No. 80 E n e r o
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Socios, Eventos y Actividades
Cooperación Tonga-Nueva Zelanda: la fotografía muestra a miembros de la familia del Editor con sus anfitriones de la comunidad Tongan en Ha’apai, Reino de Tonga. La profesora Paula Jameson (izquierda) es directora de la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad de Canterbury, NZ. Este centro académico está desarrollando varias iniciativas, en colaboración con otros, incluyendo proyectos de la escuela secundaria Tongan, sobre temas biológicos y ambientales relativos a las comunidades locales y al paisaje.
Newsletter International Federat ion of Landscape Architects Fédération Internationale des Architectes Paysagistes
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IFLA EXECUTIVE COMMITTEE
President Diane MENZIES commissioner.menzies @justice.govt.nz
Secretary General Virginia LABORANTI virginialaboranti
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Treasurer James HAYTER [email protected]
Vice-President Americas Region Darwina NEAL [email protected]
Vice-President Asia/Pacific Region Tong-Mahn AHN [email protected]
Vice-President European Region Fritz AUWECK fritz.auweck @fh-weihenstephan.de
Editor IFLA News John CLEMENS john.clemens @canterbury.ac.nz
IFLA News No. 81: Paisajes Culturales (Marzo 2009)
IFLA News No. 82: Temas de las Américas (Mayo 2009)
Posibles contribuyentes, por favor, contactar a: [email protected]
Fecha límite para artículos (500-1250 palabras e ilustraciones) último día del mes anterior
Newsletter International Federat ion of Landscape Architects Fédération Internationale des Architectes Paysagistes
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Socios ICOMOS Gustavo Araoz 3 ISOCARP Pierre Laconte 5 Ifpra Alan Smith 6 UIA Louise Cox 8 LE:NOTRE Richard Stiles 10 UNESCO Brigitte Colin 11 IUCN Sue Mainka 13
Premio James Taylor honoured 15
Informes Simposio de Paisaje en Estambul Jala Makhzoumi 15
Educación en Paisaje, Latinoamérica Gloria Aponte y James Taylor 16
Cultura del Paisaje en el Mundo Arabe
Shadi Ghadban 17
El Derecho a la Iniciativa del Paisaje Shelley Egoz 19
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¡Saludos de Fin de Año desde el estival Hemisferio Sur!
Esta edición reúne artículos de algunas de las entidades con las que la IFLA tiene relaciones importantes y productivas. Los autores tratan sobre los avances más importantes para el 2009, y el rol que la IFLA, sus miembros, y todos aquellos preocupados por el ambiente, podrían desempeñar para lograr objetivos comunes. En la transición de un año a otro, también, recordamos algunos eventos que tuvieron lugar a fines del 2008. Los informes muestran el entusiasmo y la diligencia que se dedican al desarrollo y a la práctica de la Arquitectura del Paisaje, en todo el mundo. Esta edición especial cubre los últimos eventos y los futuros. La publicación No. 81 volverá a tener la extensión acostumbrada y se centrará en los Paisajes Culturales.
Ed.
De la Presidenta El Año Nuevo, ya sea si es celebrado el 1de enero o más tarde, de acuerdo a cada cultura, es a menudo un tiempo de revisión, reflexión y planificación del año por venir. El 2009 no será diferente. Se harán planes, pero la convulsión financiera del 2008 demandará diferentes estrategias para el 2009.
En diciembre, oí decir a educadores de diferentes partes del mundo que los estudiantes próximos a graduarse podrían no encontrar empleo. Escuché a gerentes discutiendo sobre los anuncios de despidos y cancelación de contratos. Otro gerente me dijo que la última recesión había tomado varios años para alcanzar una marcada caída en los proyectos de arquitectura del paisaje. Sin embargo, esta recesión podría ser más generalizada que las anteriores, y aquellos, con economías relativamente fuertes podrían, como mínimo, esperar más competencia de otros en busca de trabajo.
No obstante, este es un momento de oportunidades. Para aquellos muy ocupados, que apenas tenían tiempo para planificar o ampliar sus habilidades y que anhelaban tiempo, éste podría ser el momento. Podría ser el momento ideal para que las asociaciones de arquitectura del paisaje trabajen con los nuevos graduados y para llevar adelante proyectos, anteriormente imposibles, debido a que la gente estaba demasiado ocupada. Las investigaciones podrían realizarse usando una estrategia de voluntariado, que beneficiaría a la profesión y, a la vez, daría experiencia a los graduados. Podría ser un tiempo ideal para planificar contactos con escuelas secundarias para promocionar la profesión y mostrar a los estudiantes secundarios la experiencia de trabajar en proyectos para que, a su debido tiempo, crezca el número de graduados.
Este podría ser el momento oportuno para planificar, con las universidades, diversos cursos de desarrollo profesional continuo para que los practicantes puedan ampliar sus capacidades.
Este podría ser el momento oportuno para desarrollar mejores contactos con otros grupos profesionales, particularmente, con aquellos que son
menos tradicionales a fin de promover, más efectivamente, el perfil y el estatus de la profesión. Podría ser el momento oportuno para generar conexiones con otros grupos con desafíos comunes, tal como el cambio climático, para que nuestra profesión pueda lograr una contribución más efectiva. Sobre todo, es el momento oportuno para alentar la cooperación dentro de la profesión, para que aquellos que necesiten apoyo puedan ser asistidos.
¿Qué estrategia debería adoptar la IFLA? Considero que necesitamos mantener y diversificar nuestros contactos tradicionales y nuestras estrategias de afiliación, a fin de introducirnos en nuevas áreas, mientras mantenemos nuestros vínculos tradicionales. Necesitamos mantener y desarrollar nuestra estrategia de voluntariado para que todo practicante, en busca de experiencia, pueda trabajar con nosotros en proyectos que, de otra manera, sólo quedarían en ideas. Además, debemos centrarnos en las iniciativas que están induciendo cambios en nuestra profesión tales como los impactos ambientales, incluyendo, el cambio climático y la Convención Europea del Paisaje y fortificar nuestra contribución en esas dos áreas. Finalmente, también, debemos mantener y mejorar nuestro diálogo con los miembros para compartir experiencias y realzar, en lugar de disminuir, nuestro estatus profesional.
El Nuevo Año es un símbolo de cambio. Aquellos atrapados en el cambio tienden a sentirse impotentes, pero anticipándose, planificando y, lo más importante, trabajando juntos como profesión, más que como practicantes y compañías aisladas, el 2009 podría ser un año de aprendizaje, de innovación, y de pujantes ideas para la profesión de la arquitectura del paisaje.
Diane Menzies
Atardecer en las calles de Montevideo: colores y luces en la Ciudad Vieja, el Puerto y la Bahía. “Todas las puestas de sol son la promesa de un Nuevo día.” De Fernando Britos, Delegado IFLA de AUDADP.
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IFLA e ICOMOS: cooperación a la luz de un nuevo acuerdo
Gustavo F. Araoz
Presidente del ICOMOS
El ICOMOS, en coordinación con el Comité Internacional ICOMOS-IFLA sobre Paisajes Culturales, desea involucrar a la IFLA y a su Comité de Paisajes Culturales debido a que las oportunidades para activar nuestro acuerdo están formuladas y serán aplicadas en un futuro próximo.
El nuevo convenio de cooperación firmado por el ICOMOS y la IFLA durante la Asamblea General del ICOMOS 2008, en Québec, no fue un logro accidental. Es la reafirmación del sueño de René Pechère de proteger los paisajes patrimoniales. Para lograrlo, ambas organizaciones necesitan trabajar juntas, fortaleciendo y expandiendo su colaboración de larga data, a través del Comité Internacional ICOMOS-IFLA de Paisajes Culturales.
Han pasado 40 años desde que René Pechère instó a la IFLA a formar una sección sobre Jardines Históricos y 37 desde que, en la Asamblea General del ICOMOS, en Oxford, preguntó: “¿Qué están haciendo ustedes por los jardines?”. A raíz de este desafío nació el Comité ICOMOS-IFLA de Sitios y Jardines Históricos. La larga trayectoria conjunta del ICOMOS y de la IFLA, desde Oxford, ha sido enriquecida con los instrumentos para la protección de nuestro ambiente cultural.
Durante esos primeros años, como lo implica el nombre original del Comité, su enfoque estuvo en los jardines históricos los cuales, por primera vez, expusieron a la comunidad de conservación del patrimonio la paradoja de “preservar” un objeto orgánico cuyo crecimiento y evolución natural no están dentro del control humano absoluto. Desde los comienzos del Siglo XIX y, bien entrado el Siglo XX, el crecimiento y la maduración de las profesiones del patrimonio cultural se han basado, exclusivamente, en la conservación de la imagen y la estructura de materiales inanimados de arquitectura y construcción. La aparente contradicción de preservar jardines hizo caso omiso al dogma aceptado en ese momento.
Sin dejarse desanimar por la falta de comprensión general, la serie de reuniones bianuales de expertos convocados en los 70s por el ICOMOS-IFLA en Fontainebleau, Granada, Zeist, Praga, Brujas, Madrid, etc. crearon un abundante legado de teoría y praxis en la conservación de jardines. Esto condujo, en 1981, a la histórica adopción del primer documento doctrinal del ICOMOS: la Carta de Florencia sobre la Preservación de los Jardines
Históricos. En el campo de la preservación, la misma tuvo un efecto mucho más transformador que su mero reconocimiento. La nueva visión del patrimonio expuesto en la Carta impuso a los profesionales de la preservación, junto a las responsabilidades tradicionales de preservar la estructura histórica, la nueva tarea de encargarse de procesos cuyos patrones de cambio están fuera del control humano.
