Együttműködések
A „21. századi közoktatás” kiemelt projekt és kapcsolatai a regionális koordinációt végző partnereinkkel
Az áttekintés vázlata
•Helyünk a TÁMOP konstrukciók rendszerében
•A program struktúrája: a kilenc pillér
•Kapcsolati elemek régiós partnereinkkel
intézményekpedagógusok
gyermekek, tanulóktárs ellátórendszerek
fenntartókszülők
civil partnerek
regionális hálózat 3.2.2
3.1.2
Új program-csomagok
kompetencia-területekre
pályályázat
Akkreditáltszolgáltatók.
OKM
Educatio Kht., OFI
Közoktatás-fejlesztési konstrukciók: TÁMOP
Helyzet- elemzés
X X X
Képzés X x
Mentorálás X X X
IPR-SNI X X
Hálózati tanulás
X X
Program-csomagok
X X
Folyamat-tannácsad.
X X
Jó gyakorlatok
X X X
Önfejleszt. X
Egységes iskola
X
Térségi együttm.
X X
Értékelés X X
pályázatok
3.1.4
Szakértőfelkészítés
Referencia intézmények.
Kiemelt projekt 3.1.1
szolgáltatói kosár
(tartalom)
Pedagógus tovább- képzés
3.1.5
Eltérő oktatási igényű tanulók
SNI, EGYMI, tehetség-
gondozás…3.4.13.4.23.4.33.1.6
Más kiemelt projektek: 3.1.8 ; 3.3.1…
Az NFT I-ben támogatott közoktatási intézmények regionális bontásban* HEF
OP 2.1.2
HEF OP
2.1.3
HEF OP
2.1.5
HEF OP
2.1.6
HEF OP
2.1.7
HEF OP
2.1.8
HEF OP
3.1.2
HEF OP
3.1.3
HEF OP
3.1.4 szakmai szolgál-
tatók
HEF OP 3.1.4
Intézmények**
ROP 2.3 NFT I
összesen
Intézmények
összesen
Potenciális
követők száma
Dél-Alföld
15 0 12 39 0 4 15 68 3 60 19 235 843 608 Dél-Dunántúl
17 41 26 13 0 6 18 43 3 60 32 259 747 488 Észak-Alföld 1 38 21 18 9 12 11 58 3 60 30 261 1027 766 Észak-Magyar-ország
2 30 3 11 0 13 19 52 1 20 49 200 1033 833 Közép-Dunántúl
9 0 9 17 0 1 24 33 1 20 5 119 902 783 Közép-Magyar-ország
10 45 9 32 0 1 22 68 8 160 7 362 1927 1565 Nyugat-Dunántúl
0 0 19 12 0 0 1 37 2 40 4 115 879 764 Összesen 54 154 99 142 9 37 110 359 21 420 146 1551 5807 * A táblázat nem tartalmazza a HEF OP 2.1.4 és 2.1.4 B pályázatokat, mivel a tanodák nem közoktatási intézmények. A táblázat nem tartalmazza továbbá a 2.1.5 B pályázat
támogatott intézményeit (pályáztatás folyamatban). ** Szolgáltatóként áltag 20 intézmény
1.Fe
jlesz
tésk
oord
inác
iós
háló
zat
2.
Tart
alom
fejle
szté
s
3.
Mód
szer
tani
meg
újul
ás
4.
SNI e
gyen
lő h
ozzá
féré
s
5.
