákra járnak.

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel:

A nevelő és oktatómunka érdekében együttműködünk és jó munkakapcsolatot alakítunk az

osztályfőnökökkel.

SWOT-elemzés1. Erősségeink:

2. Gyengeségeink:

3. Lehetőségeink:

4. Veszélyek:

Egyebek:

Az első félévre tervezett programjainkat is teljesítettük, kirándultunk a közeli erdőben, bábszínházban

voltunk (Hattyúk tava), mézeskalácsot sütöttünk.

A gyermekek egész napjukat az iskolában töltik, ezért célunk, hogy egy családias, nyugodt légkört

teremtsünk számukra. Programjainkon aktívan, boldogan vesznek részt. Ez nagyon jó érzés nekünk

pedagógusoknak, hiszen az egység és összetartozás elengedhetetlen egy jól működő közösség számára.

Mellékletek megnevezése:

Törökbálint, 2011. január 21.

Stánicz István LászlónéMunkaközösség-vezető

t

/l']Jn- *-#'*1.'

Li*- &!\

.;: llll I

Ztlnnrímdv ilgnác Ntalános Isilr'olaés Eg!'sé g-o Pedagógiai Szanrszolgálat

a-x-_,-\# t tcl ri.,l,r.{.1"1{tt

2045 TörÖkbalint. Dózsa György u. l 5.

Tel':0ó-23-338-l 5 1. Fax.:0ó_23_338-l 50E-Mail : zimandy@torokbalint.hu

oM azonosító ; 03245ó

Félévi beszámolÓ

Munkakiizösség neve Humrán munkaközösség

Munkaközösség-vezetőneve

Gyuricza Anita

tanév: 20ltl12

i és tárwi feltételekl. Személyi feltételek:

A munkaközösség tagjai:

Baki orsolya-történelem

Balogh Zsuzsa- ttirténelem

Bartos Kinga_ magyaÍ

Feketéné Rendes Mríria- ének

Gyuricza Anita- magyar

Kaszap Diana_ magyaÍ

Lengyelné Tóth Ágnes _ magyar, történelem

Palkóné Szabó Gabriella_ magyar' történelem

Pilinyi Katalin - magyar

Szabóné Czupi Zsuzsanna - magyaÍ

2. Tárryi feltételek:

A tárgyi feltételek kiválóan biztosítjrík a folyamatos, színvonalas munkát. Rendelkezéstinkre állnak a

következő eszközök, segédanyagok:

_ magyar nyelv és irodalom óriíkon: költők, írók életét bemutató diasorozat

hanganyaggal; videokazettrák; CD_k; nyelvtani rendszert bemutató applikációs tíblák; falitérképek

irodalomtörténeti korszakonként; kötelező olvasmiínyok több példanyban, lexikonok; Tanári Kincsestar,

interaktív feladatokat tartalmaző CD

- történelemórríkon: falitérképek történelmi korszakonként; foliasorozat; képes

történelmi könyvek; videokazettrík; diasorozato interaktív feladatokat tartalmazó CD

Magnó, CD lej átszo, :'ffiff;;::"'1** iv tábla.

tli'll,' * €#t].*-.'.ft**-*r

,i: llll I

Zirynrűmdv lsrrác Altailános trskotaés Egíséío Pedagógiai Szakszol5áIat

2&{5 Törökbtíüint' Dózsa Györg1 u 15.

Tel':0ó_23_33 8- l 5 l ' Fa:i.:06_23.338- 1 50E-Mail : zimandy@torokbalint.hu

oM azonosító : 032456

Kiemelt célok és feladaÚok:

^ 20t 1 / t2-es tanév fő célkitűzései:

_ A felzárkőztatas minél hatékonyabbá tétele

- Tehetséggondozas: tanulóink eredményes versenyeztetése

_ A kompetencia alapú oktatiís folytatása

Méréseli' értékelések:

_ év eleji helyesínás felmérés

- felévi helyesíriís felmérés

_ magyar nyelv (írásbeli) és irodalom (szóbeli) vizsga 8. évfolyamon

Valarrrennyi mérés, vizsga megtörtént. A teljesítményeket értékeltiik, az eredmények a beszámolómellékletében megtekinthetők.

Versenyelro versenyeredmények:A tanév első félévében a tanulmrlnyi versenyek köziil a Volf György Anyanyelvi Yerseny zajlott le.

Eredmények:

5' évfolyam

1. Kocsis Leila 5.a

2. Feiner Júlia 5.a

3. Lehota Bama 5.a

4. Müller Dóra 5.e

5. Csiirös Enikő 5.e

6. Merényi Dóra 5.a

6. évfolyam

1. Szondy Huba 6.a

2. SzátÍay olivér 6.b

3. Posta Donát 6.b

4. Nakhlé Krisztian

5.Egry Daniel6.b

\ Tlinmánclv [gnác Áltailános Iskoila}il és EI{ses?.T"a"sogi"i s""il--;;bát'i"J!t - -*"'- \,;: llll l i#íÍf* ;s'{i;:T$'jffi'iT-í^'*líÍ

oM am*osító:03245ó

7. évfolyam

l. Magoss MatildT.a

3. Bogrír Réka 7.a

3. Fortenbacher Ágnes 7.a

4.Lanczl<t Lawa7.a

5. Ágoston Máúyás7.a

8. évfolyam

3. Wendtorff Larissa 8.a

5. Hajnal Balazs 8.c

Szintén novemberben zajlott a Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny első fordulója, melyen első alka]ommal

vetttink részt 8 csapattal.