Sin embargo, el impacto de la Carta de Florencia, no se detuvo allí. Le siguieron y le siguen, grandes convergencias. Como una metáfora de la conservación de jardines históricos, el cambio en el enfoque de la arquitectura del paisaje limitado al diseño del jardín hacia el amplio paisaje circundante ha vinculado, irreversiblemente, las tradicionales intenciones de diseño del pasado con el manejo de los procesos sociales que están modificando, constantemente, el hábitat humano. En el campo del patrimonio se expandió, rápida-mente, el concepto del monumento como una unidad indivisible de su contexto, lo que llevó a ver al sitio patrimonial como una parte integral de su ambiente más amplio.
La histórica planta hidroeléctrica en Tyssedal, Noruega: los paisajes culturales de los fiordos.
De esto emerge el paisaje cultural como un nuevo paradigma del patrimonio. Reconocidos por la Convención de Patrimonio Mundial en 1992, los paisajes culturales fueron incluidos y definidos en una categoría patrimonial general. El paisaje cultural, aún hoy, después de 17 años y de 60 inscripciones de Patrimonio Mundial, es un área importante de constante búsqueda e investigación. A través de nuestro trabajo con los paisajes culturales en el ICOMOS y en la IFLA, llegamos a comprender que los valores culturales, una vez asumidos, se encuentran en la estructura material del sitio y son, también, portadores de cualidades intangibles que necesitan ser identificadas y documentadas. En muchos casos, las mismas son imposibles de preservar en el sentido tradicional, tal como lo son las memorias asociadas al lugar, los usos tradicionales del suelo y los rituales comunales geográficamente específicos.
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No sólo necesitamos profundizar nuestra comprensión de la naturaleza compleja del paisaje, culturalmente significativo, sino, también, necesitamos desarrollar las herramientas para proteger, o al menos tener el control, sobre su importancia tangible e intangible. Estos objetivos de manejo pueden, con el tiempo, imponer límites sobre la extensión, el ritmo de cambio y el nivel de continuidad que resultan de los procesos culturales y naturales. Debido a la aceleración de los cambios, necesitamos evaluar si los mismos son beneficiosos, perjudiciales o neutrales para el significado cultural del patrimonio.
Nunca estos temas fueron más urgentes que en la actual discusión sobre el concepto de Paisaje Urbano Histórico (HUL), por la cual las ciudades históricas son vistas como productos culturales orgánicos que están en constante cambio y, aún así, continúan siendo patrimonio. Los desafíos de la edificación en altura plantean la pregunta de cuánto cambio puede absorber un sitio patrimonial sin perder sus valores culturales. Durante las décadas pasadas, una ciudad histórica tras otra ha sido objeto de cambios radicales, falsamente atribuidos a su crecimiento y desarrollo natural.
Hasta aquí, los éxitos para proteger y manejar los paisajes culturales están encontrando aplicabilidad en la mayoría de los aspectos de las tareas de conservación y sus especialidades.
Con el paisaje como instigador, las disciplinas están siendo interrelacionadas en una forma sin precedentes. La valiosa lección aprendida de los paisajes culturales es que, estos, requieren una concepción multifacética. Para adoptar esta multiplicidad debemos tratar simultáneamente el patrimonio tangible e intangible, el natural y el cultural, el permanente y el efímero, mientras interactuamos con el manejo de los procesos naturales y sociales que, constantemente, están provocando cambios.
El convenio de cooperación entre el ICOMOS y la IFLA responde a la necesidad de ambas instituciones de involucrarse en nuevas y más audaces acciones. Llega en el momento justo para enfrentar las nuevas realidades globales. Los paisajes dejaron de ser del dominio exclusivo del Comité Internacional de Paisajes Culturales ICOMOS-IFLA o del Comité de Paisajes Culturales de la IFLA. Las disciplinas involucradas en la protección y el manejo de los paisajes culturales se extienden a todas las profesiones del ICOMOS y de la IFLA, como así también, a la comunidad mundial. El desafío de los paisajes culturales demanda la integración de disciplinas previamente independientes y relacionadas con todos los que están preocupados por la transmisión ética de nuestro patrimonio a las futuras generaciones.
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Relaciones entre
IFLA e ISOCARP para enfrentar los desafíos comunes Pierre Laconte
Presidente de la ISOCARP
Desafíos
Los desafíos que afrontan la arquitectura del paisaje y la planificación de ciudades y regiones son, más que nunca, en su mayor parte, comunes:
El crecimiento urbano descontrolado está amalgamando espacios construidos y áreas abiertas residuales, lo que debe ser tratado por planificadores y por arquitectos paisajistas.
El ciclo de vida más breve del espacio construido está conduciendo a un exceso de tierras urbanizadas, que en Alemania, han sido llamadas “Ciudades Decrecientes”. Ej.: más oferta de tierras urbanizadas que la demanda existente, lo que plantea un desafío para todas las profesiones relacionadas con la tierra.
El calentamiento global y el cambio climático están comenzando a afectar el uso de la tierra y requieren nuevas técnicas para hacer frente a las inundaciones, la desertificación, y la transformación de la flora y la fauna.
La globalización de los mercados de bienes raíces presenta un desafío propio de las profesiones relacionadas con la tierra: la necesidad de poder trabajar en diversos climas, campos profesionales y características culturales. Estos desafíos requieren metodología de investigación transdisciplinar e intercambio de entrenamiento y práctica profesional.
Complementariedades y sinergias
Las profesiones relacionadas con la tierra están representadas en todo el mundo por una gran cantidad de organizaciones profesionales, desde mundiales y regionales hasta nacionales, con actividades internacionales. Muchas más están representando a las profesiones relacionadas. La ISOCARP (Sociedad Internacional de Planificado-res de Ciudades y Regiones; www.isocarp.org) ha intentado comenzar un inventario de las mismas para evaluar complementariedades y desarrollar sinergias. Esto nos condujo a un creciente número de Memorandos de Entendimiento y sociedades que incluyen a la Federación Internacional de Arquitectos Paisajistas (IFLA), por las razones mencionadas anteriormente. Tal memorando establece intercambios de información y aviso sobre las actividades de cada uno, e invitaciones mutuas a los eventos. Hace unos meses, la ISOCARP.NET tuvo el placer de felicitar a la Presidenta de la IFLA, Comisionada Diane Menzies, por su designación como Oficial de la Orden al Mérito de Nueva Zelanda por los servicios prestado al ambiente.
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Entre los desafíos enfrentados por todas las profesiones relacionadas
con el territorio está la interface tierra-agua, tratada desde diferentes ángulos en los congresos de la IFLA
y de la ISOCARP en 2008. En el caso dell Congreso de la ISOCARP,
organizado conjuntamente con la Sociedad de Planificadores Urbanos
de China, fue seguido por un tour por seis ciudades acuáticas a lo
largo del ex Gran Canal Shanghai-Beijing (foto de Zhouzhuang). El
proyecto de restauración del Canal realizado por el equipo del Profesor Ruan Yisan de la Universidad Tongji
ganó uno de los Premios a la Excelencia en Planificación 2008
[www.isocarp.org].
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Calendarios sincronizados
El próximo paso sería tener una agenda común de futuros eventos internacionales para evitar, en lo posible, la superposición de fechas. Este año, por primera vez, este será el caso de la Federación Internacional de Vivienda y Planificación, que realizará su congreso en septiembre, mientras que el nuestro tendrá lugar del 19 al 23 de octubre en Porto (Ciudades de Bajo Carbono). En años anteriores, nuestros congresos, a menudo, se superponían. Actualmente, estamos considerando la posibilidad de trasladarnos a una dirección común. Nos complacerá anunciar los eventos de la IFLA para el 2009 tan pronto como estén disponibles los detalles.
Investigación conjunta internacional
Entre las áreas de colaboración entre los miembros de la IFLA y de la EFLA, y nuestros miembros, vemos el desarrollo de proyectos de investigación en colaboración con organismos internacionales tales como la WHO o instituciones europeas. Nuestra Oficina de Contacto en Bruselas ha sido seleccionada para participar en diferentes proyectos de la UE pero, no limitada a los países de la UE: investigación sobre planificación y gestión urbana, intercambio de experiencias a nivel local y regional, especialización en planificación urbana, desarrollo y ambiente, evaluación por expertos, invitaciones a expertos para participar en talleres y grupos de trabajo de la UE.
Por ejemplo, el proyecto llamado "Plan4All” tiene el objetivo de armar una red de autoridades locales, regionales y nacionales, partes interesadas y organizaciones para coordinar la información sobre infraestructura con el SDI (Presupuesto de 4,5 millones de Euros), y el proyecto llamado “Combatiendo el Descontrol del Crecimiento Urbano en Europa” (Presupuesto de 1 millón de Euros). Nuestra oficina es dirigida por Didier Van Cutsem, Stadtplaner y Landschafts-architekt, en Munich.
Conclusión
La interconexión entre las organizaciones profesionales tiene un gran potencial para afrontar los desafíos comunes a los profesionales. Incluye educación y entrenamiento, complementariedad en la programación de eventos y proyectos internacionales comunes, que es lo que más importa en el caso de la IFLA y de la ISOCARP.
Federación Internacional de Administración de Parques y Recreación
Alan Smith
Ejecutivo en Jefe
Los miembros de la Ifpra y de la IFLA tienen muchos valores y objetivos comunes. La relación entre las dos organizaciones fue impulsada con la firma de un Memorando de Entendimiento durante la reciente Conferencia Ifpra Asia Pacifico en Christchurch, Nueva Zelanda.
