Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Miroslava Marjanović, 31. maj 2017. 1
Značaj ranog obrazovanja za djecu iz
ranjivih grupa
Zašto adolescenti iz siromašnih porodica ne upisuju fakultete?
2
O čemu ćemo govoriti:
1. Formiranje ljudskog kapitala, naročito univerzitetskog obrazovanja je fundamentalno za razvoj nove ekonomije. Uspjeh na fakultetu je u tijesnoj vezi sa ranim obrazovanjem.
2. Tri su čvrsta naučna dokaza koja rasvjetljavaju značaj ranog obrazovanja: plastičnost mozga na ranom uzrastu, stres i metabolizam serotonina i ekonomska računica.
3. Šta je ono što treba da uradimo kako bismo omogućili pravilan razvoj i jednake šanse za uspjeh, svakom djetetu, a posebno djeci koja dolaze iz ranjivih grupa?
March 11, 2019 3
Postotak kanadske omladine koja upisuje fakultete u odnosu na prihode koje ostvaruju porodice:Da li se radi o novčanim ograničenjima ili o smanjenim zahtijevima?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Poor Family (Bottom Income
Quartile)
Rich Family Top Income Quartile)
4
Zašto postoji razlika: da li siromašna rana iskustva djece ograničavaju mogućnosti? Tamara Knighton and Sheba Mirza, “Postsecondary Participation: The Effects of Parent’s Education and Household Income” Education Quarterly Review, 2002, Vol. 8(3). ‘Poor’ (‘Rich’) means in the bottom (top) quartile of the after-tax household income distribution.
Adolescenti iz
siromašnih
porodica
Adolescenti iz
bogatih
porodica
25%
Upis na fakultete za djecu koja su imala dodatnu podršku na ranom uzrastu: Nakon obezbjeđivanja dodatne podrške na ranom uzrastu prihod porodica nije bio važan za ostvarivanje uspjeha
5
Poor
PoorRich Rich
0%
20%
40%
60%
80%
100%
No Adjustments Adjusted for Parents'
education, broken
home
21% 4%
Izvor: Heckman and Carneiro, “Human Capital Policy” NBER working paper.
Bez dodatne podrške
Dodatna podrška za roditelje, škole i
disfunkcionalne porodice
BBogati
Siromašni
BBogatiSiromašni
Razlike u razvoju rječnika na ranom uzrastu u odnosu na ekonomski status porodica
počinje sa 18 mjeseci - po polasku u školu je još veći
16 mjes. 24 mjes. 36 mjes.
Rje
čnik
Visoka primanja
Srednja
primanjaNiska primanja
Uzrast u mjesecima
200
600
1200
Izvor: Hart & Risley (1995)
Ako 50 prvačića ima probleme u čitanju, onda 44 njih ima i dalje probleme sa čitanjem u četvrtom razredu. (Journal of Educational Psychology)
Prvi razred Četvrti razred
Ekspert za razvoj pismenosti kod djece Andrew Biemiller kaže:
„Na osnovu riječnika djeteta na uzrastu od 3 godine može uspješno da se predvidi djetetov uspjeh u čitanju u prvom razredu; a na osnovu razvijenog rječnika djeteta u prvom razredu,može uspješno da se predvidi djetetov uspjeh u čitanju u srednjoj školi.“
8Biemiller, A. (2005) „Vocabulary Development and Instruction: A Pre-requisite for School Learning, Handbook of Early Literacy Research
Izvor: Slide by Flavio Cunha
Dinamika kognitivnog razvoja
Djeca rođena u porodicama iznad i ispod granice siromaštva
-0.40
-0.30
-0.20
-0.10
0.00
0.10
0.20
0.30
0 2 4 6 8 10 12 14
Uzrast
Stan
dar
dn
a d
evij
acij
a
Ispod granice siromaštva Iznad granice siromaštva
Izvor: Slide by Flavio Cunha
Dinamika razvoja nekognitivnih sposobnostiUpornost, samoregulacija, dosljednost, motivacija
Djeca rođena u porodicama iznad i ispod granice siromaštva
-0.40
-0.30
-0.20
-0.10
0.00
0.10
0.20
0.30
0 2 4 6 8 10 12 14
Stan
dar
dn
a d
evij
acij
a
Ispod granice siromaštva Iznad granice siromaštva
Studije/programi koji su imale veoma značajan uticaj na naučnu zajednicu u
pogledu promjene pristupa ranom obrazovanju
1.Perry Preschool Project
2.Abecedarian Project
3.Centri za djecu i roditelje u Čikagu
4.Home Visiting Program
11
Rezultati Perry Preschool Projekta – glavni rezultati su se pokazali na uzrastu od 27 godina
7%
36%
71%
35%
13%
54%
-5% 15% 35% 55% 75%
5 or more arrests by age 27
Homeowner at 27
High school graduate (or GDE)
Program Participants Control Group
12
Programi rane intervencije: Perry Preschool Program
Uzorak se sastojao od 123 djece uzrasta 3-4 godine iz socio-depriviranih porodica, koja su imala snižen IQ. Djeca je obezbijeđeno veoma podsticajno okruženje na uzrastu od 3-4 godine i onda ih se pratilo tokom 35 godina, uporedo sa kontrolnom grupom.Izvor: Schweinhart et al. (1993)
+17%
+23%
-28%
hZavršili srednju školu
Posjeduju svoju kuću ili stan na uzrastu od 27
godina
5 ili više hapšenja do 27 godine
Učesnici programa Kontrolna grupa
Čime objašnjavamo zašto je obrazovanje na ranom uzrastu isplativije nego kasnije u životu?
