1 Séminaire national Filière Automobile 20 et 21 Novembre 2012
« On construit la rénovation de la filière MVA avec vous »
Suivi des acquis, gestion des compétences, outils et pistes (LB) Suivi des acquis, gestion des compétences, outils et pistes (LB)
J1 - 17H30 -18H : Suivi des acquis des élèves (L.B.)
2 Séminaire national Filière Automobile 20 et 21 Novembre 2012
« On construit la rénovation de la filière MVA avec vous »
L’organisation pédagogique
Programme, référentiel
Volume horaireEDT
Espaces pédagogiques (labo,
salle, plateau…)
PFMP
Vacances scolaires
Projets (disciplinaires ou interdisciplinaires)
Méthode pédagogiqueInductive - Déductive
La certification (CCF – épreuves ponctuelles)
Équipe pédagogique
Les impondérables…
Pourquoi ?
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L’organisation pédagogique
Les phases : Découverte – Apprentissage
Approfondissement - Maitrise
Organisation d’un cycle de formation
Des périodes de formation en milieu professionnel (22 semaines)
5 Cycles de 6 à 7 semaines d’activités par an
La certification (finale ou intermédiaire) par:
C.C.F.
La soutenance
Les épreuves écrites
L’épreuve de contrôle
Pourquoi ?
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« On construit la rénovation de la filière MVA avec vous »
L’organisation pédagogique
84 semaines auxquelles s’ajoutent une PFMP de 22 semaines et 2 semaines d’examen.
28 semaines 28 semaines 28 semaines
PFMP
PFMP
PFMP PFMP
PFMP
Epreuves P
onctuelles
C.C.F Bac Pro
C.C.F Diplôme intermédiaire
Les conseils de classes!!!
Les conseils de classes!!!
Les conseils de classes!!!
Les rencontres institutionnelles
Les projets
Les projets
Les projets
Les impondérablesLes impondérables
Pourquoi ?
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« On construit la rénovation de la filière MVA avec vous »
Tâches & Activités professionnelles
CompétencesSavoirs
associésRéférentiel
de formation
Suivi de la Classe
Suivi de l’Elève
Centre d’Intérêt
CyclesSéquences"
Activités pédagogiques
Définition du PPG
Tâches & Activités professionnelles
CompétencesSavoirs
associés
Analyse microscopique nécessaire à la mise en liaison des Activités, tâches, compétences et savoirs afin de définir avec efficiences les centres
d’intérêts
Définir, Organiser les cycles de formation en intégrant les temps forts, les contraintes….
Identifier les intervenants, les zones, espaces, équipements permettant la mise en œuvre des activités
pédagogique
Structuration et formalisation du
parcours
Positionner, suivre pour remédier et anticiper
C’est le prévisionnel C’est le réalisé
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« On construit la rénovation de la filière MVA avec vous »
4
104C
Durée: Classe:
x
crit. comp. tax. ind. déd.
A2-T3A2-T6
Nom professeur responsable : Bouet / Fuss
C1.3 Collecter les données techniques. CP clé
Centre d'intérêt LA MAINTENANCE DES VEHICULES
Activités et tâches
Cycle C 4 semaines Seconde Situation: 2nd trimestre
C131 Collecter toutes les données nécessaires à une intervention.
C132 Utiliser les outils de communication.
C133 Se tenir informé des évolutions techniques.
Savoirs associés
S121 Représentation en phase d'analyse
S121a Outils de représentation de solutions (croquis et schémas) 3 x
S121b Outils de représentation de solutions (Mise en plan 2D à partir d’un modèle numérique3D)
2 x
S121c Outils de représentation de solutions (Modèles volumiques 3D) 2 x
Code ODESI: CONSTRUCTION
Déc
ouve
rte
App
rent
issa
ge
App
rofo
ndis
sem
ent
Maî
tris
e
Remarques sur le déroulement:
4
204B
Durée: Classe:
x
crit. comp. tax. ind. déd.
P haseSerie Modalité
Intro.
Devoir
Devoir
Cycle B 3 semaines Seconde Situation: Début 2nd trimestre
C3.1 Réaliser une intervention. CP clé
Centre d'intérêt LA MAINTENANCE DES VEHICULES
Activités et tâches
A3-T3
Nom professeur responsable : Gauthey
S33.2 les fonctions du système et des composants et des liaisons 3 x
C311 Déposer, reposer, poser un élément ou un sous-ensemble.