Historia
La Ifpra se creó en 1957, en Brighton, Reino Unido, después de una reunión de Administradores de Parques provenientes, principalmente, del sector público del Reino Unido y del norte de Europa, en particular, de los Países Bajos. Este grupo de entusiastas de los parques decidió formar Ifpra para formalizar una red a través de la cual se pudieran intercambiar las mejores prácticas. Este objetivo se logró a través de conferencias anuales, intercambio de correspondencia donde se detallaban experiencias y de numerosas visitas de intercambio.
Los primeros miembros de la Ifpra fueron pocos – entre 50 y 100 – en su gran mayoría, del Reino Unido y de los Países Bajos. El mayor interés de los primeros miembros de la Ifpra radicaba en la excelencia hortícola, aunque el término “recreación” estuvo y permanece en el nombre de la organización.
Durante las siguientes cuatro décadas, el enfoque de la Ifpra varió poco en la excelencia en la técnica hortícola, particularmente, en la horticultura cívica. Fue una era de gran orgullo cívico en los parques locales y exhibiciones florales, y los miembros de la Ifpra durante ese tiempo jugaron un rol importante en el desarrollo de las mejores y relevantes prácticas en el Reino Unido y en todo el continente europeo.
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Desde finales de los 80, el orgullo local por los parques públicos y su uso por la comunidad comenzó a decrecer. En tiempos de restricción financiera, los parques y las exhibiciones públicas de horticultura fueron blanco fácil para los ahorros financieros. Hubo poca oposición pública a la sostenida declinación de los fondos para parques y espacios abiertos porque coincidió con la declinación en el uso de los mismos.
Cambiando el enfoque
La Ifpra continuó dedicándose al desarrollo e intercambio de buenas prácticas, aunque su objetivo fue, gradualmente, cambiando Durante los 90 y entrado el Siglo XXI, se tomó conciencia de la contribución que los espacios abiertos públicos podrían hacer por la armonía social. Comenzaron a ser vistos como una herramienta para combatir desafíos sociales, tales como: la integración social, la salud física y mental de todas las edades, la obesidad y el uso de drogas.
La Ifpra reaccionó a estos cambios de actitud. Aunque mantuvo su interés en la excelencia hortícola, aprovechó el resurgimiento de los espacios abiertos públicos y, actualmente, tiene muchas líneas de acción en ese sentido. La Ifpra está interesada en todos los aspectos del manejo y desarrollo de los espacios abiertos públicos, ya sean de propiedad pública o privada. En estos días, está dedicada a la promoción de Las Mejores Prácticas Internacionales, no solo en el diseño y el mantenimiento de los espacios abiertos públicos, sino también, en el realce y reconocimiento del rol que los espacios abiertos públicos pueden ofrecer como instrumento social. Aunque el enfoque de la Ifpra ha cambiado significativamente, durante sus cinco décadas de existencia, todavía mantiene su nombre original, que no refleja, fielmente, su variedad de intereses.
Posición actual
La Ifpra tiene miembros en más de 50 países, en todos los continentes. Consta de dos Regiones: Ifpra Asia Pacifico e Ifpra Europa, e intenta crear dos más: Ifpra África e Ifpra Américas. Mientras que, durante los primeros años, el perfil de la membresía fue casi exclusivamente hortícola, el mismo se modificó con el cambio de enfoque de la Ifpra. Más del 60% de la membresía está empleada en el sector público mientras que el resto proviene del sector privado, académicos y consultores. La membresía corporativa es importante, incluye ciudades, autoridades de oficinas locales, organismos académicos, compañías comerciales de manejo de espacios abiertos y distribuidores comerciales de la industria. A medida que la Ifpra ha expandido sus áreas de interés, también se han expandido sus actividades destinadas a difundir su principal objetivo: el desarrollo e intercambio de las Mejores Prácticas Internacionales.
La Federación es gobernada por una Comisión Mundial compuesta por miembros elegidos democráticamente por la membresía. La administración de la Ifpra tiene su sede en el Reino Unido. El Presidente designa un Comité Ejecutivo entre los miembros de la Comisión, donde cada miembro tiene una responsabilidad de “gabinete” sobre determinado tema. La Ifpra publica una revista, Ifpra World, que se distribuye, trimestralmente, entre los miembros. Varios Grupos de Trabajo están investigando diversos temas de interés para los miembros, y se está considerando la puesta en marcha de una certificación profesional. Todos los años, la IPFRA celebra un Congreso en distintos lugares del mundo.
Política de Acercamiento
En los años recientes la Ifpra se ha relacionado con otros organismos para trabajar juntos en temas comunes. Esta política de acercamiento ha conducido a la firma del Memorando de Entendimiento con la IFLA. El Memorando compromete a ambas organizaciones a promocionar las actividades de la otra y a trabajar estrechamente en temas comunes.
Contactos de la Ifpra: E-mail: [email protected]
Teléfono: +44 (0) 118 946 1680
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Objetivos de la UIA para 2009: posibles colaboraciones Louise Cox
Presidenta - Unión Internacional de Arquitectos
Fue un placer reunirme con la Presidenta de la IFLA, Dr. Diane Menzies, en la Asamblea General del ICOMOS en la Ciudad de Québec, en septiembre de 2008. Se discutieron muchos temas de interés mutuo que espero continúen cuando nos reunamos con el Comité Ejecutivo de la IFLA en Bruselas, en el mes de marzo. Con la firma del acuerdo entre la IFLA y la UIA, el 2009 podría ser el año para comenzar a trabajar juntos para alcanzar nuestros objetivos.
Objetivos de la UIA en el 2009
Prácticas sostenibles
Las prácticas sostenibles deberían respaldar todo lo que hacemos. Todos nuestros Programas de Trabajo han sido invitados a explicar sus propios principios de sostenibilidad y prácticas relacionadas con los temas científicos, educativos, sociales, ambientales, económicos y culturales. Esto se alinea con la Declaración Universal de la Diversidad Cultural 2001, de las Naciones Unidas, confiada a la UNESCO, que garantizará que sus políticas sean formuladas para asistir a la UIA en sus principales objetivos, y que su trabajo sea un recurso para la UIA. Estoy segura de que la IFLA, también, está involucrada con la práctica sostenible y que podríamos compartir experiencias.
Casas y recolectores de trapos en Mumbai. Foto, cortesía del autor.
Mitigación de Desastres
Como un recurso de información para todos, hemos establecido un Centro de Mitigación de Desastres, a nivel mundial, en el sitio Web de la UIA, restituyendo el Programa de Trabajo anterior. Todas sus publicaciones relacionadas con la prevención de desastres serán actualizadas. ¿Qué hace la IFLA en éste área?
Diversidad y equidad social
Para asegurar la equidad para todos, estamos restableciendo el Programa de Trabajo “Acción sin Fronteras”. El mismo respetará derechos humanos ya que su cometido es:
dar lugar a una mayor equidad en las sociedades;
apoyar a tantas culturas y religiones diferentes como sea posible, en armonía;
fomentar las artes y el patrimonio tangible e intangible;
alentar la retención de los idiomas locales;
mantener y cuidar el ambiente construido y las áreas naturales; y
respetar y mantener las diferencias para asegurar la continuación de la verdadera diversidad cultural.
También, abordará las formas de enfrentar la discriminación entre los practicantes locales y los proyectos. Podría haber situaciones similares que los miembros de la IFLA tuvieran que enfrentar. Deberíamos compartir experiencias y soluciones.
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Arquitectura y calidad
En nuestras Reuniones de Consejo queremos debatir sobre Arquitectura y Calidad, no sólo incluyendo a los edificios, sino, también, al contexto en donde están emplazados. Hay demasiadas situaciones donde no se toma conciencia del contexto que los rodea y por ese motivo se realizan proyectos inadecuados.
Organizaciones Internacionales
Queremos reforzar nuestros contactos con UN, WHO, WTO, IOC y UN Habitat para asegurarnos que la UIA se convierta, aún más, en una poderosa defensora de todos los arquitectos, especialmente, en lo que se refiere a las barreras profesionales locales. Queremos volver a comprometernos con la UNESCO en muchas áreas, incluyendo las de educación superior, el patrimonio mundial, los niños y la sostenibilidad. La UIA y la IFLA están representadas como socias en el Grupo de Trabajo ad hoc sobre Paisajes Urbanos Históricos de la UNESCO, que busca lograr nuevas definiciones sobre paisajes urbanos históricos, herramientas de evaluación de impacto para el manejo de paisajes urbanos históricos ya sean significativos o no, para el Patrimonio Mundial. Hay nuevos desafíos, incluyendo el cambio climático, los cambios sociales en las ciudades históricas, y las presiones y desafíos del desarrollo que requieren nuevas herramientas para su manejo, lo que debería ser flexible para permitir un cambio sostenible. Es bueno que la UIA y la IFLA estén, aquí, trabajando juntas.
Estudiantes y jóvenes graduados
Estamos trabajando para implementar una repre-sentación de estudiantes/jóvenes graduados en el Consejo de la UIA. Ellos son realmente importantes, son nuestro futuro. Actualmente, debido a que somos una federación de organiza-ciones nacionales de arquitectura, no nos contactamos con los estudiantes cuando tratamos con nuestras secciones miembro, con excepción de las competencias para estudiantes y jóvenes. ¿Qué consideraciones tiene en cuenta la IFLA para incluir a los estudiantes en su trabajo?
Continuando con el desarrollo profesional
En el nuevo sitio Web de la UIA, con tecnología CPD, estamos recopilando información y contactos relevantes. La IFLA y la UIA deberían poder brindarse un producto adecuado por este medio.