eTan
ulás
, dig
itális
ped
agóg
ia
6.Ve
rsen
ykép
essé
g és
esé
ly K
+F
7.H
aték
onys
ág K
+F
8.Tu
dásm
ened
zsm
ent K
+F
9.In
form
atik
ai tá
mog
atás
21. századi közoktatás: TÁMOP 3.1.1
Fejlesztéskoordinációshálózat
3.1.1EDUCATIO
3.2.2régió
3.2.2régió
3.2.2régió
3.2.2régió
3.2.2régió
3.2.2régió
3.2.2régió
•Régióközi koordináció
•Specifikációk
•Pályázati nyomonkövető rendszer
•Horizontális tanulás
•Referenciahely felkészítés
•Szolgáltatói kosár
•Jó gyakorlatok közzététele…
Felkészítési portfólió
Referencia-intézmények minősítési folyamata
•Tehetségpontok…
•Inklúzió, integráció•Kompetencia-fejlesztés•Alternatív pedagógiák
•Egységes iskola
•Gyakorlóhelyek
A TÁMOP Szolgáltatói kosár - WWW.educatio.hu
Helyzetelemzés X X
Képzés X X x
Mentorálás X X X
IPR-SNI x x X
Hálózati tanulás X X X
Programcsomagok X X X X
Folyamat-tanácsadás X X X
Jó gyakorlatok X X
Saját innováció,önfejlesztés
X x
Egységes iskola X
Térségi együttműködés
X X X
Értékelés X X X
•Tartalmaira ezerötszáz intézmény fenntartója pályázik a projekt időszakában
•E tartalmak folyamatosan kiegészülnek, frissülnek
A fejlesztéskoordináció feladata:•előkészíteni az induló állapotot - tervezés
•biztosítani a szolgáltatások elérhetőségét – Régiós partnerhálózat•beépíteni az új tartalmakat
•koordinálni a pályázók munkáját – Régiós partnerhálózat
•támogatni a stratégiát – szakmai nyomonkövető
A támogató környezet
TAMOP 3.1.2TAMOP 3.1.2
A tartalomfejlesztés megújult formájaA tartalomfejlesztés megújult formája
pályázati szereplők: kiadók, műhelyek pályázati szereplők: kiadók, műhelyek
új források új források
új kompetenciaterületi programok új kompetenciaterületi programok
fejlesztéstámogató rendszer
fejlesztéstámogató rendszer
TAMOP 3.1.1TAMOP 3.1.1
2-es pillér: Tartalomfejlesztés támogatása
A tartalomfejlesztés támogatásának folyamata
Digitális fejlesztő felületDigitális fejlesztő felület
Specifikácó munkafolyamata
A fejlesztések nyomonkövetésén
ek folyamata
A fejlesztéstámogatás munkafolyamata
3-as pillérA pedagógiai és módszertani megújulás
támogatása
• Képzésfejlesztés koordinációja• Hiányterületekre képzésfejlesztés• Képzők képzése• Tanácsadói kapacitások biztosítása• Képzésfejlesztési standardok kialakítása• Jó gyakorlatok elemzése, meghonosítás
támogatása
Tevékenységek
Kapcsolódások a kiemelt projekten belül
Hálózatkoordináció
Szolgáltatói kosár
Referencia intézmények képzési
portfóliójaHiányterületek
SNI
Pedagógiai, módszertani jó gyakorlatok
Kapcsolódások más TÁMOP pályázatokkal
Képzésfejlesztés koordinációjaSpecifikáció
SNI
Nyomonkövetés
Minősítés
Rendszerszintű kapcsolódások:
Visszacsatolás az alapképzésbe
A pedagógus-továbbképzési akkreditációs szempontrendszer
továbbfejlesztése
4-es pillér
A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő
hozzáférését biztosító tevékenységek
A 4. pillér specifikus programjai
Diagnosztikus eljárások megújításaTesztek, tesztrendszerek standardizálásaSzakemberek felkészítése
Előzmény: NFT HEFOP 2.1.1. B.WISC IV. standardizálása
A program eredménye: 5 db kis mintán bemért (5X120 fő) és korrigált tesztreprezentatív mintavételhez legyártott teszt csomagok (5X1000 fő) tesztelésre felkészített szakemberek (150)
A 4. pillér specifikus programjai
Korai intervenciós program
Előzmény: Korai fejlesztési koncepció (2005. ICSSZEM)A program eredménye:•Kidolgozott rövidtávú cselekvési terv és középtávú stratégiai terv•Pilot program (3 régió) az egységes szűrési rendszer (prevenció, diagnosztika) kialakítására•Pilot program (3 régió) korai intervenció – fejlesztés, terápia – regionális hálózati ellátására
Tárcaközi együttműködés
Jelenlét a társ-projektek mindegyikében
A 4. pillér horizontális programjai
1. Hálózati tevékenységek
2. Tartalomfejlesztés támogatása
3. A pedagógiai és módszertani megújulás támogatása
4. E- learning
5. pillér A digitális kompetencia fejlesztése
Az eTanulás komplex eszköz- és szolgáltatás-rendszerének továbbfejlesztése
Megteremtődnek a digitális pedagógiai módszerek és eszközök elterjesztésének központi infrastrukturális és tartalmi feltételei
A cél elérése érdekében fejleszteni kell
– az IKT alapú tanítási-tanulási módokat, módszereket, hogy a digitális kompetenciaterületi fejlesztés folyamatossá válhasson
– a digitális taneszközöket, valamint azok eTanulás alapú rendszereit és szolgáltatásait,
– a digitális taneszközök minőségbiztosítási rendszerét,– az IKT alapú képzési és továbbképzési programokat,– az intézményvezetést valamint a pedagógusokat
támogató mentorálási rendszert.
