2018年秋季开学前夕，鄱阳县游城乡北塘小学校长程风调任莲湖乡四望湖小学校长。得知消息的北塘村民，结伴前往学校挽留。
1991年出生的程风，大学毕业后回到家乡，当了一名特岗教师。
程风清楚地记得，2015 年 8 月 26 日初到北塘小学的情形。当时的校园杂草丛生，一栋两层的教学楼孤零零地立着，教室里桌椅乱七八糟地摆放着，更严峻的是，生源流失严重，学校没有生机。
“北塘小学是一个偏僻的教学点，当时全校只有 17名学生，教育质量在全乡垫底。”游城乡中心学校校长胡志兵说。
家访中，程风了解到家长不愿意把孩子送到学校里的主要原因是没有好老师。“一个学校可以没有塑胶跑道和电子白板，但一定得有好老师。”程风说。
没有专业的音体美教师，怎么办？程风通过微博、微信、QQ群多方介绍学校，希望有意愿的师范专业毕业生到这里来支教。在她的努力下，3名来自不同地方的师范生来到了这个山村教学点，投身教育事业。
如何改变学校生源流失严重的情况？程风首先从挽回村民对学校的信心入手。
为了向村民展示办学成绩，程风筹办了 2016年元旦会演，节目由学生自编自演，遨请 17位家长前来观看。当天，学生家长和村民买来的牛奶、烟花等物品堆成了一座小山，演出前放鞭炮、演出后放烟花，火树银花下的北塘村热闹异常。
会演取得了成功，家长更是兴奋不已：我的孩子竟然这么有才！这次演出极大提升了北塘小学在村民心中的地
位。当年秋季招生，学生增至110多人，村里的学生基本没有外流。“留住了一名学生，就为一个家庭留住了1万元钱，因为学生离家外出读书，一年开销最少得1万元。”鄱阳县教体局局长汤飞说。
程风明白，要稳住学生，更重要的是靠教学质量。她努力用自己的行动引领教师热爱农村教育事业，教好书。2017年4月中旬，是她孕期第36周，身上长疱疹，到医院就诊时她被医生狠狠地批评了一顿，“你这是疲劳过度，继续上班可能会感染宝宝的。”学生不能没有老师，程风咬紧牙关硬是坚持到分娩前一天。同事何剑虹被程风的这份执著和奉献感动：“当时，为了打造学校的文化墙，她天天带着我们几个在墙上写写画画，虽然累，但很快乐。”
辛勤付出很快获得回报，北塘小学的教学质量近几年稳居全乡前茅。
去年暑假，一纸调令将程风调往莲湖乡四望湖小学。程风深感肩上的担子更重了。四望湖小学坐落在鄱阳湖中的小岛上，500余名在校生，95%以上是留守儿童。
程风上任后烧的“第一把火”就是召开全校家长会，重塑
家长对这所孤岛村小的信任。农村学校的家长会一般到会率不高，于是她要求教师会前通过电话、微信等与每一位家长取得联系、耐心沟通，让家长务必到会。那次家长会是四望湖小学建校以来，家长到会率最高的一次。会上，程风郑重向500余名学生家长承诺：“请家长们相信，我一定把这支教师队伍带好。”
到任后，程风开始着手抓教师作风建设，推行教师坐班制。她以身作则，每天早上7点半就赶到学校。在她的带动下，教师们自觉坐班，认真上课、备课、改作业，原来散漫的教风不见了。
办学校食堂，让四望湖小学每一个孩子都能够在学校吃一顿“营养午餐”；采取分批次放学的方法，分散人流，疏解交通压力。“程风来四望湖小学时间不长，就让学校的面貌大变。”汤飞说。
除了质量立校，程风还盘算起文化强校之路，她计划用 3 年时间，让每一个学生都会唱渔歌、跳渔舞、敲渔鼓，表演渔文化，培养孩子对家乡的感情，提振乡村教育的精气神。
坚持问题导向、目标导向、效果导向，逐步推动形成大思政格局
主持人：两年来，我省围绕高校思政工作，重点开展了哪些工作？
