ZZZ DIWHUVFKRRO JR NU...방과후학교사업과 초등돌봄교실 사업의 국고보조금 보통교부금 특별교부금을 합산한 교육복지사업의 재정수요는 조

매월 일에 발간되는 방과후학교 온라인 뉴스레터를 받아보고자 하시는 분은 아래의 이메일로

이름과 소속 이메일주소를 보내주시기 바랍니다

보내실 곳 한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

방과후학교 활성화로

작은학교를 살렸어요

시골학교의 행복한 방과후

지역사회와 함께하는

행복한 돌봄이야기

방과후학교 발전을 위한

한국방과후학교학회의 역할과

발전방향

통권 호

뉴스레터 원고모집

4월호2016

발행인 김재춘 편집인 장명림 편집담당 정은주

CONTENTSKOREAN EDUCATIONAL DEVELOPMENT INSTITUTE

월 행사알림전학 간 친구들이 떠난

빈자리에 꿈과 희망 채우기

1

23 4

5

6

# 02한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

KOREAN EDUCATIONAL DEVELOPMENT INSTITUTE

Online Newsletter

01 2016vol.4월호통권 호

년 교육개혁 방안으로

도입된 방과후학교는 그 동안 많은

변화 속에서 성장했다 교육부의

방과후학교 운영현황 을

보면 현재 학교에서

방과후학교 프로그램을 운영하고 있으며 전체 학생의

가 방과후학교에 참여하는 수준으로 확대되었다

교육부에 과수준의 담당부서가 만들어졌으며 대부분의

시도교육청에서 방과후학교 담당 장학관 및 방과후학교

부장교사가 생기게 되었다 보다 체계적인 지원을 위해

방과후학교지원센터를 설치 운영하기도 한다 정부의

예산 지원도 지속적으로 확대되었다 국회예산정책처의

년도 예산안 분야별 분석 에 의하면 년

방과후학교사업과 초등돌봄교실 사업의 국고보조금

보통교부금 특별교부금을 합산한 교육복지사업의

재정수요는 조 억원에 이르고 있다 방과후학교

프로그램에 참여하는 외부강사는 만여명까지 늘어났고

민간위탁을 실시하는 학교도 전체학교의 수준으로

확대되었다 이러한 현실은 방과후학교가 보편화

되었으며 하나의 교육제도로 자리 잡고 있음을 의미한다

한 가지 주목할 점은 방과후학교를 대상으로 하는

연구자들이 증가하고 있다는 것이다 년 현재

학술연구정보서비스 검색에 의하면 방과후학교를

주제어로 하는 석사 또는 박사급 학위 논문이 총

편이고 전문 학술지에 게재된 논문은 총 편에

이른다 방대한 연구물이 축적되고 이론적 발전도

진행되고 있다 그 중심에는 한국방과후학교학회 가

있다 지난 년 설립된 한국방과후학교학회는 매년

학술대회를 개최하면서 학술적 성과를 나누고 이론과

실천이 조화를 이루는 보다 깊이 있고 의미 있는 연구를

진행하고 있다 이러한 노력은 방과후학교연구라는 전문

학술지 발간을 통해 구체화 되고 있다 우리나라에서

방과후학교 연구를 선도하는 한국방과후학교학회가

창립된 지 어느덧 년째를 맞았다 방과후학교에 대한

학술 연구의 허브로서 학회가 나아갈 방향을 제시하면

다음과 같다

첫째 학회라는 플랫폼을 통해서 현장 전문가

와 학술적 연구자 의 소통과

교류가 보다 활발해질 필요가 있다 방과후학교는

교육 현장에서 정규교육과정 이외의 시간에 학생의

건전한 발달을 도모하는 다양한 학습과 경험의

총체이며 프로그램을 통해 구체화 된다 따라서

