ทอย อ ำเภอมหำชนะชย จงหวด
ยโสธร
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
ตระกลประเทองวทยาคม ขอมลโรงเรยน
1. ขอมลดำนครและนกเรยน
1.1 คณคร 33 คน แบงเปนชำย 11 คน หญง 21
คน
1.2 พนกงำนรำชกำร 5 คน ชำย 3 คน หญง 2 คน
1.3 นกเรยนจ ำนวนทงสน 596 คน
ชำย 267 คน หญง 329 คน
2. ขอมลครและนกเรยนทเขำรวมโครงกำร
2.1 ครเขำรวม 12 คน
2.2 นกเรยนทเขำรวมโครงกำรจ ำนวน 42 คน
คอ นกเรยนชนมธยมศกษำปท 5/2
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
กำรด ำเนนโครงกำรเพำะพนธ
ปญญำ
คณะคณคร
1. กำรสรำงทม (ของคร) จำกคร 33 คน
2. กำรไดมำซงทม (ครผมใจตรงกน) 12 คน
3. กำรสรำงพลงใจเชงบวก (มใจทมคร)
4. กำรวำงแผนรวมกน (ขบเคลอนงำนเปน
ทม)
กำรเลอกคนดและคนพรอม (ทมคร
เลอก) คอนกเรยนชนมธยมศกษำป
ท 5/2
ทศทำงกำรด ำเนนโครงกำร
1. ก ำหนดชวโมงเรยนร RBL คอ
วนพธคำบกจกรรมซอมเสรม
วนพฤหสบดกจกรรมชมนม RBL
2. คณะครทม RBL วำงแผนรปแบบ
RBL เขำสนกเรยนกลมเปำหมำย
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
นกเรยน
กำรด ำเนนโครงกำรเพำะพนธปญญำ
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
กจกรรมปรบเปลยนใหผเรยน “สขอยทกำรกระท ำ”
หองเรยนสนก/สข
พนทปลอดภยสะอำด/บรรยำกำศเปนใจ
เปดใจรบฟง
ครแทรกตวแทรกใจเขำหำนกเรยน
สรำงทมของผเรยน (คณะกรรมกำรทม RBLผเรยนของ
หอง)
กจกรรมจตตปญญำ
กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
กจกรรมกำรคดแบบงำยๆใกลตว เชน ท ำไมถงอกหก ฯลฯ
กจกรรมกำรคดเขำส RBL เชน ท ำไมตองเรยนหนงสอ ฯลฯ
กจกรรมควำมคดเชงเหต-ผล
กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
นกเรยนส ำรวจชมชนในกรอบ “สงใดทมในชมชน”
นกเรยนน ำมำเสนอเปนกลม
กจกรรมวพำกษเพอหำกรอบประเดนหลก
ประเดนหลกคอ “มำลยขำวตอก”
กจกรรมกำรหำกรอบประเดนหลก
กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
รจรง/สมผสจรง กบแหลงเรยนรมำลยขำวตอก
ของเทศบำลฟำหยำด อ.มหำชนะชย จ. ยโสธร
กจกรรมกำรลงพนทเพอใหไดหวขอ
โครงงำน
กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
ใหนกเรยนวเครำะหดวยกำรคดเชง เหต –
ผล
แสดงควำมสมพนธของประเดนหลก
“มำลยขำวตอก”
หวขอโครงงำน 10 เรอง
กจกรรมควำมคดเชงเหต – ผล และ What + How Why
กจกรรมทด ำเนนกำร RBL
ต.ว.
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
กำรตงสมมตฐำนจำก
หลกคดเชงเหตผล
กำรวเครำะหสมมตฐำน
เพอก ำหนดตวแปร
กำรฝกทกษะวธกำรวดตำงๆ
กำรฝกอยำกร/ท ำอยำงไร
(สบคนขอมล)
กำรเขยนเคำโครงของ
โครงงำน
กจกรรมกำรไดมำซงเคำโครงงำน RBL
กจกรรมทด ำเนนกำร RBL ต.ว.
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
กำรเสรมแรงบวกดำนพฤตกรรมและก ำลงใจ
ใหค ำชมเชย/สรำงแรงจงใจ /ใหถำยทอดควำมรสก
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
สงทท ำด ำเนนกำรตอไป
พบครทปรกษา
(ทมครทปรกษำท ำหนำทใหค ำปรกษำกำรท ำโครงงำนตำมล ำดบขนตอนจน
ส ำเรจ)
พบนกเรยนสปดาหละ 2 ครง กจกรรมนดกน ณ RBL
(กจกรรมทน ำเสนอปญหำจำกมมสะทอนจำกผเรยน)
การขบเคลอนควบค
ทมครRBLรวมปรกษำวำงแผน
( กำรแกปญหำจำกกำรท ำโครงงำนและมมสะทอนปญหำจำกผเรยน )
โครงงำนฐำนวจย (Research-Based Learning)
ปญหำและอปสรรค
เวลำ
ใจ
Recommended
