Download pdf - международный семинар

Отчёт о международном семинаре, 2014г, апрель









Система образования в Польше

Говоря об образовании в Польше нельзя не упомянуть о том, что эта страна является, своего рода, уникальной – в 1773 году была создана комиссия польско-литовского содружества национального образования (Komisja Edukacji Narodowej), которая считается первым министерством образования в истории человечества.

Во время Второй Мировой Войны образование велось подпольно, однако именно в этот момент в Польше было образовано достаточно много высших учебных заведений.

Польская система образования была реформирована в 1999 году. Обучение в начальной школе была сокращено с 8 до 6 лет, период обучения в средней школе был изменен с 4 лет на 3 года в лицее. До реформы 1999 года после окончания начального образования выдавалось свидетельство об окончании начальной школы (ukonczenia świadectwo szkoly podstawowej). Среднее общее образование было представлено четырехлетним обучением в лицее. Среднее профессиональное образование можно было получить, проучившись 4 года в лицее, профессиональном лицее или в техническом лицее, либо 5 лет в средне-техническом училище. Выпускникам всех средних школ выдавался либо сертификат об окончании данного вида школы (świadectwo dojrzałości), либо свидетельство об окончании данного вида школы (ukończenia świadectwo). Выпускники профессионально-техническим училищ получали свидетельство об окончании образования в начальной профессиональной школе (ukończenia świadectwo szkoly zasadniczej). Как я уже писал выше, после принятия реформы 1999 года среднее образование стало представлено 3 годами обучения в лицее, либо в профессионально-техническом училище, либо 4 годами обучения средне-техническом училище. Кроме того, есть возможность проучиться 2-3 года в профессионально-техническом училище и получить свидетельство об окончании образования в начальной профессиональной школе (ukonczenia świadectwo zasadniczej szkoły zawodowej). Как до реформы 1999 года, так и после, для того, чтобы поступать в высшие учебные заведения необходимо успешно закончить обучение в средней школе и успешно сдать экзамен egzamin dojrzałości на получение аттестата зрелости. Выпускники же основной профессиональной школы не имеют возможности продолжить обучение в ВУЗе, а продолжать обучение в различных типах дополнительной средней школы – либо лицее, либо техникуме. После окончания этих заведений они могут сдать экзамен на получение аттестата зрелости и, тем самым, дать себе возможность продолжить обучение в высшем учебном заведении.

На данный момент образовательная система Польши представляет из себя следующую структуру:


Структура школьной системы образованияДошкольное образование:

Детский сад (Przedszkole) – его можно начать посещать с пяти или шести лет (этот период считается нулевым классом), либо в шесть или семь лет начать ходить в первый класс начальной школы (Szkoła podstawowa). Это образование является обязательным. Начальное образование:

Обучение в начальной школе продолжается 6 лет и предназначено для детей в возрасте от 7 лет до 13. По окончании этого этапа образования выдается свидетельство об окончании начальной школы (Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej).Начальное среднее образование:

Получение этого вида образования дети могут осуществить в гимназиях в возрасте от 13 до 16 лет (программа обучения длится 3 года). По окончании этого этапа образования выдается свидетельство об окончании образования в гимназии (Świadectwo ukończenia gimnazjum)

Основное профессиональное образование:С 16 до 18 лет возможно получить образование в профессионально-технических училищах

(Zasadnicza Szkoła Zawodowa). Образование длится 2 года и по окончании выдается свидетельство об окончании образования в начальной профессиональной школе (Świadectwo ukończenia szkołyzasadniczej).

С 16 до 20 лет возможно получить образование в техникуме четырехлетнее образование и в случае успешного окончания программы выдается свидетельство об окончании образования в техникуме (świadectwo ukończenia technikum), либо свидетельство о том, что студент прослушал курс программы (Świadectwo dojrzalości technikum).

С 16 до 19 лет можно получить образование в гимназии (Liceum Ogólnokształcące). Учебная программа длится 3 года. В случае успешного окончания курса выдается свидетельство об окончании образования в Общем лицее (świadectwo ukończenia liceum profilowanego), либо выдается сертификат прослушавшего курс (Świadectwo dojrzałości liceum profilowanego).