Competencias internacionales
Necesitamos innovar, promoviendo más competencias internacionales. Ya la UIA y la IFLA tienen, todos los años, representación en el jurado para el Premio Torzanlorenzo. Habrá más oportunidades en el 2009, y más adelante, para colaborar en competencias internacionales.
Educación en PatrimonioCultural
El Patrimonio Cultural y el Cambio Climático Global se parecen al “manejo de restos estáticos en un paisaje dinámico.” La práctica de la conservación
necesita ser más “verde”1. Por esta razón, el Grupo
de Reflexión 7 de la Comisión de Educación de la UIA acaba de preparar un documento sobre Educación Patrimonial que, confiamos, será consultado por las universidades cuando preparen su plan de estudios para los cursos destinados a no graduados y a postgraduados.
La lenta degradación y/o la destrucción catastrófica de los lugares y comunidades de patrimonio cultural, tanto como la vasta diversidad de sitios de patrimonio cultural natural, tendrán mayores impactos en los patrones y elecciones de viaje del enorme número de turistas internacionales y de los incontables turistas locales. Aparte del impacto sobre aquellos lugares que los viajeros ya no consideran más como atractivos, el creciente impacto sobre los que, actualmente, están menos afectados, podría ser significativo como, por ejemplo, Venecia, en Italia.
Es importante promover la arquitectura vernácula como enérgicamente eficiente y, al mismo tiempo, como social, cultural y ecológicamente eficiente. La eficiencia de la energía en los edificios tradicionales puede ser mejorada, pero hay mucho que aprender de las formas tradicionales de solucionar temas ambientales que pueden ser usados en los edificios actuales. Los ensambles tradicionales vernáculos están, a menudo, totalmente atados al paisaje, ya sea porque los materiales de construcción son los que se consiguen rápidamente en la región o, porque su forma puede haber evolucionado a través de los siglos como una respuesta directa al ambiente local. Los paisajes arqueológicos también pueden perder valor y requerir una mayor interpretación debido a la degradación del paisaje y a las inundaciones. Por causa de los cambios climáticos es posible la despoblación y el abandono de los sitios habitados. Como su habitabilidad es insostenible, las características que las definen están en peligro. La IFLA debe involucrarse en esta área y a la UIA le gustaría compartir estas experiencias.
Patrimonio Arquitectónico del siglo XX
Desde el 2000, la UIA ha logrado un maravilloso recurso en el sitio Web sobre Patrimonio Arquitectónico del Siglo XX, al cual le dio un nuevo aspecto, y otras nuevas facetas, en 2008. Fue presentado en el Congreso Mundial de la UIA en Turín, Italia, en el mes de julio pasado y, ahora, está conectado con Docomomo International. Existen nuevas oportunidades para poder compartirlo más adelante. ¿Está la IFLA interesada? En conclusión, es obvio que nuestras dos organizaciones tienen muchos temas de interés común para discutir en el futuro, en los que podemos trabajar juntos en el 2009 y más adelante. Deberíamos comenzar ahora.
1 York Factory, Canadá, presentación de Marc de Caraffe (con
Mell Chapple) en el Simposio del Consejo Científico del ICOMOS sobre “Patrimonio Cultural y Cambio Climático Global”, Pretoria, Sud Africa, 7
de octubre de 2007.
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El Proyecto LE:NOTRE – Comprensión de una “Mayor Visión Global”
Richard Stiles
Universidad Tecnológica de Viena Coordinador del Proyecto en red LE:NOTRE
El Proyecto de Red Temática “LE:NOTRE” (Educación en Paisaje: Nuevas Oportunidades para la enseñanza y la Investigación en Europa) ha entrado en su séptimo año. Desde su comienzo, en el otoño de 2002, la red de instituciones patrocinada por la UNESCO ha crecido y se ha expandido geográficamente, más allá de su proyección europea original, hasta cubrir los cinco continentes.
El proyecto, también, ha comenzado a expandirse conceptualmente en otras formas. Mientras que LE:NOTRE es, aún, una red que une a universidades y a otras partes implicadas en el proceso de la educación superior, cada vez resulta más claro que las redes en sí, como forma de organización social, se están convirtiendo en mucho más que en sólo un grupo de instituciones sueltas. En cambio, se la considera, cada vez más, como el centro de una revolución social, económica y comercial más amplia que es, al menos, tan innovadora como lo fue la revolución tecnológica hace casi dos siglos. La tecnología de la información yace en el corazón de esta transformación.
En gran parte, debido a la forma en que fue implementado, el proyecto del sitio web [www.le-notre.org] se ha colocado en el centro de LE:NOTRE, y ahora, puede ser considerado como el frente de esta revolución, que involucra la creación de la nueva “Sociedad de Redes”, de acuerdo a la denominación del sociólogo catalán-americano Manuel Castells (Castells, 2000).
Más que en un boletín electrónico, simple y pasivo, desde su comienzo, el sitio web de LE:NOTRE, se ha convertido en una plataforma interactiva para recopilar información y en una herramienta para la comunicación. Aunque no fue sino hasta el 2004 en que el término “Web 2.0” fue acuñado por el gurú de Internet Tim O’Reilly, fue claro desde el comienzo que la idea para la red LE:NOTRE se basaba en el concepto de interactividad y en el contenido generado por el usuario.
Es ampliamente reconocido que la revolución de Internet va a reestructurar, fundamentalmente, muchos aspectos de la sociedad en todo el mundo. La situación es descripta de la siguiente manera por el profesor de Leyes, Yochai Benkler , en su libro ”La Riqueza de las Redes” The Wealth of Networks (Benkler, 2006):
Hoy, parece pasado de moda hablar de la “revolución de Internet”. …Pero no debería serlo. El cambio producido por la información trabajada en red es profundo. Es estructural. Va a los cimientos mismos de cómo los mercados liberales y las democracias liberales han evolucionado juntas por casi dos siglos.
En este medio, una serie de cambios en las tecnologías, en la organización económica y en las prácticas sociales de producción ha creado nuevas oportunidades en la forma de hacer e intercambiar información, conocimiento y cultura.
Las universidades son primordiales en la producción de información, conocimiento y cultura y es aquí, discutible, que la revolución de Internet puede esperar tener algunos de sus mayores impactos. Por lo tanto ¿cómo vamos a reaccionar? Si Internet se va a convertir en una amenaza o en una oportunidad que en el largo plazo dependerá de cómo nosotros respondamos ahora. En este momento, tiene el potencial de ser ambas.
Por supuesto, la revolución de la información tiene el potencial de afectar a todas las disciplinas por igual, no sólo a la arquitectura del paisaje. Sin embargo, no se necesita tener mucha visión para ver que disciplinas establecidas, durante más tiempo y más profundamente arraigadas, tienen una habilidad inherente para sobrevivir a hechos disruptivos, lo que es mejor que las de sus contrapartes más nuevas, más pequeñas y con menos recursos. A ustedes les corresponde juzgar dónde entra la arquitectura del paisaje en esta educación superior internacional.
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Cada vez es más evidente que, en general, las universidades no saben cómo deberían reaccionar a la revolución de Internet. Para la mayoría de ellas, es sólo desarrollar buenos centros de aprendizaje electrónico para sus propios alumnos, dentro de un medio basado en la Intranet. Sin embargo, al tomar esta opción, están perdiendo, completamente, el potencial más amplio de Internet: crear comunida-des de interés que se extiendan más allá de las fronteras de las instituciones existentes, conectando a los individuos con intereses y responsabilidades similares, dándoles la oportunidad de colaborar en la creación de nuevos conocimientos y de información. Esto no sólo es de importancia clave a la disciplina debido a la creación conjunta de contenido. Es, sobre todo, el proceso de deliberación colectiva que conduce a la enseñanza internacional, que el trabajo conjunto en Internet, puede permitir, tal como lo aclara Sunstein (2006).
Es aquí donde LE:NOTRE Network presenta la arquitectura del paisaje con una ventaja potencialmente significativa sobre otros campos. Le puede brindar a nuestra disciplina un medio para explorar y demostrar lo que la colaboración basada en la web puede significar para la educación superior. El proyecto y su sitio web han creado, ahora, gran parte de la infraestructura necesaria basada en la red para explotar tal ventaja competitiva pero, aún corresponde a la comunidad académica de la arquitectura del paisaje tomarla y convertir la ventaja potencial en una ventaja real. El 2009 dirá si tenemos la madurez y la visión para mejorar esta oportunidad y para demostrar que “la Red es la Universidad”.
Si su Universidad aún no ha formado parte de la Red LE:NOTRE, por favor, para tener acceso a ella, contáctese con el coordinador de la Red [[email protected]]. También nos interesa involucrar, más intensamente, en el proyecto a las prácticas privadas y a las oficinas públicas.
Referencias
Benkler, Y. (2006). La Riqueza de las Redes. Prensa de la Universidad de Yale, New Haven y Londres.
Castells, M. (1996 & 2000). La Sociedad en Red. Blackwells, Oxford.
Sunstein, C. (2006) Infotopía: Cómo muchas mentes Producen Conocimiento. Prensa de la Universidad de Oxford, Nueva York.
Construyendo la educación para un desarrollo urbano sostenible: el rol de los Comités de la UNESCO.
B. Colin UNESCO2
Contexto
En las ciudades, las políticas urbanas, sociales, culturales y educativas, a menudo, tienen que surtir a poblaciones muy contrastantes. Brindar servicios sociales, culturales y educativos a todos y, en particular, a las mujeres, incluyendo a las personas discapacitadas, a los más pobres, a los migrantes y a los indígenas, es un ejercicio complejo que requiere conocimiento y la numerosa colaboración de otras personas.
