Download pdf - 2013 Romana Judeteana Arad Clasa a Viiia Subiecte Si Bareme

7/24/2019 2013 Romana Judeteana Arad Clasa a Viiia Subiecte Si Bareme

1/8

Clasa a VIII-a_barem_etapa judeean_coli cu predare n limbile minoritilor naionale 1

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATURA ROMNClasa a VIII-a

Etapa judeean, 23.02.2013coli cu predare n limbile minoritilor naionale

BAREM DE CORECTARE I NOTARE

SUBIECTUL ILectura 80 de punctea. nelegerea textului ( 40 puncte )1. Selectarea corecta celor doumetafore din textele date...12p;

- selectarea corecta unei metafore...6p;

- nerespectarea cerinei/ absena rezolvrii...0p

12p

2. Identificarea corespunztoare a mesajului i semnificaiilor celor dou texte...10p;identificarea mesajului sau a semnificaiilor din cele dou texte...6p; ncercare de

exprimare a mesajului i/sau a semnificaiilor...3p; nerespectarea cerinei/omiterea

sarcinii...0p;

- Susinerea ideilor referitoare la mesaj i semnificaii prin exemple i explicaii

suficiente i convingtoare pe baza celor doutexte...9p; susinerea ideilor referitoarela mesaj i semnificaii prin puine exemple sau explicaii sumare ...6p; ncercare desusinere prin exemple i explicaii neconvingtoare...3p; nerespectarea

cerinei/omiterea sarcinii...0p;

- Realizarea convingtoare a comentariului mesajului i a semnificaiilor n mod

comparativ...9p; realizarea parial a comentariului mesajului i a semnificaiilorcelor doutexte n mod comparativ...6p; nerespectarea cerinei/omiterea sarcinii...0p;

28p

b. Scriere imaginativ( 25 de puncte)- Adecvarea titlului la ideile i sensurile textului propriu...3p; realizarea unei corelaii

nesemnificative a titlului cu textul realizat/ absena unei corelri...0p.- Folosirea a cel puin dou moduri de expunere mbinate armonios prin legturi coerente i

echilibru ntre prile textului, relevana utilizrii anumitor moduri de expunere (monolog,

descriere, naraiune) pentru tipul de text reflexiv...8p; utilizarea unui mod de expunere sauintroducerea unor secvene care evideniazmoduri de expunere nepotrivite pentru tipul de text

reflexiv...4p; nerespectarea cerinei prin inadecvarea mbinrii modurilor de expunere,

preponderena unui anumit mod de expunere n defavoarea celor adecvate...2p;

- Valorificarea originali pertinenta cel puin douidei/ semnificaii desprinse din textele date

(de exemplu: relaia dintre lumea personali cea a ideilor, a fanteziei, dintre imaginar i real,

dintre fiina uman supus trecerii timpului i a creaiei etern i indestructibil etc.)...9p;valorificarea originali pertinenta unei singure idei ...6p; construirea unui text comun, lipsit

de originalitate n valorificarea ideilor...3p;- Respectarea conveniilor tipului de text reflexiv, prin utilizarea mrcilor subiectivitii, prin

expresivitate i exprimare personal...5p; construirea unui text predominant reflexiv, cu abateride la conveniile tipului de text...3p; nerespectarea conveniilor tipului de text solicitat...0p

Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerea de la punctul b. trebuie s aib minimum 20 dernduri. Nu vor fi penalizate rspunsurile care depesc limita de spaiu impus) 15 puncte

- unitatea compoziiei 2p

- coerena textului 3p

- utilizarea unui stil i vocabular adecvat cerinei 3p

-

ortografie (1-2 greeli 3p; 2-3 greeli 2p; 3-4 greeli 1p; mai mult de 5 greeli 0p)- punctuaie (2-3 greeli 2p; 3-4 greeli 1p; mai mult de 5 greeli 0p)

- aezarea corectn pagini lizibilitatea 2p


2/8

Clasa a VIII-a_barem_etapa judeean_coli cu predare n limbile minoritilor naionale 2

-

Exprimarea corect i coerent unei opinii adecvate privind semnificaiile citatului critic (de

exemplu: relevarea relaiei dintre creator i opera literar, destinul creatorului i al creaiei

poetice, relevana actului creator)...8p; exprimarea corecta unei opinii despre ideile expuse ncitatul critic...4p; ncercare de apreciere personalasupra citatului critic...2p;

- Respectarea conveniilor de construcie a acestui tip de text...2p; nerespectarea conveniilorredactrii tipului de text...0p.

