XII. GIMNAZIJA ZAGREB, Gjure Prejca 2
ŠKOLSKI KURIKULUM
Zagreb, rujan 2020.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 2
SADRŢAJ
1. Uvod 3
2. Dugoroĉni i kratkoroĉni plan razvoja 4
2.1. Dugoroĉni plan 4
2.2. Kratkoroĉni plan 4
3. Oĉekivana odgojno obrazovna postignuća 5
4. Strategija razvoja 5
5. Podruĉja kurikuluma 6
5.1. Opći ili obvezni dio 6
5.2. Izborni sadrţaji 6
5.2.1. Izborna nastava školske godine 2020./2021. 7
5.2.2. Dodatna i fakultativna nastava školske godine 2020./2021. 26
5.2.3. Dopunska nastava školske godine 2020./2021. 32
5.2.4. Izvannastavne aktivnosti školske godine 2020./2021. 39
5.2.5. Projekti školske godine 2020./2021. 52
5.2.6. Plan izleta i uĉeniĉkih ekskurzija šk. godine 2020./2021. 63
5.2.7. Programi školske godine 2020./2021. 64
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 3
1. Uvod
Školski kurikulum objedinjuje sve aktivnosti koje se planiraju provesti tijekom školske godine
2020./2021. U školskom kurikulumu su prikazane sastavnice kurikularnog sustava:
- sadrţaj (tematske cjeline)
- ciljevi i zadaci odgojno obrazovnih podruĉja
- vremenik aktivnosti
- oĉekivana postignuća
- naĉin vrjednovanja i naĉin korištenja rezultata vrjednovanja
Temeljna osobina ovog kurikuluma je da se teţište sa sadrţaja usmjerava na ciljeve i rezultate i
da je usmjeren na uĉenika i na uĉenje kao proces.
U svim svojim sastavnicama kroz Školski kurikulum XII. gimnazije provlaĉe se temeljne
vrijednosti Nacionalnog kurikuluma: ZNANJE, SOLIDARNOST, IDENTITET I ODGOVORNOST.
Cilj cjelokupnog gimnazijskog obrazovanja je odgovorna, samostalna i djelatna osoba.
NAPOMENA:
Mogućnost i naĉini provođenja nekih aktivnosti planiranih Školskim kurikulumom ovise o
epidemiološkoj situaciji (COVID-19) u Republici Hrvatskoj. Škola će te aktivnosti usklađivati s
trenutnim preporukama Nacionalnog stoţera za civilnu zaštitu i Ministarstva znanosti i
obrazovanja.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 4
2. Dugoročni i kratkoročni plan
2.1. Dugoročni plan
aktivnosti i suradnja s lokalnom zajednicom i Gradskim uredom za obrazovanje uz plan
izgradnje nove školske zgrade
ukljuĉivanje djelatnika u programe Agencije za mobilnost i programe EU (COMENIUS)
nastavak rada na postojećim projektima
2.2. Kratkoročni plan
poticanje kvalitetnog ozraĉja u školi i među školama koje djeluju u istoj školskoj zgradi kao
poticajnog okvira za odgoj i stjecanje znanja
senzibilizacija svih zaposlenika za djecu s posebnim potrebama i uspješnu uĉenika s
teškoćama
intenzivirati suradnju s roditeljima ĉetvrtih razreda u cilju što boljeg uspjeha na maturi
razrada i ujednaĉavanje kriterija ocjenjivanja na razini struĉnih vijeća
nabava suvremenih nastavnih sredstava i pomagala
uvođenje novih međupredmetnih tema na satove razredne zajednice: poduzetništvo, osobni
socijalni razvoj, kako uĉiti, zdravi stilovi ţivota, pravilnom prehranom do zdravlja, zaštita
okoliša i odgoj i obrazovanje za demokratsko građanstvo
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 5
3. Očekivana odgojno obrazovna postignuća
razvijene jeziĉno-komunikacijske, matematiĉko-prirodnoznanstvene i društveno
humanistiĉke kompetencije
razvijene informatiĉko-komunikacijske kompetencije
razvijen osjećaj za oĉuvanje nacionalne kulturne baštine i njegovanje nacionalne svijesti i
identiteta
poznavanje i poštivanje i provođenje ljudskih prava u školi i osobnom ţivotu
razumijevanje znaĉenja rada u najširem smislu za pojedinca i društvo
usvojene osnovne spoznaje o poduzetniĉkoj kompetenciji
usvojen stav o vaţnosti osobne i društvene odgovornosti i samostalnosti
razvijena sposobnost kritiĉkog mišljenja
razvijena svijest o osobnom zdravlju i zdravoj okolini
osposobljenost za uoĉavanje i rješavanje problema u ţivotnoj zajednici
4. Strategija razvoja
unapređivanje svih oblika komunikacije u školi
poticanje profesionalnog razvoja djelatnika i ostvarivanje svih razina struĉnog usavršavanja
unapređivanje odgojno obrazovnog procesa (suvremene metode i oblici pouĉavanja i
primjena suvremenih sredstava i pomagala)
promicanje aktivnosti škole na web stranicama škole te u lokalnim i gradskim medijima
poticanje suradnje škole s lokalnom zajednicom na podruĉju Dubrave i Grada Zagreba
unapređivanje suradnje s osnovnim školama u Dubravi i srednjim školama u Zagrebu
promicanje nulte tolerancije na bilo koji oblik nasilja u školi
poticanje uĉenika i svih zaposlenika škole na kvalitetan odnos prema osobama s posebnim
potrebama
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 6
5. Područja kurikuluma
Kurikularna podruĉja obuhvaćaju:
5.1. Opći ili obvezni dio
OPĆI ILI OBVEZNI DIO ĉini jezgrovnu strukturu kurikuluma. Tu spadaju svi nastavni predmeti
redovne nastave, diferencirani programi za djecu s posebnim potrebama i međupredmetni
sadrţaji koji će produbiti znanja uĉenika o zdravlju, pravima i odgovornosti djece, o
poduzetništvu, o teleranciji, jednakosti među spolovima i demokratskom građanstvu.
Dio međupredmetnih sadrţaja i program zdravstvenog odgoja uĉenici će moći usvojiti na
satovima razrednog odjela prema planu rada razrednika.