La educación, para un desarrollo urbano sostenible forma parte de la estrategia de la UNESCO para la Sostenibilidad Urbana en el siglo XXI. Sus objetivos principales son: convertir a la ciudad en un centro de solidaridad y ciudadanía para brindar viviendas decentes para todos y para asegurar un manejo eficiente de los recursos naturales: las bases de la sostenibilidad urbana. Con el fin de lograr un desarrollo urbano socialmente sostenible, la UNESCO apoya iniciativas para mejorar la calidad de vida y para promover el ejercicio de la ciudadanía en los ambientes urbanos, involucrando a las autoridades públicas y locales, a la sociedad civil y al sector privado. La Década de Educación para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas ofrece a la UNESCO, al Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de la Naciones Unidas (UNDESA), a UN-Habitat y a sus asociados la oportunidad de redirigir la educación para mejorar el conocimiento de nuestro compromiso para trabajar por un futuro mejor de nuestro planeta y para avanzar en el desarrollo de los recursos humanos, la educación y la capacitación con el objeto de lograr un futuro sostenible en áreas urbanas.
El desarrollo sostenible involucra la mejora en la calidad de vida de los grupos poblacionales y de los asentamientos humanos; por lo tanto, la educación
2 Sección Internacional de Migraciones y
Multiculturalismo, Arquitectura y Ciudades, División de Ciencias Sociales, Investigación y Política de la UNESCO (Organización Educativa, Científica y Cultural de las Naciones Unidas).
http://www.unesco.org/shs/urban
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juega un rol importante en la promoción del conocimiento y en la educación y tiene el objetivo de lograr que el ambiente urbano sea más sostenible para las generaciones futuras. También, implica que el conocimiento de la solidaridad intergeneracional debería estar en el centro de las políticas urbanas. El Desarrollo Urbano Sostenible, en la UNESCO, desea lograr ciudades con:
Buen gobierno
Planificación y paisaje apropiados
Expresiones multiculturales y sociedades
Inclusión social
Por lo tanto, la educación para el desarrollo urbano sostenible debería ser considerada como una estrategia que permita a los individuos informarse y tomar decisiones y acciones responsables en todos los niveles de la vida urbana. Es importante para la sociedad en su conjunto porque, el entendimiento, es el cimiento para que las personas cumplan sus roles como ciudadanos responsables.
Cátedras UNESCO Las Cátedras UNESCO sirven para reunir a representantes de universidades, gobiernos locales y a la UNESCO durante los talleres anuales y los seminarios internacionales. Buscan ofrecer un espacio de discusión para intercambiar experiencias y para presentar ejemplos concretos de acciones y de proyectos diseñados para llegar a los “excluidos” en las ciudades. Intentan capacitar a entrenadores y promover el intercambio de estudiantes entre los países del sur y del norte y entre los países del sur, mientras construye puentes entre la investigación y la construcción de políticas a nivel local. Una primera fase fue implementada en los Estados Arabes del 2004 al 2006, y una segunda en Asia, en el 2007.
Como organización líder de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, la UNESCO visualiza a las ciudades como centros principales de pensamiento y acción en lo referente a la educación y al aprendizaje sobre el desarrollo urbano sostenible. La educación y el aprendizaje son un componente esencial en la vida de la ciudad para asegurar que las ciudades armoniosas sean:
Socialmente justas
Ecológicamente sostenibles
Económicamente productivas
Políticamente participativas
Culturalmente vibrantes
Por lo tanto, las ciudades son lugares donde la gente puede adquirir las herramientas y las habilidades para una vida sostenible, ayudando a nuestro mundo a emprender su camino hacia la sostenibilidad.
Educación para la ciudadanía con la cátedra UNESCO de Lyon: Políticas Urbanas y Ciudadanía
La ciudad es un vínculo esencial entre el individuo y el estado, entre la ciudadanía y la democracia. La ciudad tiene el rol esencial de asegurar que los habitantes se conviertan en ciudadanos, por medio de una educación para la ciudadanía: los ciudadanos deben tener los medios para expresarse públicamente y tener influencia sobre su ciudad.
La sostenibilidad urbana involucra la mejora de la calidad de vida de sus habitantes, igualdad para todos y reducción de la pobreza. Por esta razón, la educación juega un rol crucial en varios aspectos de la vida social urbana. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 podría brindar una serie común de valores, a ser logrados a nivel de ciudad, tratando así los muchos aspectos y los principios subyacentes que son esenciales al desarrollo humano de las ciudades inclusivas. Los derechos humanos en la ciudad, tal como son concebidos en los años recientes, toman este rumbo incluyendo a ambos derechos, las responsabilidades y la ciudadanía en la ciudad. Las consecuencias de los impactos de la urbanización del ambiente son, en gran medida, determinados por el comportamiento de los habitantes urbanos, los modelos de consumo y las formas de vida que, a menudo, son independientes de la escala de los asentamientos humanos que la rodean. Por ese motivo, la educación para el desarrollo urbano sostenible es necesaria en el contexto de una administración urbana eficiente, con políticas diseñadas para mitigar el impacto de las actividades humanas en el ambiente urbano. La Cátedra UNESCO sobre Políticas Urbanas y Ciudadanía de Lyon, organiza conferencias internacionales y promueve publicaciones tales como: El Derecho a la Ciudad: Nuevos Desafíos y Nuevos Temas (Suecia, 2008 y Francia, 2009).
La educación enfocada hacia los paisajes urbanos sostenibles y los distritos históricos con las Cátedras UNESCO en Montreal y Seúl.
Se ha notado que un éxodo rural masivo conduce a la subocupación de las áreas rurales y a otras consecuencias adversas físicas y sociales, con un permanente brote de urbanización descontrolada, particularmente, en Asia y en África. La necesidad de sobrevivir y la ilusión de la mejora de las condiciones en la calidad de vida han llevado a las masas rurales a las áreas urbanas que están alcanzando, si ya no lo han hecho, los límites que pueden controlar.
Se defendió la diversidad de los ambientes físicos y sociales, como así también, el desarrollo de la ecología del paisaje. La preservación de las áreas naturales y de los ecosistemas y la protección de especies raras en peligro, además del objetivo de las políticas de conservación, se convirtieron en un tema recomendado de investigación, que incluyó, también, a los paisajes hechos por el hombre. La educación ambiental, en todos sus niveles, es necesaria dentro del contexto de las preocupaciones ambientales a nivel global.
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Educación para la construcción de ciudades inclusivas y multiculturales promovida por la Cátedra UNESCO en Venecia: Inclusión Social y Espacial de los Migrantes: Políticas y Prácticas Urbanas
El racismo y la discriminación van en aumento en muchas partes del mundo. Son una seria amenaza para el desarrollo de los individuos y de los grupos, dividen a las comunidades y perturban su coexistencia pacífica. Los gobiernos locales, cuando funcionan en el nivel más práctico y están más involucrados en la vida de sus residentes, tienen un rol estratégico para neutralizar el racismo y todas las formas de discriminación. En cooperación con la Cátedra de Venecia de la UNESCO, la Coalición Internacional de Ciudades Contra el Racismo, de la UNESCO, intenta ofrecer un apoyo a las ciudades que deseen compartir sus experiencias, con el objetivo de mejorar sus políticas para luchar contra este fenómeno. Se destaca el rol crucial de la municipalidad como comunidad, compartiendo la responsabilidad por el respeto y la promoción de los derechos humanos y la diversidad. En este contexto, las medidas tomadas por la Cátedra UNESCO de Venecia para combatir el racismo y la discriminaron a través de la educación, promueve la ciudadanía democrática activa y el respeto a la diversidad cultural.
En conclusión, aprender a convertirse en parte del planeta involucra muchos desafíos: aprender a vivir, compartir y comunicar; también, aprender a ser habitantes de este planeta y no sólo de una cultura. Un bajo nivel de educación es un factor limitante en la responsabilidad de las personas y provoca pasividad en la sociedad civil. Por eso, los sistemas de educación, como las cátedras UNESCO, son la base de la participación de la gente en la vida cívica y democrática de las ciudades. Se debe alentar a las personas más desfavorecidas para que partici-pen en la vida política, a nivel local y nacional. En particular, los niños y los jóvenes deben ser incentivados para contribuir con el ambiente urbano.
Hace dos años, la IFLA fue readmitida en la Unión
Internacional para la Conservación de la Naturaleza
(IUCN) como ONG internacional., después de la
ausencia de algunos años. Antonio Sopesens, de la
Asociación Española de Paisajistas, asistió a la Asamblea
de Miembros en el Congreso Mundial de Conservación,
realizado en Barcelona, en octubre de 2008, y tomó parte
en las elecciones por la IFLA. .Se ha comprometido a
continuar representando a la IFLA y a la Región
Europea. Buscamos representantes en todo el mundo.
Damos la bienvenida a los voluntarios de todo el mundo.
Cierto número de asociaciones miembro de la IFLA son
miembros de las comisiones de la IUCN, que cubren una
variedad de temas, incluyendo la ley ambiental y las
áreas protegidas.
IUCN envió el siguiente reporte, del 11 de diciembre de
2008, sobre su Congreso Mundial de Conservación.
Formando un Futuro
Sostenible -
4to.
Congreso Mundial de la IUCN sobre Conservación Sue Mainka
Grupo de Desarrollo de Programas y Políticas y Coordinación de la IUCN
Cada cuatro años, los miembros, socios y comisiones de la IUCN se reúnen para discutir y debatir el trabajo de la Unión. En octubre de 2008, en Barcelona, se reunieron más de 7.500 líderes en toma de decisiones, de todo el mundo, sobre desarrollo sostenible pertenecientes a gobiernos, a ONG, a los negocios, a la UN y a la academia. Su objetivo: ideas, acciones y soluciones para un mundo diverso y sostenible.