1.Motivarea corecta rolului semnelor de ortografie i de punctuaie (de exemplu: cratimanlocuiete vocala , contribuie la rostirea ntr-o silab a dou pri de vorbire diferite,

adverbul nc i prepoziia n, contribuie la pstrarea msurii versurilor; semnul de

punctuaie doupuncte marcheazo pauz n discursul liric, sugernd concluzionarea unei

idei; virgula realizeaz paportul de coordonare prin juxtapunere ntre dou propoziii

principale; punctul marcheazfinalul unei propoziii enuniative etc.)

4x1p

2.Menionarea corecta cazului i a funciei sintactice (dulci-caz vocativ, funcia sintacticde atribut adjectival, vecinic caz genitiv, funcia sintacticde atribut adjectival, diferena

caz nominativ, funcia sintactic de subiect, acela pronume demonstrativ de deprtare,

funcia sintacticde nume predicativ)

4x2p

3.Realizarea corecta expansiunii i precizarea rezultatului obinut (...un pmnt pustiu carese rotete...-atributiv; e un spectacol neuitat acela...prin care descoperim...-atributiv)

2x2p

4.Transcrierea corecta propoziiilor aflate n raport de coordonare adversativ(de exemplu:i-n mine nu se face calm, / Ci lacrimi port sub orice vorb/, Abia am timp/ dar mbucur

totdeauna/). Nu se acordpuncte pentru transcriere incomplet.

2x2p

10 puncte se acorddin oficiu

SUBIECTUL al II-lea

Practica raionali funcionala limbii (10 puncte)

SUBIECTUL al III-lea

Elemente de construcie a comunicrii (20 puncte)


3/8

Clasa a VIII-a_barem_etapa judeean_coli cu predare n limba romn 1

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATURA ROMNClasa a VIII-a

Etapa judeean, 23.02.2013coli cu predare n limba romn

BAREM DE CORECTARE I NOTARE

SUBIECTUL ILectura 80 de punctea. nelegerea textului ( 16 puncte )

1. Selectarea corecta celor doumetafore din textele date...4p;

- selectarea corecta unei metafore...2p;


2. Menionarea adecvata celor doutrsturi comune celor doutexte, nsoitde exemplificri

corespunztoare (de exemplu: apartenena la genul liric, tema abordat, expresivitatea,

folosirea limbajului conotativ,comunicarea sentimentelor, elemente de versificaie etc.) ...12 p;

- menionarea unei trsturi cu exemplificare corespunztoare/ menionarea trsturilor fr

exemplificare sau cu exemplificare sumar/ necorespunztoare...6 p;- ncercare de rezolvare, neclariti, explicaii confuze...3p;


b. Scriere despre textul literar ( 25 de puncte )- Identificarea corespunztoare a mesajului i semnificaiilor celor dou texte...9p;

identificarea mesajului sau a semnificaiilor din cele doutexte...6p; ncercare de exprimare

a mesajului i/sau a semnificaiilor...3p; nerespectarea cerinei/omiterea sarcinii...0p;

- Susinerea ideilor referitoare la mesaj i semnificaii prin exemple i explicaii suficiente i

convingtoare pe baza celor dou texte...9p; susinerea ideilor referitoare la mesaj isemnificaii prin puine exemple sau explicaii sumare ...6p; ncercare de susinere prin

exemple i explicaii neconvingtoare...3p; nerespectarea cerinei/omiterea sarcinii...0p;- Realizarea convingtoare a comentariului mesajului i a semnificaiilor n mod

comparativ...7p; realizarea pariala comentariului mesajului i a semnificaiilor celor doutexte n mod comparativ...3p; nerespectarea cerinei/omiterea sarcinii...0p;

c. Scriere imaginativ( 25 de puncte)- Adecvarea titlului la ideile i sensurile textului propriu...3p; realizarea unei corelaii

nesemnificative a titlului cu textul realizat/ absena unei corelri...0p.