실천 으로서 의미를 지닌다 반면 학술 연구와

이론화는 방과후학교를 중심으로 일어나는 복잡한 사회

현상을 체계적이면서 간결하게 묘사 하거나

과학적으로 분석 하고 설명 하는

활동이며 방과후학교와 관련하여 전개될 상황을

예측 하는데 도움을 준다 객관적인 자료와

정보를 활용한 의사 결정 은

보다 내실 있는 방과후학교 운영을 위한 기반이 된다

현장 실천가와 정책 담당자는 학술 연구를 통해 분석 또는

검증된 결과를 참고하여 정책을 개발하거나 구체적인

프로그램을 개발하고 운영할 수 있다 연구자의 측면에서

보면 현장의 실천 사례는 연구 주제와 관련된 모티브를

제공한다 또한 실천적 관점의 피드백은 연구결과에 대한

타당성을 높여주는 매우 의미 있는 일이다 따라서 현장

전문가와 학술 연구자의 적극적인 교류와 소통은 상호

발전을 촉진시킨다

성균관대학교 교수 한국방과후학교학회장 배 상 훈

1

23 4

5

6



Online Newsletter

01 2016vol.4월호통권 호

둘째 한국방과후학교학회와 타 학술단체 및 기관과의

협력이 중요하다 방과후학교 연구는 연구 대상이

방과후학교라는 공통점이 있으나 연구의 관점 방법

및 세부적인 분야는 매우 다양하다 연구에 참여하는

연구자들도 교육철학 교육과정 교육심리 교육 공학

교육행정 고등교육에 이르기까지 다양한 학문분야

전문가들로 구성되어 있다 학회는 방과후학교라는

공통된 연구 대상을 중심으로 여러 전문가들이 집단

지성을 발휘할 수 있는 장을 만드는 가교 역할을 할

수 있다 방과후학교에 대하여 방대한 정보와 자료를

축적하고 있고 현장 실천을 선도하는 한국교육개발원

방과후학교중앙지원센터는 학회의 든든한 우군이자

동반자이다

셋째 보다 폭넓고 체계적인 연구를 위해 국제적인

학문 교류가 중요하다 이미 국제적으로

라는 학술 단체가 만들어져 활발한

연구 활동을 펼치고 있다 정기적으로 우리나라를

비롯해 독일 영국 스웨덴 스위스 덴마크 미국

타이완 일본 호주 등 개국의 방과후학교 연구자들이

모여 방과후학교 분야에 대한 연구 성과를 공유하고

상호 교류하며 협력관계를 유지하고 있다 또한 이

분야의 유일한 국제 학술지인

을 발간함으로써

학술 연구를 선도하고 있다 지금까지 회에 걸쳐 국제

학술대회를 개최하였고 금년 월에는 성균관대에서

한국방과후학교학회와 공동으로 제 회 국제 학술대회를

개최할 예정이다 세계 여러 나라와 연구 성과를 공유하고

협력관계를 유지함으로써 방과후학교 정책과 동향을

보다 폭넓게 파악하고 당면 문제에 대한 해결 방안을

모색하며 앞으로 나아갈 방향에 대한 아이디어를 얻는

중요한 계기가 될 것으로 기대된다 아울러 다양한 관점과

방법론을 적용한 연구 성과를 공유하게 됨으로써 국내

방과후학교 연구의 발전을 도모하는 계기가 될 것이다

넷째 정부 정책 담당자와 연구자의 보다 적극적인 교류

확대가 필요하다 지금까지 정부는 방과후학교에 적지

않은 행 재정 지원활동을 했다 이제는 행 재정 지원의

효율성을 높이고 정책에 대한 책무성을 담보하기 위해

보다 객관적이고 실증적인 자료에 기반한 성과측정

활동이 필요한 시점이다 그동안 정부 정책 담당자들의

학회 활동 참여는 매우 제한적이었던 것이 사실이다

연구 활동은 연구자의 사회적 책무임에 틀림이 없다

하지만 정부 정책 담당자가 보다 적극적으로 학회 활동에

참여하도록 장을 마련하고 정부 정책 담당자의 니즈를

파악하여 연구 활동에 반영 한다면 보다 실천적이고