5.2. Izborni sadržaji
IZBORNE SADRŢAJE škola je planirala u skladu sa ţeljama uĉenika i prema prostornim i
kadrovskim mogućnostima škole.
Programi izbornih sadrţaja se nalaze u prilogu kurikuluma.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 7
5.2.1. IZBORNA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.
Nastavnici voditelji izbornih programa u II. razredima:
Povijest - Ivana Zmiša, prof.
Geografija – Mirela Kovaĉević, prof.
- Ivan Dukić, prof.
Biologija – Sanda Veĉek Šimunović, prof.
Informatika – Boţica Trebeš, prof.
Nastavnici voditelji izbornih programa u III. razredima:
Sociologija - Juraj Bubalo, prof.
Povijest - Martina Miškulin, prof.
Geografija – Snjeţana Lisjak, prof.
Astronomija - Ivan Gverić, prof.
Razred I Z B O R N I P R E D M E T
Povijest Geografija Biologija Informatika
II.A 2 11 6 5
II.B 2 10 7 4
II.C 7 8 2 7
II.D 7 10 3 1
Ukupno 18 39 18 17
Razred I Z B O R N I P R E D M E T
Sociologija Povijest Geografija Astronomija
III.A 6 2 4 9
III.B 8 3 6 5
III.C 5 3 5 6
III.D 5 4 0 6
Ukupno 24 12 15 26
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 8
Razred I Z B O R N I P R E D M E T
Hrvatski jezik Engleski jezik Matematika
IV.A 6 7 6
IV.B 13 3 5
IV.C 12 7 6
IV.D 5 7 8
Ukupno 36 24 25
Nastavnici voditelji izbornih programa u IV. razredima:
Hrvatski jezik – Biserka Malenica, prof,
- Katarina Zrinka Ĉiĉmak, prof.
Engleski jezik – Jadranka Vlahovec, prof.
Matematika – Mia Ĉaĉić, prof.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 9
Izborna nastava iz POVIJESTI III. razredi
Ivana Zmiša, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
Susret sa znanstveno povijesnom literaturom, istraţivanje povijesnih
podataka potrebnih za obradu odgovarajuće teme, razvijanje
povijesnog mišljenja te razvijanje interesa za istraţivaĉki povijesni rad
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Aktivnost je namijenjena uĉenicima 2. razreda opće gimnazije koji su
izabrali povijest za izborni predmet, upoznavanje razliĉitih naĉina
prikazivanja i interpretiranja povijesti (filmovi, dokumentarne serije,
povijesni romani, muzejski postavi i sl.).
3. NOSITELJI
AKTIVNOSTI
Profesor povijesti: prati rad uĉenika i rad grupe, skreće pozornost na
uoĉene nedostatke, savjetuje u znanstveno-istraţivaĉkom radu, potiĉe
na istraţivanje i zakljuĉivanje, kritiĉko mišljenje i samostalnost u
izradi zadataka
Uĉenici: nakon prikupljene i obrađene literature prezentiraju svoj rad
4. NAĈIN REALIZACIJE Povijesni kabinet, školska knjiţnica, gradska knjiţnica, Internet,
muzeji, povijesni lokaliteti, dodatna povijesna literatura, online
nastava
5. VREMENIK
AKTIVNOSTI
Dva sata tjedno kroz cijelu godinu od rujna do lipnja
6. TROŠKOVNIK Ulaznice za muzej, fotokopiranje, terenska nastava-posjet lokalitetu
7. VREDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanja uĉenika u nastavnom predmetu
povijest, vrednovanje referata, prezentacija, izrađenih plakata,
aktivnost uĉenika
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 10
Izborna nastava iz GEOGRAFIJE II.B i II.D
Mirela Kovaĉević, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ PROGRAMA
Susret sa znanstvenom i stuĉnom literaturom, istraţivanje geografskih
podataka potrebnih za obradu odgovarajuće teme, razvijanje
geografskog mišljenja, te razvijanje interesa za istraţivaĉki rad.
Poticati kod uĉenika osjećaj za procese i posljedice vezane za klimu i
klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu te teme vezane
za vode i oĉuvanje voda
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uĉenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i vaţnosti
oĉuvanja voda te će biti potaknuti na samostalno djelovanje u smislu
poštivanja ekoloških normi.
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
Klima
Klimatski elementi i modifikatori
Glavni tipovi klima
Društveni utjecaj na klimu
Klimatske promjene
Voda na kopnu
Mora I oceani
Zaštita vode
4. NASTAVNE
METODE, OBLICI
RADA I NASTAVNA
SREDSTVA
Izlaganje, razgovor, demonstracija, samostalni rad , videolekcije
Struĉna geografska literatura, dokumentarni i znanstveni filmovi,
raĉunalo
5. VRJEDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanje u nastavnom predmetu izborne
nastave geografije
Vrjednovanje prezentacija, referata, plakata, te aktivnost uĉenika u
online nastavi
Usmene i pisane provjere znanja.
6. NAĈIN
REALIZACIJE
0nline nastava putem platforme Microsoft Teams
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 11
Izborna nastava iz GEOGRAFIJE II.A i II.C
Ivan Dukić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
Susret sa znanstvenom i stuĉnom literaturom, istraţivanje geografskih
podataka potrebnih za obradu odgovarajuće teme, razvijanje
geografskog mišljenja, te razvijanje interesa za istraţivaĉki rad.
Poticati kod uĉenika osjećaj za procese i posljedice vezane za klimu i
klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu te teme
vezane za vode i oĉuvanje voda
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uĉenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i
vaţnosti oĉuvanja voda te će biti potaknuti na samostalno djelovanje
u smislu poštivanja ekoloških normi.
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
Klima
Klimatski elementi i modifikatori
Glavni tipovi klima
Društveni utjecaj na klimu
Klimatske promjene
Voda na kopnu
Mora I oceani
Zaštita vode
4. NASTAVNE
METODE, OBLICI
RADA I NASTAVNA
SREDSTVA
Izlaganje, razgovor, demonstracija, samostalni rad , videolekcije
Struĉna geografska literatura, dokumentarni i znanstveni filmovi,
raĉunalo
5. VRJEDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanje u nastavnom predmetu izborne
nastave geografije
Vrjednovanje prezentacija, referata, plakata, te aktivnost uĉenika u
online nastavi
Usmene i pisane provjere znanja.