- Folosirea a cel puin doumoduri de expunere mbinate armonios prin legturi coerente i

echilibru ntre prile textului, relevana utilizrii anumitor moduri de expunere (monolog,

descriere, naraiune) pentru tipul de text reflexiv...8p; utilizarea unui mod de expunere sauintroducerea unor secvene care evideniazmoduri de expunere nepotrivite pentru tipul

de text reflexiv...4p; nerespectarea cerinei prin inadecvarea mbinrii modurilor de

expunere, preponderena unui anumit mod de expunere n defavoarea celor adecvate...2p;

- Valorificarea originali pertinenta cel puin douidei/ semnificaii desprinse din textele

date (de exemplu: relaia dintre lumea personali cea a ideilor, a fanteziei, dintre

imaginar i real, dintre fiina uman supus trecerii timpului i a creaiei etern i

indestructibil etc.)...9p; valorificarea original i pertinent a unei singure idei ...6p;construirea unui text comun, lipsit de originalitate n valorificarea ideilor...3p;

- Respectarea conveniilor tipului de text reflexiv, prin utilizarea mrcilor subiectivitii,

prin expresivitate i exprimare personal...5p; construirea unui text predominant reflexiv,cu abateri de la conveniile tipului de text...3p; nerespectarea conveniilor tipului de text

solicitat...0p


4/8

Clasa a VIII-a_barem_etapa judeean_coli cu predare n limba romn 2

Redactare (Pentru acordarea punctajului, compunerile trebuie saibminimum 20 de rnduri. Nuvor fi penalizate rspunsurile care depesc limita de spaiu impus) 14 puncte

- unitatea compoziiei 1p

- coerena celor doutexte 3p

-

utilizarea unui stil i vocabular adecvat cerinei 3p

- ortografie (1-2 greeli 3p; 2-3 greeli 2p; 3-4 greeli 1p; mai mult de 5 greeli 0p)

- punctuaie (2-3 greeli 2p; 3-4 greeli 1p; mai mult de 5 greeli 0p)

- aezarea corectn pagini lizibilitatea 2p

- Exprimarea corect i coerent unei opinii adecvate privind semnificaiile citatului critic (de

exemplu: relevarea relaiei dintre creator i opera literar, destinul creatorului i al creaieipoetice, relevana actului creator)...8p; exprimarea corecta unei opinii despre ideile expuse ncitatul critic...4p; ncercare de apreciere personalasupra citatului critic...2p;

- Respectarea conveniilor de construcie a acestui tip de text...2p; nerespectarea conveniilorredactrii tipului de text...0p.

1.Motivarea corecta rolului semnelor de ortografie i de punctuaie (de exemplu: cratimanlocuiete vocala , contribuie la rostirea ntr-o silab a dou pri de vorbire diferite,

adverbul nc i prepoziia n, contribuie la pstrarea msurii versurilor; semnul de

punctuaie doupuncte marcheazo pauz n discursul liric, sugernd concluzionarea unei

idei; virgula realizeaz paportul de coordonare prin juxtapunere ntre dou propoziii

principale; punctul marcheazfinalul unei propoziii enuniative etc.)

4x1p

2.Menionarea corecta cazului i a funciei sintactice (dulci-caz vocativ, funcia sintacticde atribut adjectival, vecinic caz genitiv, funcia sintacticde atribut adjectival, diferena

caz nominativ, funcia sintactic de subiect, acela pronume demonstrativ de deprtare,

funcia sintacticde nume predicativ)

4x2p

3.Realizarea corecta expansiunii i precizarea rezultatului obinut (...un pmnt pustiu carese rotete...-atributiv; e un spectacol neuitat acela...prin care descoperim...-atributiv)

2x2p

4.Transcrierea corecta propoziiilor aflate n raport de coordonare adversativ(de exemplu:i-n mine nu se face calm, / Ci lacrimi port sub orice vorb/, Abia am timp/ dar mbucur

totdeauna/). Nu se acordpuncte pentru transcriere incomplet.