Savoirs associés
S33.1 Les frontières des systèmes, les composants et leurs liaisons 3 x
S33.9 La réglementation liée aux interventions au poste de travail 3 x
S33.3 Les phases de fonctionnement 3 x
S34.2 Les fonctions du système et des composants 3 x
S34.1 Les frontières des systèmes, les composants et leurs liaisons 3 x
S34.9 La réglementation liée aux interventions au poste de travail 3 x
S34.3 Les phases de fonctionnement 3 x
Savoirs associés sur les freins à disques et tambours 1H Gauthey
Echanger des plaquettes de frein 4H Gauthey
DEROULEMENT DU CYCLE
Nom/support/système Durée Odesi Intervenants
Suite et fin concernant la dépose repose d'éléments de freinage 20 min Gauthey
Remarques sur le déroulement:
Code ODESI: REALISATION
Déc
ouve
rte
App
rent
issa
ge
App
rofo
ndis
sem
ent
Maî
tris
e
BAC CAP 2nde 1ère Terminale
C311C311 C321 C322 C323 C332
C411 C222 C362C412 X
Effectué
Effectué
Echange d'un radiateur de refroidissement
Echange d'un kit de freins arrière + OR + bon de commande
La maintenance des véhiculesPoser, déposer, démonter, remonter les organes des différents systèmes
Echange plaquettes & disquesTP s43
TP s46TP s47TP s48TP s49
I.5 Remplacer un élément sur un système électrique (charge, démarrage, phare, moteur électrique …)I.6 Restituer le véhicule
I.2 Remplacer des éléments de la motorisation (niveau 1 : interventions peu complexes) I.3 Échanger des éléments de freinage I.4 Échanger des éléments d’un train roulant (niveau 1 : interventions peu complexes)
Interventions en entreprise 2ndeI.1 Effectuer une opération d’entretien périodique
Echange d'un pneumatique sur jante & équilibrage
TP s44 Réaliser un entretien courant sur véhicule et contrôle qualité
TP s45 Echange d'un démarreur
TP s410TP s411TP s412
Echange d'un alternateur et de la courroie d'accessoirsRéaliser un entretien périodique
Démonter/remonter des amortisseurs
Echange d'un kit de distribution sur moteur TU
Echange d'amortisseurs avant
CI 4
TP s41 Remplacement d'une roue sur véhicule
TP s42
RAP
TP correspondants 2nde
Déposer,reposer, poser un élément ou un sous ensemble
Effectuer l'autocontrôle de la qualité de l'interventionApprécier les risques professionnels liés à l'intervention
Compétence(s) BAC visée(s)
Déclinaison en Construction
Déclinaison en Réalisation
Synthèse
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rdm
SECONDE - 30 semaines - PFMP : 6 semaines PREMIERE - 28 semaines - PFMP : 8 semaines TERMINALE - 26 semaines - PFMP : 8 semaines
CI 4D
CI 4E
CI 4C
CI 4A
CI 4B
CI 6D cons
CI 6E cons
CI 6B cons
CI 5A cons
CI 4B cons
CI 3
CI 5B
CI 7C
CI 6B
CI 7E
CI 7A
CI 7B
CI 7F
CI 6C
CI 6D
CONGES
TOUSSAINT
CONGES
TOUSSAINT
CONGES
NOEL
CONGES
NOEL
CONGES
HIVER
CONGES
HIVER
CONGES
PAQUES
CONGES
PAQUES
CONGES
TOUSSAINT
CONGES
TOUSSAINT
CONGES
TOUSSAINT
CONGES
TOUSSAINT
CONGES
NOEL
CONGES
NOEL
CONGES
NOEL
CONGES
NOEL
CONGES
HIVER
CONGES
HIVER
CONGES
HIVER
CONGES
HIVER
CONGES
PAQUES
CONGES
PAQUES
CONGES
PAQUES
CONGES
PAQUES
PFMP 4 SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 4 SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 4
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 3
SEM.
PFMP 5 SEM.
PFMP 5
SEM
PFMP 5
SEM.
PFMP 5
SEM.
PFMP 5
SEM.
PFMP 5
SEM.
PFMP 5
SEM.