6. NAĈIN REALIZACIJE 0nline nastava putem platforme Microsoft Teams
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 12
Izborna nastava iz BIOLOGIJE II. razredi
Sanda Veĉek Šimunović, prof.
voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
Uĉenici će opisati građu bakterijske stanice i eukariotske stanice stanice
Imenovati tipove bakterijskih stanice
Navesti znaĉajke građe prokariotske stanice
Navesti naĉine razmnoţavanja bakterija
Opisati postupak izrade antibiograma i znaĉaj antibiograma
Definirati podruĉje istraţivanja mikologije
Razlikovati bolesti uzrokovane gljivicama
Opisati razmnoţavanje u gljivica
Definirati podruĉje virologije
Navesti znaĉajke virusa
Definirati i razlikovati pojmove zdrava hrana i zdrava prehrana
Objasniti vaţnost bjelanĉevina, ugljikohidrata i masti za organizam
Navesti vitamine i minerale neophodne za odrţanje zdravlja
Navesti kliniĉke posljedice pretilosti
Opisati vaţnost ekološke proizvodnje hrane
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uĉenici će razlikovati građu bakterijske stanice i eukariotske stanice
Objasniti znaĉaj mikroorganizama u pretvorbi tvari te znaĉaj za prirodu
i ĉovjeka
Analizirati građu stanice prokariota, definirati Gram-pozitivne i Gram-
negativne bakterije, objasniti ulogu plazmida, mezosoma, nukleoida
Navesti i opisati naĉine razmnoţavanja bakterija
Razlikovati pojmove bakterijska kolonija, bakterijska kultura, ĉista i
mješovita bakterijska kultura
Objasniti znaĉenje bakterija kao uzroĉnika bolesti u biljaka, ţivotinja i
ljudi
Opisati vaţnost simbiotske fiksacije dušika
Razlikovati funkcionalne osobine bakterija
Opisati postupak određivanja osjetljivosti bakterija prema antibioticima i
kemoterapeuticima
Navesti i opisati kvasce, plijesni i dermatofite, građu i razmnoţavanje
Opisati bolesti uzrokovane gljivicama
Navesti i objasniti znaĉajke virusa
Analizirati djelovanje fizikalnih i kemijskih ĉimbenika na viruse
Analizirati razliĉite bolesti uzrokovane virusima
Razlikovati pojam zdrava hrana i zdrava prehrana
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 13
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Analizirati piramidu prehrane
Opisati vaţnost bjelanĉevina, ugljikohidrata i masti za organizam
Objasniti vaţnost redovitog dnevnog uzimanja razliĉitog voća,
povrća i ţitarica
Analizirati uzroke debljine, naĉine spreĉavanja i lijeĉenje debljine
Uĉenici će razlikovati konvencionalnu i eko proizvodnju
Opisati na koji naĉin ekološka proizvodnja moţe proizvesti
kvalitetnije, a time i zdravije namirnice, na koji se naĉin pravilno
uzdrţava tlo, ĉuva njegova plodnost i biološka aktivnost, na koji se
naĉin vrši kompostiranje i kontrola štetnika bolesti i korova
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
1. Mikrobiologija
2. Zdrava prehrana
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Nastavne metode:
m. razgovora, m. usmenog izlaganja, m. demonstracije, m.
promatranja, m. crtanja
Oblici rada:
Frontalni oblik, rad u skupini, rad u parovima, individualni rad
Nastavna sredstva:
o Duraković, S. Prehrambena mikrobiologija, Medicinska naklada,
Zagreb 1991.
o Hajsig i sur. Opća mikrobiologija i imunologija s osnovama
epizootiologije, ŠK, 1989.
o Springer, O. I Pevalek-Kozlina, B. Ţivi svijet 3, Fiziologija
ĉovjeka i ţivotni procesi u biljkama, Profil, Zagreb, 2009.
o Ţivković, R. Hranom do zdravlja, Medicinska naklada, Zagreb,
2009.
o Ĉasopis ''Priroda''
o nastavni listići, prirodni materijal, slikovni materijal, video-film,
projektor, mikroskop, mikroskopski preparati, Petrijeve zdjelice,
hranjive podloge, povećalo
5. VREDNOVANJE o Vrednovanje znanja – usmena i pismena provjera znanja
o Vrednovanje aktivnosti u uĉionici i na terenskoj nastavi
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 14
6. NAĈIN REALIZACIJE Nastava će se odvijati dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje
Program će se realizirati kroz teoretsku nastavu, prezentacije te
terensku nastavu koja će se odvijati u slijedećim institucijama:
Prirodoslovno- matematiĉki fakultet
Mikrobiološki laboratorij
Muzej gljiva
Institut za medicinska istraţivanja i medicinu rada
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 15
Izborna nastava iz INFORMATIKE II. razredi
Božica Trebeš, prof.
voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Uvesti uĉenike u osnove programiranja, razvijati apstraktno mišljenje i
kreativnost.
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Nauĉiti uĉenike programirati u Pythonu,
Koristiti MS Excel, programirati web stranice u HTML-u
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o MS Excel
o HTML
o Python
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
Metoda usmenog izlaganja, razgovora i demonstracije.
Individualni rad, rad u paru.
Raĉunala i bilješke
5. VRJEDNOVANJE Ĉetiri praktiĉne provjere na raĉunalu i dvije usmene provjere
6. NAĈIN REALIZACIJE Dva sata tjedno (70 sati godišnje)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 16
Izborna nastava iz SOCIOLOGIJE III. razredi
Juraj Bubalo, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Proširivanje znanja i opće kulture iz podruĉja religije i zadovoljenje
duhovne radoznalosti uĉenika za objašnjenja i izvorišta pojedinih
religija, s njihovom povezanošću u kulturnom okruţenju u kojemu su
nastale
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Pouĉiti vaţnosti religije i njezinog poznavanja
Nauĉiti uĉenike osnovama vaţnih religija u svijetu
Nauĉiti poštivanju drugih vjera i kultura
Motivirati uĉenike da razmišljaju o raznolikosti vjerovanja, obiĉaja,
mitova...