2x2p

10 puncte se acorddin oficiu

SUBIECTUL al II-lea





5/8


6/8

Clasa a VIII-a_etapa judeean_coli cu predare n limbile minoritilor naionale 2

SUBIECTUL I

Lectura 80 de puncte

a.nelegerea textului ( 40 puncte)

1. Transcrie cte o metafordin fiecare dintre textele date ca suport. 12p.

2. ntr-o compunere de 20-25 de rnduri comenteaz comparativ mesajul isemnificaiile desprinse din cele doutexte oferite ca suport. 28p.

b.Scriere imaginativ: (25 puncte)Scrie o compunere reflexivde 20-25 de rnduri cu titlul Doulumi n care svalorifici idei isemnificaii identificate n cele doutexte.

Vei avea n vedere:

-

Corelarea titlului cu textul construit;- Folosirea a cel puin doumoduri de expunere mbinate armonios;- Valorificarea a cel puin douidei/ semnificaii desprinse din textele date;- Respectarea conveniilor tipului de text reflexiv.

Redactare: pentru compunerea de la punctul b.: 15 puncte.- respectarea regulilor de ortografie i punctuaie, aezarea n pagina textului, utilizarea unui

stil adecvat tipului de compunere indicat.

SUBIECTUL al II-lea


ntr-un text de 10-15 rnduri exprim-i opinia despre urmtoarea afirmaie: Dinmeditaie asupra lumii, poezia devine meditaie asupra ei nsei. Poeii nu vor la nceputdect s se exprime; apoi ei vor screeze. Dar, paradoxal, poetul care creeaz spre a seexprima reuete adesea nu numai s se exprime, dar s-i creeze un mod de a fi, altuldect cel real, sse elibereze de sine i de lume, ntr-un spaiu nou, salvator, dincolo devia i de moarte; n timp ce poetul care se exprim pentru a crea, a crui contiincreatoare nimicete spontaneitatea creaiei, nu reuete de obicei dect sse exprime pe el

nsui, incapabil s-i cucereascacel spaiu nesfrit unde existena lui devine altceva. Celdinti nu caut dect o oglind pentru chipul lui interior, gsind o posibilitate de a fi;

cellalt, voind o eliberare, nu gsete dect o oglind. (Nicolae Manolescu, Poeimoderni) 10p.


Elemente de construcie a comunicrii (20 puncte)1. Explic rolul utilizrii semnelor de ortografie i de punctuaie din ultimele dou

versuri din textul A. 4p

2. Menioneaz cazul i funcia sintactic pentru fiecare dintre cuvintele: dulci,vecinic, diferena, acela. 8p

3. Realizeazexpansiunea cuvintelor subliniate n textul B , menionnd rezultatul

obinut. 4p4. Transcrie din fiecare dintre textele date cte dou propoziii aflate n raport de

coordonare adversativ. 4p


7/8

Clasa a VIII-a_etapa judeean_coli cu predare n limba romn 1

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATURROMN

Clasa a VIII-a

Etapa judeean, 23.02.2013coli cu predare n limba romn

Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru: 3 ore. Se acord10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

Citete cu atenie urmtoarele texte i rspunde corect tuturor cerinelor formulate:A.

C-o admirare prefcutsau c-un adnc entuziasm,Zadarnic zicei, dulci prieteni, c-mi uit fptura trectoare;Zadarnic singur, cteodat, pentru a scpa de-al meu marasm*,ncerc scred ceste astfel i smpierd cu ochii-n soare,n pacea spaiului vecinic, n lumea sfintelor extaze.

i tot zadarnic chem n suflet nflcrarea unui psalm,Fcnd din cntec o minune prin mpletirea unei fraze...Mredetept curnd acelai, i-n mine nu se face calm,Ci lacrimi port sub orice vorbpe cnd n cntece pun raze,Minciuni cu care caut zilnic s-nel necazurile mele.

