"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
JÁSZ-NAGYKUN-SZOLNOK MEGYEI
PEDAGÓGIAI HETEK
ITT VAGYUNK!
EGYÜTTMŰKÖDÜNK!
EGYÜTT? - MŰKÖDÜNK!
Minősített Jó gyakorlatok gyűjteménye
2013. április 25.
TÁMOP3.1.4
TÁMOP
3.1.11
TÁMOP3.1.7
TÁMOP3.1.7
TÁMOP3.3.10
TÁMOP3.1.4
TÁMOP3.1.11
TÁMOP
3.3.8
JNSZ MPI
TÁMOP3.1.7
TÁMOP3.1.4
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
2
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
ÓVODAI
JÓ
GYAKORLATOK
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
3
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
LAKITELEK
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
4
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
CICAHÁT-KUTYAHÁT
Gyógytestnevelés az óvodában saját munkatárssal
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Eötvös Óvoda Lakiteleki Szivárvány Napközi
Otthonos Óvoda Tagintézménye, Lakitelek
Az intézményvezető
neve: Sütő Lászlóné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-70/934-4404
www.lakitelek.hu
Megvalósítási
helyszín:
Eötvös Óvoda Lakiteleki Szivárvány Napközi
Otthonos Óvoda Tagintézménye
6065 Lakitelek, Kiss J. u. 1/a
Kapcsolattartó neve: Sütő Lászlóné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-70/934-4404
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
általános iskola alsó tagozat
CICAHÁT-KUTYAHÁT „Gyógytestnevelés az óvodában saját
munkatárssal”
A „jó gyakorlat” közvetlen célja szervezett gyógytestnevelés
foglalkozásokon a szerzett vagy vele született betegségek
következtében kialakult egészségi állapot helyreállítása, gyógyítása,
rehabilitálása az 5-7-8 éves gyerekek körében. Közvetetten az
óvodapedagógusok és tanítók tartásjavító és lábboltozat fejlesztő
munkájához adunk szakszerű, a gyerekek számára nagyon érdekes
anyagot.
Ez a foglalkozás anyag az óvodások körében igen kedvelt utánzáson
alapuló gyakorlatokat tartalmazza, de az általános iskola első és második
osztályában is sikeresen alkalmazható. A feladatok eredményesen
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
5
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
felhasználhatók a tartáshibák és lábelváltozások megelőzésében és azok
javításában, valamint a mozgásfejlesztésben is. A tartásjavító
foglalkozásokon sok-sok lapockazáró, gerincmobilizáló és légző
gyakorlatot is végzünk, különböző eszközzel színesítve.
A „jó gyakorlat” foglalkozásainak anyagai:
Cicahát és dakszli járás: tartásjavító torna, utánzó gyakorlatokkal,
eszköz nélkül (alapfoglalkozás)
Sétáló kiskutya: tartásjavító torna paddal és nagylabdával
Kacsatánc I.: lábelváltozások javítása utánzó gyakorlatokkal,
üveggolyókkal
Kacsatánc II.: lábelváltozások javítása Body-Roll hengerrel és Kogelan,
Supersoft labdákkal
A tanult gyakorlatokat az óvodapedagógusok és a tanítók is a mindennapi
mozgásos tevékenységekbe játékosan beépítve, azokat rendszeresen
végezve, hozzájárulnak a gyermekek egészségi állapotának javításához,
megszilárdításához, a kondíciójuk, teljesítőképességük növeléséhez,
személyiségük formálásához.
A „jó gyakorlat” kulcsfogalmai:
rendszeres szűrés,
prevenció (megelőzés),
korrekció (javítás),
jó együttműködés,
elkötelezettség,
mozgásöröm,
mozgásfejlesztés,
gyakorlás,
korszerű mozgásfejlesztő eszközök.
A gyógytestnevelés a szülők számára térítésmentesen működő
alapszolgáltatás óvodánkban.
Továbbfejlesztési lehetőség
A foglalkozások tovább bővítése új gyakorlatokkal, mozgásos
játékokkal, tornaeszközökkel.
A gyógytestnevelés tervezése a szabadba is.
Az integráció területén a mozgásukban akadályozott gyermekekre
speciális gyakorlatsorok kidolgozása az óvodapedagógusi
gyógytestnevelő és külső szakemberek segítségével.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
6
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
OVI-VAKÁCIÓ
„Kis lépések nagy csodák a nyári óvodai életben”
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Eötvös Óvoda Lakiteleki Szivárvány Napközi
Otthonos Óvoda Tagintézménye
Az intézményvezető
neve: Sütő Lászlóné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-70/934-4404
[email protected]; www.lakitelek.hu
Megvalósítási
helyszín:
Eötvös Óvoda Lakiteleki Szivárvány Napközi
Otthonos Óvoda Tagintézménye
6065 Lakitelek, Széchenyi krt. 102.
Kapcsolattartó neve: Sütő Lászlóné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-70/934-4404
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
A „Jó gyakorlat” célja, hogy bemutassuk, óvodánkban a szorgalmi év után
is tartalmas nevelőmunkát folytatunk, s a gyerekek a nyári
csoportösszevonások idején is biztonságot nyújtó, szeretetteljes
légkörben tartalmas, vakációs élménnyel gazdagodnak. Hét héten
keresztül különböző projektekben vesznek részt, melyekben jól érzi
magát minden kisgyerek.
„Gyí paci paripa” - Lovaglás hete
A lovaglás a legtöbb gyermek számára valóra vált álom. A félénkebbek
boldogan simogatják, etetik, fésülik ezeket a pompás állatokat, a
bátrabbak izgatottan várják a napi lovaglásokat. Az ostorfonás,
nádparipa készítés pedig már csak „hab a tortán”.
„Nagy Medve” - Indián hét
Az óvoda kapuján belépő gyerekeket pánsíp hangja és indián népzene
fogadja. Az arcfestés után mindenki belevetheti magát az íjászat,
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
7
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
sátorverés, lasszóvetés örömeibe. A pénteki tábortűz után még sokáig
hallatszik a hangos csatakiáltás.
„Eszterlánc” – Gyermektánc hete
A népzene már az egészen kicsiket is elvarázsolja, hát, még ha tollas
kalapban és kékfestő szoknyában táncolni is lehet rá! A népi
gyermekjátékok, a kézműves kuckóban történő szövés - fonás még a
kevésbé táncos kedvűeket is cselekvésre serkenti.
„Kis lépések nagy csodák”- Környezetismereti hét
A kirándulásban nemcsak az a jó, hogy együtt mókázhatunk a
barátainkkal, hanem az is, hogy a hátizsák mélye sok finomságot rejt. A
séta, kerékpározás, lovas kocsizás közben a közlekedési ismeretek
észrevétlenül válnak a gyerekek sajátjaivá, a tudás mellett a jó hangulat
és a sok emlék is örök marad.
„Szőjünk-fonjunk”- Kézművesség hete
A papír igazi varázslatra képes, hiszen hajtogatható, ragasztható, lehet
rá rajzolni, festeni, egy üres lapból csoda születhet. A gyerekek nagy
örömére minden elkészült varázslat hazavihető!
„Játsszunk bábszínházat”- Bábjáték hete
Más bőrébe bújni, bábok mögé rejtőzni igazán jó szórakozás. Különösen
akkor, ha bábjainkat magunk készítjük el. A kicsi ujjak közül előkerülő
figurákban benne van egy darabka is a készítő szívéből. A hét végi
bábelőadásból minden titokra fény derül!
„Ha végre itt a nyár”- Pancsolás hete
Egész télen arra várunk, hogy beköszöntsön végre a forró nyár.
Augusztusban oviba járni azért is jó, mert egész nap fürdőruhában lehet
pancsolni, sárból várat építeni, és a vízi pisztolyt még az óvó néni is
szívesen használja a strand gyermekmedencéjében.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
8
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Mezőtúr
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
9
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Az óvodapedagógus és a pedagógiai munkát segítő dajka
összehangolt, együttműködő szakmai munkája az
óvodapedagógus által irányított integrált nevelés napi
gyakorlatában
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Az intézményvezető
neve: Kontér Béláné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-56-550-639; 06-56-350-496
Megvalósítási
helyszín:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Csoda-vár Óvodája
Kapcsolattartó neve: Kontér Béláné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-56-550-639; 06-56-350-496;
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
Az óvodai dajka, takarítási és élelmiszerrel kapcsolatos előírás szerint
végzett tevékenységein túl, az óvodapedagógiai munkát közvetlenül
segítőként, a gyermekek közötti, sokoldalú, igényes és felelősségteljes
feladatellátás módjának megtanítása az óvodapedagógusok részéről,
elsősorban az óvodapedagógustól látott helyes minta alapján. Az
óvodapedagógus napi munkájának megkönnyítése és eredményesebbé
tétele a dajka szakszerű bevonásával a közvetlen gyermekek közötti
feladatok megoldásába.
Az óvodapedagógus szakmai munkájához a dajka értő, felkészülten
együttműködő partnerként történő, céltudatos bevonása a tervszerű
óvodai nevelés feladatainak megvalósításába.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
10
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Összehangolt, együttműködő szakmai munka kialakítása a napi
gyakorlatban, az óvodapedagógusok és a dajka között, (mely nélkül
nem valósítható meg hatékony és sikeres óvodai nevelés, különösen
nem az integrált gyermekek és a halmozottan hátrányos helyzetű
családok segítése).
A HH-s, HHH-s és SNI-s gyermekekkel az egyénhez igazodó,
megértő, türelmes és feltétlen szeretetet sugárzó differenciált
bánásmód alkalmazása, az óvodapedagógus szakmai útmutatása
alapján.
A gyermekek változó és váratlan szükségleteire való helyes reagálás
a dajka részéről.
Amennyiben nincs, a dajka szak-képesítés megszerzése, az óvodás
életkorú gyermek közötti kifogástalan és hozzáértő feladatellátás
érdekében.
Gyermekközpontú magatartás és szemlélet elvárása (kialakítása) a
dajkánál, mivel az óvodában minden értelemben a gyermek az első.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
11
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Integrált nevelés az óvodában (hátrányos helyzetű, SNI-s és
etnikai gyermekek integrált nevelése)
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Az intézményvezető
neve: Kontér Béláné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-56-550-639; 06-56-350-496
Megvalósítási
helyszín:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Gyermek-kert Óvodája
Kapcsolattartó neve: Kontér Béláné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-56-550-639; 06-56-350-496
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
Az óvoda egyéni arculatát meghatározza a lakókörzetek miatti még
jelenlévő minimális koncentráció az etnikai kisgyermekeket érintően,
kiemelt figyelmet fordítunk arra, hogy az etnikai kisebbségi kultúrához
tartozó értékeket megőrizzük, megőriztessük, ennek érdekében
folyamatosan gyűjtjük az eredeti kultúrákat tartalmazó zenés
kazettákat, és a cigányság történetével, kultúrájával, szokásaival,
foglalkozó könyveket. Az iskolába menő HHH gyermekek olyan óvodai
nevelésben, fejlesztésben részesüljenek, amely elősegíti, hogy egyenlő
esélyekkel, kudarcmentesen kezdhessék meg az általános iskolás éveiket
a nem hátrányos helyzetű társaikkal együtt. Az óvodai
nyilvántartásokban nem szereplő gyermekek folyamatos felkutatása
védőnői hálózat segítségével, abból a célból, hogy minden különös
megsegítésre szoruló gyermek és család minél hamarabb hozzájusson az
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
12
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
őket megillető speciális fejlesztéshez, megsegítéshez, a gyermekek be-
óvodázásra kerüljenek. A szegregációmentes óvodai gyakorlat további
finomítása, az évenkénti felvételi előjegyzés, az új belépő gyermekek
esetében a lakókörzetek miatti, esetleges koncentráció folyamatos
mérséklésére, az óvodák közötti, azokon belül a csoportok közötti
egyensúly minél optimálisabb kialakítására törekvés. Minőségi tudatos
óvodai nevelő-fejlesztő munkával biztosítsuk a gyermekek iskolai
sikerességét. A HH és HHH gyermekek differenciált (felzárkóztató és
tehetséggondozó) fejlesztése, az egyenlő hozzáférés, az
esélyegyenlőség biztosítása a befogadó szemléletű, gyermekközpontú
óvodai gyakorlat. A multikulturális, és interkulturális nevelésen alapuló
integráció megvalósítása. Az SNI gyermekek ellátása a Szakértői
határozatokban jelölt fejlesztési útmutatók és meghatározott speciális
szakemberek biztosításával. Együttműködő partnerkapcsolatok
erősítése, a gyermekek sokoldalú, komplex fejlesztése és szociális
támogatása sikeressége érdekében. Morális érzelmeik tapintatos
alakítása, az empatikus, segítő szándékú felnőtt, társadalmi környezet
egészséges alapjainak lerakása érdekében. A program alapvető
fejlesztési célja, az esélyegyenlőség, az egyenlő hozzáférés, a
szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű
érvényesülésének biztosítása.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
13
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Kompetencia alapú óvodai nevelés bevezetésének folyamata (a
kezdeti lépések, elindulás majd a tagóvodák minden csoportját
érintő kiterjesztés)
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Az intézményvezető
neve: Kontér Béláné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-56-550-639; 06-56-350-496
Megvalósítási
helyszín:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Gyermek-kert Óvodája
Kapcsolattartó neve: Kontér Béláné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-56-550-639; 06-56-350-496;
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
Hogyan lehet átgondoltan, felelősen megfelelő időben felkészülni, majd
felkészíteni a nevelőtestületet a kompetencia alapú óvodai program
bevezetéséről való közös döntésig. A tagóvodák egyéni arculatainak
megőrzése mellett az azonos cél- és feladatrendszerű szemléletváltás
megvalósításának bemutatása. Az egyetlen csoportban történő bevezetés
kiválasztásának szakmailag indokolt és szabályos módja. A belső
rendszeres hospitálások, közös elemzések, értékelések szakmai
konzultációk módja, célok, feladatok elért eredmények
megismertetésével, a kompetencia alapú óvodai fejlesztés bevezetni
szándékozó óvodáknak segítségnyújtás. Alapos felkészülés részelemei a
minden csoportot érintő kiterjesztéshez. A program középpontjában a
gyermek áll, az alkalmazott pedagógiai eljárásokban elsőbbséget élvez az
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
14
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
életkori sajátosságokhoz, a különbözőségekhez, az eltérő adottságokhoz
való igazodás. A felzárkóztatás, a tehetségfejlesztés, a gyermeki
személyiségek pozitív irányba történő komplex fejlődésének, egyéni
szükségletekhez igazodó folyamatos elősegítése. Az egészséges életmód
és életmód kultúra (rekreáció) a szép emberi normák alapjainak lerakása.