타당성 높은 연구 결과를 도출할 수 있을 것이다 특히

행재정 지원의 효율성 정책에 대한 책무성을 담보하는

대안 제시는 정부 정책 담당자와 연구자의 보다 적극적인

교류가 필요한 영역이다

마지막으로 방과후학교를 연구하는 후속세대를

적극적으로 육성하고 신진 연구자들과 기성 연구자들이

보다 적극적으로 교류할 수 있는 장을 마련할 필요가

있다 예컨대 매년 한국방과후학교학회가 개최하는 정기

학술대회에서 학위 과정을 마친 신진 연구자들이 자신이

저술한 학위 논문을 발표하는 기회를 마련하는 것도

방법일 것이다 학회의 생명과 발전은 신진 연구자들의

참여와 기성 연구자의 헌신에 달려있다 매년 쏟아져

나오는 방과후학교 논문을 볼 때 한국방과후학교학회의

성장 잠재력은 무궁무진하다고 할 수 있다

1

23 4

5

6



02Online Newsletter

2016vol.4월호통권 호

얼쑤 지화자 좋 다

익살스런 표정의 탈을 쓰고 장단에

맞춰 춤을 추는 아이들 모습에서

한순간도 눈을 뗄 수가 없었다

개구쟁이 학년 학생들에게서

볼 수 없는 진지함과 절도 있는 동작이 예사롭지 않았기

때문이다 그동안 돌봄교실에서 틈틈이 익힌 탈춤은

학년도 대한민국 행복학교 박람회 공연에서 큰 박수

갈채를 받았다 학생과 학부모의 만족도가 높은 본교의

초등돌봄교실은 지역사회 네트워크 형성으로 질 높은

프로그램과 안전한 돌봄 서비스 제공 및 지역아동센터와

연계를 통해 내실 있게 운영되고 있다

광주월산초등학교는광주광역시구도심에위치해있으며

전교생이 여명인 도심소규모 학교로 돌봄전용교실

실과 방과후학교 연계형 돌봄교실 실에서 여명의

학생들이 돌봄서비스를 받는다 오후돌봄은 학년을

대상으로 운영하고 있고 방과후학교 연계형 돌봄교실은

학년을 대상으로 도서실을 중심으로 이루어지는데

학생들에게 일방적으로 제공되는 돌봄서비스 형태가

아니라학생들스스로방과후학교과정과일정을계획하고

선택참여하는자율적인형태로이루어지고있다

광주월산초 돌봄 유형 및 주요 내용

유형 운영시간프로그램

담당자급간식 활동 내용

오후

돌봄 실

방과후

돌봄전담사

운영 교실

간식

숙제 지도

자율 활동

특기 적성

프로그램운영 등

돌봄전담

외부강사 등

유형 운영시간프로그램

담당자급간식 활동 내용

방학중

돌봄

탄력적 운영간식

중식

숙제 지도

자율활동

특기 적성

프로그램운영 등

돌봄전담

외부강사 등

방과후

학교

연계형

실

방과후

귀가시

개인 자율활동

입실 시간과 귀가

시간 관리

사서교사

도서실

지역사회 네트워크 형성으로 질 높은 프로그램 운영

돌봄교실에서는 평소 아이들이 경험할 수 없는 다양한

돌봄 프로그램을 운영한다 지난해에는 문화예술

지원사업을 통해 탈춤과 판소리 남구보건소 지원을 받아

건짱교실과 과일바구니 사업 지역신문사 지원으로

활용 수업 남구청 지원으로 이야기 수학 영어야 놀자

외부강사 프로그램으로 과학 탐구 우쿨렐레 및 논술

학교자체 프로그램으로 종이접기 칼라믹스 텃밭 활용한

요리수업 등 이 이루어졌다

탈춤 문화예술강사 지원 이야기 수학 남구청 지원

과학탐구 외부강사 지원 건짱교실 보건소 지원

광주월산초등학교 교장 김 성 희

1

23 4

5

6



02Online Newsletter


지역아동센터와 연계

매년 말이면 교장 교감 돌봄 업무담당자는 학교 인근

지역아동센터 곳을 방문하여 지역아동센터에 소속된