Eredményeink:

5. évfolyamon a 84 induló csapatból

27 . helyezett csapat 5.a

(Erményi György, Lehota Barna" Tischer Dtániel Karoly, Gyenes Dávid)

36. helyezett csapat 5.a

(Erdei Annao Feiner Júlia, Perjés Kinga, Varhegyi Enikő)

46. helyezett csapat 5.c

1Árvai Dorotty4 Boros Anna, Gruber Panna, Kocsis Leila)

7 I . helyezett csapat 5.a

(Lanczki Petra' Majoross Réka, Merényi Dóra, Vellner Zsőfia)

6. évfolyamont

il::;]; csapatból

(Balogh Sfua, Fövenyessy Vivien, Nakhlé Krisáián, Szantay olivér)

16. helyezett csapat 6.a

(Boda Zsőfiu Majercsik Botond, Mester Virág Boglrírka' Tóth Fanni Eszter)

7. évfolyamonaz 50 induló csapatból

8. helyezett csapat 7.a

(Lanczki Laura, Magoss Matild, Fortenbacher Ágnes, Szőke Enikő)

24belyezett csapatT.a

(Bogár Réka, Heiszer Magdolna, Magoss, Matild' Varga Patrícia)

I

f*J!, " r*"a*.",d-L- .*s

'i:lllll\ "..t,*

Zíynirimdv nenác Ntailános Iskoilaés Eg!'ség-o Pedagógiaí Szakszolgálat

2045 Törökbrilinr Dózsa G1órgr u 15'

Tel.;0&13-338-l 5i. Fax.:06-23-338-l 50E-Maii : zimandy@torokbalint.hu

oM azonosító :032456

Levelezős versenyek:

Az e|őző évek tendenciájához hasonlóan csekély érdeklődés mutatkozott a levelezős versenyek iránt.

Csuprín az 5. évfolyamról jelentkeáek néhrínyan a Bendegúz levelezős versenyre (anyanyelvMl,

szövegértésből és történelemből).

Tanórán kívüli foslalkozások1. Tehetséggondozás:

A versenyekre történő eredményes felkészülés érdekében tehetséggondoző foglalkozásokat tartunk

magyar nyelv és irodalom tantrírgyból.

Felvételi előkészító foglalkozrásokat tartott heti egy alkalommal a 8. évfolyamosoknak Kaszap Dirína

és Gyuricza Anita.

2. Felzárkóztatásl

Minden évfolyamon heti egy vagy két alkalommal tartrrnk felzatkőrtató, korrepetáló foglalkozásokat

magyaÍ nyelv és irodalomból. A foglalkozásokat az évfolyamon tanítók tartják.

3. Szakkörök:

Énekkar és mazsorett foglalkozások Feketéné Rendes Mrária vezetésével.

Varrázsviláe olvasókör Bartos Kinga vezetésével.

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel:

Szoros kapcsolatot tarfunk az alsós 3_4.osztályos munkaközösséggel, a matematika munkaközösséggel

és az oszlályfőntiki munkaközosséggel.

Tanulmrányi versenyekre közösen neveziink, megbeszéljiik a teendőket, közösen szervezztik a levelezős

versenyeket.

SWOT-elemzés

l' Erősségeink _ nívócsoportos bontris 8. évfolyamon_ szakmaiegyiittműködés- jó kommunikáció- összetartás

- il**:a-J'flll-esség

ÁZtrrrűmdv nmác Altailános Iskoila

és Eg!'ségI* Pedagógiaí Szakszolgálat2045 Ttirökbrdint Dózsa Cryt'rgy u l5.

Tel. :0ó_23-338_l 5 1. Fax.:0il23-338- l 50

E-M*il : zimandy@torokbalint.huoM azonosító : 032456

2. Gyengeségeink:- egyre kevesebb gyerek aktiválható'ugyanazok a gyerekek indulnak kÍilönböző

versenyeken- felzárkóüatashatékonysága

versenyeáetés (ezríltal tanulóink bejutüatrása középiskolába felvételi nélkiil)tehetséggondozásfelzárkőztatástovábbképzéseka kompetencia alapú o*tatrás folytatasa, kiszélesítése

4. Veszélyek:- óraszétmok további emelkedése- nagy kÍilönbségek Jók' és'gyengébbek' között_ a szülői támogatrís hiránya- megnövekedőadminisánációsterhek

Eryebek:

Az általunk szervezett jelenÚősebb programok:

Megemlékezés az iskolarádióbanaz aradi vértanúkról október 6_án. A műsort összeállította: Bartos Kinga.

Ünnepi miisort készítetHink az !956-os forradalom-és szabadságlrarc emlékére. Ebben az évben a viárosi

músort iskolr{nk tanulói adtrák elő. A szervezók Baki orsolya és Pilinyi Katalin voltak.

November Z1-éniskolatörténeti projekhapot tartottunk, melynek délelőtti programját a munkaközösségi

tagok állítottak össze. A felső tagozatvalamennyi osrtáLyát bevonó színes, ötletes, játékos feladatok által

idéztük frl iskolank történetét és emlékeztiink névadónkr4 Zimandy lgnácra.

