1.ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа по биологии для учащихся 9 класса построена на основе:
Программы общего образования по биологии под редакцией В.В. Пасечника, УМК
«Биология 5-9 кл.» В.В.Пасечника, В.В. Латюшина, Г.Г. Швецова
Цель обучения в 9 классе – обобщение знаний о жизни и уровнях её организации,
раскрыть мировоззренческие вопросы о происхождении и развитие жизни на Земле,
обобщить и углубить понятия об эволюционном развитии организмов, полученные
биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции,
биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об
ответственности человека за жизнь на Земле.
Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 9 классе являются
следующие умения
1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение
живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым
объектам.
Метапредметными результатами освоения основной школы программы по биологии
являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая
умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить
биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-
популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и
оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках
по отношению к живой природе, здоровью, своему и окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать
свою позицию.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных
признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и
превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах);
• приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими
животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека
от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных
привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к
определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли
человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных
(на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни
человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека,
видообразования и приспособленности;
• различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов
человека; на живых объектах и таблицах — органов цветкового растения, органов и
систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и
ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
• выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания;
типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями
строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических
объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их
результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека и природе, влияния факторов
риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами
(препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях,
травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания
и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения
наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.
Предметные результаты
Обучающийся научится
- характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;
- применять методы биологической науки для изучения общих биологических
закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах,
экосистемы своей местности; - использовать составляющие проектной и
исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей,
свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты
окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные
признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и
биологических процессов; - ориентироваться в системе познавательных ценностей;
оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных
источников; - анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах
и биосфере;
- аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных
экологических проблем.
· объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
· родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности;
· объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
· объяснять родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме;
-ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
· по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные
части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения
разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных,
съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; выявлять
изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы
взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;
· сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
· анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков
на живые организмы и экосистемы;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (2 часа)
Биология наука о живой природе. Значение биологических знаний в современной
жизни. Профессии, связанные с биологией. Методы исследования биологии. Понятие
«жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Свойства живого.
Уровни организации живой природы.
Демонстрацияи Портреты ученых, внесших значительный вклад в развитие биологической науки.
Раздел 1. Молекулярный уровень (10 часов)
Общая характеристика молекулярного уровня организации живого. Состав, строение и
функции органических веществ, входящих в состав живого: углеводы, липиды, белки,
нуклеиновые кислоты, АТФ и другие органические соединения. Биологические
катализаторы. Вирусы.
Демонстрация Схемы строения молекул химических соединений, относящихся к основным группам
органических веществ.
Лабораторные и практические работы Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой
Раздел 2. Клеточный уровень (16 часов)
Общая характеристика клеточного уровня организации живого. Клетка — структурная
и функциональная единица жизни. Методы изучения клетки. Основные положения
клеточной теории. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки.
Функции органоидов клетки. Прокариоты, эукариоты. Хромосомный набор клетки. Обмен
веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетический
обмен в клетке клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл
клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Автотрофы, гетеротрофы.
Демонстрация
Модель клетки. Микропрепараты митоза в клетках корешков лука; хромосом. Модели-
аппликации, иллюстрирующие деление клеток. Расщепление пероксида водорода с
помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.
Лабораторные и практические работы Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.
Раздел 3. Организменный уровень (18 часов)
Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Основные закономерности
передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни.
Закономерности изменчивости.
Демонстрация Микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторные и практические работы Выявление изменчивости организмов.
Тема 4. Популяционно-видовой уровень (10 часов)
Вид, его критерии. Структура вида. Происхождение видов. Развитие эволюционных
представлений. Популяция — элементарная единица эволюции. Борьба за существование
и естественный отбор. Экология как наука. Экологические факторы и условия среды.
Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее
относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция.
Макроэволюция.
Демонстрация Гербарии, коллекции, модели, муляжи растений и животных. Живые растения и
животные. Гербарии и коллекции, иллюстрирующие изменчивость, наследственность,
приспособленность, результаты искусственного отбора.
Лабораторные и практические работы
Изучение морфологического критерия вида.
Экскурсии Причины многообразия видов в природе.
Раздел 5. Экосистемный уровень (4 часов)
Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи
питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные
биоценозы. Экологическая сукцессия.
Демонстрация Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах. Модели
экосистем.
Экскурсии
Биогеоценоз.
Раздел 6. Биосферный уровень (7 часов)
Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в
биосфере. Экологические кризисы. Основы рационального природопользования.
Возникновение и развитие жизни. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении
жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрация Модели-аппликации «Биосфера и человек». Окаменелости, отпечатки, скелеты
позвоночных животных.
Лабораторные и практические работы
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Экскурсии В краеведческий музей или на геологическое обнажение.