Az "önálló" problémamegoldásra képes, kreatív egymást segítő és
empatikus a gyermeket körülvevő mai kor természeti és társadalmi
jelenségeit cselekedve felfedező, önállóan rádöbbeni képes
óvodapedagógiai munka eredményesebbé tétele érdekében, az
pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése innovatív módon,
folyamatosan történik. A gyermeki tevékenységekben megvalósuló
tanulás színtere a játék, mely különböző módon biztosítja a gyermek
külvilágra irányított megismerési törekvéseit, a ráébredést, a
realitásokra és egyben garantálja az egyenletes fejlődés az önmagához
képes megszerezhető tudás megalapozása mellett, a boldogan,
sikerélményekben gazdagon eltöltött óvodás éveket. A valódi tudást a
gyermek maga fejti meg, és cselekvéssorozatokon keresztül sajátítja el.
Az elegendő időt biztosító szabad játékban a játékba integrált
cselekvéses tanulás folyamatában, és hozzájuk biztosított (a gyermek
környezetében az életben előforduló levegő, tűz, víz, és föld elemek közé
csoportosuló) eszközrendszer segíti a befogadó pedagógia, az
eredményes integrált nevelés megvalósítását.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
15
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Szegregációmentes óvodai gyakorlat az óvodában (HH, HHH
és SNI gyermekek integrált nevelése)
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Az intézményvezető
neve: Kontér Béláné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-56-550-639; 06-56-350-496
Megvalósítási
helyszín:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Csoda-vár Óvodája
Kapcsolattartó neve: Kontér Béláné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-56-550-639; 06-56-350-496;
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
Az óvodából iskolába menő HHH gyermekek olyan óvodai nevelésben,
fejlesztésben részesüljenek, amely elősegíti, hogy egyenlő esélyekkel,
kudarcmentesen kezdhessék meg az általános iskolás éveket.
Az óvodai nyilvántartásokban nem szereplő gyermekek folyamatos
felkutatása, a abból a célból, hogy minden különös megsegítésre szoruló
gyermek és család, minél hamarabb hozzájusson az őket megillető
speciális fejlesztéshez, megsegítéshez, vagyis az óvoda körzetében élő
valamennyi 3 éves, HHH, HH és SNI-s gyermek be-óvodázásra kerüljön.
Az új belépő gyermekek esetében a lakókörzetek miatti, esetleges
koncentráció folyamatos mérséklésére, az óvodák közötti, azokon belül a
csoportok közötti egyensúly minél optimálisabb kialakítására való
törekvés. Az óvoda körzetében élő valamennyi gyermek rendszeresen
járjon óvodába, ahol megfelelő minőségű óvodáztatással, tudatos óvodai
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
16
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
nevelő-fejlesztő munkával biztosítsuk a gyermekek iskolai sikerességét,
egyenlő esélyét az iskolakezdéshez. A gyermekek differenciált
(felzárkóztató és tehetséggondozó) fejlesztése, az egyenlő hozzáférés,
az esélyegyenlőség biztosítása, az elfogadó szemléletű és gyakorlatú,
gyermekközpontú óvodai gyakorlat. Multikulturális, és az interkulturális
nevelésen alapuló integráció megvalósítása. A nemzeti és etnikai,
kisebbséghez tartozó, valamint a migráns gyermekek és családjaik
segítése az óvoda partneri kapcsolataival való folyamatos, egyénhez és
esethez igazodó, együttműködése folyamatában. Az SNI-s gyermekek
ellátása a Szakértői határozatokban jelöltek szerint. Együttműködő
partnerkapcsolatokat erősítünk - a családokkal, a Gyermekjóléti és
Családsegítő Szolgálattal, a megyei Pedagógiai Intézettel, az általános
iskolákkal, a Kisebbségi Önkormányzattal, a Védőnői szolgálattal, az
óvodák alapítványaival – annak érdekében, hogy a gyermekek sokoldalú,
komplex fejlesztése és szociális támogatása sikeresen valósuljon meg. Az
intézményi óvodapedagógusok és egyéb szakos pedagógusok célirányos
továbbképzésének folytatása, az integrációs feladatok minél
hozzáértőbb szakmai megsegítése érdekében, módszertani kultúrájuk
fejlődjön. A morális érzelmek tapintatos alakítása, az empatikus, segítő
szándékú felnőtt, társadalmi környezet egészséges alapjainak lerakása
érdekében.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
17
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Tehetséggondozás a kompetenciában
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Az intézményvezető
neve: Kontér Béláné
Az intézmény
elérhetőségei:
06-56-550-639; 06-56-350-496
Megvalósítási
helyszín:
Mezőtúri-Mesterszállási Óvoda és Mezőtúri
Móricz Zsigmond Városi Könyvtár
Csoda-vár Óvodája
Kapcsolattartó neve: Kontér Béláné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-56-550-639; 06-56-350-496;
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
Az Alapprogramban új értelmezést kap a gyermekközpontúság és a
társadalmi környezet szerepe. Intézményünkben a Csoda-vár óvoda
tehetséggondozó programjában kiemelt szerepet kap a gyermek komplex
fejlesztése. Intézményünk többcélú, közös igazgatású közoktatási
intézmény. Ez a szervezeti forma lehetőséget biztosít a
tehetségazonosításra, gondozásra és a tanácsadásra óvodáskortól
kezdődően. A program célja, hogy minden gyermek egyénre szabott,
differenciált személyiségének minden képesség területén, eltérő
adottságaira és eltérő személyiségvonásaira épülő fejlesztést kapjon. A
fejlesztés célja az önálló gondolkodáson alapuló kreativitást kísérő
motiváció fenntartása, legyen az általános vagy speciális képesség terén.
Az óvodapedagógus feladata a szunnyadó gyermeki tehetség felismerése,
és a kibontakozó tehetség gondozása, gazdagítása. A tehetség másság,
ezért felismerése fontos, mert csak így tudjuk megteremteni a gyermeki
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
18
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
személyiség összetevőinek harmonikus összhangját. A gyermeki tehetség
területei és fejlődési fokai különbözőek, ezért a csoportos fejlesztés
egy bizonyos szinten túl már kevésbé valósítható meg hatékonyan. Fontos
feladatunk a műhelyek szervezése, amely az alkotás és az alkotói
magatartás kialakításának feltétele. A műhelyek létrehozásának
eredményeként a gyermek egy komplex művészeti területen értéket
hozzon létre. A műhely növeli a gyermek biztonságérzetét, önbizalmát,
beszédkedvét, ami a csoportközösségbe visszatérve az újrajátszás
lehetőségére ad módot, amely eredményesebbé teszi a gyermeki
szocializálódást. A tehetséggondozást minden gyermek részvételével
intézményünk valamennyi csoportjában megvalósítjuk, így mód nyílik a
szocio-kultúrálisan hátrányos helyzetű etnikai kisebbséghez tartozó,
vagy részképességeikben gyengébb tehetség gyanús gyermekek
fejlesztésére. A tehetséggondozás folyamatában elengedhetetlen
feltétel, hogy a gyermekek tudják alkalmazni a megszerzett tudásukat
és tapasztalataikat, amely biztosítja, hogy a gyermek önmaga alakítsa
kompetenciáját és biztonságérzetét. Célunk, hogy városunkba minél több
gyermek kerüljön be a tehetségének megfelelő tehetséggondozó
programba, mint művészeti-sport vagy az értelmi tevékenységek
területén. A tehetségek felderítését és fejlesztését minél több
irányban, magas szinten eredményesen szeretnénk végezni.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
19
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Szolnok
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
20
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Kalandtúra - Kalandjárat /programsorozat/
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Megyei Jogú Város Önkormányzata
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 1.
Megvalósítási
helyszín: Szolnok Városi Óvodák, Hétszínvirág óvoda
Kapcsolattartó neve: Telekné Karakas Szilvia
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06/20/914-3637
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
Környezettudatos szemléletformálás a gyermekek és a családok
együttes aktivizálása.
A fenntartható fejlődés mindennapos, életvitelszerű alkalmazása.
Ökológiai élményorientált szemléletmód kialakítása.
A környezetvédelmi szabályok, környezetbarát magatartásforma,
megismertetése
A szociális kompetenciák erősítése.
Az együttműködési készség és szándék erősítése az óvoda - család,
gyermek - óvoda, szülő - gyermek, óvoda - partnerintézmények
között.
A "jó gyakorlat" a közös óvodai programok szervezése során
realizálódik, melyben a gyermek egyénileg - a család támogatásával -
tevékenykedve vesz részt. Képességeinek megfelelően ismereteit,
készségeit, attitűdjét a folyamatokban öntevékenyen alkalmazza.
Az előzetes gyűjtőmunka inspirálóan hat a gyermekre, mely kihívást
jelent a táborba való jelentkezéshez.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
21
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Az egyéni készség-, képességfejlesztése, saját élmény gyakorlati
alkalmazása - tevékenykedtetés, megfigyeltetés, tapasztalat-
szerzés, differenciálás, kooperációs készségalakítás - gyermeki
összefogással jön létre. Mindennapi együttlétek során olyan értékes
emberi tulajdonságok erősödnek meg, mint a tisztelet, szeretet,
elfogadás, megértés, türelem, segítőkészség, együttérzés,
figyelmesség, kitartás, szabálytartás. Olyan megismerő folyamatban
van részük, mely elősegíti a kognitív fejlődésüket.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
22
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Fülemüle - Erdei Óvodai táborozás
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Megyei Jogú Város Önkormányzata
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 1.
Megvalósítási
helyszín:
Szolnok Városi Óvodák
Hétszínvirág Óvoda
Kapcsolattartó neve: Telekné Karakas Szilvia
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06/20/914-3637
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
A külső világ sokszínű, tevékeny felfedezésével a környezethez
fűződő pozitív érzelmi viszony kialakítása környezetbarát
szemléletmód megalapozása.
Élményorientált tevékenykedtetés során komplex személyiség
fejlesztés, intellektuális érzelmek (érdeklődés, felfedezés,
vizsgálódás, alkotásvágy) kommunikációs készség, kognitív
képességek fejlesztése.
A közvetlen és tágabb környeztünkben rejlő szépségek, értékek,
összefüggések felfedeztetése a lokálpatriotizmus megalapozása.
A megismerési folyamatokban rejlő matematikai tapasztalatok
gazdagítása
Az egészséges életvitel szokásainak alkalmazása, gyakorlása.
Edzés, mozgásfejlesztés a szabadban, természetben.
A „jó gyakorlat” a projektpedagógiára és módszereire épít, a
műveltségtartalmakat komplexen jeleníti meg. Segíti a valós
problémahelyzetek feltárását és megoldását.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
23
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Változatos módszerekkel, a természeti környezet adta lehetőségek
kihasználásával, az adott helyszínen alkalmazható környezeti
játékokkal, vizsgálódásokkal, megfigyelésekkel történik a
mélységelvű tapasztalatszerzés, mely biztosítja a differenciálást és
az egyéni fejlesztési lehetőségét.
A „jó gyakorlat” biztosítja minden gyermek számára az egyenlő
hozzáférés lehetőségét, a hátrányok leküzdését.
A gyermek képességeinek megfelelő módon és tempóban, egyéni
haladási ütemben vesz részt a cselekvő tapasztalatszerzésben.
A táborozás során biztosított a rugalmas csoportalakítás, a
mintakövetés lehetősége, a kooperatív tanulási folyamat, a párban,
vagy egyéni formában történő problémahelyzetek megoldása.
Az évszakonként visszatérő folyamat biztosítja az ok-okozati
összefüggések meglátását, felfedezését, az intellektuális érzelmek
fejlődését, az értelmi képességek erősödését.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
24
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
„80 perc alatt a Föld körül”
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Megyei Jogú Város Önkormányzata
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 1.
Megvalósítási
helyszín:
Szolnok Városi Óvodák
Hétszínvirág Óvoda
Kapcsolattartó neve: Telekné Karakas Szilvia
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06/20/914-3637
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
A fenntartható életmód megvalósítását segítő technikák
megismertetése és elsajátítása élményprojekten keresztül
A Földünk értékeinek és szépségeinek, összefüggéseinek
megláttatása, ökológiai szemléletformálás
Az ok-okozati összefüggések megértetése és a „Gondolkodj
globálisan, cselekedj lokálisan” elv óvodás korosztályi megközelítése
A projekt módszer alkalmazásával a műveltség tartalmak
témaorientáltan, komplexen jelennek meg a „jó gyakorlatban”. A
néprajzi kulturális elemek és a jelenkor cselekvései korcsoportra
jellemző szinten jelennek meg.
A „jó gyakorlat” megvalósítása a 3-7 éves korosztály életkori
sajátosságait maximálisan figyelembe veszi és lehetőséget teremt a
fejlődésen belüli eltérések megsegítésére és kibontakoztatására
A „mi” egyetlen Földünk megbecsülésére, természeti és kulturális
értékeinek megőrzésére, cselekvésre ösztönöz
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
25
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Élményszerzés és cselekvéses tapasztalatszerzés során nyílik
lehetőségük az őket körülvevő világ befogadására, az összefüggések
felismerésére és megfogalmazására
A jó gyakorlatban fejlődik kifejezőképességük és
metakommunikációjuk, gyarapodik szókincsük
Képi és vizuális fantáziájuk, érzelmi és akarati tulajdonságaik
fejlődnek
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
26
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
„A tanulás ne lecke legyen a gyermeknek, hanem
szívdobogtató élmény!” (József Attila)”
A motiváció, mint belső késztetés a projektrendszerű
tanulásszervezésben
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Kolozsvári úti Óvoda
Az intézményvezető
neve: SZVO Igazgató: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
06 202983383
Megvalósítási
helyszín:
SZVO Kolozsvári úti Óvoda
Szolnok, Kolozsvári út.21.