Az énekkar közremiiködött a kariícsonyi miisorban Feketéné Rendes Mária vezetésével.

\ Zínmándlv ngnáo Álm[ámos Iskola;tll és Eg!'sé#. Pedagógiai $zakszolgálat'.b " É*. -'"- \i{-.--*- J lt"'*''

;] llll l a'fí:1f* ':''í:i"':"'!r'|t*öd-:J'tr*J*oM amnosító :032456

Mellékletek:

Az év eleji és a felévi helyesíras felmérések eredményei

Az év elejÍ és a félévi felmérés iisszehasonlítása

3

2

1

o

osáríIy Ev eleji átlag Félévi átlag Ev eleji hiba Félévi hiba

5.a 4,22 4,5 6 4

5.b 3,05 3,7 10,5 15

5.c 3,86 4,2 t,J s5

5.d 2 2 25,1 25,1

5.e 3,4 4,2 7,5 6

6.a 4,58 4,58 4,7 4,7

6.b 4,1 4rl 7,8 7,8

6.c 3,I 2,7 15,3 15,6

7.a 4,1 416 5,3 4,1

7.b J,5 3,6 9,9 10,1

7.c 3,5 3,5 8,3 8,9

8.a 3,5 4,35 4,83 5

8.b 3,8 4,4 7,3 4,6

8.b2 J 3,14 I1,8 10

8.c 4,5 4,5 4,8 4,1

8.ac 3,6 3,8 10,5 8,2

Á'11,. - **.r:'*.VtLffi._{ l

{: llll I

Ztrlrrőmdv n$}ác Altalános Isncolaés Egi'sés;* Pedagógiai Szafuszolgálat

2045 TrrökbáIint. Dózsa Györ5i u. 15.

Tel':0ó_23_338-l 5 l' Fax':0&23-338-l 50

E Maii: zimandy@torokbalint.huoM amnosító :032456

Vizsgaeredmények

8. évfolyam magyar irodalom (szóbeli vizsga)

8.a: 4rL

8.b: 4n4

8.b2:2,4

8.c: 416

8.ac:2r7

8. évfolyam magyar nyelvtan (írásbeli vizsga)

8.a: 3n8ó

8.b: 4,44

8.b2:3,5

8.c:4147

8.ac: 3r4

Törökbáli nt, 20t2. j anuár 23.

... ...Yí}.rl',l', ; l;í'.;---...... J. .:]. .='.....MuYnlíakiizös sóg-vezető aláírása

Beszámoló tanév: 2011/12 félévi

Munkaközösség neve MatematikaMunkaközösség vezető neve Palkó Balázs

Személyi és tárgyi feltételek1. Személyi feltételek:

5.a Izsák Dávid5.b Szkiba Ivánné5.c Feczkó Andrásné5.d Feczkó Andrásné5.e Tárainé Mórocz Rita

6.a Tárainé Mórocz Rita6.b Feczkó Andrásné6.c Tárainé Mórocz Rita

7.a Szkiba Ivánné7.b Palkó Balázs7.c Izsák Dávid

8.a I. Tárainé Mórocz RitaII. Palkó Balázs

8.b I. Tárainé Mórocz Rita8.c II. Szkiba Ivánné

III. Feczkó Andrásné

2. Tárgyi feltételek:A munkaközösség az alapvető tárgyi feltételekkel rendelkezik. Az elmúlt években több alkalommal

vásároltunk szemléltető eszközöket a matematika tanításához, amelyek használata segíti a tanítás – tanulásfolyamatát. Az eszközöket – szertár hiányában – több tanteremben helyeztük el. Célszerű lenne egytanteremben 106-os) szertárszerűen tárolnunk őket, így minden matematika tanár könnyebbenáttekinthetné a rendelkezésre álló eszközöket. Ezt szeretnénk a 2. félévben megvalósítani.

3. Kiemelt célok és feladatok:- Az új oktatási módszerek további gyakorlása.

- Fejlesztő órákkal a felzárkóztatás erősítése.- Szakköri tevékenységgel a tehetséggondozás erősítése.- Matematika versenyekre jelentkezés interneten.- Levelező versenyeken való minél aktívabb részvétel szervezése.- Szertári anyagok, modellek rendezése.

4. Mérések, értékelés

Félévi felmérés eredményei:2011. szeptember 2012. január

1. 5.a Izsák Dávid 4,65 – 86% 4,05 – 79%5.b Szkiba Ivánné 3,3 - 68% 3,6 - 71 %5.c Feczkó Andrásné 4,6 - 90% 2,96 – 50 %5.d Feczkó Andrásné 3,3 - 69% 2,08 - 35%5.e Tárainé Mórocz Rita 4,5 - 83% 3,7 - 74%

6.a Tárainé Mórocz Rita 4, - 78% 3,8 - 73%6.b Feczkó Andrásné 3,7 - 74% 2,97 - 51%6.c Tárainé Mórocz Rita 2,6 - 47% 2,5 - 45%

7.a Szkiba Ivánné 3,6 - 74% 3,6 - 72%7.b Palkó Balázs 2,8 - 56% 2,5 - 49%7.c Izsák Dávid 3,2 - 65% 2,42 - 49%

8.a I. Tárainé Mórocz Rita 1,9 - 35% 2, - 40%II. Palkó Balázs 3,6 - 68% 3,6 - 67%

8.b I. Tárainé Mórocz Rita 3,3 - 64% 3,75 - 75%8.c II. Szkiba Ivánné 4,6 - 89% 4, - 82%

III. Feczkó Andrásné 2,1 - 41% 2,25 - 43%

Átlag: 3,48 - 68% 3,11 - 59,7%

Az osztályonként is változó felmérések és a nívócsoportok miatt az eredmények nem összevethetőek.