Poet furat pe veci zadarnic de cerul larg i policrom,Azvrle harpa de alb fildei uitcalea ctre stele,Te afli nc-n cercul vieei: Eti ncom, eti ncom.

(Alexandru Macedonski,Homo sum)

*marasms. n. (Livr.) Stare de epuizare fizicsau de decderemoral.

B.

Sunt un om viu.Nimic din ce-i omenesc nu mi-e strin.Abia am timp smmir cexist, darmbucur totdeauna csunt.

Nu mrealizez deplin niciodat,pentru cam o idee din ce n ce mai bundespre via.

Mcutremurdiferena dintre minei firul ierbii,dintre mine i lei,

dintre mine i insulele de luminale stelelor.Dintre mine i numere,bunoarntre mine i 2, ntre mine i 3...............................................................Cu greu mi-aputea imaginaun pmnt pustiu, rotindu-se

n jurul soarelui...(Poate i fiindcexistpe lumeastfel de versuri.)

mi place srd, dei

rd rar, avnd mereu cte o treab,ori cltorind cu o plut, la nesfrit,pe oceanul oval al fanteziei.

E un spectacol de neuitat acelade-a ti,de a descoperiharta universului n expansiune,

n timp ce-i privetio fotografie din copilrie!.............................................

(Nichita Stnescu, Sunt un om viu)


8/8

Clasa a VIII-a_etapa judeean_coli cu predare n limba romn 2

SUBIECTUL I

Lectura 80 de puncte

a. nelegerea textului ( 16 puncte)

1. Transcrie cte o metafordin fiecare dintre textele date ca suport. 4p2. Menioneazdoutrsturi comune celor doutexte, exemplificndu-le. 12p

b. Scriere despre textul literar (25 puncte)ntr-o compunere de 20-25 de rnduri comenteazcomparativ mesajul i semnificaiile desprinse

din cele doutexte oferite ca suport.

c.Scriere imaginativ: (25 puncte)

Scrie o compunere reflexivde 20-25 de rnduri cu titlul Doulumi n care svalorifici idei isemnificaii identificate n cele doutexte.Vei avea n vedere:

- Corelarea titlului cu textul construit;- Folosirea a cel puin doumoduri de expunere mbinate armonios;- Valorificarea a cel puin douidei/ semnificaii desprinse din textele date;- Respectarea conveniilor tipului de text reflexiv.

Redactare: pentru ambele compuneri (b i c): 14 puncte - respectarea regulilor de ortografie ipunctuaie, aezarea n pagina textului, utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat.

SUBIECTUL al II-leaPractica raionali funcionala limbii (10 puncte)

ntr-un text de 10-15 rnduri exprim-i opinia despre urmtoarea afirmaie: Din meditaie asupralumii, poezia devine meditaie asupra ei nsei. Poeii nu vor la nceput dect sse exprime; apoi ei vor screeze. Dar, paradoxal, poetul care creeazspre a se exprima reuete adesea nu numai sse exprime, dars-i creeze un mod de a fi, altul dect cel real, sse elibereze de sine i de lume, ntr-un spaiu nou,salvator, dincolo de viai de moarte; n timp ce poetul care se exprimpentru a crea, a crui contiincreatoare nimicete spontaneitatea creaiei, nu reuete de obicei dect s se exprime pe el nsui,incapabil s-i cucereascacel spaiu nesfrit unde existena lui devine altceva. Cel dinti nu cautdecto oglindpentru chipul lui interior, gsind o posibilitate de a fi; cellalt, voind o eliberare, nu gsete

dect o oglind. (Nicolae Manolescu,Poei moderni)



1. Explic rolul utilizrii semnelor de ortografie i de punctuaie din ultimele douversuridin textul A. 4p

2. Menioneaz cazul i funcia sintactic pentru fiecare dintre cuvintele: dulci, vecinic,diferena, acela. 8p

3. Realizeazexpansiunea cuvintelor subliniate n textul B, menionnd rezultatul obinut. 4p

4. Transcrie din fiecare dintre textele date cte doupropoziii aflate n raport de coordonareadversativ. 4p