Kapcsolattartó neve: Sáriné Papp Erzsébet tagóvoda vezető
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06 202983383
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
A Jó gyakorlat az óvodáskorú gyermekek tanulási folyamatából azt az
elemet emeli ki, - motiváció/belső késztetés- mely nélkül a tanulási
folyamat az adott életkorban nem, vagy csak „iskolás jelleggel”, direkt
módon valósítható meg. A Jó gyakorlat épít az Óvodai Nevelés Országos
Alapprogramjára, mely hangsúlyozza a gyermekek motiváltságának
jelentőségét az ismeretszerzés folyamatában, a játékosság,
élményszerzés szerepét a kognitív képességek fejlesztésében. A Jó
gyakorlatban kiemelt elem, a-motiváció/belső késztetés- mely az
érdeklő-dés időtartamát hivatott kitolni, ezzel lehetőséget biztosítva a
játékos formában történő isme-retszerzésre, bővítésre, oly módon, hogy
a 3-7 éves gyermekek alapvető, életkorból adódó pszichés sajátosságára,
a kíváncsiságra épít. A Jó gyakorlat mindezt a projektrendszerű tanu-
lásszervezés keretein belül valósítja meg. A Jó gyakorlat kiváló
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
27
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
lehetőséget biztosít a családokkal való együttműködésre, hisz az
élményszerzések, a projekteket megelőző gyűjtő-munka, a családtagok
bevonása a tevékenységekbe, nagymértékben hozzájárul a projektek
iránti gyermeki érdeklődés felkeltéséhez/fenntartásához. A Jó
gyakorlat rámutat a szükséges szemléletbeli változtatásokra, amelyek a
kompetencia alapú nevelést segítik elő. Az adaptáció legfőbb haszna,
hogy a gyermekek az életkoruknak leginkább megfelelő tanulási
formában, az egyéni fejlődési ütemüknek megfelelően juthatnak
tapasztalatokhoz úgy, hogy a legfontosabb életkori sajátosságukat, a
kíváncsiságukat, érdeklődésüket, cselekvő aktivitás iránti vágyukat
hívjuk ahhoz segítségül. Az élményszerzés, a játékosság, a felfedező,
érdeklődésre épülő ismeretszerzés, az egyéni, differenciált fejlesztés
lehetősége, nagymértékben hozzájárult a kognitív képességek
fejlődéséhez. A Jó gyakorlat kidolgozásában nevelőtestületünket az
motiválta, hogy a kognitív képességek fejlesztését oly módon, olyan
szervezeti formában valósítsuk meg, ami legközelebb áll a gyermekekhez,
és ami az életkori sajátosságaikkal koherensen alkalmazható.
Nevelőtestületünket a gyermekek fejlettségének mérései is arra
ösztönözte, hogy új, korszerűbb formában valósítsuk meg a tanulási
tevékenységet, hogy az a gyermekek számára pozitív élményt jelentsen.
A Jó gyakorlat egyaránt alkalmazható vegyes-és homogén csoportokban.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
28
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
A pedagógus kérdéskultúrája, mint az óvodai anyanyelvi
nevelés alappillére
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Kolozsvári úti Óvoda
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
06 202983383
Megvalósítási
helyszín:
SZVO Kolozsvári úti Óvoda
Szolnok, Kolozsvári út.21.
Kapcsolattartó neve: Sáriné Papp Erzsébet tagóvoda vezető
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06 202983383
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
A Jó gyakorlat egyik célja, az Óvodai Nevelés Országos
Alapprogramjában megfogalmazott nevelési célok megvalósítása, ezen
belül, az óvodapedagógusok szemléletének megváltoztatása, az
anyanyelvünk sajátosságainak tekintetében.
A Jó gyakorlatunk a pedagógusok kompetenciájának erősítését hívatott
segíteni a kérdéskultúra tekintetében. A pedagógus feladata, hogy
partnere legyen a gyermekeknek a világ felfedezésében,
megismerésében, segítse őket az önkifejezésben, fejlessze az anyanyelvi
készségeiket.
A Jó gyakorlat hatékonysága a pedagógustól teljes szemléletváltást
kíván a megismerési folyamatokban betöltött szerepét illetően, hisz az
által, hogy partneri szerepkörben és nem irányítói szerepbe vesz részt
abban, mintegy facilitátor (segítő) szerepet tölt be.
Az óvodapedagógus feladata: beszélőkörnyezet kialakítása, a gyermeki
közlésvágy kibontakoztatása, az aktív szókincs bővítése.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
29
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Jó gyakorlatunk az óvoda-iskola átmenet megkönnyítést hívatott
megkönnyíteni a gyermekek számára.
Az óvodapedagógus tudatos kérdés-feltevése kiscsoporttól,
nagycsoportig eljut az egyszerű kérdések szintjéről az un.
Gondolkodtató kérdések szintjére.
Ez hozzájárul ahhoz, hogy az iskolai élet megkezdésének idejére a
gyermekek maguk is képesek legyenek, - egyszerűbb formában - ilyen
kérdéseket alkalmazni, valamint a gondolkodási műveleteik eljussanak
arra a magasabb szintre, hogy ezekre a kérdésekre tartalmi és formai
szempontból is helyesen tudjanak válaszolni.
A kognitív képességek fejlődésén túl, bővül a gyermekek aktív és passzív
szókincse.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
30
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
ÉLETRE KELT KÉPEK - Fenntartható környezettudatos
magatartás alakítása a dráma eszközeivel
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Liget úti óvoda
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva igazgató
Az intézmény
elérhetőségei: 20/2779990
Megvalósítási
helyszín:
Liget úti óvoda
5000 Szolnok, Liget út 25.
Kapcsolattartó neve: Bagi Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
A jó gyakorlat célja:
A környezettudatos magatartás, a környezetet szerető és a
környezetért felelős életvitel formálása a művészetek eszközeivel /
drámajáték illetve Land Art tájművészet/.
A mágikus erő spontaneitásával a gyermekek érdeklődésének
felkeltése a természet jelenségeinek tanulmányozására, a
motiváltságuk, alkotó kedvük fenntartása és elkötelezettségük
megalapozása.
A gyermekek alakuló értéktudatának, együttműködési képességének,
életviteli szokásainak, a személyes és a közösség felelősségtudat
alapjainak formálása.
A drámapedagógia eszközeivel, a gyermeki vizualitás mozgósításával,
természeti „élőképek” készítése, amely újszerű megközelítésben
neveli a gyermekeket a környezet szeretetére, óvására.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
31
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A jó gyakorlat tartalma:
A „Zöld művészet” módszerét a”civilizálatlan” környezeti helyszínen
alkalmazzuk, ahol a gyermekek „sétálva tanulni” elv alapján belső
érdeklődésüktől vezérelve ismerkedhetnek a természeti környezettel.
Lehetőséget nyílik a felfedezésre, a rácsodálkozásra, a kipróbálásra, az
újrapróbálás élményének átélésére.
A munkamódszer a kereső, rátaláló, vándorló túra, amely során
egyszerű és összetettebb kérdésekre keressük a választ. A
válaszkeresés közben, a terepen található anyagokból, a „természet
elengedte kincsekből” alkotunk egy - vizuális élményt nyújtó -
alkotást. A környezet átalakító munkáját tudomásul véve, fotókkal
rögzítjük az alkotásainkat.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
32
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
ZENEVELDE - Tehetségfejlesztés a Kodály-módszer
alkalmazásával
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Liget úti óvoda
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva igazgató
Az intézmény
elérhetőségei: 20/2779990
Megvalósítási
helyszín:
Liget úti Óvoda
5000 Szolnok, Liget út 25.
Kapcsolattartó neve: Bagi Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
A jó gyakorlat célja:
A gyermekek és a művészetek közötti erős érzelmi kötődés kialakítása a
szeretet és élménypedagógia erejével.
Szokatlan, újszerű, egyedi zenei megoldások létrehozása a
gyermekek autonómiájának, belső motivációjának támogatásával.
Ritmus- és dallamhangszerek megismerésével a gyermekek zenei
formaérzékének, kreativitásának fejlesztése.
A metallofon használatával a zenei komplexitás megvalósulásának
elősegítése. (hallás, zenei memória, manuális készség, hangszeres
élményjáték)
Zenei és mozgás improvizációs készség fejlesztése egyéni és társas
formában, igényes, művészi értéket közvetítő népzenei, komolyzenei
és kortárs zenei anyagok segítségével.
Közös éneklésben örömet lelő, dalos játékokat kedvelő, korának
megfelelő zenei ízlésű, hallású, ritmusérzékű, harmonikus, szép
mozgású gyermek nevelése.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
33
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A jó gyakorlat tartalma:
1. Befogadó tevékenység: Egy nem látható belső folyamattal indul, amit
nehezen tudunk ellenőrizni. Jele a zenére történő rácsodálkozás, az
élmény újra átélés iránti vágy megjelenése. Ebből alakul ki a gyermek
éneklési kedve, dúdolgatása, és az ehhez kapcsolódó ritmikus
mozgás.
2. Előadó tevékenység: Egy gyermekdal bemutatását a többszöri
ismételgetés követ. Itt nyílik lehetőség arra, hogy a gyermek önálló
előadásmódban is megnyilatkozzon. Teljes mértékben elfogadott, ha
kreatív módon változtat azok szövegén, dallamán, kísérő
mozdulatsorán. Minden dal- és mondóka anyag felfedezését
hívóképek segítik. 3.Zenei alkotótevékenység: A zenei improvizálás
feltétele a rögtönzés, amely a sok dallamminta, a tanult dalokra
jellemző dallam-, ritmus-, formaalkotó elemeket ismerve egy új
létrehozásához, az egyedi produktum megalkotásához vezet. „Csak
tiszta forrásból”merítünk, a magyar gyermek- és népi dalos játékok,
alkalmi műdalok, kortárs művek alkotják a zenei anyagunkat. A
ZENEVELDE felfogása, hogy a zenei nevelésben a teljes embert az
alkotás –befogadás – reprodukció egységében kívánjuk fejleszteni.
Az éneklés –zenehallgatás –improvizáció - zenei kép és színkotta
olvasás - írás teljes tevékenységrendszerébe beépítjük.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
34
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
1. „Varázsceruza” Szakmai program 6-7 éves korú
kisgyermek óvodai nevelésére
2. Zeneóvoda – Horizontális tanulás a zenei anyanyelv és
képességfejlesztés területén
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
56/ 421-618
Megvalósítási
helyszín:
Szapáry utcai Óvoda,
5000 Szolnok, Szapáry u. 8.
Kapcsolattartó neve: Hanó Jánosné
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
A „Varázsceruza”program a 6-7 éves korú negyedik évre maradó
gyermekek óvodai nevelésére készült. Egyediségét maga a szakmai
terület adja. Tudjuk, tapasztaljuk, hogy a negyedik évre maradó
óvodásaink már kicsit „kinövik kötényünket”. A világ megszerzésére való
igényük fokozódik, nagyobb a kompetenciájuk, ismeretanyaguk, amivel
rendelkeznek, gyakran túllépik saját tapasztalataikat is. A szakmai anyag
az óvodapedagógiában már jól ismert és az újszerű eljárásokat,
rendszert alkotva foglalja magába. „Az óvodába óvodások járnak”…valljuk
mi is, éppen ezért dolgoztuk ki programunkat, kerülve az iskolásított
tartalmak megjelenését az óvodai nevelés keretein belül. A program
alkalmazása nem kíván semmiféle speciális feltételrendszert. Egyaránt
kipróbálható életkorilag heterogén vagy homogén csoport szervezésében.
Zeneóvoda – Programunk a magyar mondókákon, gyermekdalokon, zenei
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
35
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
képességfejlesztő játékokon keresztül alkalmat ad a zenei értékek
megismerésére, ízlésformálásra, hagyományápolásra, zenei
műveltségterületek fejlesztésére. A közös éneklés, zenélés, mozgás
erősíti a közösségi élményt, a gátlások feloldódnak, biztonságérzetük
növekedik. Értékes emberi tulajdonságaik, szociális kompetenciáik is
megerősödnek, mint: tisztelet, mások elfogadása, önfegyelem,
szabálytudat, figyelmesség, segítőkészség, kifejezőkészség. Mozgásos
kompetenciáik területén fejlődik koordinációs- egyensúlyozó képességük,
irányok ismerete és leképezése, bemozgása.2009-től tehetségpontként
regisztrálva „tehetségígéretek” felismerésével, azonosításával bővült
tevékenységünk. A „Jó gyakorlat” bármely óvoda munkájába
beilleszthető.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
36
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
„Mesefának ezer ága”- komplex személyiség fejlesztés a
MESÉN keresztül
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Ferenczné Teleky Éva
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 1.
Megvalósítási
helyszín:
Százszorszép Óvoda
Szolnok, Czakó E. út 2.
Kapcsolattartó neve: Zrupkó Katalin
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06/20-356-3475
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
„Mesefának ezer ága” jó gyakorlat célja: érzelmi biztonságot nyújtó,
közvetlen, szeretetteljes, családias, nyugodt légkörben, élmény gazdag
mindennapok megteremtése a játék – mese eszközeivel. Nyitott,
kiegyensúlyozott, érzelmekben gazdag, esztétikai fogékonyságra és
befogadásra képes gyermekek nevelése.
„Mesefának ezer ága” komplex személyiség fejlesztő programunk
újszerűsége megmutatkozik a mesékhez kapcsolódó ceremóniákban,
gyermek – gyermek, szülő – gyermek bevontságában, periódikusan
ismétlődő színterekben, változatos feldolgozásokban, csoport szintű és
tagóvodai szintű elemekben, melyek komplex módon fejlesztik a gyermeki
személyiséget, alkalmas arra, hogy a kompetencia alapú óvodai nevelés
megvalósuljon.
Hatása a gyermekek személyiségének fejlődésére:
Képzeletük, fantáziájuk élénk
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
37
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Igénylik a napi mesét
Szívesen vállalnak szerepeket, szeretnek együtt játszani, társas
kapcsolataik mélyülnek
Szokás – szabályrendszerük pozitívan alakul
MI tudatuk erősödik
Kompromisszumra képesek
Probléma megoldásra alkalmasak
Logikusan gondolkodnak, ok – okozati összefüggéseket felismernek
Érzelmi intelligenciájuk fejlett
Hatása az óvodapedagógusra:
A jó gyakorlatot alkalmazó óvodapedagógus attitűdje formálódik,
fejlődik kreativitása, megújul a módszertani kultúrája.
Hatása a szülőre:
A Százszorszép Óvodába járó gyermekek szülei szívesen játszanak
velünk, óvodapedagógusokkal, hallgatják a meséket és gyermekeiknek
többet mesélnek.
Az általunk képviselt program bármely óvoda gyakorlatába beilleszthető.
Véleményünk szerint homogén és heterogén csoportokban egyaránt
alkalmazható, bármilyen összetételű és szociális körülmények között élő
gyerekekkel, családokkal.