5. Versenyek, versenyeredmények:

- Bólyai Matematika Csapatverseny körzeti fordulóban elért helyezések

6. évfolyam: 5. helyezés7.évfolyam: 10. helyezés8.évfolyam: 4. helyezés

- XXII. Bátaszéki Matematikaverseny

Bogár Réka 7.aPertl Péter 7.aSzondy Zsolt 7.aSzőke Enikő 7.aTischer Péter 7.a a második fordulóba jutottak

- Varga Tamás Országos Matematikaverseny megyei fordulójába jutottak:

Heiszer Magdolna 7.aPertl Péter 7.aSzondy Zsolt 7.aSzőke Enikő 7.aHajnal Balázs 8.c

6. Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás, szakkörök:

Folyamatos az igényeknek megfelelően. Ebben az évben is szakkör indult a tehetséges ésérdeklődő tanulók számára Szkiba Ivánné vezetésével.A nyolcadik osztályos tanulók felvételi előkészítőjét Szkiba Ivánné és Tárainé Mórocz Rita vezeti.

2. Felzárkóztatás:A szükségleteknek megfelelően (szakvélemény alapján) egyéni és csoportos foglalkozásokkeretében biztosítják a matematikát oktató tanárok.

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel: igény szerint, ahol tudtunk, ott segítettünk.

7. SWOT-elemzés1. Erősségeink:

- Korrepetálások- Új eszközök ( interaktív tábla , projektív gömb ) alkalmazása- Jó munkakapcsolat- Szaktudás- Gyermekcentrikusság

2. Gyengeségeink:- Kevés óra- Következetesség a felzárkóztatásban

3. Lehetőségeink:- Fejlesztő órák- Tanulószoba- Szertári modellek, eszközök gyakoribb alkalmazása

4. Veszélyek:- Kevés óraszám- Osztályösszevonás- Óraszám emelés

8. Egyebek: A novemberi iskolatörténeti napon Szkiba Ivánné interaktív matematika órát tartott az„öregdiákok” számára.

9. Mellékletek megnevezése:- félévi felmérések eredményei

Törökbálint, 2012. január 23.

……………………………………………Palkó Balázs

munkaközösség-vezető

Beszámoló tanév: 2011/12

Munkaközösség neve Természettudományi Munkaközösség vezető neve Izsák Dávid

Személyi és tárgyi feltételek 1. Személyi feltételek: Balogh Zsuzsa földrajz 7.a;8.a,b,c; Kovács Ildikó kémia 7.a,b,c, 8.a,b,c ;8.b,c biológia Szkiba Ivánné fizika 8.c;7.a,b Kárpátiné Hesz Teréz természetismeret 5.a,b,de; földrajz 7.b,c;biológia 7.a,b,c; 8.a Izsák Dávid fizika 8.a,b; 7.c; Papp Ildikó természetismeret 5.c; Ujszászi Gabriella természetismeret 6.a 2. Tárgyi feltételek: Fizikai és kémiai szaktanterem, szertárak, írásvetítők, térképek, diák, videofilmek, cd-romok, DVD-k, Interaktív tananyagok

Kiemelt célok és feladatok: Egyik fő feladatunk volt a tanulók környezetvédelemre való nevelése. Folytattuk a tantermekben tavaly elkezdett szelektív hulladékgyűjtést. Szeptemberben a bejövő, ötödikes, évfolyam osztályai is elkészítették a papírgyűjtő dobozaikat. Minden hónapban frissítjük az öko-faliújságot. Elindítottuk szeptemberben és lezártuk januárban a tisztasági versenyt,de a második félévben újra kezdődik a verseny. Fontos része a környezetvédelemnek az energiával való takarékosság. Szeptemberben útjára indult az energia-őrjárat. Minden osztály a félév során egy hétig egy füzetbe írta a tapasztalatit. Minden nap ugyanabban az időpontban két tanuló körbejárta az iskolát, és észrevételeit lejegyezte a füzetbe. Ehhez a projekthez kapcsolódóan rajzpályázatot hirdettünk december elején. A tanulóknak figyelemfelhívó plakátokat kellett készíteni a villanykapcsolók és csapok fölé. Az első három helyezett rajzai kikerültek ténylegesen a kapcsolók és a csapok fölé. Kíváncsian várjuk az őrjárat második félévben mit tapasztal. Lesz-e eredménye a figyelemfelhívó plakátoknak. Októberben részt vettünk a papírgyűjtés lebonyolításában. Ősszel nagyon sok papír érkezett, az osztályok sok pénzt gyűjtöttek. Sajnos az egy mázsáló kevésnek bizonyult, voltak szülők, akiknek több mint egy órát kellett sorban állni. Szükség lenne még egy mázsálóra, illetve azok a szülők, akik kisteherautóval hozzák a papírt, több mint egy tonnát, vihetnék rögtön a felvevőhelyre. November 25-én, az iskola projektnapján, a színes programhoz egy interaktív táblás fizikaórával járultunk hozzá. Az egészséges életmódra neveléshez hozzátartoznak a kirándulások, szabadtéri programok. Létrehoztunk az iskola honlapján egy „Itt jártunk” oldalt. Célunk az oldallal figyelemfelhívás és kedvcsinálás volt. Ezen az oldalon az első félévben két osztály beszámolója található, az egyik az 5.a osztályosok biciklitúrája, a másik a 7.a osztály látogatása a csillagvizsgálóban.