Razviti toleranciju prema drugima i drukĉijima
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
o Hinduizam
o Đinizam, Sikhizam
o Budizam
o Kineska religija – konfucijanizam
o Japanska religija-šintoizam
o Svijet duhova
o Povijesni razvoj religija do monoteizma
o Judaizam
o Islam
o Kršćanstvo
o Ekumenizam i suţivot religijskih zajednica
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Metoda razgovora, usmeno izlaganje, rasprava,
prezentacija radova
Individualni rad, rad u paru, frontalni rad, rad
na tekstu, video-materijali, filmovi
5. VREDNOVANJE Uĉeniĉki domaći radovi, plakati, sudjelovanje na nastavi i
izvanuĉioniĉkim aktivnostima
6. NAĈIN REALIZACIJE Dva sata tjedno (70 sati godišnje)
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 17
Izborna nastava iz POVIJESTI III. razredi
Martina Miškulin, prof.
voditeljica programa
1. ISHODI AKTIVNOSTI o Prikazati povijesnu znanost kao narativni prikaz prošlosti koji
odgovara na postavljeno istraţivaĉko pitanje povjesniĉara.
o Kritiĉki promišljati prošlost i narative o prošlosti.
o Pobuditi interes za vannastavnu povijesnu literaturu
o Obrađivati povijesne teme koje zahtijevaju dijakronijski pristup
prouĉavanja prošlosti
o Upoznati, kritiĉki analizirati i vrednovati razliĉite povijesne izvore
o Objasniti pojedine etape razvoja ljudskog roda, u politiĉkom,
duhovnom, religijskom, ekonomskom i društvenom aspektu s
naglaskom na 18. i 19. stoljeće
o Razvijati vještinu povijesnog mišljenja.
o Objasniti metodologiju znanstvenog rada povjesniĉara
Međupredmetne teme:
o uku A.4/5.1. Upravljanje informacijama. Uĉenik samostalno traţi
nove informacije iz razliĉitih izvora, transformira ih u novo znanje i
uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.
o ikt C 4. 4. Uĉenik samostalno odgovorno upravlja prikupljenim
informacijama.
o uku A.4/5.4. Kritiĉko mišljenje. Uĉenik samostalno kritiĉki
promišlja i vrednuje ideje.
o B.4.2.C Razvija osobne potencijale i socijalne uloge.
o osr B 4.2. Suradniĉki uĉi i radi u timu
o ikt C 4. 1. Uĉenik samostalno provodi sloţeno istraţivanje radi
rješenja problema u digitalnome okruţju
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o uĉenik prepoznaje povijest kao narativni diskurs/pripovijedanje koje
proizlazi iz kritiĉke analize izvora i (subjektivne) interpretacije
povjesniĉara
o uĉenik se upoznaje sa suvremenom povijesnom literaturom i
suvremenim strujanjima u historiografiji
o uĉenik razvija kritiĉko i povijesno mišljenje, analizira razliĉite tipove
povijesnih izvora, tumaĉi, uspoređuje i donosi vrijednosne sudove
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 18
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o uĉenik usmeno objašnjava, sintentizira i reproducira proĉitanu
literaturu s kritiĉkim odmakom
o Uĉenik uspoređuje i objašnjava obiljeţja razliĉitih povijesnih
razdoblja
uĉenik piše pismene radove poštujući metodologiju znanstvenog rada
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Povijest svijeta u šest ĉaša, Povijest svijeta u namirnicama, Prosvijećeni
vladari, Deklaracije i ljudska prava, Ideologije i nacionalni pokreti,
Tehniĉka otkrića i izumi, Povijest novca, Prvi svjetski rat, zatim izborne
teme osmišljene u suradnji s interesima uĉenika.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Metode i oblici rada:
razgovor, izlaganje, rad u paru, samostalan rad, rad s izvorima
Nastavna sredstva: izvori, znanastveni ĉlanci, knjige, dokumentarni
filmovi, igrani filmovi
Internet, Microsoft teams, Zoom
5. VREDNOVANJE - formativno i sumativno vrednovanje (usmena izlaganja, pismeni
radovi, samostalni zadatci, prezentacije, zalaganje i aktivnost uĉenika)
- kontinuirano praćenje napretka uĉenika koje rezultira ocjenom na
kraju školske godine
6. NAĈIN REALIZACIJE Dva nastavna sata u tjednu, 70 sati tijekom školske godine.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 19
Izborna nastava iz GEOGRAFIJE III. razredi
Snježana Lisjak, prof.
voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
Susret sa znanstvenom i stuĉnom literaturom, istraţivanje geografskih
podataka potrebnih za obradu odgovarajuće teme, razvijanje geografskog
mišljenja, te razvijanje interesa za istraţivaĉki rad.
Poticati kod uĉenika osjećaj za procese i posljedice vezane za klimu i
klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu.
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uĉenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i bit će
potaknuti na samostalno djelovanje u smislu poštivanja ekoloških normi.
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
Klima
Klimatske promjene
Klima u geološkoj prošlosti Zemlje
Stakleniĉki plinovi i globalna temperatura
Utjecaj ĉovjeka na globalno zatopljenje
Odrţivi razvoj
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Izlaganje, razgovor, demonstracija, samostalni rad, grupni, frontalni
Struĉna geografska literatura, dokumentarni i znanstveni filmovi,
raĉunalo, projektor,
Zbog trenutne epidemiološke situacije izvodi se nastava na daljinu.
5. VRJEDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanje u nastavnom predmetu izborne nastave
geografije
Vrjednovanje prezentacija, referata, plakata, video-filmova, te aktivnost
uĉenika
6. NAĈIN REALIZACIJE Nastava će se odvijati dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje
Uĉionica, školska knjiţnica, gradska knjiţnica, muzeji,
terenski rad, HMZ Zageb, internet
Posjet lokalitetima: jezero Bundek, eko sustav Maksimir, Medvednica,
Botaniĉki vrt – Zagreb – ako se odvija uĉioniĉka nastava.
Zbog trenutne epidemiološke situacije izvodi se nastava na daljinu.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 20
Izborna nastava iz ASTRONOMIJE III. razredi
Ivan Gverić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
-Upoznati uĉenike sa osnovama svemira
- kakvi sve objekti postoje u svemiru, kako su međusobno povezani,
naĉinima njihovog gibanja i naĉinima istraţivanja svemira.