우리 학교 학생들의 교육 환경을 살펴보고 격려하며

지역아동센터장님과 정보를 공유하고 학교가 지원해야 할

사항 등을 의논한다

또한 각 지역아동센터마다 차별화된 프로그램 집밥

같은 급식 귀가 차량 지원 서비스 등을 부각시켜

홍보물을 만들게 하여 학년 신입생 면접 입학식

학교교육과정 설명회시 학부모 상담을 할 수 있도록

돕고 있다 이런 노력으로 작년부터는 오후돌봄교실과

저녁돌봄교실에 참여했던 학생들이 자연스럽게

지역아동센터로 옮겨지게 되었다

안전한 돌봄서비스 강화를 위해 노력

주로 저학년 학생들이 돌봄에 머무는 시간이 많으므로

안전하고 건강하게 생활할 수 있도록 안전한 환경을

제공하는데 힘쓰고 있다 기본적인 생활안전 뿐 아니라

시설물들의 안전장치와 안전 지도는 실습을 통하여

위험한 상황을 사전에 예방하고 대피방법을 익히며

문제를 주위에 알리고 신고하는 능력을 기르기 위한

다양한 방법으로 시행된다 또한 안전한 먹거리를

위해 직접 텃밭에 작물을 기르고 이를 활용한 간식을

제공하거나 친환경 간식을 구입하여 사용함으로써 안전한

돌봄 서비스를 강화하기 위해 노력해오고 있다

생활안전교육 화재예방교육

친환경 간식 텃밭상자 활용

학부모 참여 활성화로 돌봄 서비스 만족도 향상

학생과 학부모의 만족도를 높이고 내실있는

초등돌봄교실 운영을 위해 초등돌봄교실 협의회와 학부모

간담회를 정례화하여 운영하고 있다 학생 학부모

돌봄전담사 업무담당자의 의견을 수렴하여 프로그램

구성 및 간식 기타 협의를 통해 수요자 중심의 탄탄한

운영을 위해 노력하고 있다 한 아이를 키우기 위해

온 마을이 나서야 한다 는 속담처럼 초등돌봄교실이

안정되기 위해서는 학교와 학부모 지역사회의 협력을

통해 지역 내 소방서 박물관 미술관 등 기관 업무

협약으로 우수체험프로그램을 발굴하여 활용하고 학생

한명 한명에 맞는 맞춤돌봄서비스가 제공될 수 있도록

돌봄기관과의 협력과 특화가 필요하다

1

23 4

5

6



03Online Newsletter


방과후학교 운영의 필요성

경기도 최북단 접적지에 위치한

본교는 년 월 전교생

명으로 적정규모관리대상교로

선정되어 통폐합위기에 놓여있었다

결손가정 조손가정이 가 넘는 여건을 보면서 아이들을

안전하게 보살피면서 가정의 역할을 해낼 수 있는 방법을

찾기 시작했고 결국 방과후 보육과 특기적성교육 밖에

없다는 결론을 얻게 되었다 농촌에서 접하기 어려운

문화예술분야의 프로그램을 편성하고 우수강사 채용에 힘써

방과후학교를좀더활성화하고자최선을다했다

방과후학교 운영의 목적

아이들의 보다 나은 행복한 삶을 위해 방과후학교를

통해 학생의 소질 적성 계발 및 취미 특기 신장 교육

기회 제공 등 문화예술교육에 힘쓰며 방과후 과외활동의

교내 흡수를 통하여 학부모의 사교육비를 줄이기 위해

노력하였다 맞벌이 가정을 비롯하여 교육적 보살핌이

필요한 학생들이 안전하고 교육적인 방과후 생활을 할 수

있도록 하는 데 그 목적을 두었다 또한 수요자의 요구를

반영한 우수 프로그램운영으로 학부모의 만족도를 높이고

신입생 유치를 위한 학교홍보가 되도록 하였다

방과후학교 운영의 실제

학기중프로그램은특기적성 교과 교육기부프로그램으로

구분하여 운영하였으며 방학 중 프로그램은 수요자의

요구에도 불구하고 여러 가지 사정으로 편성하지 못했던

프로그램을편성운영하여학부모의만족도를높였다

가 학기중 프로그램 운영