A gyakorlat megvalósításának eszközei igazodnak, az általunk kialakított
óvodai élet színtereihez, ( pl. Mindennapi mesehallgatás ceremóniájának
kellékei) melyek létrehozása innovációra való nyitottságot,
óvodapedagógusi elhivatottságot igényel.
Azoknak a nevelőtestületeknek ajánljuk, akik hisznek a mese komplex
személyiség fejlesztő hatásában.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
38
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Óvoda – család újszerű gyakorlata: bevontság, együttműködés
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Ferenczné Teleky Éva
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 1.
Megvalósítási
helyszín:
Százszorszép Óvoda
Szolnok, Czakó E. út 2.
Kapcsolattartó neve: Zrupkó Katalin
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06/20-356-3475
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
Gyermekeinket a családi nevelést kiegészítve szocializáljuk, neveljük,
fejlesztjük.
Célunk az újszerű, közvetlen és őszinte kapcsolatrendszer kialakítása az
óvodapedagógusok és a szülők között. Hatékony kommunikáció
megvalósítására törekszünk, amely a partnerségre épül. Az óvodai
nevelés nem lehet eredményes a családi nevelés nélkül, elengedhetetlen
az összhangban történő nevelés.
A „jó gyakorlat” megvalósításával az együttműködés, az érzelmi
biztonság, a szociális kompetencia, különböző területei fejlődnek.
kommunikatív képesség
együttélési képesség
érdekérvényesítő képesség
kapcsolatteremtő képesség
kooperációs képesség
konfliktusmegoldó képesség
beleérző képesség
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
39
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Legnagyobb pedagógiai eredménynek tartjuk, hogy az óvodai élet
mindennapjainak részesévé váltak a szülők. A napi eseményekben aktívan
részt vesznek, a gyűjtő munkától az egyéni nevelési problémák
megoldásig. Továbbá nagy segítségünkre volt az őszinte partneri
kapcsolat kialakításában a szülők részéről az érdeklődés, az
óvodapedagógusok részéről az empátia, a tapintat és az elfogadás. A
hatékony együttműködés eredményeként óvodánkban a gyerekek második
otthonukra találtak, ezáltal a gyerekek neveltségi szintje magasabb,
empatikus képességük jól fejlődik. Konfliktuskezelésük óvodáskor végére
magas szintű. Differenciált problémamegoldás lehetőségével jól élnek,
gazdálkodnak.
Interaktív és tevékeny részt vevői a „jó gyakorlat” programjának az
óvodánkba járó szülők közössége. Észrevétlenül formálta a szülők
kapcsolatát az óvodánkkal.
Az óvodapedagógusoktól nagyobb szakmai felkészültséget igényel ez a
fajta kapcsolattartás. Nyitottságot a megújulásra., önképzésre.
Kiemelten fontos kompetenciák: kapcsolatteremtési képesség, beleérező
képesség, kooperációs képesség, konfliktusmegoldó képesség.
Bármely szociokulturájú közösségből érkező gyermek szüleivel
megvalósítható a „jó gyakorlat” programja.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
40
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Mozgáskotta alapú komplex személyiségfejlesztés a ritmus
kiemelésével
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
5000 Szolnok, Aranyi S. út 1/b.
06-20-524-5226
Megvalósítási
helyszín:
Szivárvány Óvoda,
5000 Szolnok, Aranyi S. út 1/b
Kapcsolattartó neve: Nagy Lajosné tagóvoda vezető
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
5000 Szolnok, Aranyi S. út 1/b.
06-20-524-5226
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
Helyi programunk „Addig is míg nagy leszek”egyik kiemelt értékeleme a
mozgás, a szabad mozgás lehetőségének biztosítása egész nap folyamán.
Óvodánk nevelőtestülete 2007-ben ismerkedett meg Magyar Gábor
„Mozgáskotta” módszerével. Az innovációs hajlandóság, a
kompetenciabázis bővítésének igénye arra sarkallta
nevelőközösségünket, hogy a gyermekek mozgásfejlesztését színesítsük,
gazdagítsuk egy új módszerrel, a „Mozgáskotta” módszerrel.
A Mozgáskotta módszer olyan tervszerű és hatékony eszközt kínál a
pedagógusoknak, amely a kisgyermekkor testi és pszichológiai
sajátosságaihoz alkalmazkodva játékos módon fejleszti a gyermek testi
és kognitív képességeit, amely akár a csoportszobák átrendezésével is
alkalmat nyújt arra, hogy a mozgás a mindennapok meghatározó
élményévé váljon.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
41
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Óvodánk mind a 7 csoportjában, heti rendszerességgel működik a
mozgáskotta, minden korcsoportban. A módszer bevezetése már
óvodáskor elején megkezdődik.
A mozgáskotta foglalkozások varázsa az, hogy vezetésére pedagógiai
szabadság, és a kreativitás szárnyalása jellemző.
Ezeken a napokon nem csak a mozgást helyezzük előtérbe, hanem
belecsempészünk matematikai, ének zenei, mese – vers és külső világ
megismerésére irányuló, változatos, sokszínű elemeket, játékba ágyazva.
A mozgáskotta foglalkozásaink komplexen fejlesztik a gyermekek
személyiségét, a fokozatosság, folyamatosság és a gyermekek eltérő
egyéniségét, fejlődési ütemét figyelembe véve. Továbbá fontos
megemlítenünk, hogy a mozgáskotta mindig az aktuális projekt
szellemében működnek.
„Jó gyakorlatunk” célja:
A Mozgáskotta módszerrel fejlődjön a gyermekek testi –és
pszichikai sajátosságaihoz igazodva a testi és értelmi kogníciójuk.
Annak elérése, hogy minden kisgyermek sikerélményhez jusson.
A módszer irányuljon, hasson a teljes személyiségre (mozgásos,-
kognitív,- szociális,- speciális kompetenciák).
A gyermekek sajátítsanak el új mozgásokat, mely serkentse őket
újabb és újabb mozgásos cselekvésekre.
A gyermekek érezzék, tapasztalják meg, hogy bevonjuk őket a
program alakításába.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
42
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Élményorientált projektalapú játékba ágyazott
tevékenységszervezés
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok Czakó Elemér u. 4.
Megvalósítási
helyszín:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok, Czakó Elemér u. 4.
Kapcsolattartó neve: Csiffóné Burján Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
A projekt módszert alkalmazva, játékba ágyazott tevékenység
szervezéssel olyan készségek kialakítása, amely képessé teszi a
gyermeket arra, hogy tudását maga szerezze meg, és azt más
helyzetekben változatos körülmények között alkalmazni tudja.
Rész cél: gyermeki aktivitás, motiváció ébren tartása, kompetencia érzés
fenntartása, kreativitás, divergens gondolkodás fejlesztése.
A gyakorlat újszerűségét adja: Az óvodai nevelésben jól ismert
nevelési eljárások és módszerek (hagyományos és korszerű) a „jó
gyakorlatunkban” célorientáltak, rendszerszerűek.
A jó gyakorlat alkalmazása során, tevékenységszervezésünkre jellemző
az utánzás, minta és modell követéses tanulási forma, amely a spontán
tapasztalatszerzésben valósul meg. Alapvetően meghatározó a gyermeki
kérdésekre, válaszokra épülő ismeretszerzés, melynek során biztosítjuk
a gyermek cselekvő aktivitását, valamint közvetlen sok érzékszervét
foglalkoztató tapasztalást. A gyermek globális szemléletmódjából
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
43
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
kiindulva a tanulási folyamatokat projektekben szervezzük meg. A jó
gyakorlat alkalmazásával az innovációs folyamat lerövidíthető. Újszerű, a
műveltség tartalmak más összefüggésben történő feldolgozása,
tevékenység szervezése.
A „jó gyakorlat”kiemelten célzottan szolgálja kompetencia alapú oktatás
módszertanának és eszközrendszerének eredményes alkalmazását
Kiemelt szerepe van a projektek, élményorientált feldolgozásának.
Kutató munka, szakirodalom feldolgozása, a projektpedagógia óvodai
felhasználhatóságáról.
Egymástól való tanulás lehetőségének keresése, kihasználása.(óvodán
belül, külső partnerek által)
Módszertani próbálkozások (hagyományos és korszerű)
Témajavaslat kidolgozása
Tervezés lehetséges formáinak kidolgozása
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
44
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Egyéni képességfejlesztés gyakorlata-öndifferenciálás
önállóság projekt rendszerű tanulásszervezésben,
tehetséggondozásban
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok Czakó Elemér u. 4.
Megvalósítási
helyszín:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok,Czakó Elemér u. 4.
Kapcsolattartó neve: Eszenyiné Drab Márta
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
tehetségfejlesztés
Célcsoport: óvoda
Nevelőmunka alapja a képességfejlesztésen és egyéni fejlődési ütemen
alapuló differenciálás.
Figyelembe véve az eltérő fejlődési ütemet és az egyéni érzékenységi
fázisokat. Segítve a gyermeket abban, hogy a pszichikus funkciók a
spontán érés mellett optimálisan kibontakozhassanak.
A meglévő képességterületek magasabb szintre emelése a cél.
Rész célok:
A képesség területek megfigyelése, felmérése, az eredmény
rögzítése.
Az eredmények alapján fejlesztendő területek kiválasztása –
felzárkóztatás - tehetséggondozás.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
45
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Fejlesztési tervek készítése:
egyéni
mikro csoportos forma.
A gyermek fejlődésének nyomon követése.
Az egyéni haladási ütemet segítse a differenciált tanulásszervezés.
A fejlesztés sokféle tevékenységi formában, cselekedtetéssel történjen.
Élje át a gyermek, a felfedezés és megtapasztalás örömét.
Jó gyakorlatunk újszerűségének bemutatása:
Pedagógiai vonatkozásban:
Az óvodai nevelésben jól ismert nevelési eljárások és módszerek a „jó
gyakorlatunkban” célorientáltak, rendszerszerűek.
Az óvodai nevelésben jól ismert nevelési eljárások és módszerek
alkalmazása mellett (a DIFER mérés) a szocializáció területét sajátos
egyéni módon vizsgáljuk és dolgozzuk ki. Egyediségét a saját fejlesztésű
megfigyelőlapok, egyéni fejlesztési tervek adják. A fejlesztési tervek
elkészítése akár egy laikus számára is egyértelművé és kézzelfoghatóvá
teszi a gyakorlatsort, fejlesztő játékot, amit minden esetben az adott
szinthez egyéni sajátosságokhoz igazodik.
E mellet a Montessori pedagógia elvei és eszközrendszerének
behasználása teszi egyedivé fejlesztő munkákat. A tehetséggondozás
műhely munka formájában, egyedi módon, sajátos eszközrendszerrel, és
módszerek alkalmazásával valósul meg.
Szervezeti vonatkozásban:
A nevelő közösség közös érték mentén tud együtt gondolkodni, és
dolgozni, úgy hogy az óvodai csoportok az előnyös különbözőségüket nem
veszítik el. Jó gyakorlatunk nem program specifikus az óvodai nevelés
alapfolyamatát rendezi sajátos rendszerré.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
46
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Fürkész-Telek Program – környezettudatosan a Zengő
Óvodában
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok Czakó Elemér u. 4.
Megvalósítási
helyszín:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok, Czakó Elemér u. 4.
Kapcsolattartó neve: Kovácsné Szabó Zsuzsanna
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
Célunk, olyan szemléletváltás lehetőségének megteremtése, amelyben
mind gyermekeink, mind szüleik környezetkultúrája, környezettudatos
szemlélete /környezetbarát életmód, ahhoz való pozitív viselkedési
formák és magatartásmódok, környezeti értékeink ismeret, védelme/
alakul, formálódik.
Olyan szokások, szokásrendszerek, viselkedési formák megalapozása,
olyan készségek, képességek fejlesztése, amelyek elősegíthetik a
természetes és az ember által épített, létrehozott környezettel, az ott
lévő értékekkel való harmonikus kapcsolat, környezeti problémák iránti
érzékenység, a helyes értékrend, környezettudatos magatartás
kialakulását.
A természeti környezetünk értékeinek játékos felfedezésével
gyermekeink lehetőséget kapnak arra, hogy érdeklődésük felkeltésével
ismereteik bővüljenek, a megszerzett tudásukat az óvodai
mindennapokba is beépíthessék, alkalmazni tudják. Saját ötleteikből,
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
47
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
élményeikből, ismereteikből táplálkozva próbálkozzanak a közvetlen
természeti környezetükben felmerülő problémák megoldásával.
A jó gyakorlat a projektmódszer eszközrendszerét alkalmazza. A
módszer meghatározója az élmény, mely megszerzése közvetlenül a
természetben, játékos felfedezésekkel, tevékenységekkel történik, a
témákban jártas szakemberek segítségével. A gyermek ez által aktív
részese egy olyan folyamatnak, melyben nem csupán megfigyelhet, de
tevékenységeiben alkalmazhatja is megszerzett ismereteit, a valódi
„rejtélyt maga fejtheti meg”.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
48
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
"A ma gyermeke a holnapban lesz felnőtt" - Érzelmi nevelés,
szocializáció újszerű óvodapedagógiai megközelítése,
értékegyeztetés, mérés, értékelés
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnok Városi Óvodák
Az intézményvezető
neve: Ferenczné Teleky Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok, Czakó Elemér u. 4.
Megvalósítási
helyszín:
Zengő Óvoda
5000 Szolnok, Czakó Elemér u. 4.
Kapcsolattartó neve: Rékasi Melinda
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
Célcsoport: óvoda
Alapvető célunk a nevelőközösség közös szakmai gondolkodásának
megsegítése annak érdekében, hogy az óvodába járó valamennyi
kisgyermek az adott nevelési területen tudatos, rendszerszerű,
folyamatos, a gyermeki személyiségfejlődést támogató nevelői hatásban
részesüljön.
Az óvodai élet kezdő időpontjától, a lezárásig egyetlen szisztematikus
folyamatba rendez nevelési formákat, módszereket, eszközöket –
gazdagítva, sajátossá téve azokat. A nevelési folyamatban résztvevő
gyermekek személyiségébe szinte észrevétlenül épül be a társadalmi
viselkedés, erkölcsi-etikai, állampolgársági neveléshez köthető magasabb
rendű normák és értékek. Mindez a szülői együttműködés minőségében is
ugyanúgy érzékelhető.