El Congreso de la IUCN comprendió dos eventos: el Foro Mundial de Conservación (6 al 9 de octubre) donde el mundo de la conservación debate intensamente los temas candentes y la Asamblea de Miembros (10-14 de octubre) donde los Miembros de la IUCN discuten y acuerdan la política y un programa de trabajo para los próximos cuatro años. En Barcelona, los participantes tuvieron intensas discusiones y tomaron importan-tes decisiones sobre la dirección a seguir en lo referente a la conservación y sobre sus conexiones con la economía, el desarrollo y los temas sociales.
El Foro Mundial de Conservación ofreció 970 eventos durante los cuatro días, incluyendo debates, talleres, diálogos, arte y películas, mesas redondas, competencia de afiches, cursos de entrenamiento, música y exhibiciones. Los temas más populares, presentados en el Foro de este año, incluyeron el rol de las áreas protegidas, el manejo de las marinas y de la industria pesquera; los últimos temas en conservación de especies, el nexo entre la conservación de la biodiversidad, los servicios de los ecosistemas y el bienestar humano y los avances basados en la conservación. Se realizaron varios lanzamientos, entre ellos el de la Lista Roja de Especies Amenazadas del IUCN, perteneciente al año 2008. [http://www.iucnredlist.org/], las Areas Marinas Protegidas en Google Earth (http://protectplanetocean.org/) y la Declaración del Coloquio sobre Bosques y Cambio Climático. El Foro, de este año, dio la bienvenida a una participación sin precedentes por parte de las empresas comerciales e incluyó un extenso debate sobre los pro y los contra del compromiso del sector privado en la conservación.
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Aún a pesar de la difícil crisis financiera, que abarrotó los diarios de noticias durante el mes del Congreso, el mismo fue una ocasión para sustanciosas inversiones en fondos para la conservación. Durante el Foro, se donaron más de USD 125 millones para la conservación, incluyendo anuncios de apoyo de parte del Fondo para la Conservación de Especies Mohamed Bin Zayed, del GEF (Centro Ambiental Global), de la Fundación Océanos Vivos del Sultan Khaled Bin y de la Fundación MacArthur.
El Presidente saliente de la IUCN, Sr. Valli Moosa, presidió la Asamblea de Miembros que, tras cuatro días de intensa discusión, acordó un nuevo programa de trabajo de cuatro años (Formando un Futuro Sostenible) (http://www.iucn.org/about/work /global_programme/index.cfm] al mismo tiempo que adoptó 136 resoluciones y recomendaciones para guiar el trabajo de la Unión.
Después de un acalorado debate sobre la participación de la IUCN en el sector privado, los miembros acordaron apoyar un compromiso, cuidadosamente pensado, con el comercio. También, se hizo mucho para promover mejoras en el manejo de los mares abiertos. Como área fuera de la jurisdicción nacional, los mismos, a menudo, son explotados por todos y dirigidos por nadie. Otro tema importante fue el del manejo apropiado de la industria pesquera, con resoluciones sobre la pesca del atún, y el procesamiento de los tiburones, entre otros.
Los derechos de las comunidades vulnerables e indígenas tuvieron alta prioridad en el Congreso Mundial de Conservación. Los miembros del IUCN pidieron a los gobiernos que tengan en cuenta las implicancias de los derechos humanos en todas las actividades relacionadas con la conservación. El Congreso presenció el comienzo de un marco ético para guiar las actividades de la conservación, donde la reducción de la pobreza, las acciones basadas en los derechos y los principios de “no daño” puedan ser aplicados para redefinir nuestra relación con la naturaleza. http://www.iucn.org/congress_08/forum/journeys/bioucultural/index.cfm]
Mientras tanto, la IUCN envió un claro mensaje a la Cumbre de Cambio Climático de las Naciones Unidas que se celebrará en Polonia, en diciembre. Está demandando objetivos más específicos alineados con el Plan de Acción de Bali, reclamando por la reducción de entre un 50 y un 85% en las emisiones de CO2 para el 2050 y un aumento en las temperaturas que estén por debajo de 2° C, además de acciones en biodiversidad, servicios de ecosistemas y protección para la vida. [www.iucn.org/unfccc].
El congreso, también, incluyó la necesidad de proceder con acciones de mitigación del Cambio Climático basadas en la biodiversidad, tales como la Reducción de Emisiones provenientes de la Deforestación y de la Degradación (REDD), en tanto se mantenga justa y equitativamente. [http://www.iucn.org/what/ecosystems/forests/index.cfm?uNewsID=2395].
El Congreso estableció la etapa a cumplir por la IUCN para los siguientes cuatro años, aunque tenga que afrontar desafíos significativos para implementar el Programa. La emergente crisis financiera global podría resultar en una inversión decreciente con respecto a la conservación de la biodiversidad, justo en el momento en que es más necesaria. Pero estos cuatro años, también, incluyen dos momentos clave en los cuales necesitaremos reflexionar. En diciembre de 2009 el mundo se reunirá en Copenhague para finalizar el marco post Kyoto que según la IUCN, debe incluir las oportunidades que la biodiversidad puede brindar para resistir los impactos del cambio climático.
Y en el 2010 tendremos que examinar si para ese año, el mundo ha logrado o no su objetivo de reducir el promedio de pérdida de biodiversidad. En ese punto la respuesta será, probablemente, no y, por lo tanto, la IUCN estará urgiendo a los países para que adopten un marco post 2010, que se construya a partir de la acción positiva generada por el primer marco, pero que siga adelante en apoyo de la conservación en la próxima década.
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James Taylor honrado con la medalla del Presidente de la ASLA Cada año, desde 1978, el ganador de la medalla del Presidente de la ASLA es un secreto celosamente guardado, anunciado en la cena de reconocimiento de la Asamblea Anual. Los Miembros del Directorio del Consejo de Administración someten la lista de nominados para este premio del presidente, quien hace la elección final. Este año, en su reunión en Filadelfia, Perry Howard, Presidente de ASLA, honró a James Taylor, FCSLA, FASLA, con este prestigioso galardón que reconoce “el servicio desinteresado y dedicado a la Sociedad a nivel nacional, por un período no menor a cinco años”.
James Taylor es Profesor Emérito en la Universidad de Guelph y ex presidente de la Sociedad Canadiense de Arquitectos Paisajistas. Habiendo actuado, también, como Presidente de la Fundación de Arquitectura del Paisaje de Canadá y ha trabajado activamente en: ASLA, CSLA, IFLA y CELA para lograr el avance de la profesión y de la educación profesional en América Latina.
James fue premiado por su servicio a nivel internacional como anterior Vicepresidente de la IFLA para Las Américas y por sus actuales esfuerzos como Director del Proyecto África de la IFLA, creado para apoyar el desarrollo de la profesión en África. Su trabajo en el Comité de Educación de la IFLA, relacionado con el desarrollo de la educación internacional, ha sido significativo. El mismo incluye la realización de la Carta UNESCO/IFLA para la Educación en Arquitectura del Paisaje y un Documento Guía de Acreditación y Reconocimiento Internacional.
Ja
James Taylor con los miembros de la Facultad de Arquitectura del Paisaje en la Universidad Jomo Kenyata de Agricultura y Tecnología, en Kenia, Nairobi
Estanbul 2008: Simposio Internacional de Arquitectura del Paisaje
Informe de Jala Makhzoumi
Universidad Americana de Beirut
El Segundo Simposio Internacional de Arquitectura del Paisaje fue celebrado en el Campus Taşkışla de la Universidad Técnica de Estambul (ITU) entre el 17 y el 18 de octubre de 2008. El simposio fue organizado por la Cámara Turca de Arquitectos Paisajistas y planificado con el completo apoyo de la IFLA, la EFLA y el ECLAS. La Conferencia tuvo gran audiencia de profesionales y profesores de arquitectura del paisaje de varias facultades de Turquía y de un gran grupo de estudiantes de arquitectura, especialmente de la ITU.
El tema del simposio fue: El Futuro de la Arquitectura el Paisaje en los Países Mediterráneos: Identidad y Objetivos. Allí se rescataron las recomendaciones del primer simposio celebrado en Atenas en 2006, además, se amplió el discurso profesional y académico para incluir a los países del este y del sur del Mediterráneo. Por supuesto, los participantes incluían a los representantes de Palestina: (Shadi Ghadban) y del Líbano:(Jala Makhzoumi).
El simposio fue organizado para incluir un primer día intenso en el campus, dejando el segundo día para las visitas y para las discusiones informales. El día uno comenzó con una formal bienvenida de los representantes del Ministerio de Turismo y Cultura, el Ministro de Ambiente, el Intendente de Estambul y el Gobernador Mehmet Soganci, Presidente de la Unión de Cámaras de Ingenieros y Arquitectos Turcos, y Aysegul Oruckaptan hablaron sobre la arquitectura del paisaje en Turquía, destacando la aspiración profesional para crear, por un lado, una definición de la profesión y, por el otro, una política nacional de paisaje.
Diane Menzies, Presidenta de la IFLA, dio una visión global de la arquitectura del paisaje, improvisando sobre las palabras de Ataturk sobre las intersecciones históricas entre la gente de Turquía y la de Nueva Zelanda, su país. Habló sobre las iniciativas de la IFLA que brindan guías de acreditación y sobre el enfoque de la educación y el reconocimiento profesional como, por ejemplo, en el grupo África.