특기적성 프로그램 운영 개부서 피아노 플롯

바이올린 락밴드 모둠북 도예 수묵화 밸리댄스 를

편성하였으며 우수 강사 채용에 힘쓰고 학생들의 끼를

발현하고 꿈을 설정할 수 있도록 진로교육과 연계하여

운영하였다

도예부 수묵화부

락밴드부 피아노부

교과 프로그램 개부서 영어 생명과학 한자 를

편성하였으며 기초학력 부진 학생에 대한 정규

교육과정과의 연계 지도에 힘썼다

교육기부 프로그램 다양한 체험학습의 기회를

제공하기 위해 현대차 정몽구 재단 후원으로 농구부와

합창부를 개설 교육기부를 받아 주당 시간씩 연

주를 운영하였다

생명과학부 한자부

경기 화진초등학교 교사 김 은 주

1

23 4

5

6



03Online Newsletter


농구교실 합창교실

나 방학 중 프로그램 운영

학기 중에 편성 운영하지 못한 프로그램과 꾸준한

연습이 필요한 프로그램 등 개부서 주산 보드게임

우클렐레 플롯 모둠북 락밴드 학력향상교실

영어회화교실 를 편성하여 운영하였다

방과후학교 운영의 성과

방과후학교에서 갈고 닦은 재능을 대내외 교육활동에서

마음껏 펼치도록 하였으며 그 결과 다양한 방과후학교

프로그램 운영은 신입생 유치를 위한 홍보에도 큰 역할을

하여 전교생이 명이 되는 쾌거를 거두었다

가 학생 학부모의 요구를 반영하여 프로그램을

편성하고 우수강사를 채용 운영 결과 만족도 와

학교교육에 대한 신뢰도가 높아졌다

나 방과후학교 운영 우수학교로 홍보되어 신입생 유치에

성공 개교 년만에 한 학급 증설하여 학급을

편성하게 되었다

년 도

학급 수 학급

신입생 수 명

전교생 수 명

증감수통폐합위기관리대상교

⇢ ⇢ ⇢

다 방과후학교 교육환경이 조성되고 다양한 양질의

프로그램이 운영되어 전교생이 방과후학교 활동에

참여하게 되었다 참여율

라 지속적인 운영으로 학생의 잠재능력 및 소질의 조기

계발에 기여하였을 뿐만 아니라 사교육 수요를 학교로

흡수하여 학부모의 사교육비가 경감되었다

모둠북 교내 공연 모습 모둠북 대외 행사 참여

락밴드 공연 모습 플룻 공연 모습

1

23 4

5

6



04Online Newsletter


본교는 부산 북구 만덕동에

위치해 있으며 재개발을 위한

철거가 진행되고 있다 전교생수는

명이며 학교에서 운영하고

있는 방과후학교 컴퓨터 강좌를

듣는 학생은 명 내외이다

초등학교의 방과후학교 강사료는 인원수에 비례하므로

수강인원이 적은 학교의 경우 강사들이 선호하지

않으며 기존에 근무했던 강사들도 그만두는 실정이다

재개발과 철거 등의 상황으로 전학을 가는 학생들로

인해 수강인원이 적기 때문이다 그렇다고 학교 주변에

컴퓨터 학원도 보이지 않았다 전학을 가는 학생들이

많다는 것은 친한 친구를 떠나보내는 아이들도 많다는

것이다 안정적이지 못한 환경에 있는 아이들에게 도움을

주고싶었다

방과후학교 강사의 역할 중 하나가 아이들에게 꿈과

희망을 키워주는 것이라 생각한다 언젠가 내가 가르친

학생이 세계를 바꾸는 중요한 일을 하는 사람으로 성장할

것이라는 생각으로 꿈과 희망을 잃지 않고 열심히

컴퓨터를 배우려는 아이들에게 자신감을 불어주는 것이

가장 중요한 일이라고 생각한다

방과후학교 컴퓨터 강사로 자부심

재개발 철거중인

학교 가는 길

교문에서 바라본

아름다운 학교

컴퓨터실에서

수업듣는학생 명

무슨 일을 하세요 라는 질문에 초등학교에서

컴퓨터를 가르치고 있습니다 라고 말하면 정교사로 보는