Mérések, értékelések: Az első félévben nem voltak mérések.

Versenyek, versenyeredmények: Az első félévben nem vettünk részt versenyeken.

Tanórán kívüli foglalkozások

1. Tehetséggondozás: - 2. Felzárkóztatás: - 3. Szakkörök: -

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel: A munkaközösség tagjai egyben más munkaközösségeknek is tagjai, ezért természetesen részt veszünk az ő programjaikban is. Közösen szervezzük a papírgyűjtést, tisztasági versenyt, energia-őrjáratot. Rendszeresen rendelkezésre bocsátunk más munkaközösségek tagjainak bemutató és kísérleti eszközöket.

SWOT-elemzés

1. Erősségeink: - megfelelő számú szakos tanár - kevés óraszám ellenére is elvégzett tananyag - Digitális eszközök használata a tanórákon ( Tananyag digitalizálása) - internet használata iskolában és otthon 2. Gyengeségeink: - szakkörök indítása 3. Lehetőségeink: - látogatások múzeumokba - tehetséggondozás - kooperatív csoportmunkák alkalmazása a tanórákon, - egymás óráinak látogatása 4. Veszélyek: - Heti egy óra, másfél óra kevés a hatékony tanuláshoz, a természettudományok háttérbe szorulnak - Kevés jelentkező a szakkörökre

Egyebek:

Mellékletek megnevezése: 1. melléklet : Az energia őrjárat tapasztalatai diagramokon összesítve (Szeptember-december)

Törökbálint, 2012. január 23. …………………………………………… Munkaközösség-vezető aláírása

1. Melléklet

Ablakok

Csapok

Lámpák

012345678

0

1

2

3

4

5

0

5

10

15

20

25

Beszámoló tanév: 2011/12

Munkaközösség neve OsztályfőnökiMunkaközösség vezető neve Kárpátiné Hesz Teréz

Személyi és tárgyi feltételek1. Személyi feltételek: Osztályfőnökök: 5. a:.Izsák Dávid 7.a:.Balogh Zsuzsa

5. b: Pilinyi Katalin 7. b:. Palkó Balázs5. c: Papp Ildikó 7. c: Baki Orsolya5. d: Megyeri Lívia5. e: Tárainé Mórocz Rita

6.a: Újszászi Gabriella 8. a: Lengyelné Tóth Ágnes6. b: Kárpátiné Hesz Teréz 8. b: Kaszap Diána6. c: Gyurica Anita 8. c: Szkiba Ivánné

Osztályfőnök helyettesek: 5. a: .Fábry Tímea 7. a: Papp Ildikó5. b: Tóth Zsolt 7. b: Kárpátiné Hesz Teréz5. c: Szabóné Czupi Zsuzsanna 7. c: Izsák Dávid5. d: Brindza Erika5. e: Pilinyi Katalin

6. a: Brindza Erika 8. a: Dr. Krammné HampelMária

6. b: Feczkó Andrásné 8. b: Tárainé Mórocz Rita6. c: Baki Orsolya 8. c: Gyuricza Anita

2. Tárgyi feltételek:könyvek, videó kazetták (szexualitás, szenvedélybetegségek), osztályfőnöki kézikönyvek,segédletek, új osztályfőnöki tanmenetek

Kiemelt célok és feladatok:

Továbbtanulás megszervezése, diákok, szülők felkészítése, kapcsolattartás a szülőkkel, megemlékezés azünnepeinkre /október 23./ projektnap, mikulás ünnepség megrendezése, sikeres lebonyolítása.Projektnap megszervezése, lebonyolításaEgészséges életmódra nevelés: kábítószer prevenciós előadás szervezéseSzelektív hulladékgyűjtés megszervezése, elemgyűjtés, papírgyűjtés lebonyolításaVíz- és villanytakarékossági pályázatÓrák közötti szünetek ügyeletének betartása

Mérések, értékelések:Tisztasági verseny eredmények: 1. helyezett: 6.a.

2. helyezett: 5.c.3. helyezett: 5.e.