Высшее образование:Организация высшего образования на данный момент основывается на законе о высшем

образовании от 27 июля 2005 года. Система высшего образования включается в себя как государственные, так и не государственные учреждения. До 1990 года существовали только государственные высшие учебные заведения (за исключением Католического университета Люблина (Catholic University of Lublin)). Однако закон о высшем образовании от 1990 года способствовал созданию негосударственных образовательных учреждений. Таким образом на данный момент существуют высшие учебные заведения как университетского, так и не университетского типа. Выпускники первого уровня университетского образования (studiapierwszego stopnia) получают профессиональный статус licencjat или inżynier после 3-4 лет обучения. Выпускники второго уровня университетского образования (studia drugiego stopnia) получают звание магистра или эквивалентную степень. Существует также единый пятилетний курс магистров (jednolite studia magisterskie). Большинство высших учебных заведений находятся в ведении Министерства национального образования и науки. Хотя есть и такие, которые находятся в ведении других компетентных министерств: Министерства здравоохранения (Академии медицины) и Министерства культуры (Академии музыки, изобразительного искусства, театра и кинематографии). Есть также школы, которые находятся в ведении Министерства национальной обороны (военно-учебных заведений), Министерства внутренних дел и администрации (основная школа пожарной службы, школа полиции) и Министерства инфраструктуры (школа торгового флота). Общее число государственных вузов составляет 129 учебных заведений. Кроме этого, есть порядка 300 негосударственных высших учебных заведений. Прием в высшие учебные заведения осуществляется на основе сдачи экзамена на аттестат зрелости, но ВУЗы также могут организовывать дополнительные вступительные экзамены.


Первый этап университетского образования:Данный этап присутствует как в ВУЗах университетского типа, так и в прочих. Выпускники

получают профессиональный статус licencjat (после 3 лет обучения) или inżynier (после 3,4 или 5 лет обучения) по итогам написания диссертации или дипломной работы. До 2004 года они получали диплом о завершении высшего образования (studiów dyplom ukończenia wyższych), а с 2005 года -диплом о завершении высшего профессионального обучения (dyplom ukończenia wyższych studiówzawodowych). Выпускники могут продолжить свое образование в университетских типах высших учебных заведений или в частных учебных заведениях второго уровня и получить звание магистра или его эквивалент. Профессиональный статус licencjat присваивается с 1992 года. Помимо этого, с 2005 года профессиональным статусом licencjat położnictwa награждаются выпускники высших профессиональных учреждений в области акушерства и статусом licencjat pielęgniarstwa в области ухода за больными. Выпускники высших профессиональных архитектурных учреждений получают статус inżynier architekt, а выпускники военных учебных заведений и школ полиции - oficerdyplomowany, выпускники пожарных школ – статус inżynier pożarnictwa.Второй этап университетского образования:

Данный этап присутствует также как в университетского типа высших учебных заведения, так и в иного типа. Курс обучения длится 5-6 лет в виде единого курса либо в виде дополнительного образования продолжительностью 1.5-2 года. Дополнительное образование предусмотрено для тех студентов, кто уже имеет статус licencjat или inżynier. По окончании курсов присваивается звание магистра после представления и защиты диссертации или дипломного проекта (за исключением исследований в области медицины). До 2004 года выпускники получали диплом о завершении высшего образования (studiów dyplom ukończenia wyższych), а с 2005 года - диплом завершения исследований на едином мастер-уровне (studiów dyplom jednolitych magisterskich). Выпускники дополнительных курсов получали диплом uzupełniających dyplom ukończenia studiów magisterskich. Те, кто получил степень магистра, имеют право продолжить обучение в аспирантуре.


Третий этап университетского образования:Получить ученую степень доктора можно получить следующим образом: учиться в аспирантуре

(учеба длится 3-4 года), представить и успешно защитить докторскую диссертацию. Эта ученая степень представляется в высших учебных заведениях или научно-исследовательских институтах. Четвертый этап университетского образования (Doktor habilitowany):

Эта степень присуждается тем кандидатам, кто уже имеет степень Доктора. Она может быть получена членом преподавательского состава высших учебных заведений, кто занимается научными исследованиями. Для этого кандидат должен обладать следующими навыками и умениями:• Иметь выдающиеся научные достижения• Представить диссертацию, способствующую существенному развитию данной научной области• Получить положительную оценку по диссертации со стороны трех оппоннетов.

Обладатели Doktor habilitowany имеют право на академическую должность профессора в высших учебных заведениях и им может быть присвоено ученое звание профессора Президентом Республики Польша.

Педагогическое образованиеПодготовка учителей дошкольного и начального образования:

Начиная с 1990 года подготовка учителей в Польше ведется в высших учебных заведениях. Также возможно получить такое образование в педагогических колледжах (kolegium nauczycielskie). Выпускникам выдается kolegium dyplom nauczycielskiego ukończenia. Подготовка учителей средних школ:

Право преподавать в средней школы имеют те выпускники, которые получили степень магистра. С 1990 года учителя иностранных языков должны пройти обучение в педагогическом колледже, по окончании которого выдается kolegium dyplom nauczycielskiego ukończenia.Подготовка преподавателей ВУЗов:

Преподавать в ВУЗе имеют право те, кто получил ученую степень доктора или Doktorhabilitowany. Также имеют право работать в ВУЗе те, кто получил степень магистра и готовится к защите докторской диссертации.


Управление школой и общественные изменения

dr Mariusz Wawrzyniak, Ольштынская высшая школа управления им. Й. Русецкого (Республика Польша)В наше время польская образовательная система подвергается большим изменениям. Изменения, с

которыми должен справиться директор современного образовательного учреждения можно разделить на три

группы:

• общественные,

• политические,

• экономические.