A „jó gyakorlatunk” az alábbi kompetencia elemekben és kapcsolódó
alkalmazott eszközrendszerben ad előremutatást:
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
49
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Gyermekkori kötődés erősítése, erős érzelmi háló kialakítása.
Alkalmazott eszközrendszer: sajátos óvoda-család kapcsolat
kialakítása. Intenzív szocializációs szakaszban a felnőtt-gyermek;
gyermek-gyermek kapcsolatrendszer érzelmi tartalmának
kialakítása: ragaszkodás, szeretet, el-és befogadás, kölcsönösség,
„ÉN” és „MI” érzés.
Szülői kötödés támogatása, erősítése a gyermek iránt.
Szociális megismerés. Alkalmazott eszközrendszer: utánzásos,
mintakövetéses tanulás tudatos tervezése, biztosítása, irányítása.
Óvodán kívüli élethelyzetekben is a társas viselkedés mintáinak
megtapasztalása.
Szociális motívumok.
Szociális képességek, szokások, készségek, ismeretek.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
50
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Újszász
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
51
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Komplex személyiségfejlesztés adaptált mozgásprogrammal
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Újszász Városi Óvoda és Bölcsőde
(benyújtáskor: Újszászi Általános Iskola,
Óvoda, Bölcsőde, Pedagógiai Szakszolgálat
Nevelési Központ
Az intézményvezető
neve: Szabóné Balogh Etelka
Az intézmény
elérhetőségei:
06/30- 426-4951
06/56-367-636
Megvalósítási
helyszín:
Városi Óvoda
5052 Újszász, Bajcsy –Zs. u.16.
Kapcsolattartó neve: Szabóné Balogh Etelka
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
Alkalmazási terület: módszertani
integrációs pedagógiai rendszer (IPR)
Célcsoport: óvoda
általános iskola alsó tagozat
Jó gyakorlatunkkal, a Magyar Mozgáskotta program általunk adaptált,
átdolgozott, kibővített – a játékra és nagyfokú mozgásigényére épülő –
alternatív metodikával komplexen, a gyermekek egyéni és aktuális
fejlettségéhez igazodó személyiségfejlesztés valósítható meg,
különböző szociális színterekben, sajátos és kombinálható, variálható,
színes eszközkészlettel. Határtalan lehetőséget kínál az aktivitás,
örömteliség, kíváncsiság, kreativitás, előre mutató és megerősítő
értékelés alapján a meglévő ismeretek, képességek, készségek a
szociális, személyes és kognitív kompetenciák folyamatos, fokozatos
fejlesztésére, a mindenki által elérhető sikerélményre. Intenzíven
biztosítja a gyerekek mozgásformáinak és mozgáskészségeinek egyéni
fejlődését, valamint a kondicionális-, koordinációs-, vagyis a motorikus
képességek fejlesztését. A korcsoportokra, kiemelten a tanköteles
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
52
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
korúvá váló gyermekekre, kidolgozott tematikus ütemterveink,
játékgyűjteményünk célorientált. A mozgásprogram által
eredményesebbé, hatékonyabbá tehető az intellektuális-, erkölcsi
esztétikai -, érzelmi kompetenciák fejlesztése. E mellett lehetőséget
kínál elsősorban pszichés, vagy egyéb hátránnyal küzdő, sajátos nevelési
szükségletű gyermekek hátránykompenzációjára, be- és elfogadására.
Domináns tanulási forma az utánzás, az egymástól tanulás. A
cselekvésben nagy szerepet kapnak az utánzó mozgások,
kerettörténetekkel megerősített élménytanulás és a bizalom, a
hibázhatok és javíthatok, legközelebb biztos sikerül, mentalitás
gyermekközpontú irányítást, szervezést, közösen átélt játék- és
sikerörömöt generál.
Ajánlásként Magyar Gábor referencia levelének rövid részletét
választottuk: Mertek valamit megálmodni, akartak érte tenni is és a siker
nem maradhatott el. Hitelük lett. Hiteles lett mindaz, amit
megvalósítottak, mert végig járták azt az utat, amit ma már másoknak is
kínálnak, az „Újszászi modellt”.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
53
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Fogom a kezed
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Újszász Városi Óvoda és Bölcsőde
(benyújtáskor: Újszászi Általános Iskola,
Óvoda, Bölcsőde, Pedagógiai Szakszolgálat
Nevelési Központ)
Az intézményvezető
neve: Szabóné Balogh Etelka
Az intézmény
elérhetőségei:
06/30 8237837
56/367-636
Megvalósítási
helyszín:
Városi Óvoda
5052 Újszász, Bajcsy-Zs. u. 16.
Kapcsolattartó neve: Szabóné Balogh Etelka
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
Alkalmazási terület: módszertani
integrációs pedagógiai rendszer (IPR)
Célcsoport: óvoda
Fogom a kezed jó gyakorlatunk célja, hogy célirányos, tudatos,
folyamatos, differenciált, több komponensű fejlesztéssel, ami téri
tájékozódási dominanciájú, biztosítsuk az óvodából – iskolába történő
átmenet zökkenőmentességét, s az iskolai szelekció prevencióját.
Kidolgozott programunk, metodikát kínál arra, hogy mi módon
biztosítható csoportközi foglalkozás keretében, s homogén csoportban a
tanuláshoz szükséges alapkészségek, kulcskompetenciák fejlesztése,
játékba integrált tevékenységekkel, differenciált feladathelyzetekkel. A
több síkú megerősítő, rásegítő, tehetséggondozó fejlesztés változatos
tevékenységi rendszerbe, játéktémához vagy projekttémához
kapcsolódóan, motivációval és érdeklődés felkeltéssel, eltérő szervezési
formával és helyszínnel, a teljes gyermeki személyiségre, mint
individuumra irányul. Biztosítja az egyéni haladási tempójú begyakorlást,
automatizálódást differenciálást, elsősorban modellkövetésre építve,
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
54
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
kooperatív tanulásszervezéssel. A hangsúly nem az információn, elért
készségszinten, hanem magán a folyamatos fejlődésen van, mindvégig az
egyéni teljesíthetőségre, sikerélményre, megerősítésre és
továbbfejlesztésre koncentrálva. Gyermekközpontú, mert mindenre
kiterjedő gyermekismeretet, az egyéni bánásmód dominánssá tételét
kívánja meg amellett, hogy determinált szocializációs színtereket
biztosít.. Alapvetésünk, hogy a spontán fejlődés tudatos megsegítésére
minden gyermeknek szüksége van, lehet. A program a kognitív,
kommunikatív, nyelvi kompetenciafejlődést, az élethosszig tartó
tanuláshoz való viszonyt, a gyermeki személyiség kiteljesedését,
egyéniséggé válását, identitástudatát alapozza meg, a kognitív, szociális
és személyes kompetenciákhoz kapcsolódó motívumok és
képességrendszerek fejlesztésére ad lehetőséget, a játékos feladatok,
játék által. A beszélgetőkör csoportidentitást növel, önkifejezésre,
véleményalkotásra ösztönöz, miközben, mindenki felismeri saját határait,
kialakul reális önértékelése.
Ajánlás: „Bármiféle nevelés talán legértékesebb eredménye az, ha úgy,
és akkor tudunk cselekedni, ahogyan és amikor kell. (Thomas Huxley)
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
55
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
ISKOLAI
JÓ
GYAKORLATOK
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
56
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Jászberény
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
57
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Internet használata a nyelvórákon
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Liska József Katolikus Erősáramú
Szakközépiskola, Gimnázium és Kollégium
Az intézményvezető
neve: Dr. Novák István
Az intézmény
elérhetőségei:
5100 Jászberény Rákóczi út 13-15.
[email protected]; 06 57 412 818
Megvalósítási
helyszín:
Liska József Katolikus Erősáramú
Szakközépiskola, Gimnázium és Kollégium
Kapcsolattartó neve: Kecskésné Szórád Judit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06 30 272 3403
Alkalmazási terület: módszertani
tantárgyi: idegen nyelv
tehetségfejlesztés: intelligencia, kreativitás,
feladat iránti elkötelezettség
Célcsoport: általános iskola felső tagozat
gimnázium
szakközépiskola
Az idegen nyelvek iránti érdeklődés felkeltése, motiválás, motiváció
erősítése, más kultúrák ismerete. Élményekben gazdagabb tanórák
megtartása mind a tanulók, mind a pedagógus számára A1-től C1 szintig
bármely nyelven. A cél eléréséhez az idegennyelv szakos pedagógusnak
mindössze felhasználói szinten kell ismernie az Internetet.
A korábbi tartalomközpontú oktatásról a hangsúly fokozatosan
áthelyeződik a kompetencia alapú oktatásra, melynek három legfontosabb
ismérve:
tevékenység központú,
lehetővé teszi a differenciálást,
alkalmas a kooperatív tanulás-szervezésre.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
58
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Mivel a gondolkodási sémák kialakításához idő kell, szerencsés, hogy ha
ez egy szakértő pedagógus mentorálásával történik. Így kialakulhatnak
ezek az önszabályozó tanulási képességek, mint ismeretek szerzése,
megértése, alkalmazása, a tanuláshoz szükséges kompetenciák
megszerzése, önellenőrzés képességének kialakítása. Nagy előnye ennek
a módszernek, hogy a XXI. századi elvárásoknak megfelelően, a tanulók
azonnali visszajelzést kapnak munkájuk eredményéről.
Az átlagos képességű diákok idegen nyelvi képességei mérhetően
fejleszthetőek, így a diákok közti társadalmi és szociális különbségek
látványosan csökkenthetőek.
Az egyéni képességek fejlesztése, a tehetséggondozás, a lassan haladó,
tanulási zavarokkal küzdők beillesztése az oktatási folyamatba ezzel a
módszerrel a hagyományos tantermi órákhoz képest lényegesen
könnyebben megoldható.
Ez a gyakorlat felkészíti a diákokat az egész életen át tartó tanulásra,
melynek alapkészségeit már az iskoláskorban ki kell alakítani, hiszen ezek
lesznek az elemi feltételei a későbbi sikeres tanulási és munkába állási
folyamatnak.
A hagyományos módszerekkel ellentétben ezzel a gyakorlattal sikeresen
fejleszthetjük diákjaink egyes készségeit, kommunikációs képességeit,
hallás utáni és olvasási értésüket. Az általunk mentorált, azaz
módszerünket ismerő, és alkalmazó pedagógusok kevesebb idő és energia
befektetéssel érjenek el kiemelkedő eredményeket, miközben a diákok
hozzájuk közel álló feladatokkal stresszmentes környezetben tanulnak.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
59
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Mezőtúr
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
60
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Foci-suli - Labdarúgó utánpótlás-nevelés és szociális
kompetencia fejlesztése: érzelmek kezelése, siker-kezelés,
kudarc-tűrés, kitartás, felelősségvállalás, törődés, tekintet
másokra, tolerancia nyitottság, véleményfogadás, bizalom
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri Általános Iskola, Alapfokú
Művészeti Iskola, Óvoda, Pedagógiai
Szakszolgálat és Könyvtár Kossuth Lajos
Általános és Magyar-Angol Két Tanítási
Nyelvű Iskola
Az intézményvezető
neve: Kozák Zsolt
Az intézmény
elérhetőségei:
0656350114
Megvalósítási
helyszín:
Kossuth Lajos Általános és Magyar-Angol
Két Tanítási Nyelvű Iskola
5400 Mezőtúr,Kossuth út 82.
Kapcsolattartó neve: Tar Anikó
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
tehetségfejlesztés
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
A Foci-suli jó gyakorlatunk célja, hogy olyan fiatal, 1-4. osztályos
(gyermek, kisiskolás, serdülő, ifjúsági) amatőr labdarúgókat képezzünk,
akik tehetségüknél fogva iskolai intézményes keretek közötti képzés,
felkészítés, nevelés soron képesek elsajátítani: a sportág alapjait, kis
játékokat, egyéni (technikai-taktikai, mozgásügyességi) képzést,
játékrendszeri ismereteket, egy-egy elleni párharcot, kondicionálás
képességeket, mentális képességek fejlesztését, személyiség-
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
61
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
fejlesztést. Ezáltal alkalmassá válnak, hogy sportegyesületi szinten
folytathassák korosztályos felkészülésüket. Tevékenységünkkel
bekapcsolódunk az labdarúgás utánpótlás nevelésbe. A Foci-suliba
jelentkezhet minden érdeklődő alsó tagozatos diák, nincs
képességfelmérésen alapuló felvételi rendszer. Az edzéstervek
évfolyamonként készültek a gyerekek életkori sajátosságaira építve. Az
egyéni képességekből adódó különbségeket az edző-tanár differenciált
feladatadással korrigálja. A különféle kollektív tevékenységek végzése
során a diákok megismerhetik egymás erősségeit, gyengeségeit, és
észrevétlenül megtanulják, figyelembe venni diáktársuk sajátosságait,
kívánságait és igényeit is. Minden tanuló a maga bőrén érezheti meg az
egymáshoz való alkalmazkodás nehézségeit, de eredményeit is.
A szociális, életviteli és környezeti kompetenciaterület által kitűzött
célok közül az alábbiakat fokozottan segíti a Foci-suli:
a reális önismeret, az önbizalom és az önfegyelem kialakulásának
elősegítése,
a kreativitás fejlesztése,
a személyes célok reális kitűzésének gyakorlása,
a nyitottság és a mások iránti bizalom kialakítása
a konstruktív konfliktusmegoldáshoz szükséges attitűdök és
képességek megalapozása, gyakorlat szerzése az életkornak
megfelelő hiteles kommunikációban,
a hatékony együttműködéshez szükséges attitűdök megalapozása, és
az együttműködés alapvető eszköztárának kialakítása.
a problémamegoldó gondolkodás technikáinak megalapozása.
A szociális kompetencia eszközrendszerének alkalmazási területei,
tevékenységformái:
1. Labdarúgó edzések
2. Kossuth Kupák
3. Tornák, versenyek más iskolákban, vidéken, külföldön
4. Családi nap sportprogramjai
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
62
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
IKT eszközök használata tanítási órákon és tanórán kívüli
foglalkozásokon
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri Általános Iskola, Alapfokú
Művészeti Iskola, Óvoda, Pedagógiai
Szakszolgálat és Könyvtár Kossuth Lajos
Általános és Magyar-Angol Két Tanítási
Nyelvű Iskola
Az intézményvezető
neve: Kozák Zsolt
Az intézmény
elérhetőségei:
0656350114
Megvalósítási
helyszín:
Kossuth Lajos Általános és Magyar-Angol
Két Tanítási Nyelvű Iskola
5400 Mezőtúr, Kossuth út 82.
Kapcsolattartó neve: Tar Anikó
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
tantárgyi
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
Az IKT jó gyakorlatunk célja:
legyen sikeres, innovatív és fenntartható
rendelkezzen sokszorosító hatással vagy alkalmazható legyen más
területekre is,
módszertani képzés, szakmai konzultáció, bemutató órák keretében
megmutatni az IKT eszközök hatékony beillesztésének technikáját a
tanórákba, egyéni ismeretszerzésbe.