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Diane concluyó con recomendaciones sobre temas que pueden ser abordados en el Mediterráneo:
Licencia y protección legal;
Enlace de la profesión con la especificidad cultural y los valores del paisaje nacional;
Enlace de la profesión con los estándares de educación;
Marginalización de la arquitectura del paisaje por la arquitectura ; y
La necesidad de conectar a la IFLA con organizaciones internacionales tales como el ICOMOS y la IUA.
Jeroen de Vries, Presidente del ECLAS, habló sobre el proceso de cambio en la educación superior, iniciado por el acuerdo de Bolonia, que reclama repensar la estructura de los programas, de las competencias y de la capacitación, que los estudiantes de arquitectura deberían dominar. La arquitectura del paisaje, dijo, no sólo debería enfocarse en el paisaje rural y cultural, sino también, en el urbano: cómo mejorar la calidad de vida en las ciudades, el cambio climático y cómo intensificar la biodiversidad. Thanos Sklavenitis, Presidente de la Asociación Panhelénica de Arquitectos Paisajistas, proporcionó un valioso panorama de los temas clave que se discutieron en Atenas en el 2006. A saber: legislación, educación, relación con otros profesionales y acción futura. Ariane Delilez habló sobre los problemas resultantes de la Orden Francesa de Arquitectos, que tiene los derechos exclusivos del título de “arquitecto”. Robert Holden, Secretario General de la EFLA, habló sobre el origen del término “arquitectura del paisaje” en el Reino Unido, en 1828, y sobre los hitos en el desarrollo de la profesión. También, habló sobre los recientes progresos realizados por la EFLA y el ECLAS y sobre la opinión que se tiene de la profesión en los EEUU y en el Instituto del Paisaje, en el Reino Unido. La Convención Europea del Paisaje y la protección del paisaje fueron los temas recurrentes durante todo el día.
La sesión de la tarde fue dedicada a los delegados del Mediterráneo. En los talleres se trataron cuatro temas: reconocimiento profesional y status legal, visibilidad, educación y la Convención Europea del Paisaje. Los moderadores de los cuatro talleres presentaron las conclusiones, destacando los obstáculos, las oportunidades y las prioridades a nivel nacional (Turquía) y regional (Mediterráneo) frente al contexto profesional internacional y europeo. La Universidad Americana de Beirut, Líbano, extendió una invitación, para ser sede del próximo simposio en el 2010, que fue aprobado por los presentes. El primer día del simposio terminó con un mágico viaje en barco por el Bósforo, una oportunidad para disfrutar del impactante escenario, comer, bailar y sentirse felices.
Simposio sobre educación en arquitectura del paisaje en Latinoamérica.
Informe de Gloria Aponte, Jim
Taylor y coorganizadores
La idea de realizar un simposio educativo surgió de una conversación entre los Presidentes del Comité Mundial de Educación y el Comité de Educación de las Américas, durante el 45º Congreso Mundial de IFLA, en Apeldoorn, en julio de 2008. El simposio organizado por la IFLA y la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) contó con la asistencia de la Sociedad Americana de Arquitectos Paisajistas (ASLA) y el Consejo de Educadores en Arquitectura del Paisaje (CELA). Se celebró entre el 13 y el 15 de noviembre de 2008 en el campus UPB, en Medellín, Colombia. Además de los oradores internacionales invitados provenientes de Canadá y de los EEUU, estuvieron representados los siguientes países latinoamericanos: Venezuela (5), Chile (4), Ecuador (3), Bolivia (1), Costa Rica (1), Puerto Rico (1), México (1), y Colombia (más de 20).
Para lograr un contexto para la discusión, los participantes disfrutaron de las presentaciones del profesor Terry Clemens (ASLA - Virginia Tech), del Profesor Michael Robinson (CELA; Universidad Auburn), del Dr. Jesús Lara (Universidad Estatal de Ohio) y del Profesor Jim Taylor (Director del Comité de Educación de la IFLA; Universidad de Guelph). La anterior Presidenta de la IFLA, Martha Fajardo, brindó una inspiradora presentación sobre la profesión.
Objetivos del Simposio
Conseguir una sede para que los educadores latinoamericanos de arquitectura del paisaje se reúnan y desarrollen una red.
Compartir información sobre los estándares educativos int. y programas de la IFLA; y
Desarrollar un conocimiento del estado actual de la profesión en ese campo a nivel internacional y más, específicamente, en América Latina.
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Costa Rica, México y Chile realizaron diferentes presentaciones para un reconocimiento de la teoría y la investigación en arquitectura del paisaje. Los representantes de Venezuela, Chile, Puerto Rico y Costa Rica disertaron sobre programas académicos. Gloria Aponte presentó la estructura de la recién creada Maestría en Diseño del Paisaje, seguida por el lanzamiento oficial del programa de la UPB. Lo más destacado del Simposio fue un taller donde se discutieron los siguientes temas: los actuales niveles de la educación para la arquitectura del paisaje en América Latina; la extensión recomendada para los programas, equivalencias y otros estándares; la denominación de los programas (el significado de los nombres en español); cómo trabajar hacia un sistema o sistemas de reconocimiento y acreditación; y las futuras formas de cooperación entre las universidades de América Latina, la IFLA y, también, la ASLA y el CELA en iniciativas para apoyar la educación. Por ejemplo, en relación con el ultimo tema, se está proponiendo un “listado de educadores”, con el apoyo de los miembros del CELA, con el objeto de colaborar con los programas de América Latina.
Este exitoso evento concluyó con un agradable almuerzo en el Jardín Botánico y una visita a los emprendimientos en la ciudad de Medellín. Se reconoció el duro trabajo realizado por Gloria para realizar el Simposio. Este Simposio podría servir como un excelente modelo para otras Regiones de la IFLA.
Una cultura del paisaje en el Mundo Árabe
Informe de Dr. Arq. Shadi Ghadban
Profesor Asociado y Director de la
Universidad Birzeit, Palestina
El Departamento de Ingeniería Arquitectónica y el Programa de Master en Planificación Urbana y Arquitectura del Paisaje de la Universidad Birzeit (BZU), Palestina, conjuntamente con el Departamento de Arquitectura del Paisaje de la Universidad de Ciencias de la Vida (UME) de Noruega, organizaron un Taller Regional titulado ¿El hacer y el porqué necesitamos una Cultura del Paisaje en el Mundo Arabe? El taller se realizó en Amman entre el 21 y el 23 de noviembre de 2008.
Los organizadores del taller fueron MK y Asociados y el Grupo de Paisaje Sanabel, ambos de Jordania. El taller estuvo dedicado a los especialistas en paisaje de la Región Oriental del Mundo Arabe y fue auspiciado por la IFLA, cuya Presidenta, Diane Menzies, envió una carta de apoyo a los participantes.
Entre los asistentes importantes se encontraban el Presidente de la Asociación Jordana de Ingenieros, Arq. Wael Al-Saqqa, y el Decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Birzeit, Prof. Faisal Awadallah, además de los directores de algunos Departamentos de Arquitectura de Jordania.
Hubo un amplio espectro de asistentes (en total 36) desde sectores académicos a sectores privados y/o gubernamentales de Jordania, Egipto y Líbano, Palestina, Bahrain, Siria y Noruega.
Presentaciones de apertura
El discurso de apertura estuvo a cargo del Dr. Faisal Awadallah, Decano de la Facultad de Ingeniería, quien habló sobre el desarrollo y la expansión continúa de los programas académicos en la BZU. Estos están dirigidos a cubrir las demandas del mercado, al mismo tiempo que mantienen un estándar académico importante, basado en la provisión de académicos calificados, suficientes recursos de gran calidad y selección de estudiantes promisorios. El Dr. Awadallah expresó su apoyo para los propósitos del taller y urgió a los participantes a hacer su mayor esfuerzo para el desarrollo y la promoción de una cultura del paisaje, de la profesión y de la educación en el Mundo Árabe.
Conclusiones del taller
Establecer un comité adecuado (de varias
personas) para promover el crecimiento y la mejora de la educación en América Latina.
Nombrar un representante activo de cada país
miembro de la IFLA, que sirva como canal de comunicación y como consejero en la información en red de las universidades, en lo relativo a los programas sobre arquitectura del paisaje
Establecer parámetros específicos para el
reconocimiento y la acreditación, guiados por los objetivos de la IFLA, pero reconociendo las particularidades de América Latina.
Explorar la equivalencia y posibles pasantías entre los programas educativos de América Latina.
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Conclusiones
En la sesión final, todos los participantes firmaron un acuerdo, en árabe, con la intención de:
Establecer un sitio Web especial y un comité directivo (Prof. Shadi Ghadban, Arq. Hatem Sameh, Arq. Maha Issa, Arq. Jafar Budair y Arq. Hiba Yassein) para encargarse de su preparación, desarrollo, y lanzamiento. La versión inicial aparecerá en seis meses.
Hacer las presentaciones necesarias para establecer una “Sociedad Árabe de Arquitectos Paisajistas - SALA” y un comité directivo (Prof. Kamel O. Mahadin, Arq. Fatin Al-Saheb y Prof. Rafee Hakky) para preparar el Estatuto de la Sociedad y los objetivos. Proyecto tentativo inicial dentro de cuatro meses.
Vender estas ideas y extender el concepto a través del contacto con otras instituciones interesadas. Estas tareas le fueron asignadas al Dr. Yazid Anani y al Arq. Ashraf Al-Attar.