Víz – és villanytakarékossági verseny helyezettjei: Pótor Anett 7.c., Lanczki Petra-Vellner Zsófia5.a, Mester Boglárka 6.a., Balogh Ágnes 6.b., Erményi György 5.a, 5.e. osztály

Versenyek, versenyeredmények: Vadon Országos Csapatverseny, iskolai tisztasági verseny

Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás:

Pályázatok, versenyekre felkészülés,Kiállítások, tudományos programok szervezése

2. Felzárkóztatás:szakkörök, korrepetálások, tanulószobai foglalkozások

3. Szakkörök:matematika előkészítő, magyar előkészítő, gépírás, rajzinformatika, mazsorett, olvasókör,sportkörök, sportversenyek, -mérkőzések

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel:

Elsősorban a természettudományi munkaközösséggel, alsós munkaközösségekkel, tanulószobávalhumán munkaközösségel, testnevelési munkaközösségiskola védőnőjével

SWOT-elemzés1.Erősségeink:

Méltó-,és színvonalas megemlékezések ünnepnapjainkraAktuális problémák kezeléseOsztályfőnöki feladatok sokaságának pontos elvégzéseÖkoiskolai feladataink jó megvalósítása, környezettudatos gondolkodás és életmódVégzős diákok továbbtanulásának segítése a 8. évfolyamokonTanulási nehézséggel küszködő gyerekek figyelemmel kisérése

2.Gyengeségeink:Az iskolai ügyeleti munka hiányosságai, az ügyelet alatt az iskolai házirend maradéktalan

betartatása.Egységes fellépés egyes magatartási problémák megoldásakor

3.Lehetőségeink:Idősebb, tapasztalt kollégák szakmai tudásaKönyvtárunk és tornacsarnokunk kihasználtságaSzülők aktívabb bevonása nevelési munkánkba

4.Veszélyek:Az iskolai ügyelet hiányosságai miatt a szünetekben veszélyhelyzetek alakulhatnak ki!

Egyebek:

Mellékletek megnevezése:

Törökbálint, 2011. január 20.

……………………………………………Munkaközösség-vezető aláírása

Félévi beszámoló tanév: 20011/12

Munkaközösség neve TanulószobaMunkaközösség vezető neve Szűcs Sándor

Személyi és tárgyi feltételek1.Személyi feltételek:

I. csoport:Tanárok: Kóty Antalné (H., K., Sz., Cs,.), Bálint Emese (P.)Tanulók: induló létszám: 29 fő jelenlegi létszám: 27 főMegoszlás: 5. b 11 fő

5. c 6 fő5. e 4 fő6. c 7 fő

II. csoport:Tanárok: Fábry Tímea (K., P.), Szűcs Sándor (H., Sz., Cs.)Tanulók: induló létszám: 29 fő jelenlegi létszám: 28 főMegoszlás: 5. a 5 fő

5. d 8 fő6. b 2 fő7. a 3 fő7. c 4 fő8. a 1 fő8. b 1 fő8. c 3 fő7. k 1 fő

A munkaközösség személyi összetételében változás következik be, Bálint Emese munkáját Gyuricza Anitafolytatja.2. Tárgyi feltételek: Logikai és társas játékok, puzzle-ok, labdák (futball és kosárlabda), tollas ütők,kártyák

Fő feladatok a tanévben: A tanulók számára kiemelt cél a napi tanulási szokás, feladattudat kialakítása, atanulásra való motiválás. Naponta tudatosítani kell a diákokban, hogy a szóbeli tanulnivaló is a házifeladat része. Fontos feladat ezen kívül a felzárkóztatás, a tanulmányi eredmények folyamatos javítása is.Fejleszteni kívánjuk tanulóink környezettudatos gondolkodását különböző tevékenységeken keresztül. Cél,hogy a gyerekek felügyelet mellett töltsék el a délutánt, ahol a tanuláson kívül játékos kikapcsolódásban isrészesülhetnek.

Fejlesztés, tehetséggondozás: A különböző tárgyaknál (magyar nyelv és irodalom, matematika, idegennyelv, stb.) szükség van fejlesztő, korrepetáló feladatsorok (teszt jellegű és játékos feladatsorok)használatára, mely nagyban segíti a diákok fejlesztését, valamint felzárkóztatását az adott tantárgyban.A tanév során szeretnénk továbbá, hogy tanulóink a kompetenciaméréseket (matematika, magyar nyelv ésirodalom) figyelembe véve, a különböző vizsgaszemléletű kihívásokra tudjanak felkészülni.

Versenyek, versenyeredmények: –

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel: Napi kapcsolatban vagyunk a diákokat tanító tanárokkalakik közlik az elvárásaikat, illetve a tananyagot.

SWOT-elemzés1. Erősségeink:

- A gyerekeket tanító tanárok és a tanulószobai tanárok közti jó kapcsolat és a közel azonoskövetelményrendszer

- Egymás munkájának kölcsönös tisztelete, segítése- Rendszeres és folyamatos tanulást irányító munka.- Gyermekcentrikus, lelkiismeretes munkavégzés.- Napi gyakoriságú fejlesztés korrepetálás

2. Gyengeségeink:- A tanulók heterogén csoportösszetétele, gyors kifáradása, a kapkodó felületes

feladatvégzése-ennek koordinálása még nehezen megy- Nagyon sokféle a feladat és a sok öntörvényű gyerek kezelése még nem mindig hatékony- A csoport nagy létszáma miatt nem mindig jut elég idő a lecke alapos kikérdezésére- A sok különóra miatt nem minden esetben készülnek el a házi feladatukkal.