邓文君：青年兴则国家兴，青年强则国家强。高校思政工作，关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。作为教育管理的行政部门，省委教育工委、省教育厅重点在顶层设计上进行整体部署，即坚持问题导向、目标导向、效果导向，从强化思想理论教育和价值引领、发挥哲学社会科学育人功能、加强对课堂教学和各类思想文化阵地建设管理、加强教师队伍和专门力量建设、加强和改善党对高校的领导等五个方面加强改革创新，推动高校思政工作机制优化、资源整合，逐步形成“大思政”格局。
具体来说，主要抓了健全完善保障机制、推动马克思主义学院建设、抓好课堂主渠道建设、狠抓思政工作队伍建设等工作。特别是去年 4月开始启动的全省高校“诵读红色家书 讲述英烈故事”巡演活动，目前已在全省11个设区市的高校巡演12场，超过一万名师生直接参与演出，上百万师生现场观看，打造了一堂流动的、生动的思政大课。
周利生：马院作为马克思主义理论研究高地、思政育人的重要阵地，我们坚持打造优秀教师团队、加强马克思主义理论学科建设、推进思政课教育教学改革，增强教学吸引力、感染力、说服力，让思政课堂真正“实”起来、“活”起来、“动”起来。
我们通过科研攻关、名校访学、参加高层次学术会议等途径提高教师团队的科研能力，通过集体备课、相互听课、以老带新等途径提高教师团队的教学水平。研究学生关心的理论和实践问题，注重将研究成果运用到思政课教学中，着力提升科学研究的能力和水平。在教育部第四轮学科评估中，学校马克思主义理论学科被评为A类学科，是全省四个A类学科之一。在思政课教育教学改革中，突出把红色文化融入课堂，形成红色文化育人的思政课教学特色；以培育社会主义核心价值观为主线，打造“一课一品”的思政课实践教学新模式；推进“三进三化四认同”教学改革，按照进教材、进课堂、进头脑的要求，通过教学模式、考核方式、管理机制的转化，增强学生对中国特色社会主义的情感认同、思想认同、理论认同、政治认同。
罗来松：高校学生工作主要承担着学生日常思想政治教育与管理工作，与课堂思政共同构建起思政育人体系。南航按照
“思想引领、成长服务、稳定聚焦、条件机制”原则，通过模块化设计筑牢日常教育根基。
建立校领导联系班级制度，以此对学生日常思想政治教育与管理工作进行预判观测；开展“校长约吧”，听取学生意见建议，传递办学治校理念，搭建“共识、共建、共进、共享”思政平台；利用重大节庆日和重要时段时点，加强学生爱国、爱校和航空国防精神教育；坚持朋辈引领，用身边的感动让学生产生触动，进而促进学生行动，最终形成示范带动。
必须注重在时间维度上“全程育人”、在空间维度上“全方位育人”、在主体参与上“全员育人”
主持人：如何提升思政教育的亲和力和针对性，如何使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应？
邓文君：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是在年轻的时候。今天的大学生，在学习、生活等方面都面临着新的考验，能否有效应对，关系到大学生涯，甚至一生的发展。
这就要求我们，必须抓好“三全育人”。在时间维度上“全过程育人”，将思政教育贯穿整个大学生涯，根据不同时段身心发展要求，明确各阶段教育目标，灵活设置教育内容；在空间维度上“全方位育人”，以统筹推进课程、文化、科研、心理等十大育人体系为重点，并融入第一课堂、实践第二课堂、网络第三课堂，实现内容空间与地理空间的交相呼应；在主体参与上“全员育人”，全面构建家校社一体化育人机制，让家庭、学校、政府、社会都成为育人主体、担负起育人责任。
周利生：高校思政课有时存在“上热下凉”的现象，思政课教师在上面激情讲授，而学生并不买账、抬头率不高，原因在于课堂的亲和力、针对性还不够。