-razvijanje znanstvenog mišljenja i popularizacija astronomije.
2. OĈEKIVANA ODGOJO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
-proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u podruĉju fizike i
astronomije za koje uĉenik pokazuje posebne sklonosti i pojaĉan interes
-popularizacija astronomije kao znanosti
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
-Mjesec
-Geografska astronomija
-Sunĉeva porodica
-Zemljina skupina planeta
-Sunce
-Zvijezde i galaksije
-Svjetlost u teleskopu
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
-metoda praktiĉnih radova
-vizualne metode
-metoda usmenog izlaganja
-metoda razgovora
-rad u skupinama, parovima i individualni
5. VRJEDNOVANJE -vođenje uĉenika u osnovne pojmove astronomije, primjena tih
pojmova u svakodnevnom ţivotu i znanosti, osposobljavanje za
znanstveni naĉin razmišljanja
-Opisno praćenje napredovanja uĉenika i vrednovanje ocjenom
-za individualni razvoj uĉenikovih sposobnosti i poticanje razvoja
darovitih uĉenika u skladu sa sposobnostima i interesima
6. NAĈIN REALIZACIJE -Nastava je namijenjena zainteresiranim uĉenicima drugih razreda i
odvija se u prostorijama škole
-U okviru nastave predviđen je posjet planetariju u Tehniĉkom muzeju
u Zagrebu i posjet zvjezdarnici.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 21
Izborna nastava iz HRVATSKOG JEZIKA IV.C i IV.D
Biserka Malenica, prof.
voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
Uĉenike se podrobnije upoznaje s poviješću hrvatskoga jezika, rjeĉnika,
gramatike i pravopisa. Usvajaju znaĉajke knjiţevnih razdoblja, od antike
do suvremene knjiţevnosti, analizirajući izabrana knjiţevna djela.
Pritom se pobuđuje motivacija za ĉitanje i knjiţevnost općenito.
Istodobno stjeĉu sposobnost usmenog i pisanog izraţavanja na temelju
samostalnih radova. Svoje eseje uĉenici glasno ĉitaju i zajedniĉki ih
ocjenjujemo.
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uĉenici će samostalno analizirati i vrednovati knjiţevna djela i steći
vještinu oblikovanja razliĉitih vrsta tekstova gramatiĉki, pravopisno i
stilski prikladno. Usvajaju naviku slušanja i međusobne komunikacije
razvijajući opću kulturu govorenja, pisanja i pozitivnog stava prema
knjiţevnosti. Svjesni pripadnosti hrvatskoj jeziĉnoj zajednici stjeĉu
poštovanje prema materinjem jeziku i nacionalnom identitetu.
Posjećujući zagrebaĉka kazališta i druga kulturna događanja, potiĉe se
ljubav prema scenskom i umjetniĉkom izraţavanju.
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
JEZIK: Povijest hrvatskoga standardnoga jezika od poĉetaka pismenosti
u Hrvata.
KNJIŢEVNOST: Analiza djela hrvatskih i stranih autora i znaĉajke
knjiţevnih razdoblja od antike do suvremene knjiţevnosti.
(srednjovjekovna knjiţevnost, renesansa, barok, klasicizam,
prosvjetiteljstvo,romantizam, realizam, modernizam).
JEZIĈNO IZRAŢAVANJE: Pisanje eseja, rasprava, govor i usmena
rasprava.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
U nastavi će se primjenjivati usmeno izlaganje, diskusija, heuristiĉki
razgovor, ĉitanje, pisanje, rad na tekstu; individualni, frontalni i skupni
oblik rada Prema potrebi koristit će se nastavna sredstva: prijenosno
raĉunalo, projektor, tablice, slike, fotografije,TV, grafoskop.
5. VRJEDNOVANJE Pisano i usmeno.
6. NAĈIN REALIZACIJE 70 sati.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 22
Izborna nastava iz HRVATSKOG JEZIKA IV.A i IV.B
Katarina Zrinka Ĉiĉmak, prof.
voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
uĉenici će usvojiti, ponoviti i izvjeţbati gradivo iz hrvatskoga jezika,
hrvatske i svjetske knjiţevnosti (1.- 4. razred gimnazije)
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
uspješnije polaganje drţavne mature i nastavak školovanja
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
- knjiţevna razdoblja, stilska obiljeţja, autori, djela.
- fonetika, morfologija, sintaksa, leksikologija
- eseji: raspravljaĉki i interpretativni
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I NASTAVNA
SREDSTVA
- prezentacije, analize, debate, frontalni, grupni i individulani rad
5. VREDNOVANJE 4 eseja i 4 pismene provjere znanja uz napomenu da zakljuĉna ocjena
ne mora nuţno biti aritmetiĉka sredina ocjena dobivenih pismenim
provjerama
- knjiţevnost
- jezik i jeziĉno izraţavanje
6. NAĈIN REALIZACIJE - u okviru rasporeda sati
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 23
Izborna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA IV. razredi
Jadranka Vlahovec, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
SAMOSTALNA PRIMJENA USVOJENOG JEZIĈNOG MATERIJALA,
OBLIKA I SADRŢAJA U STVARNOJ SITUACIJI
Glavni je cilj sustavno razvijanje kompetencija (vještine govorenja i
pisanja, slušanja i ĉitanja) koje će uĉenik moći samostalno upotrijebiti u
stvarnoj situaciji.
PRIPREMA UĈENIKA ZA ISPIT IZ ENGLESKOG JEZIKA NA
DRŢAVNOJ MATURI
Uĉenici uvjeţbavaju tipove zadataka i oblik eseja propisani na ispitu
DM.
PROMICANJE OPĆELJUDSKIH I PRIHVAĆENIH ETIĈKIH
VRIJEDNOSTI TE MEĐUSOBNOG RAZUMIJEVANJA
Cilj kulturoloških sadrţaja koji se obrađuju tijekom nastave stranih
jezika je promicanje međusobnog razumijevanja, općeljudskih i etiĉkih
vrijednosti.