3. Lehetőségeink:- A tananyaghoz kapcsolódó programok kidolgozása (esetleg a diákok által is).- Gyakorló feladatokból – feladatbank kialakítása- Tanulást segítő könyv, oktató játékok beszerzése.- Színes ceruzák ollók beszerzése- Tanulópár-rendszer kialakítása- Tanulás tanításának egyénre bontott megoldása, kidolgozása.- Gyorsan kifáradó tanulók segítése, hogy hatékonyabban tudjanak tanulni.

4. Veszélyek:- Nagy csoport létszám- Sok egyéni elfoglaltsága a tanulóknak.- Gyakran változhat a személyi összetétele a munkaközösségnek

Egyebek:A tanulók 13-16 óra között vesznek részt a tanulószobán, közben különböző foglalkozásokra is

járnak. Többen a teljes időtartam alatt itt tartózkodnak, s vannak, akik a házi feladat megírása utánhazamennek. Törekszünk minden nap, minden diákunknál az írásbeli feladatvégzést a mennyiség mellett,minőségileg is ellenőrizni. A szóbeli tanulnivalót gyakran nem tekintik a házi feladat részeként. Nem kiserőfeszítésbe telik utána járni a tananyagnak, s rávenni tanulóinkat annak megtanulására.

Mivel a diákok minden nap igen heterogén feladatokkal jönnek a tanulószobába, biztosítani kellolyan elfoglaltságokat is, hogy akik hamarabb elkészülnek, értelmesen töltsék el az idejüket.

A tanulás segítéséhez a könyvtárból segédkönyveket, lexikonokat, szótárakat, ismeretterjesztőkönyveket, újságokat kölcsönöztünk, a szekrényből kivehetik a tanulók és használhatják, atársasjátékokkal egyetemben. Nagyon nagy hangsúlyt helyezünk a korrepetálásra, felzárkóztatásra is. Atanulók nem csak elfogadják, hanem igénylik is a segítséget. Nem csak ránk számíthattak a diákok, hanem

a még az iskolában tartózkodó kollégákra is!A munkatervben vállalt feladatokat sikeresen teljesítettük.Gyógynövény és fűszerkert telepítése – erről fogalmazások, rajzok, fényképek is készültek,

melyből a válogatás a honlapra is felkerült, illetve a 2011. 11. 25.-ei projektnapra album is készült ebbőlaz anyagból.

Iskolám címmel fogalmazásokat írtak a diákok- ezt színes rajzokkal kiegészítve albumbagyűjtötték – ez az album szintén látható volt a projektnapon- a könyvtárban rendezett kiállításon. Ebből islátható a honlapon egy összeállítás.

Az iskoláról készített ceruzarajzokból is albumot állítottunk össze, amelyet szintén kiállítottunk aprojektnapon a könyvtárban.

Az összeállításokban Kóty Antalné segítette a gyerekeket.Mindkét csoport diákjai Bálint Emese és Fábry Tímea irányításával az iskola környékéről

fényképsorozatot készítettek az őszről. A képek szintén megtalálhatók az iskola honlapján. Akésőbbiekben ugyanezekről a helyekről télen, majd tavasszal is képsorozatot fognak készíteni.

Hetente, ha erre lehetőség adódik, a számítástechnika terembe is bejuthatunk egy-egy félórára.Ilyenkor a délelőtt tanult anyagokhoz kapcsolódóan keresünk ismereteket a világhálón, és a játékra is jutegy kis idő.

Ha mód nyílik a tanulási anyagokhoz kötődő manuális tevékenységeket is végzünk a tanulószobán.Például a geometriai ismeretek erősítésére használtuk fel a karácsony előtti díszkészítést: hajtogatás, oldal,átló, négyzet… fogalmának erősítése.

A tanulási szokások- helyes szokások kialakítására nagyon sok energiát fordítunk. Sajnos nagyonlassan tudunk csak fejlődést elérni.

Mellékletek megnevezése:

Törökbálint, 2012. január 23.

……………………………………………Munkaközösség-vezető aláírása

Beszámoló tanév: 2011/12

Munkaközösség neve Egységes Pedagógiai SzakszolgálatMunkaközösség vezető neve Sándor Krisztina

Személyi és tárgyi feltételek1. Személyi feltételek:

Az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat munkaközösségét 15 munkatárs alkotja:2 gyógytestnevelő4 logopédus6 fejlesztő pedagógus-gyógypedagógus1 nyelv- és beszédfejlesztő1 pedagógus1 pszichológus, a tanév során távozott Gergályné Kovács Olga, új kolleganőnk Urvári Orsolya.

2. Tárgyi feltételek:

A Szakszolgálat szakmai feladatai szerteágazók: a város 4 óvodájának és 2 általános iskolájának ellátása,ennek megfelelően munkánk több helyszínen zajlik.Bálint Márton Általános Iskola 3 kezelőhelyiségZimándy Ignác Általános Iskola 4 kezelőhelyiségBóbita Óvoda 3 kezelőhelyiségCsupaszív Óvoda 1 kezelőhelyiségNyitnikék Óvoda 2 kezelőhelyiség áll rendelkezésünkre.

A tanév kiemelt feladataként fogalmaztuk meg a tárgyi feltételek tekintetében a Bálint Márton Általános ésKözépiskolában a fejlesztő szoba berendezését valamint eszközökkel történő felszerelését, illetve aZimándy Ignác Általános Iskolában egy új logopédiai foglalkoztató szoba kialakítását. Ezen céljainkmindkét intézményben megvalósultak.