一是在思想政治教育理念方面，要做到尊重大学生的主体性、独立性、创造性和差异性，尊重学生自我发展和自我实现的追求，满足大学生成长发展需求和期待；二是在思想政治教育形式方面，要以大学生喜闻乐见的方式，不断赋予思想政治教育鲜明的时代感，找准思想认识的共同点、情感交流的共鸣点，使思想政治教育走进大学生的内心世界；三是在思想政治教育话语表达方面，要讲究语言艺术、表达技巧，构建能够贴近大学
生日常生活、深入大学生心灵深处的话语体系。罗来松：教育与管理相结合是一项重要的德育原则，教育
是管理的基础，管理则是服务教育的手段。要围绕学校安全稳定、学生学业发展、学生文明素养，抓好学生的日常学习和生活管理。
我们围绕学校安全稳定，可聚焦平安班级建设，通过“班情数据统计常态化”“特情信息报告实时化”“班级自主治理制度化”“主题班会课程化”等举措，构建起一张全天候、全过程、全员参与的安全教育管理网络；围绕学生学业发展，可聚焦学业预警帮扶，对学业出现困难的学生实施分级分类精准帮扶，对优秀学生就业升学提供精准服务，让学生学有所成、人尽其才；围绕学生文明素养，可聚焦寝室文化建设，通过文明示范寝室和文明楼栋评选，强化学生诚信教育和文明素养提升。
解决思想理论教育系统性不强、教师队伍数量不足、学生认同度不高等问题，要在思想引领、队伍建设上寻求突破
主持人：经过两年的积极探索和实践，我省高校思政工作虽然取得了快速发展，但暴露出一些问题。下一步，我们将如何改进？
邓文君：我们通过抓制度建设、队伍建设、精品建设，全省高校思政工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在思想理论教育系统性不强，第一、第二课堂脱节，缺乏精品等问题。下一步，重点要在思想引领上创新方式方法。
具体来说，要进一步落实领导干部带头上讲台制度，在实施“书记面对面”“双体验日”活动的基础上，全面推进“书记领题制”；要深化思政教学改革，打造“两课一品”（思政课“金课”
“课程思政”示范课和网络精品课），探索形成高校思政工作“问题导向、学理优先、实践求真”的思想价值引领体系；要加强高校马克思主义学院建设，推动高校思想政治工作研究文库建设，把高校打造成研究、传播习近平新时代中国特色社会主义思想的平台；全面搭建教育教学、实践能力提升培训体系，鼓励优秀专业教师、名师及学术领军人才、骨干人才从学业、思想、就业等方面对学生进行全程指导帮扶。
周利生：我认为当前主要存在两个方面的不足，从教师方面看，有的高校思政课专任教师数量偏少，有的教师重科研轻教学，有的教师教学方法过于传统。从学生方面看，有的学生对思政课认同度不高，有的学生缺乏学习的积极性、主动性和自觉性。
解决教师队伍建设问题，关键要强化刚性制度的执行，保证思政队伍的可持续发展。教育行政主管部门要对师资队伍建设给条件、压担子，在确保思想政治理论课教师队伍数量的前提下提升队伍质量。
提高学生对思政课的认同度，必须强化提升思政教师的教学研究能力。要在强化研修学习中提升教学研究能力，通过组团队、选课题，边教边研、研在教中、教在研中；要研究思政理论课教学体系，促使教学内容由基本原理向生动道理的转化；要研究教学方式方法的改进提升，丰富教学手段，提高教学水平，用学生喜爱的方式开展教学。
罗来松：思政课教学有课堂的限制，但是育人的场所无限。学校应当围绕学生日常思想政治教育与管理工作，坚持教育与管理相结合的重要德育原则，积极拓展育人渠道，实行“主阵地”与“主渠道”结合、理论与实践结合、课内与课外结合、校内与校外结合。
通过学生职业发展与就业指导课程，开展通识课课程思政改革，推进“一生一方案”的个性化成长实践，构建一个学生职业发展持续改进的系统性培养解决方案；以文化人，不断推进学术、制度、环境、精神文明建设，构建“全员参与、全程覆盖、全面提升”的校园文化育人格局；改进话语表达方式，把“理性话语”“政治话语”转化为学生听得懂、记得牢的“感性话语”“大众话语”，切实增强思政教育的说服力、感召力、亲和力。