Az IKT eszközök használatával a tanulók esélyegyenlőségének
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
63
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
megteremtése valósul meg, ezáltal biztosítható a SNI, HH, HHH tanulók
beilleszkedési esélyei. Az IKT eszközök használatával a diákok
könnyebben fejleszthetők, motiválhatók, segíti a tanórai differenciálást,
támogatja a különböző tanulási stratégiák alkalmazását. Növekedik a
tanulók együttműködése a közösen elkészített kiselőadások, ppt során.
Önálló ismeretszerzés, a világhálón való eligazodás segíti a tanórai és a
szakköri munkát. IKT jó gyakorlatban bemutatott módszerek
alkalmazhatók tanórai és tanórán kívüli tevékenységekben,
tehetséggondozásban, felzárkóztatásban egyaránt. A program sikerének
kulcsa, hogy az intézmény valamennyi dolgozója legyen nyitott az IKT
használata iránt. IKT jó gyakorlatunk újszerűsége abban rejlik, hogy
tantárgytól függetlenül alkalmazhatók ezek a módszerek, a tanóra
bármely szakaszában. Munkánk sikerességét a pozitív tanulói és szülői
visszajelzések igazolják.
Újszerű továbbá, mert az új tanulásszervezési eljárások beépülnek a
tanórai és tanórán kívüli tevékenységekbe.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
64
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Képzőművészeti Szakkör – „KÉPKÖR”
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri Általános Iskola, Alapfokú
Művészeti Iskola, Óvoda, Pedagógiai
Szakszolgálat és Könyvtár Kossuth Lajos
Általános és Magyar-Angol Két Tanítási
Nyelvű Iskola
Az intézményvezető
neve: Kozák Zsolt
Az intézmény
elérhetőségei:
0656350114
Megvalósítási
helyszín:
Kossuth Lajos Általános és Magyar-Angol
Két Tanítási Nyelvű Iskola
5400 Mezőtúr, Kossuth út 82.
Kapcsolattartó neve: Tar Anikó
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
tantárgyi
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
Az alkotói szabadság megismertetése, az alkotás, mint tevékenység
közös újrafelfedezése. A művészetek különösen a képzőművészet iránt
fogékony, azt igénylő, befogadásra és alkotásra nyitott személyiség
kialakítása. A szerteágazó képzőművészeti ismeretek: rajz-festés-
formázás révén a sokféle anyag és eszköz és különféle technikák
felhasználásával a gyerekek alkotói képzeletének, a látáskultúrájuk az
önkifejezésük a képművészet nyelvén való fejlesztése. A tanórán kívüli
tevékenység során a képi kultúra a vizualitás, a képi gondolkodás
továbbfejlesztése a 6-14 éves korosztály körében az ének-zene, a játék,
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
65
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
a humor eszközeinek felhasználásával.
Olyan integrált fejlesztés, ahol a tehetségek nem elszigetelten
tevékenykednek, hanem a különböző magatartás és viselkedési
zavarokkal, küzdőkkel együttműködve, egymást segítve dolgozhatnak
felszabadult, családias légkörben.
Az egymás iránti toleráns, szociálisan érzékeny magatartás az empátia
alakítása.
Programunk a következő kompetencia területekre terjed ki:
kulturális kompetencia:
A képzőművészet eszközeivel, kiemelve az alkotóképességet és a
kreativitást, a képzelet fejlesztését.
Az önálló és csoportos kiállítások szervezése kapcsán,
kiállítás és műhelylátogatás alkalmával
művészekkel való találkozás révén
rendszeres zenehallgatás által
szociális kompetencia:
Korosztályi nyitottság 6- 14 éves korig együtt dolgoznak a tanulók.
Tanár, szülő, szakemberek, egyenrangú együttműködése,
foglalkozáson való részvétele.
Különböző képességű tanulók részvétele változatos munkaformákban.
A foglalkozások lehetőséget adnak a hátrányos helyzetű tanulók a
fejlesztésre szoruló gyerekekkel sikerélményhez, való juttatásához,
pozitív attitűd kialakításához.
Folyamatosan differenciálás történik az órán, így minden tanuló a
maga szintjén kap segítséget bármilyen képességű is, így az SNI-s
tanuló is.
A foglalkozások végeztével, értékeléssel, önértékeléssel zárjuk a napot.
informatikai kompetencia
foglalkozásainkról fotó és filmfelvételek készülnek, amely az alapját
jelenti a power pointos bemutatóknak,
képmódosító eljárások tanulása által (pl.: Microsoft Office Picture
Manager)
Megjelenés a honlapokon (cikkek, felhívások, fotók, filmek)
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
66
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Kooperatív technikák és IKT eszközök alkalmazása a tanítási
órákon
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri Általános Iskola, Alapfokú
Művészeti Iskola, Óvoda, Pedagógiai
Szakszolgálat és Könyvtár Kossuth Lajos
Általános és Magyar-Angol Két Tanítási
Nyelvű Iskola
Az intézményvezető
neve: Kozák Zsolt
Az intézmény
elérhetőségei:
0656350114
Megvalósítási
helyszín:
Kossuth Lajos Általános és Magyar-Angol
Két Tanítási Nyelvű Iskola
5400 Mezőtúr, Kossuth út 82.
Kapcsolattartó neve: Tar Anikó
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
tantárgyi
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
A gyakorlat bevezethető bármelyik iskolában. A tehetséggondozásban is
nagy segítséget nyújt, de különösen ajánlott hátrányos helyzetű
tanulókkal foglalkozó intézményeknek. Iskolánkban újszerű, hogy a
kooperatív technikákat az IKT eszközök alkalmazásával együtt valósítjuk
meg. Ezt a megoldást országos viszonylatban is kevés helyen alkalmazzák.
Jó gyakorlatunk célja, hogy a diákok megtanulják, hogyan viszonyuljanak
egymáshoz. Ez növeli önbizalmukat, erősíti kritikai érzéküket, elősegíti a
szocializációt.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
67
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Az IKT eszközök alkalmazása során a tanulók érdeklődése könnyebben
felkelthető a tananyag iránt, a tanulás, ismeretszerzés élményszerűvé
válik. Kiemelten fejleszti a szövegértési és szövegalkotási, szociális és az
IKT kompetenciákat.
A kooperatív tanulással olyan nevelési helyzetet teremtünk a diákok
számára, amelyben a párok vagy a csoportok együttműködve közös
problémát oldanak meg, közös dolgot kutatnak, vagy közösen hoznak
létre valamit úgy, hogy ennek elkészítéséhez a csoport minden tagjának
hozzá kell járulnia. Több a lehetőségük a kommunikációra, egyéni
ötleteiket is megvalósíthatják, nemcsak a saját, hanem közös
felelősségükre dolgoznak. Kritikai készségük és önértékelésük egyaránt
fejlődik. A tanulókat szociálisan érzékennyé teszi, hiszen a kortárs
csoporttársaiktól is tanulnak. A kutatási feladatokkal: információk
gyűjtése, rendszerezése és válogatása, a digitális kompetencia
fejlesztése történhet a gyakorlatban. Ez a jó gyakorlat kiemelten
szolgálja az integrált oktatást. Intézményünkben megvalósul a sajátos
nevelési igényű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrált
oktatása. A csoportok általában heterogének. A gyengébben teljesítő
tanulók esélyt kapnak, hogy ne maradjanak le, a jobb képességűek tanítva
tanulhatnak, így tudásuk mélyebbé válik. Így a kooperatív technikák
lehetővé teszik a sajátos nevelési igényű gyermekek együtt nevelését
társaikkal. Az IKT eszközök használatával pedig lehetővé vált, hogy a
tanulók egy 21. századi minőségi oktatásban részesüljenek, mely a szülők
részéről is elvárt követelmény napjainkban.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
68
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Ökoiskola
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Mezőtúri Általános Iskola, Alapfokú
Művészeti Iskola, Óvoda, Pedagógiai
Szakszolgálat és Könyvtár Kossuth Lajos
Általános és Magyar-Angol Két Tanítási
Nyelvű Iskola
Az intézményvezető
neve: Kozák Zsolt
Az intézmény
elérhetőségei:
0656350114
Megvalósítási
helyszín:
Kossuth Lajos Általános és Magyar-Angol
Két Tanítási Nyelvű Iskola
5400 Mezőtúr, Kossuth út 82.
Kapcsolattartó neve: Tar Anikó
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
Iskolánk 2008-ban nyerte el az Ökoiskola címet. Minden tanév elején
Öko munkatervet állítunk össze, az ökoiskolai kritériumrendszer alapján,
melyben meghatározzuk a tanév legfontosabb feladatait. Az Ökoiskola
cím elnyerésével lehetőségünk adódott az eddig elkezdett több éves
hagyománnyal rendelkező programjainkat egy egységbe szervezni
tudatosan, alakítani, formálni. Programjaink tervezésénél figyelembe
vesszük diákjaink életkori sajátosságait, motiváltságát. Ezen
elképzeléseink megvalósításához hatalmas segítséget nyújtanak
kollégáink, iskolaorvos és védőnő, iskolarendőr a városban működő civil és
természetvédelmi szervezetek és nem utolsó sorban Mezőtúr Város
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
69
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Önkormányzata.
Ökoiskolánk tevékenyrendszere négy részből áll:
1. Miénk az iskola: szabadidős tevékenységek, Diákönkormányzati
rendezvények.
Iskolánk fennállásától a pedagógusaink elkötelezettek voltak, hogy
diákjaink számára tartalmas, a szabadidő hasznos eltöltésére
alkalmas programokat szervezzenek.
2. Az egészséged csak a tiéd: egészségnap, egészségnevelési
projecthónap, elsősegélynyújtási alapismeretek elsajátítása.
Iskolánkban az egészségnevelés komoly hagyománnyal rendelkezik
két éve az egészségügyi hétből nőtte ki magát az egészségnevelési
hónap. Három éve szervezünk a tavaszi félévben Egészségnapot.
3. Madarak és Fák környezettudatosságra nevelés jeles napok
alkalmával, tehetséggondozás, túrák, táborok szervezése.
Az egészségnevelés mellett a környezeti nevelés rendelkezik
meghatározó múlttal iskolánkban a Madarak és Fák napjához kötődő
témanap szervezése a diákok egyik kedvelt és várt programja, e
mellett jelenik meg az egész tanévet átívelő tudatos, a
természetben eltöltött megfigyelések és vizsgálódások. Kiemelt
feladatunk ezen a területen a tehetséggondozás: országos
versenyeken elért eredményeinkre büszkék vagyunk. Túrák és
táborokon való részvétel igazi kikapcsolódást nyújt diákoknak és
pedagógusoknak egyaránt.
4. Le a szeméttel: szelektív hulladékgyűjtés, mely az Ökoiskolával
indult el. Először egy három éves projecttervet készítettünk,
melyben tanévekre lebontva határoztuk meg a szelektív
hulladékgyűjtés állomásait. Ebbe programba építettük be a tavaszi
és őszi hulladékgyűjtést, az ÖKOPANNON által meghirdetett
elektronikai hulladékok gyűjtését.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
70
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Szolnok
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
71
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Kispályás floorball a testnevelési órákon
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola és
Tallinn AMI
Az intézményvezető
neve: Mészáros Terézia
Az intézmény
elérhetőségei: 5000 Szolnok, Kassai út 29. 06/56-420-731
Megvalósítási
helyszín:
Kodály Zoltán Ének-zenei Általános Iskola és
Tallinn AMI
Kapcsolattartó neve: Czétényi Csaba
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected] 06/30-246-6549
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
tantárgyi: testnevelés
tehetségfejlesztés: mozgáskoordináció
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
Iskolánk jelmondata: "Minden gyerek tehetséges valamiben." Jó
gyakorlatunk célja, hogy a floorball sportág alkalmazásával a testnevelési
órákon, azokat a gyerekeket is sikerélményhez juttassuk, akik a tanulás
egyéb területein kevésbé sikeresek, tanulási nehézségekkel küzdenek.
Célunk a floorball sportág megismertetése és megszerettetése,
népszerűsítése illetve a divatosabb sportágakból kiszoruló gyerekek
sikerélményhez való juttatása. Megtalálni a rejtett tehetségeket,
kibontakoztatni képességeiket a sportág felhasználásával.
Iskolánkban nagy hangsúlyt kap a differenciálás, tehetséggondozás és az
integrálás. A floorball kiválóan alkalmas az általános és speciális
képességek fejlesztésére, a kreativitás növelésére és a feladatok iránti
elkötelezettség növelésére is.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
72
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Vannak olyan tanulók, akik tanulási nehézségekkel, esetleg
magatartászavarral küzdenek az iskolai mindennapokban. A floorballal
szerzett sikerélményeken keresztül erősödik önbizalmuk, amely segíti a
tanuló boldogulását a mindennapi életben. Mindez játékos formában
történik. A játékok során alakul ki a szabálytudatuk, megtanulják a
sportszerű viselkedés szabályait mind a pályán, mind a pályán kívül és
megtanulják elfogadni egymást hibáikkal és erősségeikkel együtt. A
csapathoz tartozás elősegíti, hogy megtanuljanak egy célért küzdeni,
együtt gondolkodni. A sportág gyorsan tanulható, nem függ a
tanulócsoport összetételétől. Könnyen űzhető akár kisebb méretű
tornatermekben is. A gyakorlás és a játékok alatt akár vegyes
csapatokat is kialakíthatunk, így növelve az osztályon belüli kohéziót,
fejlesztve a közösséget. A versengések elősegítik a közösség fejlődését,
a sikerélmények és a sportág megszeretése pedig a szabadidő hasznos
eltöltését teszik lehetővé, kialakítja az egészséges életmódot a
gyerekeknél. Egy könnyen tanulható kiegészítő sportág, amely könnyen
tanulható minden tanuló számára kortól és nemtől függetlenül. Mivel nem
egy régi sportágról van szó, hiszen a 90-es évek közepén jelent meg
Magyarországon, ezért újszerűnek is tekinthetjük. Nincs akkora múltja,
mint a többi hagyományos labdajátéknak. Mivel labdajáték, könnyen
népszerűvé válik a gyerekek körében és megszeretteti a mozgást a
tanulókkal.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
73
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
„Hajtsunk rá!”, az origami gyakorlati felhasználása az
általános iskolai tanulók oktatásában
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Az intézményvezető
neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Az intézmény
elérhetőségei:
5000 Szolnok, Liget út 10.
56/421 103
Megvalósítási
helyszín:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Kapcsolattartó neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
tantárgyi: geometria, életvitel és gyakorlati
ismeret, rajz
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
alapfokú művészeti iskola
Az átadott „Jó gyakorlat” céljai: Elsődleges cél: Készségfejlesztés, ezen
belül is térlátás, téri tájékozódás, finommotorika, logikus gondolkodás,
szabály követés fejlesztése.