Kiemelt célok és feladatok:

Mind szakmai, mind „adminisztratív” céljainkat sikerül folyamatosan megvalósítani.Szakmai céljaink:- Szakemberek összefogása a város területén- A szakemberek-logopédusok, fejlesztő pedagógusok, gyógytestnevelők, pszichológus-munkájánakösszehangolása a város óvodáiban és iskoláiban.- Pályaválasztási tanácsadás a településen tanuló 8. osztályos gyermekeknek- Az Óvodai Mesefolyam és Zenezörej Program beindítása- Továbbképzéseken, konferenciákon való részvétel. A teljesség igénye nélkül említeném: FehérnéKovács Zsuzsa “Pragmatika” továbbképzését, “Mesefolyam és Zenezörej” konferenciát

“Adminisztratív” céljaink:- A Szakszolgálat alapdokumentumainak ( SZMSZ, Terápiás program, Munkaterv) megalkotása- Az adminisztrációs tevékenység összehangolása- Az éves egyéni fejlesztési tervek egységes szempontok szerinti vezetése gyermekenként- A forgalmi- és munkanaplók naprakész vezetése

Mérések, értékelések:

Egységes szűrést végzünk nagycsoportos óvodásoknál, illetve bemeneti szűrést az első osztályba lépőgyerekeknél. Pedagógiai diagnosztikánkra építjük terápiás programjainkat.

Versenyek, versenyeredmények:

----------------

Tanórán kívüli foglalkozások1. Tehetséggondozás:

----------------

2. Felzárkóztatás:

----------------

3. Szakkörök:

-----------------

Kapcsolattartás más munkaközösségekkel:

Természetesen folyamatos kapcsolatban állunk az általunk ellátott gyermekekkel foglalkozópedagógusokkal (az osztályfőnöki, alsós tagozatos, felsős, illetve az óvodai szakmaimunkaközösségekkel). A kollegák igényei szerint eseti team-megbeszéléseket tartunk.

SWOT-elemzés1. Erősségeink:

- Szakembereink team-munkájából fakadó szakmai többlet- Szakmai igényességünk, gazdag szakmai repertoárunk- Gyermekközpontú gondolkodásunk- Remek felszereltségünk, eszközellátottságunk

2. Gyengeségeink:

Kihívást jelent számunkra terápiás óráinknak a tantárgyi órákkal való összehangolása.

3. Lehetőségeink:

A Szakszolgálatban levő szakmai potenciált- szakmai önképzés- továbbképzéseken, konferenciákon való részvétel- közös szakmai műhelyben való munka katalizálja.

4. Veszélyek:

Két egymással összefüggő „veszélyforrást” érzünk, egyrészt az ellátandó gyermekek növekvőszámát, másrészt a „hogyan tovább” feszítő kérdését. Vajon milyen formában, hogyan fogjuk tudnia gyerekek ellátását megvalósítani? Vajon milyen szervezeti keretekben fogunk egyáltalán ajövőben működni?

Egyebek:Igyekszünk megfelelni mind az iskolák, óvodák, mind a Fenntartó elvárásainak, munkánkat a tőlünk

elvárt, legmagasabb színvonalon végezni, segítve ezzel a hozzánk forduló gyermekek, a családok,

kollégáink mindennapi életét.

Mellékletek megnevezése:

-----------------------

Törökbálint, 2011. január 23.

……………………………………………Munkaközösség-vezető aláírása

Statisztikai adatok zoLL_ 12-es tanév január

atg ftg gyógyped.összrseru

rÉrszÁtvt 302 29r 8 601

oszrÁLYozoTT TAN U LÓK szÁvn 302 29r B 601

HlÁNYZÁs - igazolt napok száma 1212 1.L79 42 2433

HIÁNYZÁS _ igazolatlan napok sz. 1, 17 18

KlTŰNo TANULÓK SZÁMA 7B 36 2 LL6

BUKoTT TANULÓK (I-2 tárgyból) 1 22 23

BUKoTT TANULÓK (több tárgyból) L1. LT

SZAKTÁRGY| DlcSÉRETEK SZÁMA 244 347 591

N EVELoTEsTÜLETl DlcSÉRETEK SZ. 61 36 97

lrl np rÖzt s r K/TAN U LÓsZo BÁSo K SZ] 2sB 54 5 3L7

MENZÁs TANULÓK SZÁMA z4 L50 3 L77

Tanulmányi eredményekam

felzá rkóztatásraszorul

jól megfeleltkiválóan

Tanulmányi eredmények 3 - 8. évfolyam _évfolyam magatartás szorgalom magvar l. m. nvelv id. nyelv matemat.

harmadik 4,65 4,6-I 4,49 4,43 4,54 4,55

negyedik 4,52 4,47 4,1,1. 4,21. 4,L1. 4,08

ötödik 4,5 4,3 4,3 4, 4,2 3,7

hatodik 4,4 4, 3,6 3,5 3,9 3,4

hetedik 4,3 3,8 3,4 3,6 3,7 3,L

nyolcadik 4,5 3,8 3,9 4, 3,8 3,5

osszesen 4,47 4,t7 3,96 3,95 4,O4 3,72

gyógyped. 315 315 4, 3,5 3,

1du't=1*-///