Horizontális kapcsolataink: az OOIH Az Esélyegyenlőségi Igazgatóság régiós irodahálózatának feladatai
• Cél: A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskolai sikerességének megteremtése a közoktatási intézményekben.
• Főbb tevékenységek:
• Az OKMT, valamint a TÁMOP oktatási esélyegyenlőséggel kapcsolatos pályázatainak ismertetése, információnyújtás, a nyertes pályázókkal való kapcsolattartás;
•Az oktatási esélyegyenlőséghez kapcsolódó jogszabályok ismertetése;•Iskolai és óvodai integrációs pedagógiai programhoz kapcsolódó szakmai feladatok ellátása;•Intézménylátogatások, szakmai fórumokon, kistérségi találkozókon való részvétel;•Települési deszegregációs programok elősegítése, mentorálása;•Kapcsolattartás civil szervezetekkel, cigány kisebbségi önkormányzatokkal, kistérségi társulásokkal, szakmai szolgáltatókkal •Kapcsolattartás az esélyegyenlőségi szakértőkkel
Az esélyegyenlőségi Igazgatóság régiós irodahálózata
Nyugat-dunántúli régióBogdán Iván
Közép-dunántúli régióBaráth Szabolcs
Dél-dunántúli régióBogdán Anna Dél-alföldi régió
Szűcs Norbert
Észak-alföldi régióHajdú-Bihar és Jász-
Nagykun-Szolnok megyeDemeter Ilona
Észak-alföldi régióSz-Sz-B. megye
Kóka Ágnes
Észak-magyarországi régióKáló Károly
Közép-magyarországi régió és Nógrád megye
Szemenyei Mariann
A KIEMELT PROJEKT ÉS A REGIONÁLIS PARTNERSZERVEZETEK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEKK FŐBB TERÜLETEI
• Adatbázisok közzététele, felületmegosztás a régiókkal
•Jó gyakorlatok publikációja•Referencia-intézmények régiós partnerhálózatának kialakítása, felkészítése, minősítése, bővítése•Továbbképzések rendszerezett ajánlati listája a Szolgáltatói kosárban•A tanácsadói, képzési szolgáltatások regionális szintű minőségbiztosítása, értékelése•A fejlesztési területek fehér foltjainak feltárása•Munkakonferenciák, rendezvények, felkészítések: hálózati tanulási formák•A 8 önálló stratégia évenkénti áttekintése, minőségbiztosítása, illesztése•A projekt közös kommunikációja…
Státusunk, lehetőségeink most
• A kiemelt projekt májustól szerződés alapján dolgozik• Hat régiós szervezet pályázata szerződés előtt • A TÁMOP 3.1.4-es, 3.1.6-os, 3.3.2-es …pályázatok
megvalósítása szeptembertől kritikus szakaszba lép• A kiemelt projekt számára kihívás, ha a koordináció
munkája egyedül ránk hárul• November elejéig együttműködési megállapodást kell
kötnünk partnereinkkel a hatékony hálózatkoordináció érdekében
• Az EGYMI pályázat és az SNI hálózati munka megkezdődik /szeptember 7, konferencia/
• A kiemelt projekt régiós koordinátorai szeptemberben munkába állnak.
Köszönöm a figyelmüket!
Puskás Aurélszakmai vezető
TÁMOP3.1.1,Hálózatkoordináció
06/70 451-8700