Másodlagos cél: Az origamival kapcsolatos fogalmak, kifejezések
megtanulása, a későbbi önálló tanuláshoz az alapok elsajátítása, egy olyan
tevékenységi forma megismertetése, mely később akár hobby szinten is
végezhető.
Harmadlagos cél: Művészeti, esztétikai nevelés, egy nagyobb, és tágabb
struktúra kiegészítő részeként.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
74
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Az origami elsajátítandó ismeretei és tevékenységei nem tantárgyfüggő,
vagyis több tantárgy illetve iskolai foglalkozás keretében végezhető,
ezért elsősorban a gyerek fejlesztését, tevékenykedtetését szolgálja,
tananyagoktól függetlenül, viszont azokhoz jól kapcsolhatóan.
Gyakorlati tevékenységen keresztül juttatja a tanulót olyan elméletei
ismeretekhez (a tevékenységet irányító pedagógus kreativitásától
függően). Az origami otthon, szabadidős keretek között is végezhető,
minimális eszközigénnyel rendelkezik, szülői segítséggel
továbbfejleszthető, egyes modellek rekonstruálása segítheti a szülővel
való együttgondolkodást. A tananyagra és a módszertani segédletre
vonatkozó referenciát nyújt a szerző gyermekek számára írt könyvek
megjelentetése az adott témában: Játékos origami, Ünnepi origami,
Állati jó origami, Origami papírrepcsik, Hagyományos origami, Origami
farm, Mese origami, Origami dobozkák, Origami járművek (Szalay
Könyvkiadó), nemzetközi díjak, elismerések.
Bár az origami oktatása, iskolarendszerünkben több évtizedre vezethető
vissza, ami egyedivé teszi, az a szerző által kitalált önálló és egyedi
ötletek felhasználása. Lehetőséget ad a hasznos szabadidős tevékenység
megismertetésére, élmény központú oktatás megvalósítására, segíthet az
esetleges tanulási problémák enyhítésében.
A foglakozáshoz szükséges tanári segédletet, a jó gyakorlatot
megvásárló iskola elektronikus formában kapja meg, ezt célszerű
kinyomtatni.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
75
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlődésének nyomon
követése
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Az intézményvezető
neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Az intézmény
elérhetőségei:
5000 Szolnok, Liget út 10.
56/421 103
Megvalósítási
helyszín:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Kapcsolattartó neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
inkluzív, gyógypedagógiai nevelés
Célcsoport: általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
szakiskola
Jó gyakorlatunk olyan jól alkalmazható dokumentációt mutat be, amely
lehetőséget teremt a közoktatási intézmények pedagógusainak az
integráltan és szegregáltan oktatott sajátos nevelési igényű tanulók
állapotfelmérésére, ennek dokumentálására, s ez alapján az egyénre
szabott fejlesztési tervek kidolgozására, a tanulóközpontú oktatás
megszervezésére. A tanulók fejlődése a dokumentáció segítségével több
éven át nyomon követhető.
A dokumentáció komplex ismereteket tartalmaz minden tanulóról a
következő területeken:
•családi háttér
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
76
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
•a tanulás iránti motiváltság
•magatartás
•pszichés funkciók
•tantárgyi teljesítmény /magyar nyelv és irodalom, matematika/
Kapcsolódó dokumentumok:
felmérések
összesítő táblázatok.
fejlesztési tervek.
A táblázatok kitöltése, kezelése egyszerű és áttekinthető,
rendszerezése lefűzhető dossziét igényel.
A tanulóról több éven át vezetett dokumentáció átfogó és objektív képet
ad a gyermek fejlődésének üteméről, korrekciós szükségleteiről és a
fejlesztési lehetőségekről, segítve ezzel a hatékony pedagógiai
fejlesztést. Megkönnyíti a tanuló gyors és alapos megismerését pl.
pedagógus váltás esetén.
Ez a dokumentáció a tanulóról minden területre kiterjedő, részletes
elemzést ad. Pontosan rögzíti a készségeinek, képességeinek, tantárgyi
tudásának adott időszakra vonatkozó állapotát. Ez alapján készül a
fejlesztési terv a konkrét célok és feladatok kijelölésével, ami segíti a
tanórai differenciálást és az egyéni fejlesztést. A tanuló olyan minőségi
oktatásban részesül, amely hatékonyan segíti őt a hátrányai
leküzdésében, sikeres felzárkózásában. Hozzájárul a pozitív énkép
kialakulásához, kiegyensúlyozottabb személyiséggé válásához.
A dokumentum kezelése kezdetben ugyan többletmunkát jelent az
alkalmazó pedagógus számára, de folyamatos használata jelentősen
csökkenti a mindennapos adminisztrációt, gyorsan ad áttekinthető és
objektív képet a gyermek aktuális állapotáról, fejlődéséről, megkönnyíti a
további fejlesztés irányának kijelölését.
Jó gyakorlatunkkal biztosítjuk a hospitálást, helyszíni
tapasztalatszerzést, program bemutatását, továbbá átadásra kerül a
tanulók nyomon követésének teljes dokumentációja
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
77
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
"Helyesírás lépésről-lépésre" Módszertani segédanyag a
mássalhangzók kapcsolódási törvényszerűségeinek tanításához
az SNI, BTMN, gyengébb és átlagos képességű tanulók
körében
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Az intézményvezető
neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Az intézmény
elérhetőségei:
5000 Szolnok, Liget út 10.
56/421 103
Megvalósítási
helyszín:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Kapcsolattartó neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
tantárgyi: magyar nyelvtan
inkluzív, gyógypedagógiai nevelés
Célcsoport: általános iskola felső tagozat
gimnázium
szakközépiskola
szakiskola
kollégium
egyéb …EGYMI
Célunk, olyan módszertani anyag bemutatása, mely segíti a
„mássalhangzók kapcsolódásának törvényei című tananyag” tanítását,
elsajátítását. A szóelemző írásmód elég nagy szelete a helyesírásunknak,
melynek hiányos ismerete vagy meg nem értése rossz helyesíráshoz
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
78
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
vezet, ami kudarcot, szorongást okoz. Aprólékosan felépített, a
fokozatosság elvét figyelembe vevő gyakorlatokat javasolunk, amelyek
nagy részét a tanuló önállóan tudja az órákon végezni.
Módszertani anyagunk tanulóközpontú szemléletét tükrözi:
a tananyagot kisebb egységekre bontottuk és egyszerűsítettük
a szabályokat, a fogalmakat számukra érthetőbb formában
fogalmaztuk meg
a törvényszerűségeket sok gyakorlati példával támasztottuk alá
változatos és sokszori gyakorlást biztosítunk a tananyag
elsajátításához
a régi, előzetes és új ismereteket összekapcsoljuk
alkalmazzuk a többcsatornás szemléltetést (látás, hallás, mozgás)
a cselekedtetve tanulást helyezzük előtérbe.
Eszközrendszere: színekkel, aláhúzással, képekkel és egyéb, tanulást
segítő eszközökkel könnyítjük az elsajátítást.
Táblázatok, kártyás feladatok (csoportosító, párosító, emlékezetet és
gondolkodást fejlesztő, kiegészítő), a fokozatosság elvére épülő gyakorló
feladatlapok. A többcsatornás szemléltetést biztosító PPT. A témát
felölelő komplett előadásanyag PPT formában.
Az általunk készített módszertani anyag a szövegértés-szövegalkotási
kompetenciaterület fejlesztését szolgálja. A hangsúly az anyanyelv
működésének ismeretére, a mindennapi nyelvhasználatra, a helyesírás
elsajátítására, és a kommunikációs készségek, képességek fejlesztésére
tevődik, mert használata
segít a tanórai differenciálásban és a megfelelő tanulásszervezési
eljárás kiválasztásába,
hozzájárulhat a modulok célirányos kiválasztásához,
kijelöli az egyéni fejlesztés irányát
egyéni haladási ütemet biztosít
az esélyegyenlőség megteremtése érdekében differenciált
módszerekkel segíti a különböző képességű tanulókat a tananyag
elsajátításában és helyesírásuk fejlődésében. A szakmai anyag
eredményesen alkalmazható olyan tanulócsoportokban, ahol SNI,
BTMN-es, hátrányos helyzetű gyermekek szegregált vagy integrált
oktatása történik.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
79
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
„ Nem is nehéz a geometria!”A geometriatanítás módszertani
segédanyaga a tanulásban akadályozottak 5-8. évfolyamán
tanító pedagógusok számára
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Az intézményvezető
neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Az intézmény
elérhetőségei:
5000 Szolnok, Liget út 10.
Tel:56/421 103
Megvalósítási
helyszín:
Liget Úti Általános Iskola, Előkészítő,
Készségfejlesztő Speciális Szakiskola és
EGYMI
Kapcsolattartó neve: Dr. Kovácsné Okler Edit
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected]
Alkalmazási terület: módszertani
tantárgyi: matematika
inkluzív, gyógypedagógiai nevelés
Célcsoport: általános iskola felső tagozat
egyéb EGYMI
A „Jó gyakorlatunk”olyan jól használható módszertani segédanyag
alkalmazásának bemutatására vállalkozik, amely segítséget nyújt a
közoktatási intézmények pedagógusainak (elsősorban a
gyógypedagógusoknak) a geometriai ismeretek oktatásában.
A matematika tantárgy geometriai ismeretének feldolgozása az alábbiak
szerint történt:
a tananyag órákra lebontott és kidolgozott,
a geometria ismeretanyag témaköreit egymásra épülő rendszerben
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
80
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
mutatja be,
módszertani segítséget nyújt a nem matematika szakos
gyógypedagógusok részére is,
eszközöket, gyakorlatokat, feladatokat, feladattípusokat ismertet.
A segédanyag több éves fejlesztő munka eredménye, melyben
hangsúlyozzuk a geometria jelentőségét, nem csak a matematika
egészében, hanem a mindennapi életünkben is.
A dokumentum segítséget nyújt a tanulóközpontú pedagógiai módszerek
alkalmazásához, ezért
nem ad kész fogalmakat, de kereső, kutató, kísérletező,
összehasonlító, megbeszélésen alapuló geometriai fogalmakat alakít
ki,
minden esetben a minket körülvevő világból, a valós élet
tapasztalataiból indul ki.
Az inkluzív iskoláknak olyan tanítási programokkal kell dolgozniuk,
amelyek kellően rugalmasak, és a különböző képességű gyermekek
számára egyaránt hozzáférhetők. A program összeállításához segítséget
nyújt a segédanyag, amely az ismeretátadás helyett a képességek
fejlesztésére helyezi a hangsúlyt. Túlméretezett tananyag helyett reális
tananyagmennyiséget dolgoz fel. Az egységes módszerek helyett
differenciáltakat javasol, segítve ezzel az inklúzió megvalósítását. Elemei
a gyermekek képességeihez, speciális sérüléseikhez optimálisan
alkalmazkodva változtathatók.
A segédanyagban pontosan körülhatároljuk azokat a tartalmakat és
tevékenységeket, amelyek teljes egészében megvalósíthatók, amelyeket
részben vagy csak módosításokkal lehet megvalósítani, és amelyek
elhagyhatók.
A bemutatott eszközök többsége egyszerű, a gyerekek által ismert
hétköznapi tárgy. Más része könnyen elkészíthető, illetve alkalmazható.
Az eszközök, módszerek, levezetések fokozottan figyelembe veszik a
tanulásban akadályozott tanulók eltérő képességeit, illetve hiányosságait.
A dokumentum folyamatosan bővíthető, szerkezetéből adódóan
többféleképpen rendszerezhető (évfolyamonként, tananyagonként).
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
81
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
INTÉZMÉNYI MÉRÉSI-ÉRTÉKELÉSI RENDSZER
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú
Művészetoktatási Intézmény
Az intézményvezető
neve: Hegyiné Mladoniczki Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
5008 Szolnok, Gorkij u. 47.
Tel.:06-56-420-524
Megvalósítási
helyszín:
Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú
Művészetoktatási Intézmény
Gorkij u. 47.
Kapcsolattartó neve: Hegyiné Mladoniczki Éva
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06-56-420-524
Alkalmazási terület: szervezetfejlesztési
Célcsoport: óvoda
általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
gimnázium
szakközépiskola
szakiskola
Olyan működő mérési-értékelési rendszer bemutatása, amely alkalmas
más közoktatási intézményekben is a szervezet, munkatársi es a tanulói
teljesítmények mérésére. A mérés során megbízható információkat
szerezzünk az intézményben működő pedagógiai folyamatokról, amelyek
az intézmény fejlesztését megalapozhatják.
A partneri igény es elégedettség mérés által partnereink véleményének
megismerésére, mely alapul szolgál a további fejlesztések
megvalósításához. Célunk továbbá olyan mérési értékelési rendszer
működésének bemutatása, mely megfelelő alapul szolgál az EFQM alapú
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
82
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
irányított önértékeléshez.
Az éves intézményi tervezés folyamatának tudatos alkalmazása során az
intézmény olyan célokat fogalmaz meg (célértékkel, méréssel együtt)
mellyel munkáját konkrétan tudja értékelni.
Folyamatosan képet kapunk az intézmény pedagógiai célkitűzéseinek,
valamint az éves célkitűzések megvalósulásának mértékéről- Az
eredmények mellett felszínre kerülnek a gyengébben működő
területek
Lehetőség nyílik a problémafeltárásra, majd intézkedési tervek
készítésével, alkalmazásával a terület javítására
Lehetőség nyílik más intézményekkel való összehasonlításra
A tanulok egységes értékelése folyamat elősegíti a közös
követelményekre épülő értékelési rendszer működtetését, az
egyenlő feltételek melletti értékelést, a szülők, tanulók
tájékoztatását, s ezzel bevonását az intézmény oktatás-neveléssel
közvetlenül összefüggő folyamataiba.
