El cerebro y el mito del ‘yo’Capítulo 10 y 11
Por: Ingrid ErazoLorena NietoJose Urrea
LAS CUALIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA NEURONAL
FANTASMA EN LA MÁQUINA
CUALIA
ACTIVIDAD NEURONAL Y SENSACION
EL LENGUAJE COMO HIJO DEL PENSAMIENTO ABSTRACTO
ABSTRACCIÓN
SNC FilogeniaEmoción
INTENCIONALIDAD
CAPACIDAD DE VOCALIZAR
LENGUAJE
PROSODIA
MÍMICA
¿cómo se logró introducir en la comunicación el significado para
la contraparte?
¿Cómo ocurre la comprensión?
SONIDOS
ACERCA DEL LENGUAJE HUMANO
TEORÍA LIGÜÍSTICA DE CHOMSKY
The Use of Music Therapy with children who speak English as a Second
Language: An Exploratory Study
Music Therapy Perspectives, Vol 27, No. 2, 2009.
Schwantes, M.
• Migración• ESL
• Música - Aprendizaje
Antecedentes Pedagógicos• Fisher (2001)
- 160 niños de jardín en ESL - Asistencia musical- 25% vs. 1% - Prueba de lectura
• Ray (1997) - 14 grupos (Pre K - 2do grado) - 93% vs. 23% - Prueba de Inglés (ELA)
Antecedetes en MT• Colwell y Murlless (2002) - MT Incremento en conductas positivas
- Desarrollar Habilidades del Lenguaje
• Pavlicevic (2002) - “Música es experimentada como un código social para la canalización de emociones”- Desarrollar expresión emocional.
Intervención
• Niños de jardín (5 años)• 12 sesiones - 4 niños • Consentimiento Informado• Terapia de apoyo ESL.
Objetivos
• Uso de canciones infantiles de México y América Central - traducidas
• Adquisición del lenguaje – Wh questions (cómo, dónde,etc.)
- Secuenciar Eventos • English Language Development
Standards for Kindergarteners. – Coordinador de ESL.
• Criterio Individual.
Lista Canciones
Procedimiento• Evaluación Individual• Sesiones Grupales: Canción de Bienvenida Movimiento con la música Canto - Interpretación Llenar los espacios en blanco• Preguntas de comprensión
- Preguntas WH- Orden de los eventos (Cambiando)- Vocabulario
Resultados• Aumentaron vocabulario• Respondieron adecuadamente con frases más largas.• Secuenciaron eventos con mayor eficacia (100%)• Aumentaron habilidades receptivas del idioma.
Conclusiones
• Progreso diferente – Aspectos comportamentales y emocionales.
• Imposible de determinar si fue la MT. - Mejoramiento de la atención y habilidades de expresión.• Apoyo Interdisciplinario del proceso• Conocimiento de la cultura.