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
USPJEŠNIJA PRIMJENA ENGLESKOG JEZIKA U GOVORU I PISMU
U FORMALNIMI NEFORMALNIM SITUACIJAMA TE PRI
RJEŠAVANJU ISPITA TIJEKOM NASTAVNE GODINE I NA
DRŢAVNOJ MATURI
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
PROŠIRIVANJE I PRODUBLJIVANJE ZNANJA ENGLESKOG
JEZIKA, JEZIĈNIH ZAKONITOSTI I RJEĈNIKA TE STRUKTURA
RAZVIJANJE PISMENOSTI I POBOLJŠAVANJE FLUENTNOSTI
INTERKULTURALNOST I INTEDISCIPLINARNOST
Teme i sadrţaji u nastavi stranog jezika obuhvaćaju razna podruĉja
(svjetska knjiţevnost, nacionalne knjiţevnosti, zemljopis, povijest,
sociologija, psihologija, informatika, biologija, medicina, ekologija,
likovna i glazbena umjetnost, etika, ovisnosti, tehniĉke znanosti,
promet, sport, zabava, zanimljivosti itd) što nastavu stranog jezika ĉini
interdisciplinarnom, podjednako u odnosu na društvenu kao i prirodnu
grupu predmeta.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
NASTAVNE METODE
ĉitanje s razumijevanjem
razgovor
pisanje
slušanje s razumijevanjem.
usmeno izlaganje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 24
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
METODIĈKI OBLICI RADA
individ./ samostalni rad
frontalni
u paru
u grupi
NASTAVNA SREDSTVA
- CD (class set)
- priruĉnik za nastavnika: Insight Intermediate, Insight
Upper-Intermediate
autori Jayne Wildman and Fiona Beddall, Oxford
University Press
- iTools Insight Intermediate, Oxford University Press
- iTools Insight Upper - Intermediate, Oxford University
Press
- rjeĉnik: Oxford Advanced Learners Dictionary, Oxford
University Press
- Raymond Murphy : Practical English Grammar
- Leo Jones : English in Practice ( Cambridge exam
papers)
- Felicity O'Dell: English Vocabulary in practice
- Felicity O'Dell : English Phrasal Verbs in Use;
Intermediate
Dodatni tekstovi i materijali ( u dogovoru s uĉenicima)
5. VRJEDNOVANJE Za razliku od ocjene u redovnoj nastavi stranog jezika, najznaĉajniji je
element SAMOSTALNOST U RADU. Od uĉenika se oĉekuje redovito
pohađanje izborne nastave stranog jezika, aktivno i afirmativno
sudjelovanje na satu tijekom izvršavanja zadataka individualno, u radu
u paru ili grupi, u skladu s uputama nastavnika. Također se od uĉenika
oĉekuje redovito donošenje pribora i pisanje domaće zadaće.
Razina usvojenosti gradiva i vladanje kompetencijama, u elementima
ocjenjivanja GOVOR S RAZUMIJEVANJEM; PISANO IZRAŢAVANJE, za
razliku od redovne nastave, od sekundarne su vaţnosti u izbornoj
nastavi stranog jezika.
Kako vremenik pisanih provjera znanja ne predviđa iste u izbornoj
nastavi, provjere razumijevanja i eseji će se dogovarati s uĉenicima
tijekom nastavne godine.
6. NAĈIN REALIZACIJE Uĉioniĉka i, u dogovoru s uĉenicima, izvanuĉioniĉka natava ( posjet
institucijama) od IX. 2019. do V.(VI.) 2020.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 25
Izborna nastava iz MATEMATIKE IV. razredi
Mia Ĉaĉić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
o temeljita analiza i sinteza poznatih koncepata i matematiĉkih
procedura kod uĉenika koji za matematiku imaju poseban
interes
o stjecanje specifiĉnih matematiĉkih kompetencija kroz pristupe i
metode pouĉavanja koje maksimalno potiĉu aktivnost uĉenika
o otkrivanje novih matematiĉkih koncepata
o razvijati logiĉki naĉin razmišljanja i zakljuĉivanja, potaknuti
kreativnost, poduzetnost, odgovornost, kritiĉnost i samostalnost
u radu
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o uĉenici će primjenjivati znanje o poznatim i novim konceptima i
matematiĉkim postupcima pri rješavanju problema
o uĉenici će temeljem usvojenih matematiĉkih znanja samostalno i
suradniĉki otkrivati i primjenjivati matematiku u drugim
podruĉjima i realnim ţivotnim situacijama
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
o gradivo matematike 4 razreda srednje škole
(brojevi i algebra, linearne jednadţbe i nejednadţbe, kompleksni
brojevi, kvadratna jednadţba i funkcija, eksponencijalna i
logaritamska funkcija, geometrija, analitiĉka geometrija,
trigonometrija)
o gospodarska matematika (kamatni raĉun)
o kombinatorika i vjerojatnost
4. NASTAVNE METODE, OBLICI
RADA I NASTAVNA
SREDSTVA
o predavaĉka metoda
o heuristiĉka metoda
o metoda demonstracije
o grupni i individualni oblik rada
o projektna nastava
5. VRJEDNOVANJE Pismeno provjeravanje znanja i projektni zadaci.
6. NAĈIN REALIZACIJE 64 sata godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 26
5.2.2. DODATNA I FAKULTATIVNA NASTAVA ŠKOLSKE
GODINE 2020./2021.
Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI
GODIŠNJE
1. Geografija
(dodatna nastava) Snjeţana Lisjak, prof. 35
2. Portugalski jezik
(fakultativna nastava) Andrea Svilarić, prof. 70
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 27
Dodatna nastava iz GEOGRAFIJE III. razredi
Snježana Lisjak, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
- Cilj: osigurati efikasnije uĉenje, razvoj osam kljuĉnih kompetencija i
više kognitivne razine geografskih vještina
- Zadaci: organizirana nastava trebala bi osigurati jaĉu korelaciju i
integraciju nastavnih sadrţaja i otvoriti nove perspektive za
individualni napredak svakog uĉenika, uz neizostavni uloţeni napor
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uz adekvatno vođenje u procesu uĉenja, rezultira većim zadovoljstvom,
trajnim znanjima i vještinama, rastom motivacije za uĉenje geografije,
ali i drugih predmeta, a vjerujemo i širenjem perspektiva/mogućnosti
izbora daljnjeg obrazovanja, dugoroĉno i budućeg zanimanja.