1. Среди общественных изменений можем выделить:

- изменение традиционной модели семьи на современную ассоциацию свободных объектов;

- изменение общественной роли учителя;

- демографические проблемы;

- информатизация повседневной жизни и связей между людьми;

- всеобщее общеобразовательное образование.

Традиционная семья характеризуется сильной связью между еѐ членами. Современная семья напоминает

союз партнѐров, повышается количество разводов, а затем те, которые развелись, образуют новые семьи.

Меняются соотношения между родителями и детьми. Влияние родителей на воспитание сввоих детей

становится всѐ меньше. Меняются роли членов семьи. Требования детей растут, они уверены в том, что все:

и родители и школа обязаны выполнять их желания.

Что касается общественной роли учителя, то с одной стороны замечается падение учительского

авторитета (средства массовой информации часто показывают сильнодействующие случаи), а с другой

стороны иссследования общественного мнения показывают, что признание, уважение для профессии учителя

не изменяется (в исследованиях, которые вели в 1995 и 2008 годах, высокое признание для профессии

высказало 96% опрошеных). Кажется, что единой значительной разницей является то, что в прошлом

авторитет учителю принадлежал априори, а в наше время учитель должен заслужить авторитет своей

работой.


2. Среди политических проблем можем перечислить:

- программную основу общего образования;

- состав обязательной литературы;

- как подобрать тематику для исторического образования;

- програмную неуверенность школ связанную с темпом изменений;

- частые изменения в системе образования, начиная с изменений всей школьной системы, а кончая на

ликвидировании одних образовательных учреждений и образованию других;

- изменение возраста, в котором дети начинают учѐбу (не всем родителям это нравится, они не согласны, чтобы

детям сокращать детство, школы не готовы принять 6-летних детей);

- изменения в законном статусе учителей (хотят ввести в Карту Учителя изменения, уменьшить привилегии).

Что касается политических изменений, надо сказать, что после каждых выборов, когда меняется правительство,

происходят реформы в образовательной системе. За последние годы произошли изменения в:

• структуре школ (появились гимназии);

• программных основах общего образования;

• системе повышения квалификации учителей;

• системе экзаменов (после окончания каждого типа школ – внешние экзамены);

• организации учреждений занимающихся педагогическим надзором.

Все изменения влияют на требования по отношению к директору школы. Он должен иметь юридические знания,

быть менеджером, который с одной стороны должен уметь экономить средства, а с другой – находить спонсоров.

Это очень важно, особенно в ситуации экономического кризиса.

В связи с кризисом правительство стремится к ограничению привилегий учителей, которые записаны в

уставе «Карта Учителя».

Итак: хотят повысить нагрузку, повысить возраст, в котором учителя могут выйти на пенсию, ликвидировать

годовой отпуск для лечения и улучшения здоровья (учителя получают тогда полную зарплату), ликвидировать так

называемую деревенскую добавку. Согласно уставу «Карта Учителя», директору трудно уволить учителя, который

плохо работает, не выполняет как надо своих обязанностей. Теперь планируются изменения в этой области.


Сильные учительские профсоюзы и большое количество этой профессиональной группы являются

важным препятствием ввести изменения по этому делу. 600 тысяч учителей это сильная группа, которая

влияет на результаты выборов. Поэтому каждому правительству трудно бороться с привилегиями учителей.

3.Что касается экономических проблем, мы замечаем

- низкий уровень финансирования государством школ;

- вмешательство органов, ведущих школы в то, кого директор принимает на работу;

- ликвидирование школ особенно в маленьких деревнях, в которых школы являются центром культурной

жизни;

- увольнение учительских кадров.

За последние годы мы замечаем повышение финансирования образования, но всѐ-таки оно остаѐтся на

недостаточном уровне. Государство предназначает на 1 ученика средней школы только около 40% расходов,

которые предназначают в странах Европейского Союза. Это один из самых низких показателей в Евросоюзе.

Одновременно ожидания к образованию высокие. Особое внимание в такой ситуации заслуживает роль

директора школы, который должен быть, во-первых, менеджером, а во-вторых педагогом.

Плохим явлением является вмешательство органов ведущих школы в кадровую политику. Они

подсказывают, чтобы давать работу учителям, у которых низкая степень профессиональных квалификаций,

потому что это дешевле для школ. К сожалению, такой подход влияет на качество образования.

Подытоживая: надо подчеркнуть, что изменения, о которых мы говорили, это только часть проблем, с

которыми борется польская школа.

Никому из нас научных работников, руководителей нельзя забывать о прекрасной идее известного

польского гуманиста XVI века – Яна Замойского: «Такая будет страна, какое образование и воспитание

молодѐжи. Все мы должны заботиться об образовании и воспитании молодого поколения».