话题
主持人：
本报记者 骆 辉
嘉 宾：
邓文君 省委教育工委宣传部部长、省教育厅社政处处长
周利生 江西师范大学马克思主义学院院长
罗来松 南昌航空大学学生工作部（处）部（处）长
回答乡村的呼唤甘 甜 本报记者 骆 辉
稳住学生，靠教学质量；提升质量，要求教师乐教善教。程风，一名 90后乡村女教师，通过种种尝试，努力改变乡村教育的面貌
2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在京召开。习近平总书记在会上发表的重要讲话，是指导
新形势下高校思想政治工作的纲领性文件，揭开了高校思想政治工作新的历史篇章。
两年时间过去，我省高校思政工作进展如何？还有哪些地方需要改进？本期邀请教育部门、高校马克思主义学院及学工处负责人，一起探讨如何帮助大学生扣好人生第一粒“扣子”。
校 园■ 责任编辑：罗德斌 杨 静
2019年2月12日 星期二 JIANGXI DAILY 9
“不给我安排重要工作，只是让我打杂，想辞职了”“我在基层天天做琐事，所学专业用不上”……不少新入职的年轻人常常抱怨不受重视，做着“没技术含量”“没营养”“没前途”的活儿，感觉空有一身本事无处施展。
对初涉职场的年轻人来说，想在新环境新平台上一展身手、证明自我，本是人之常情。然而，由于种种原因，初涉职场的年轻人往往存在“眼高手低”的窘况：在校园里学的基础知识，通常与工作岗位的技术要求存在差距；在校园里对工作的期待，常常高于现实。这种落差，容易让初涉职场的年轻人产生一些“小怀疑”。一般而言，大多数人经过一段时间的适应和调节可以消除疑虑，但也有一些人因此产生心理失衡，或满腹抱怨，或自我怀疑，甚至对工作和生活失去希望。
常言道，人在事上练，刀在石上磨。古今中外的成功者都有一个共同点，就是能够从一些看似不起眼、微不足道的小事做起，甘愿做一名谦逊、低调的“学徒”，在经历了各类小事的多番磨砺之后，方才练就了成就大事的厚实基础。从这个角度而言，年轻人俯下身子、自我清零，多一点“学徒心态”很有必要。
“学徒心态”重在学习。初涉职场的年轻人要注重向历史学、向他人学、向实践学，要善于站在新时代新起点上，从新的角度和高度去思考如何为人处世，甘于从小事学起、从小处做起。正所谓，小事体现智慧、小事决定成败、小事改变命运。对于初涉职场的年轻人来说，至关重要的是以学习的思维，去发现如何超越自我、实现个人的人生价值和社会价值。
“学徒心态”贵在心态。对于初涉职场的年轻人而言，保持一种
“学徒”的“空杯心态”难能可贵。好高骛远、急功近利者，其精神必然匮乏，其目标也难以实现。不骄不躁、不急于求成、积小胜成大胜的心态，是年轻人在某一领域有所建树、干出成绩的法宝。
松柏之质，经霜弥茂。初涉职场的年轻人要想走得更远、走得更稳，需要永远保持虚心学习的
“学徒心态”，时刻具备自律、勤勉、谦虚、奋斗的精神状态，永远不自满、永远在学习，从微处着眼、从小事入手。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双腿也无法抵达。年轻人要善于从当下的“不满意”中脱离出来，从不抱怨开始学习，从端正心态开始成长。
（作者为江西环境工程职业学院党委宣传部副部长）
沈
林
年轻人应多涵养
﹃学徒心态﹄
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双腿也无法抵达
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扣好人生第一粒“扣子”扣好人生第一粒“扣子”高校思政
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