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
- Teme i sadrţaji iz redovne nastave za 3. razred gimnazija
- Klimatske promjene
- More
- Subekumena
- Demografska slika Hrvatske
- Suvremeni gradovi
- Tehnologija i prostor
- Odrţivi razvoj
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, pisanje, ĉitanje.
Frontalni rad, individualni i rad u paru.
Udţbenik GEO 3 , Gall, Jukopila, Kralj, struĉni ĉasopisi, geografski
atlasi i dodatni materijali za vjeţbu , digitalni sadrţaji
5. VREDNOVANJE Vrednovanje je formativno i ne rezultira ocjenom nego povratnom
informacijom na relaciji nastavnik-uĉenik i/ili uĉenik-uĉenik
6. NAĈIN REALIZACIJE Jedan nastavni sat u tjednu.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 28
Fakultativna nastava iz PORTUGALSKOG JEZIKA III. razredi
Andrea Svilarić, prof. voditelj programa
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 29
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 30
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 31
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 32
5.2.3. DOPUNSKA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.
Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI
GODIŠNJE
1. Fizika Ivana Valjak, prof. 35
2. Matematika Draţena Anđelić, prof. 35
3. Njemaĉki jezik Ornela Valić, prof. 35
4. Engleski jezik Jadranka Vlahovec, prof. 35
5. Latinski jezik Martina Miškulin, prof. 35
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 33
Dopunska nastava iz FIZIKE I.-IV. Razred
Ivana Valjak, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
Ponoviti gradivo obrađeno tijekom redovne nastave fizike
Uvjeţbati rješavanje problemskih i numeriĉkih zadataka
Potaknuti interes uĉenika za prirodne znanosti
2.
OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Opisivati fizikalne pojave
Manipulirati matematiĉkim opisima pojava
Interpretirati znaĉenje fizikalnih veliĉina
Interpretirati grafiĉki prikaz problema
Grafiĉki prikazati fizikalnu situaciju
Primjenjivati teorijsko znanje u rješavanju numeriĉkih i problemskih
zadataka
3.
SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Gibanja
Rad, snaga i energija
Mehanika fluida
Termodinamika
Elektromagnetizam
Titranje i valovi
Optika
Relativnost
Valno-ĉestiĉna priroda tvari i svjetlosti
Atomska i nuklearna fizika
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Razgovor, crtanje, demonstracija
Frontalni, individualni
Pametna ploĉa, pametni telefoni, tableti, oprema za pokuse
5. VREDNOVANJE Napredak u radu na redovnoj nastavi
6. NAĈIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 35 sati godišnje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 34
Dopunska nastava iz MATEMATIKE I.-IV. razred
Dražena AnĊelić, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI ZADACI
CILJ PROGRAMA
o dodatno uvjeţbavati sadrţaje obrađene na redovnoj nastavi, a
predviđene planom i programom
o motivirati uĉenike da se bave matematikom, da razvijaju logiĉko
mišljenje
o razvijati smisao i potrebu za samostalnim radom, odgovornosi za
rad, toĉnost, urednost, sustavnost i preciznost
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o Pruţiti pomoć uĉenicima u savladavanju nastavnog gradiva
o Veća uspješnost uĉenika na pisanim i usmenim provjerama
3. SADRŢAJ PROGRAMA o Sukladno Nastavnom planu i programu za redovnu nastavu
gradivo matematike sva 4 razreda srednje škole
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
o Predavaĉka metoda
o heuristiĉka metoda
o grupni i individualni oblik rada
o grafiĉki prikazi, crtanje
o ploĉa i kreda
5. VRJEDNOVANJE o uspjeh uĉenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima
prilikom ponavljanja i provjeravanja znanja
o povratne informacije su u cilju povećanja uspješnosti uĉenika,
podizanja samopouzdanja te motivacije za daljnje uĉenje
6. NAĈIN REALIZACIJE o 2 sata tjedno (70 sati godišnje ) s tim da je za svaku
generaciju predviđen jedan sat u dva tjedna
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 35
Dopunska nastava iz NJEMAČKOG JEZIKA I. - IV. razredi
Ornela Valić, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI,
CILJ PROGRAMA
Pomoći uĉenicima koji slabije usvajaju znanja i kojima je takav oblik
pomoći potrebna, kao i svim ostalim uĉenicima koji osjete potrebu za
pojašnjavanjem pojedinih dijelova nastavnog gradiva
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Osposobiti uĉenike za aktivno praćenje i sudjelovanje u nastavi njemaĉkog
jezika, postići samostalnost u radu i rješavanju postavljenih zadataka
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE
CJELINE)
Sukladno GIK-u u nastavi
njemaĉkog jezika za 1-4.raz opće
gimnazije
4. NASTAVNE
METODE, OBLICI
RADA I NASTAVNA
SREDSTVA
Individualnim pristupom u rješavanju zadataka za
dopunsku nastavu i zadataka sa redovite nastave,
suradniĉko uĉenje
Udţbenici i radne biljeţnice koji se koriste u redovitoj
nastavi, dodatni materijali
5. VREDNOVANJE Redovitim praćenjem i napredovanjem uĉenika
Usvajanje temeljnih znanja utjeĉe i na završnu ocjenu
6. NAĈIN REALIZACIJE Dva sata tjedno (70 sati godišnje)
putem online-nastave zbog epidemioloških uvjeta
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 36
Dopunska nastava iz ENGLESKOG JEZIKA I. razredi
Jadranka Vlahovec, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
SAMOSTALNA PRIMJENA USVOJENOG JEZIĈNOG MATERIJALA,
OBLIKA I SADRŢAJA U STVARNOJ SITUACIJI
Glavni je cilj sustavno razvijanje kompetencija (vještine govorenja i
pisanja, slušanja i ĉitanja) koje će uĉenik moći samostalno
upotrijebiti u stvarnoj situaciji.