Резерв времени — 1
3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Биология. Введение в общую биологию
(68 часов, 2 часа в неделю)
Наименование темы Кол-во
часов
Лабораторные работы Экскурсии
Введение 2
Раздел I. Уровни
организации живой
природы
Молекулярный уровень 10 Работа ферментов
Клеточный уровень 16 Рассматривание клеток растений и
животных под микроскопом.
Организменный
уровень
18 Выявление изменчивости
организмов
Популяционно-
видовой уровень
10 Изучение морфологического
критерия вида
Экосистемный уровень 4
Биосферный уровень 7
Обобщение за курс
«Введение в общую
биологию»
1
Итого 68 4
Календарно-тематическое планирование
№ Раздел/ количество часов
Тема урока Дата проведения
Коррекция темы
Приме чание
План Факт
ВВЕДЕНИЕ 2 ч
1 1 Вводный инструктаж по ТБ. Введение. Биология – наука о жизни
04.09.19
2 1 Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого
06.09.19
Раздел 1. Молекулярный уровень (10 часов)
3 1 Вода. Минеральные соли. Химический состав клетки
11.09
4 1 Углеводы. Липиды 13.09
5 1 Состав и строение белков 18.09
6 1 Функции белков 20.09
7 1 Нуклеиновые кислоты 25.09
8 1 АТФ и другие органические соединения клетки
27.09
9 1 Биологические катализаторы Лабораторная работа « Изучение действия ферментов"
02.10
10 1 Вирусы – неклеточные формы жизни. Меры профилактики вирусных заболеваний растений, животных и человека.
04.10
11 1 обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень изучения живой природы
09.10
12 1 Зачет по теме «Молекулярный уровень изучения живой природы
11.10
Раздел 2. Клеточный уровень (16 часов)
13 1 Основные положения клеточной теории. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
16.10
14 1 Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Строение ядра
18.10
15 1 ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
23.10
16 1 Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Последствия нарушения нормальной
25.10
работы органоидов клетки.
17 1 Лаб.раб.№1 «Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом
06.11
18 1 Различия в строении клеток эукариот и прокариот
08.11
19 1 Зачет по теме «Клетка» 13.11
20 1 Обмен веществ Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм
15.11
21 1 Энергетический обмен в клетке.
20.11
22 1 Типы питания клетки. 22.11
23 1 Фотосинтез и хемосинтез 27.11
24 1 Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция
2911
25 1 Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.
04.12
26 1 Деление клетки. Митоз 06.12
27 1 обобщающий урок по теме «Клеточный уровень»
11.12
28 1 Зачет по теме «Клеточный уровень»
13.12
Раздел 3. Организменный уровень (18 часов)
29 1 Размножение организмов. бесполое
18.12
30 1 Размножение организмов. Половое размножение
20.12
31 1 Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
25.12
32 1 Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. ТУЗ
27.12
33 1 Генетика – как наука. Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем.
15.01.20
34 1 Моногибридное скрещивание Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.
17.01
35 1 Дигибридное скрещивание 22.01
36 1 Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание Решение задач
24.10
37 1 Урок-практикум «Решение задач на законы Менделя
29.01
38 1 Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана.
31.01
39 1 Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.
05.02
40 1 Решение задач 07.01
41 1 Модификационная (ненаследственная) изменчивость. Лаб.раб.№2 «Выявление изменчивости организмов»
12.02
42 1 Мутационная (наследственная) изменчивость
14.02
43 1 Основы селекции. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Работы Н.И.Вавилова
19.02
44 1 Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.
21.02
45 1 обобщающий урок по теме «Организменный уровень»
26.02
46 1 Зачет по теме «Организменный уровень»
28.02
Тема 4. Популяционно-видовой уровень (10 часов)
47 1 Вид. Критерии вида. Лаб.раб. №3 «Изучение морфологи-ческого критерия вида
04.03.
48 1 Популяции 06.03
49 1 Развитие эволюционного учения
11.03
50 1 Наследственность и изменчивость организмов
13.03
51 1 Борьба за существование. Естественный отбор.
18.03
52 1 Видообразование. 20.03
53 1 Макроэволюция. Система органического мира –
01.04
отображение эволюции03.
54 1 Основные закономерности эволюции.
03.04
55 1 Обобщающий урок по теме «Основы учения об эволюции»
08.04
56 1 Зачет по теме «Основы учения об эволюции»
10.04
Раздел 5. Экосистемный уровень (4 часов)
57 1 Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.
15.04
58 1 Состав и структура сообщества.
17.04
59 1 Потоки вещества и энергии в экосистеме. Особенности агроэкосистем. Пирамиды численности
22.04
60 1 Саморазвитие экосистемы. Экологическая сукцессия
24.04
Раздел 6. Биосферный уровень (7 часов)
61 1 Биосфера. Среды жизни. Учение Вернадского о биосфере. Практическая работа
29.04
62 1 Круговорот веществ в биосфере. Средообразующая деятельность
06.05
63 1 Гипотезы возникновения жизни.
08.05
64 1 Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы. Значение работ Л.Пастера.
13.05
65 1 Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое
15.05
66 1 Развитие жизни в мезозое и кайнозое
20.05
67 1 Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле
22.05
Резерв 1ч