Tanulói teljesítmény mérése-értékelése folyamat eredményeként a
szülők, tanulók a tanulási képességeiről, előmeneteléről, fejlődéséről
folyamatosan képet kapnak, elősegíti a reális továbbtanulási cél
kialakítását.
Az Országos Kompetenciamérés trendvizsgálatai, elemzései
feltárják a hiányosságokat, megmutatják a beavatkozási pontokat,
amelyekre fejlesztési tervek születnek.
A munkatársi értékelés minősíti az intézmény összes dolgozójának
tevékenyegét, amely alapul szolgál a fejlesztés lehetőségeinek
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
83
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Lőrincz-féle komplex tantermi játékok
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú
Művészetoktatási Intézmény
Az intézményvezető
neve: Hegyiné Mladoniczki Éva
Az intézmény
elérhetőségei:
5008 Szolnok, Gorkij u. 47.
56/411 305
Megvalósítási
helyszín:
Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú
Művészetoktatási Intézmény
Kapcsolattartó neve: Hegyiné Mladoniczki Éva
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
06706185869
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
Célcsoport: óvoda
általános iskola alsó tagozat
általános iskola felső tagozat
A jó gyakorlat célja tanulási, társadalmi, társas és szociális
kompetenciák fejlesztése, az élethosszig tartó tanulás megalapozása.
Játékos formában:
közösségfejlesztés, személyiségfejlesztés
logikus gondolkodás fejlesztése
részképességek fejlesztése
A tanulók játék közben szereznek tapasztalatokat, élményeket, találnak
segítő társakat a tágabb értelemben vett tanuláshoz. A komplex
tantermi játékok eszközrendszerén keresztül a pedagógus figyelembe
tudja venni az egyéni érdeklődést, képességeket, tudja alkalmazni a
kooperatív tanulási technikákat, életkortól függően megtapasztalhatja a
szerep és szimulációs játékokat, alkalmazhat drámapedagógiai
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
84
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
módszereket, mindezeket a tanórákba is beépítheti.
A játékrendszer eszköz nélküli (bevezető, ráhangoló, pihentető, betű, –
szám – és szójátékok, csoportos közösségépítő játékok) és eszközös
játékai (részképesség fejlesztő, logikus gondolkodást fejlesztő,
közösségépítő játékok) változatos tevékenykedtetésre adnak teret,
(gyereknek és pedagógusnak), amelyben a gyermekek érdeklődését és
tanulási vágyát folyamatosan fenn lehet tartani.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
85
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Átfogó módszerek a 8. és 9. osztályosok egyéni
képességeinek megfelelő pályairányításához illetve
pályaorientációjához
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Az intézményvezető
neve: Hicsó György
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 37.
Megvalósítási
helyszín:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Építészeti, Faipari Tagintézmény
Kapcsolattartó neve: Turkus Erzsébet
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
5000. Szolnok, Petőfi út 1.
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
Célcsoport: általános iskola felső tagozat
szakközépiskola
szakiskola
A projekt célja, a pályaválasztás előtt álló tanulók és szüleik tudjanak jó
döntést hozni, hogy milyen szakmát válasszanak iskolánkban, majd
később miképpen tanuljanak, hogy könnyebben, kellően megalapozott
ismeretek birtokába jussanak. Az életpálya építéshez kívánunk
segítséget nyújtani. Megismertetni velük, hogy milyen munka vár azokra a
tanulókra, akik nálunk tanulják a szakmákat. A későbbi évfolyamokon, a
valódi belső motivációk, igények alapján személyre szabott szakmát és
munkát válasszanak, végezzenek.
Szakemberek által kidolgozott és kipróbált kérdőívek, tesztlapok,
feladatlapok felhasználásával történik a tanulók felmérése, majd a
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
86
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
későbbiek során a fejlesztése. A kérdőívek számítógépen történő
kitöltése után, az eredményt a program kiszámolja és kinyomtatja. Az
osztályfőnöki órák alatt a tanulók elsajátítják az önálló és eredményes
tanulás aktív módszereit. Ez a projekt valóban segít és szolgálja az
áttérést a tananyagközpontú módszertanról a tanulóközpontú pedagógiai
eljárások alkalmazására.
A projektben résztvevő tanulók szakmaválasztása megalapozottabb.
Észlelhetően motiváltabbak a tanulók a tanulásban, ismeretszerzési
vágyuk erősebb, kisebb a lemorzsolódók száma, így remélhetőleg több jól
képzett szakember lép majd be a munka világába.
A projekt nagyon nagy előnye, hogy minden tanuló számára (akár
hátrányos helyzetű, akár sajátos nevelési igényű, akár etnikai
kisebbséghez tartozó) egyenlő hozzáférést biztosít, azonos esélyt kap
önmaga megismerésére, tanulási szokásainak javítására, melyek
eredményeképpen a családi háttérből származó hátrányait akár
jelentősen is csökkenteni tudja.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
87
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Az integrált és kompetencia alapú oktatás segítése tanórán
kívüli tevékenységekkel
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Az intézményvezető
neve: Hicsó György
Az intézmény
elérhetőségei: Szolnok, Baross út 37.
Megvalósítási
helyszín:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Építészeti, Faipari Tagintézmény
Kapcsolattartó neve: Turkus Erzsébet
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége:
5000 Szolnok, Petőfi u. 1.
Alkalmazási terület: módszertani
oktatásszervezési
szervezetfejlesztési
Célcsoport: szakközépiskola
szakiskola
Olyan szervezett tanórán kívüli tevékenység, amely összefogja a komplex
éves program munkáját és néhány napig iskolai szinten építi fel, ad
kibontakozási lehetőséget tanulóinknak. Célja az együttműködési
képesség fejlesztése, csapatépítés, kialakuljon tanulóinkban az „osztály
és az ÉPFA tudat”. Ismeretek, értékek átadása a hagyományos formáktól
eltérően. Esélyegyenlőség, integráció megteremtése.
Az Országos Kompetencia Mérés során alkalmazott feladattípusok
átvétele módosított formában. Digitális eszközrendszert kell működtetni
a tanulóknak. Ez a projekt célzottan szolgálja a tanulók
kulcskompetenciáinak fejlesztését. A műveltségterületekből adódóan
alkalmaznunk kell a szövegértés, szövegalkotás és matematikai
eszköztudás tanult formáit. Kommunikálniuk kell anyanyelven és idegen
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
88
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
nyelven egyaránt. A diákoknak szükségük van digitális és vállalkozói
kompetenciára is. Ezeket a feladatok megoldásakor kell alkalmazniuk.
Biztosítjuk a különböző szakmákat tanulók egyenlő hozzáférését 9-13.
évfolyam között. Megvalósul az együttnevelés és együttműködés tanárok
és tanulók között egyaránt.
A projekt legfontosabb eredménye a pedagógiai hozzáadott érték
növelése. Alapvető készségeket kell használni, gyakorolni. Fejlődik
tanulóink kognitív, tervező, motorikus és kapcsolatteremtő képessége.
Összetett rendezvényről van szó, mindenki megtalálhatja benne
érdeklődési körét, szavalástól a sorversenyig, Petőfi életétől a tanár-
diák labdarúgó mérkőzésig, természettudományi vetélkedőktől az idegen
nyelvi versenyekig (angol, német). A programot színesíti és zárja egy
sport- és egészségnap, valamint eseti rendezvények is voltak már
(környezetvédelmi nap). Március 15-én iskolai rendezvénnyel és
koszorúzással kapcsolódunk Szolnok város ünnepi rendezvényeihez.
A projekt iskolai szintű szervezésével újszerű mozgásteret ad a tanulók
készségeinek, képességeinek kibontakoztatásában. Módszertani
újszerűséget alkalmaz. Újszerűsége abban van, hogy egy létező
gyakorlatot integrál, hagyományossá tesz, biztosítja az innováció
számára a nyitottságot.
Sikerült egy tanulóközpontú programot összeállítani, a tanulókat
aktivizálni, megvalósult egy komplex hagyományteremtő projekt,
erősödött az összetartozás, az iskolához kötődés érzése.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
89
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
Kis kémikusok köre
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Az intézményvezető
neve: Hicsó György
Az intézmény
elérhetőségei: 0656/425-844
Megvalósítási
helyszín:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Pálfy-Vízügyi Tagintézmény
Kapcsolattartó neve: Nagyné Megyeri Katalin
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected], 06 20 550 55 58
Alkalmazási terület: módszertani
tehetségfejlesztés: természettudományos
Célcsoport: szakközépiskola
Közismert, hogy a természettudományos oktatás válságban van, kevesen
jelentkeznek ez irányban továbbtanulni. Ezzel a ténnyel párhuzamosan a
demográfiai hullámvölgy már elérte a középiskolákat is. Iskolánk
vegyipari szakmacsoportja ezen okok miatt beiskolázási nehézségekkel
küzdött. Az ötlet, hogy célozzuk meg az általános iskolák 7. és 8.
évfolyamos, a természettudományokat, különösen a kémia tantárgyat
szerető diákokat. Mutassuk be iskolánkat, a vegyész szakmacsoport
oktatási szintereit, nem utolsó sorban magunkat, tanárokat és jövendő
diáktársaikat. Az érdeklődő diákoknak minden évben megszervezzük a
„Kis kémikusok köre” foglalkozássorozatot. A foglalkozások
lebonyolításában mindenkor segítségünkre sietnek saját, tehetséges,
érdeklődő diákjaink. Ezzel őket is motiválni tudjuk a tanári pályára,
megtapasztalván ezen hivatás szépségeit, nehézségeit.
A „Kis kémikusok köre” öt héten át tart hetente egy alkalommal 2
órában, november-december hónapokban, még a középiskolai jelentkezési
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
90
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
lapok beadása előtt. A PR munka a foglalkozások megkezdése előtt
intenzíven folyik. A város és környező települések beiskolázási
eseménysorozatain diákjainkkal részt veszünk, ahol szóróanyagokkal,
videó filmmel, fényképekkel, egyszerű, de látványos kísérletekkel
mutatjuk be szakmacsoportunkat. Iskolánkban megrendezett nyílt
napokon is népszerűsítjük a „Kis kémikusok köre” foglalkozássorozatot.
Reklámunkat az iskola honlapjára is kitesszük, és invitáló levelet küldünk
az általános iskolák kémia tanárainak.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
91
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
A JÓ GYAKORLAT megnevezése:
A települések hatásának vizsgálata a Zagyva ökológiai
állapotára
A JÓ GYAKORLAT
tulajdonosa, az
intézmény neve:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Az intézményvezető
neve: Hicsó György
Az intézmény
elérhetőségei: 0656/425-844
Megvalósítási
helyszín:
Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola
Pálfy-Vízügyi Tagintézmény
Kapcsolattartó neve: Nagyné Megyeri Katalin
Kapcsolattartó e-mail
címe, elérhetősége: [email protected], 06 20 550 55 58
Alkalmazási terület: módszertani
tehetségfejlesztés: természettudományos
Célcsoport: szakközépiskola
A jó gyakorlat célja elősegíteni a természettudományos gondolkodásmód
kialakulását, megértetni, hogy egy adott kérdéskör sok oldalról
megközelíthető. A gyakorlat során a témán belül nem különülnek el a
természettudomány részterületei. A fizika, biológia, kémia és földrajz
szemszögéből is körbejárjuk a víz témakörét. Vizsgálati helyül több olyan
település feletti-, illetve alatti Zagyva szelvényt jelöltünk ki, ahol a
vízminőségi és ökológiai állapotban várhatóan érzékelni lehet a
településeken végzett tevékenységek hatásait. A vízvizsgálatokat úgy
mutatjuk be, figyelembe vesszük a tanulók életkori sajátosságait,
érdeklődésüket, ismereteiket. Ezek által motiváltabbá válnak a feladatok
elvégzésére, valamint tudatosabbá a munkájukban. A diákok megismerik a
víz tulajdonságait, jelentőségét. A vizsgálatok a víz fizikai, kémiai és
biológiai jellemzőinek megállapítására terjednek ki. A helyszínen végzett
vizsgálatoknál olyan módszereket alkalmaztunk, melyek nagyobb szakmai
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
92
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
tudást nem igényeltek, de szakmai szempontból korrektek, így az
általános iskolások is aktívan tudtak dolgozni, ugyanakkor gyorsan
eredményt produkálók, ezzel sikerélmény nyújtottak
A víz különösen alkalmas erre, hiszen mindennapjaink része, az élet
alapvető feltétele, nélküle nem létezne Földünk sokszínű élővilága.
Cél, hogy a tanulók megértsék, hogy az ember csupán egyetlen, de
kiemelt jelentőségű szereplője az élővilágnak: a természet egészsége az
embertől függ, ugyanakkor az ember egészségét a természet határozza
meg.
Kiemelt szerep jut a környezettudatos nevelésnek: a tanulókban
megfogalmazódik, hogy a környezetszennyezés, ezen belül a
vízszennyezés és a vízgazdálkodás napjaink megoldásra váró problémáira.
Végül, talán a legfontosabb cél: a diákok szeressék meg a természetet és
általa a természettudományokat. Akarják megismerni, megérteni és
jobbá tenni a környezetüket!
A feladatokat úgy dolgoztuk ki, hogy egymásra épüljenek. Hosszabb
időtartamú feladatvégzést is lehetővé tesznek, de a gyakorlatok külön-
külön is elvégezhetők. Az egyéni munkára és csoporttevékenységre is
lehetőséget ad.
A módszer természetesen adaptálható bármely magyarországi vízfolyás
vizsgálatára.
"A tanulás lényege maga a kapcsolat. Emberi kapcsolatainkon keresztül
vagyunk képesek világunk valódi megértésére." (Peter Senge)
93
Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Hetek
2013.
Horizontális tanulás - a tanuló hálózatok
„A hálózat tagjainak közös érdekei vannak,
amelyek a hálózat céljaiban meg is
fogalmazódnak.
A résztvevők azáltal jutnak hozzá a hálózat
nyújtotta előnyökhöz, hogy aktívan részt
vesznek annak működésében, irányításában és
a célok elérésében.
Havas Péter:
A hálózatok szerepe a fenntarthatóság pedagógiájában