March 11, 2019 13
„Plastičnost“ mozgaStres i serotonin Ekonomska istraživanja
Plastičnost mozga
14
Kritični periodi za razvoj pojedinih funkcija
Socijalni odnosi
Kritični period blijedi
Kritični period
Navike
Kontrola emocija
Binokularni vid
Relativnost
Kognitivne vještine
Jezik
Simboli
Uzrast
Mozak od stresom
15
16
Medijatori stresa, kao što je serotonin, mogu uzrokovati trajneporemećaje fiziologije i ponašanja.
Stres u ranom životu može narušiti učenje, izazvati agresivno ilikompulzivno ponašanje, naučiti bespomoćnost, sramežljivost,alkoholizam i druge probleme.
Serotonin aktivira glukokortikoidni sistem, koji može proizvestiatrofiju mozga.
Višak serotonina i kortizola smanjuju dugovječnost osobe, akose nešto ne preduzme kako bi se mijenjali uzorci uzrokovanistresom rano u životu.
Stres i serotonin
17
Uobičajeni izvori stresa po uzrastu0-6 mj. – separacija od majke (prestenak dojenja ili bočice), glasan zvuk7-12 mj.– separacija od majke, stranci, nagli neočekivani objekti i glasnizvukovi1 godina – separacija od roditelja, gubitak tjelesnog sadržaja, ozljede2 godine – separacija od roditelja, životinje, glasni zvukovi, mrak, promjene3 godine – separacija od roditelja suprotnog spola, strah od kastracije, mrak, maske, životinje, glasni zvukovi, promjene, noćne more4 godine – separacija od roditelja suprotnog spola, strah od kastracije, životinje, “loši” ljudi, mrak, nasilje, promjene, noćne more5 godina – natprirodna bića, mrak, nasilje, samoća, promjene, noćne more6 godina – škola, ozljede, izgled, smrt, promjene7-8 godina – odnosi s drugima, izled, škola, budućnost9-12 – vlastita sigurnost, izgled, škola, životinje, prirodne katastrofePubertet i adolescencija - izgled, škola, budućnost, politički događaji,vlastita sigurnost, moralno neodobravanje, itd., itd.
Djelovanje izvora stresa se tokom vremena akumulira!
Izvor: Slide by Flavio Cunha based on Heckman and Masterov, 2004
0 Age
Ste
pe
n p
ovra
ta investira
nja
u lju
dski kapital
Predškolski programi
Školovanje
Obuka za posao
0-3 4-5Preschool Škola Nakon škole
Najranije godine
Stepen povrata investicije u ljudski kapital na određenom uzrastu Akumulacija ljudskog kapitala
je dinamički proces. Vještine stečene tokom jednog životnog perioda utiču na učenje novih vještina u sljedećem periodu. „Sanacija“ propuštenih prilika tokom ranog uzrasta, kasnije je veoma skupa.
Ostvarena dobit
19
Program Ulaganje Ostvarena dobit
Ostvarena dobit po uloženom
dolaru
Perry Preschool program
15.538 $ 262.642 $ 17,1 $
Abecedarian Project
35.864 $ 130.666 $ 3,6 $
Centri za djecu i roditelje u Čikagu
7.384 $ 74.981 $ 10,1 $
Home Visiting program
9.118 $ 26.298 $ 2.9 $
85% razvoja mozga se dešava do 3 godine života, a samo 5% investicija se ulaže u rano obrazovanje
Razvoj mozga
Javne investicije po uzrastu
Uzrast
Trenutnim načinom ulaganja propuštamo prilike
Trajne, kvalitetne intervencije mogu napraviti razliku
Ako želimo pomoći djetetu u nevolji, na način da mu poboljšamo funkcionisanje mozga i buduće kapacitete . . .
moramo osigurati trajne investicije za intervencije koje su se pokazale uspješne, a koje provodi trenirano osoblje i to u kontekstu pružanja podrške ne samo djeci nego i porodicama.
22
Investicija u znanje isplaćuje najbolje kamate.
Benjamin Franklin