경우가 많았다 그러나 정교사가 아니라 방과후학교

강사인데요 이런 말을 하면 갑자기 상대방 인상이

바뀌는 것을 겪고 살았다 정교사와 방과후학교 강사의

차별화에 마음고생도 많이 했던 기억이 난다 마음속에

내가 거짓말을 하는 것이 아닌가 생각하고 처음에는

차별받는 것이 싫어 교육대학원에 가서 교사자격증을

따서 정교사의 길로 가기 위한 꿈을 가지고 부족한 부분을

채우려고 노력했다 노력 끝에 드디어 교사자격증을

취득했다 그러나 대학원을 나와서 방과후학교 강사를

하고 있다는 것에 대한 주변의 부정적인 시선이 많았다

물론 나는 돈을 그렇게 많이 벌지는 않는다 학생

수가 적은 학교에서 희망을 잃어가는 학생들에게 꿈을

키워주는 것이 더 중요하다고 생각한다 여년동안

방과후 강사로 활동 하면서 이제는 자부심과 자신감이

생긴다 나는 순수한 아이들에게 나의 말 한마디로 인해

그 아이들의 미래가 변화되고 그 아이의 잠재력을 찾는

아주 중요한 일을 하고 있으며 컴퓨터를 통해 미래에

국가 경쟁력에 어떻게 도움이 될지 등을 가르치는 중요한

일을 하고 있기 때문이다

부산 상학초등학교 외부강사 신 영 숙

1

23 4

5

6



04Online Newsletter


철거되는 마을 속 작은 희망

약 년간 연속 근무했던 학교에서 불합격 소식을

들었다 명 이내의 학생을 대상으로 적은 강사료로

강의를 했었다 학생들에 대한 사랑과 관심으로 가르쳤던

기억에 다시 지원했지만 불합격 소식에 마음에 상처와

방과후강사에 대한 회의감이 들었다 이후 이 직업을 계속

해야 하는지에 대한 고민을 하고 있을 때 새학기를 약

주 앞둔 시기에 상학초등학교에서 재공고가 났다 내가

들어갈 학교라 그런지 아픔 속에서 헤매던 마음에 모든

것이 기쁨과 희망으로 들어왔다 교장선생님과 방과후

부장교사도 방과후 강사들을 존중해주고 철거지역의

악조건이지만 강사들을 격려해주는 모습에 깊은 감동을

받았다 아무도 찾지 않는 학교에 자라나는 꿈나무들에게

꿈과 희망을 심어 주어야겠다는 확신이 들었다

작은 학생 수에 맞는 컴퓨터 교육

학년들이 고사리 같은 손으로 타자를 치는 모습이

너무 사랑스럽다 저학년은 타자운지법부터 가르치며

고학년은 부모님이 자격증 취득을 위해 보내는 경우가

많은데 본인이 왜 자격증을 취득해야하는지 인식을

시키는 교육도 필요하다 내가 생각하는 교육은

화려하게 보이기 위한 교육보다 내실 있는 교육이다

이 학생이 내 딸 아들이다 생각하고 먼 미래를 보면서

정말 중요한 것이 무엇인지 연구한다 어떠한 교육이든

교사와 학생과 학부모가 연계되어 이루어져야 한다

방과후학교 성과발표회는 학부모와 지역사회와 연계되는

프로그램이며 발표회 때는 컴퓨터 부문은 학생들이 만든

작품을 판넬에 전시해서 소외감을 느끼지 않도록 한명도

빠지지 않게 한다 내가 운영하는 컴퓨터 교실이라는

카페에 필요한 자료를 공유하며 학생들이 그날 만든

자료를 탑재하여 학부모와 교사와 학생들이 함께 볼 수

있도록 한다

방과후 강사로서의 소망

나 역시 지금 현재모습이 철거된 지역의 아이들처럼

꿈과 희망이 사라져 있고 회의감을 느끼고 있을지 모른다

그러나 어둠속에서 밝은 빛을 얻기 위해 나도 학생들도

함께 노력하고 있다 아이들의 순수함과 미소를 통해서

어른들이 만들어가는 둔탁한 세상에 하나의 빛이 될 수

있고 내가 가진 이해심과 친절로 마음에 상처를 받는