EXAMENS
EXAMENS
CI 1
PériodeCCF EP2.1CAP MVA
PériodeCCF E32,
E33BAC MVA
PériodeCCF E31
BAC MVAPériode
CCF EP2.2CAP MVA
PériodeCCF EP1
CAP MVA
PériodeCCF E11
BAC MVA
CI 4A cons
CI 4C cons
CI 6A cons
CI 4E cons
CI 7D
CI 6A
CI 2A
CI 5A
CI 4D cons
CI 5B cons
CI 4F cons
CI 4G cons
CI 5C cons
CI 6C cons
CI 5D cons
CI 6F cons
PériodeCCF E32
BAC MVA
Progression Pédagogique GlobaleIntégrant l’enseignement de réalisation & de construction.
8 Séminaire national Filière Automobile 20 et 21 Novembre 2012
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OUTIL D’AIDE A L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET AU SUIVI INDIVIDUALISE DES ELEVES
Objectifs :• Suivre le Parcours Pédagogique Global (PPG) défini par l’équipe
pédagogique ainsi que le Plan d’Action Pédagogique (PAP).
• Mettre en œuvre un suivi individualisé du niveau d’acquisition de l’élève au regard des compétences et savoirs définis par le référentiel de formation
• Favoriser la synergie entre l’enseignement de la construction et de la réalisation, plus globalement entre l’ensemble de l’équipe pédagogique du domaine professionnel
• Éviter les redondances, garantir un couverture du référentiel : de l’efficacité à l’efficience!
« Si je veux réussir à accompagner un être vers un but précis, je dois chercher là où il est et commencer là, juste là… » Sören Kierkegaard (1813-1855) philosophe.
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ODESI 3OUTIL D’AIDE A L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET AU
SUIVI INDIVIDUALISE DES ELEVES
Sous Access
ou Runtim
e
2007
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11 Séminaire national Filière Automobile 20 et 21 Novembre 2012
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ODESI 3OUTIL D’AIDE A L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET AU SUIVI INDIVIDUALISE DES ELEVES
Aux Professeurs, l’outil permet :• Planifier le parcours pédagogique en faisant figurer l’ensemble des périodes de
formation au lycée, PFMP, d’évaluation certificative…
• d’obtenir une vue d’ensemble synthétique de la planification et du phasage des CI et de l’organisation pédagogique sur le cycle de formation (2 ans ou 3 ans).
• Vérifier la couverture du référentiel
• Assurer un suivi individualisé de l’élève portant notamment sur son niveau d’acquisition des compétences du référentiel (suivi détaillé par phase d’apprentissage)
• D’avoir une vision globale du niveau de réussite d’une classe par phase d’apprentissage
• De positionner l’élève au regard des Epreuves de certification (Bac Pro, CAP, Diplôme intermédiaire – « L’élève est-il prêt pour passer une épreuve d’examen ? »)
• De faciliter la synergie entre enseignants (Réalisation – Construction)
Et encore beaucoup d’autres choses….
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ODESI 3OUTIL D’AIDE A L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET AU SUIVI INDIVIDUALISE DES ELEVES
Pour l’équipe pédagogique, l’outil permet :
• D’identifier qui fait quoi :professeurs, élèves, zones et supports de formation, phases d’apprentissage,
• D’avoir une vision globale de la formation des élèves ;
• De repérer les temps forts (CCF, PFMP…), fixer des limites temporelles ;
• De donner de la cohérence aux enseignements ;
• D’éviter les surcharges cognitives des élèves ;
• Outil de concertation…
C’est une démarche de qualité
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ODESI 3OUTIL D’AIDE A L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET AU SUIVI INDIVIDUALISE DES ELEVES
A l’élève, l’outil permet :
• De se situer :• dans son parcours de formation• et par rapport aux objectifs de formation et de certification à atteindre.
• Avoir une vision en temps réel de son niveau de réussite en identifiant les compétences qu’il a atteint, celles qui sont en cours et celles pour lesquelles il serait éventuellement en difficulté.
Développer son autonomie
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« On construit la rénovation de la filière MVA avec vous »
ODESI 3OUTIL D’AIDE A L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE ET AU SUIVI INDIVIDUALISE DES ELEVES
A l’équipe de direction, l’outil permet :
• Point d’appui de l’organisation des enseignements ;
• Outil d’aide à la prise de décision concertée ;
• Responsabilité en qualité de « chef de centre d’examens » et lors des « PFMP » ;
• Volet pédagogique du pilotage de l’établissement…
Faciliter la gestion pédagogique
15 Séminaire national Filière Automobile 20 et 21 Novembre 2012
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Merci pour votre attention.
Des questions ?