El Arq. Wael Al-Saqqa, Presidente de la Asociación de Ingenieros de Jordania, afirmó la vital importancia de la disciplina y la práctica de la arquitectura del paisaje. Se refirió a los posibles proyectos del paisaje que serán presentados por la Asociación en los años venideros: plantación de árboles a ambos lados de la carretera que conecta Amán con Aqaba y proyectos tendientes, principalmente, a mejorar los espacios abiertos en cada una de las ciudades de Jordania.
El Prof. Kamel O. Mahadin, Presidente de MK y Asociados, y el Ing. Razan Zuayter, Presidente del Grupo Árabe para la Protección a la Naturaleza, explicaron su participación práctica, a través de sus firmas y organizaciones, en Jordania. También, describió algunos de sus proyectos de paisaje en Amán. El Prof. Mahadin enfatizó sobre la necesidad de la educación en el campo de la arquitectura del paisaje en el Mundo Árabe y sobre la necesidad de crear un organismo regional para promover la profesión del paisaje y la educación en el área. El Ing. Razan Zuayter presentó al Grupo Árabe y a sus actividades que realizan, no solo en Amán, sino también, en el West Bank de Palestina donde, uno de sus principales proyectos es una campaña para plantar un millón de olivos, en cooperación con las municipalidades locales.
El Dr. August E. Rosnes, Profesor del Departamento de Arquitectura del Paisaje y Planificación Espacial de la UME, explicó que el taller era el resultado de la sociedad entre la UME y la BZU, acentuando la importancia de la arquitectura del paisaje y valorando su rol profesional en los campos de la conservación del paisaje y de la planificación espacial.
La última presentación fue seguida de una mesa redonda de discusión abierta, coordinada por el Prof. Rafee Hakky, en la cual todos los participantes se centraron en los temas y en las acciones básicas a llevar adelante, a partir del taller. Estos temas básicos fueron: visión, nombre y proyección de la profesión y el lenguaje de la comunicación.
Visita de los participantes a la zona del Mar Muerto
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Oradores de la sesión
Varios oradores hicieron presentaciones sobre el El hacer y el porqué necesitamos una cultura del Paisaje en el Mundo Arabe. Taller Regional:
El Prof. Shadi Ghadban, Director del Departamento de Ingeniería Arquitectónica, BZU: Educación en Paisaje en la Universidad Birzeit.
Dra. Julie Weltzien, Profesora Asistente del Departamento de Arquitectura de la Universidad de Beirut, Líbano: ¿Puede la educación en diseño del paisaje /arquitectura contribuir a un mejor entendimiento de nuestra humanidad?
Arquitecto Farhat Yousef, Centro RIWAQ para la Conservación Arquitectónica, Ramallah, Palestina: Abordaje Integral hacia la rehabilitación del patrimonio cultural.
Dr. Samar Nazer, Profesor Adjunto del Departamento de Ingeniería Arquitectónica, BZU: Diversidad del Paisaje en Palestina.
Arq. Zeena Al-Ja’ja, Grupo de Paisaje Sanabel: Identidad del Niño / Cordura del Niño.
Dr. Manal AL-Bishawi, Profesor Adjunto del Departamento de Ingeniería Arquitectónica, BZU: Temas de Género y Paisaje Urbano.
Prof. August Røsnes, Departamento de Arquitectura del Paisaje y Planificación Espacial, UME: Importancia de la Planificación del Paisaje en la Región.
Ing. Razan Zuayter, Grupo de Paisaje Sanabel: Mejorando el espíritu en las ciudades sin brillo por medio del paisaje urbano: uniendo a la gente por medio del paisaje.
Prof. Kamel O. Mahadin, Presidente de MK y Asociados: Aproximaciones a la arquitectura del paisaje en el Mediterráneo.
Dr. Rafee Hakky, Coordinador del Programa de Diseño Interior en la Universidad de Bahrain: Arquitectura del Paisaje en el Mundo Arabe: el concepto y la misión.
Dr. Yazid Anani, Profesor Adjunto del Departamento de Ingeniería Arquitectónica, BZU: IFLA: Estructura institucional, aspectos sobresalientes de los socios, códigos, medidas y objetivos de la IFLA.
Prof. Karsten Jørgensen, Departamento de Arquitectura del Paisaje y Planificación Espacial, UME: ECLAS y Le: Notre.
Arq. Maha Issa, Profesora Adjunta del Departamento de Arquitectura de la Universidad Americana de Beirut: Desafíos que enfrenta la práctica de la arquitectura del paisaje y educación en el Líbano.
El Derecho al Paisaje: lucha por el paisaje y los derechos humanos Cambridge Centre for Landscape and People UK
http://www.cclp.group.cam.ac.uk
Informe de Shelley Egoz
Universidad Lincoln
El potencial del concepto de paisaje y el pensamiento visionario que subyace en el corazón de la profesión de la arquitectura del paisaje sustentan El Derecho al Paisaje ©2008, iniciativa que fue lanzada por el Centro para el Paisaje y la Gente, Cambridge (CCLP) Reino Unido en el 60º aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
El origen de la idea por este tema provino de dos arquitectos paisajistas: Shelley Egoz de la Universidad Lincoln, Nueva Zelanda, y de Jala Makhzoumi de la Universidad Americana de Beirut. Ambas comparten su interés en la investigación sobre la justicia social, resolución de conflictos y ética asociados con el paisaje, el espacio y el diseño. Las dos, conjuntamente, con la Directora del CCLP, Gloria Pungetti, del Departamento de Geografía de la Universidad de Cambridge, organizaron del 8 al 10 de diciembre, un simposio de dos días y medio en el Jesus College, Cambridge.
IFLA News le t te r I ssue 80 January 2009
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El objetivo fue explorar el concepto de Derecho al Paisaje, basado en la premisa de que el Paisaje es un concepto general de una entidad integradora de ambientes físicos imbuidos con el significado y que comprende un componente fundamental para asegurar el bienestar y la dignidad de las comunidades y de los individuos. La propuesta de este taller fue: “el paisaje es un recurso compartido y todos los seres humanos merecen el derecho al mismo”. La convocatoria para los trabajos, lanzada en enero de 2008, destinada a los estudiantes y a los profesionales de todas las disciplinas, produjo una impresionante respuesta, especialmente, de los arquitectos paisajistas. Debido a la naturaleza del taller, y a la necesidad de mantener un evento a pequeña escala, sólo se invitó a 30 participantes. Una variedad de casos estudio fueron la base de estimulantes discusiones.
La primera sesión de la tarde, fue abierta al público, incluyó una charla de Maguelonne Dejeant-Pons, de la División de Paisaje y Planeamiento Espacial del Consejo de Europa. Su presentación, que tomaba al Consejo de Europa desde el concepto de la ley, fue muy relevante para el tema del taller y puso de manifiesto que “Las partes que lo constituyen son, a la vez, consideradas en sus interrelaciones” y que el derecho a disentir también implica responsabilidades que los organismos gubernamentales y los individuos tendrían que asumir hacia el paisaje.
La Federación Internacional de Arquitectos Paisajistas refrendó la iniciativa. En su discurso de apertura, la Presidenta de la IFLA, Diane Menzies, enfatizó los desafíos que los profesionales del paisaje enfrentan debido al estado del planeta y la necesidad de que los arquitectos paisajistas tomen “la responsabilidad ética de actuar como guardianes de nuestros paisajes”.
Stefanie Rixecke, Presidenta de Amnesty internacional y Decana de la Facultad de Ambiente, Sociedad y Diseño de la Universidad Lincoln, de Nueva Zelanda, anunció el respaldo de la institución. También, se refirió a la degradación ambiental y al cambio climático, en particular, como las mayores amenazas al bienestar del ser humano, que impacta sobre los derechos humanos en sus niveles más básicos. Reclamó la necesidad de discusiones sólidas para comprender mejor al lugar, la identidad y el paisaje, y la necesidad de creatividad e imaginación para poder manejar estos profundos problemas futuros, de manera significativa. Los oradores destacados, ambos muy conocidos, Michael Jones, de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Noruega y, Kenneth Olwig de SLU-Alnarp, han hecho contribuciones trascendentales en el campo del paisaje. Ambos ofrecieron sus perspectivas e inspiración sobre la noción de lo que es correcto para el mismo.
Michael Jones discutió la relación entre los derechos legales, el paisaje, la identidad local y el patrimonio cultural. Presentó los ejemplos de Orkney y Shetland y mantuvo esas probadas y controvertidas interpretaciones de la historia que, a menudo, llevan a conflictos sobre el territorio y a disputas sobre sistemas legales.
La charla de Kenneth Olwig se enfocó en la relación entre la conceptualización del paisaje y la definición del derecho al paisaje. Argumentó que las diferencias en la interpretación de los derechos partirían de la forma en que se entiende el paisaje. Ya sea si el paisaje es visto con referencia a la representación visual, o como a prácticas de costumbres materializadas en el concepto. Olwig sugirió que si se adopta lo último, éste puede formar la base para una acción legal o extra-legal.
Otras presentaciones incluyeron una selección de casos estudio de varias partes del mundo incluyendo a Medio Oriente, Africa, Norteamérica, Europa y Oceanía.
Las discusiones estuvieron relacionadas con el propósito del taller, que fue, “para definir colectivamente: El Derecho al Paisaje”. El generar una definición dio prueba de lo difícil que es tratar de lograr una definición del mismo. Sin embargo, el hecho de que la convocatoria atrajo a tantos estudiantes y profesionales, atestigua la potencia del concepto. Los participantes estuvieron de acuerdo en continuar debatiendo y a contribuir a la evolución del concepto. La CCLP abrirá nuevos caminos para facilitar las discusiones y las acciones. Los trabajos del Taller serán publicados próximamente.
Taller “El derecho al Paisaje”
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y respaldado por:
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