학생들에게 기쁨을 주어서 굳은 인상을 지닌 학생이 활짝

웃는 미소를 보이는 학생으로 변화되어 갈 때 방과후학교

강사로서의 자부심과 기쁨이 더 커진다 나에게 수업을

듣는 이 학생들 한명 한명을 소중하게 생각하며 이

학생들이 세상을 바꾸는 훌륭한 사람이 되어 있다면

그것이 나에게 돈보다 더 값진 재산이라는 생각이 든다

1

23 4

5

6



05Online Newsletter


제 회 방과후학교 국제학술대회 개최

주제 방과후학교 연구의 새 지평 관점 분야 그리고 연구방법

일자 년 월 일 금

장소 성균관대학교 경영관 호

주최 한국방과후학교학회

성균관대학교 교육정책연구원 성균관대학교 교육학과 플러스 사업단

임연기 공주대학교 교수의 기조강연을 시작으로

배상훈 성균관대학교 한국방과후학교

학회장의주제발표에 이어 종합토론으로 진행될 예정이다

1

23 4

5

6



06Online Newsletter


한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터에서는

방과후학교 및 돌봄교실의 정책 운영현황 성과 우수사례

행사안내 등에 관한 정보공유와 방과후학교에 대한 사회적

관심 제고를 목적으로 방과후학교 온라인 뉴스레터를

년 월부터 매월 웹진형식으로 발간해오고 있습니다

방과후학교 현장의 이야기를 보다 다양하게 다루고자

뉴스레터에수록될원고를공개모집하고자합니다

원고 제출 기간은 년 월 일 금 까지이며 많은

관심과 참여를 부탁드립니다

모집 대상

방과후학교 및 초등돌봄 관련 기관 종사자

방과후학교 및 초등돌봄 유관 기관 전문가

방과후학교 및 초등돌봄 관련 학계전문가

방과후학교 및 초등돌봄 참여 학생

방과후학교 및 초등돌봄 참여 학생을 둔 학부모

모집 분야

항목 내용

전문가칼럼방과후학교 및 초등돌봄 관련

관계자 전문가 칼럼

현장 속

방과후학교

방과후학교 관련 유관기관 소개

운영현황 우수사례 등

함께여는

방과후학교

방과후학교 참여 학생 학부모 교사의

방과후학교 초등돌봄 이용후기

방과후학교

소식

지역별 방과후학교 초등돌봄 행사 및

연수 안내

배포 대상

교육부 개 시도 교육청 원고 집필자

방과후학교 온라인 뉴스레터 신청자

교사 강사 학부모 학생 등

제출 방법

원고 투고 신청서를 작성하여 담당자 이메일로 제출

원고투고 신청서 양식 다운로드

방과후학교 포털시스템

정보마당 자료실 방과후학교 온라인 뉴스레터 원고

투고 신청서 양식 참조

제출처 및 연락처

한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

정은주 연구원

기타

제출된 원고는 내부 심사를 통해 선정

선정된 원고는 투고자에게 개별적으로 연락

선정된 원고의 투고자에게는 소정의 원고료 지급

많은관심과참여부탁드립니다

서울특별시 서초구 태봉로 한국교원단체총연합회 호

한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

담당자 연락처

ⓒ 한국교육개발원 방과후학교중앙지원센터

방과후학교 뉴스레터는 발신 전용입니다

본 메일을 앞으로 수신하지 않으실 분은 수신거부를 클릭하여

해당 이메일을 입력하여 주십시오

집필자의 원고 내용은 센터의 공식의견이 아님을 알립니다

Documents

ZZZ DIWHUVFKRRO JR NU...방과후학교사업과 초등돌봄교실 사업의 국고보조금 보통교부금 특별교부금을 합산한 교육복지사업의 재정수요는 조