PRIPREMA UĈENIKA ZA NATJECANJE IZ ENGLESKOG JEZIKA
NA ŠKOLSKOJ, ŢUPANIJSKOJ I DRŢAVNOJ RAZINI
Uĉenici uvjeţbavaju tipove zadataka s prijašnjih natjecanja
PROMICANJE OPĆELJUDSKIH I PRIHVAĆENIH ETIĈKIH
VRIJEDNOSTI TE MEĐUSOBNOG RAZUMIJEVANJA
Cilj kulturoloških sadrţaja koji se obrađuju tijekom nastave stranih
jezika je promicanje međusobnog razumijevanja, općeljudskih i
etiĉkih vrijednosti.
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
USPJEŠNIJA PRIMJENA ENGLESKOG JEZIKA U GOVORU I PISMU
U FORMALNIMI NEFORMALNIM SITUACIJAMA TE PRI
RJEŠAVANJU ISPITA TIJEKOM NASTAVNE GODINE
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
PROŠIRIVANJE I PRODUBLJIVANJE ZNANJA ENGLESKOG
JEZIKA, JEZIĈNIH ZAKONITOSTI I RJEĈNIKA TE STRUKTURA
RAZVIJANJE PISMENOSTI I POBOLJŠAVANJE FLUENTNOSTI
INTERKULTURALNOST I INTEDISCIPLINARNOST
Teme i sadrţaji u nastavi stranog jezika obuhvaćaju razna podruĉja
(svjetska knjiţevnost, nacionalne knjiţevnosti, zemljopis, povijest,
sociologija, psihologija, informatika, biologija, medicina, ekologija,
likovna i glazbena umjetnost, etika, ovisnosti, tehniĉke znanosti,
promet, sport, zabava, zanimljivosti itd) što nastavu stranog jezika
ĉini interdisciplinarnom, podjednako u odnosu na društvenu kao i
prirodnu grupu predmeta.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
NASTAVNE METODE
ĉitanje s razumijevanjem
razgovor
pisanje
slušanje s razumijevanjem.
usmeno izlaganje
METODIĈKI OBLICI RADA
individualni / samostalni rad, frontalni, u paru, u grupi
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 37
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
NASTAVNA SREDSTVA
Raymond Murphy : Practical English Grammar - Leo Jones :
English in Practice ( Cambridge exam papers)
Felicity O'Dell: English Vocabulary in practice - Felicity O'Dell :
English Phrasal Verbs in Use; Intermediate
Dodatni tekstovi i materijali ( u dogovoru s uĉenicima)
5. VREDNOVANJE Vrednovanje je formativno i ne rezultira ocjenom nego povratnom
informacijom na relaciji nastavnik-uĉenik i/ili uĉenik-uĉenik
6. NAĈIN REALIZACIJE 1 sat tjedno
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 38
Dopunska nastava iz LATINSKOG JEZIKA I. i II. razredi
Martina Miškulin, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
o Cilj: uvjeţbati tvorbu i primjenu jednostavnih i sloţenijih
morfoloških oblika te analizu i prevođenje jednostavnih latinskih
tekstova
o Zadatci:
o objašnjavanje tvorbe morfoloških oblika
o zadavanje razliĉitih tipova zadataka za primjenu
morfoloških oblika rijeĉi
o prepoznavanje morfoloških oblika rijeĉi u tekstu
o rašĉlanjivanje reĉeniĉne strukture i sluţba rijeĉi u reĉenici
o snalaţenje u rjeĉniku latinskog jezika
o razumijevanje civilizacijskog konteksta pri prevođenju tekstova
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o Uĉenik prepoznaje, primjenjuje i uspoređuje jednostavnije i
jednostavne gramatiĉke oblike rijeĉi i njihove odnose.
o Uĉenik prepoznaje, razlikuje i analizira odnose rijeĉi u reĉenicama
o Uĉenik razumije, prevodi i objašnjava jednostavne i sloţenije
nezavisne latinske reĉenice
o Uĉenik opisuje strukturu rjeĉniĉke natuknice
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Morfologija i sintaksa
o 1. razred: Imenice, pridjevi, vremena prezentske osnove, imperativ
o 2. razred: vremena perfektne osnove, zamjenice, brojevi, prijedlozi,
konjunktiv, reĉeniĉne konstrukcije
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, pisanje, ĉitanje.
Frontalni rad, individualni i rad u paru.
Udţbenici latinskog jezika (Orbis Romanus, Hereditas linguae Latinae,
Linguae Latinae elementa), radna biljeţnica Hereditas linguae Latinae, i
dodatni materijali za vjeţbu
5. VREDNOVANJE Formativno vrednovanje: pratit će se interes i motivacija uĉenika,
odnos prema izvršavanju postavljenih zadataka, vrednovati rezultati
uĉenika na pismenim i usmenim provjerama u redovnoj nastavi
latinskog jezika, pratiti povratna informacija uĉenika i uĉenikovo
samovrednovanje napretka
6. NAĈIN REALIZACIJE Jedan nastavni sat u tjednu za uĉenike prvih i drugih razreda.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 39
5.2.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ŠKOLSKE GODINE
2020./2021.
Rbr. NAZIV PROGRAMA VODITELJ SATI
GODIŠNJE
1. Dan otovorenih vrata Blaţenka Jeĉminek,
Barbara Arić 10
2. Novinarska grupa Biserka Malenica 70
3. Crveni kriţ Diana Ivošević, prof. 35
4. Posjet NE Krško Ivan Gverić, prof.
5. Školski klub „Dugi“ Marina Vikić, prof. 35
6. Odbojka Marina Vikić, prof. 35
7. Volonteri Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. 70
8. Društvo i religija Ivanka Peršić Ćurĉić, prof.
Nikolina Mišić, prof.
9. Prevencija nasilja Ivanka Peršić Ćurĉić, prof.
Nikolina Mišić, prof.
10. Za 1000 radosti – Boţićna akcija
Caritasa Mirela Mikec, prof.
11. Vjeronauĉna olimpijada Mirela Mikec, prof.
12. Dobrovoljstvo kao oblik općeljudskog i
kršćanskog sluţenja Mirela Mikec, prof.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 40
Dan otvorenih vrata XII. gimnazije I.-IV. razredi
Blaženka Jeĉminek, dipl. ing.
Svi nastavnici voditelji programa
1.
CILJ AKTIVNOSTI Upoznavanje zainteresiranih uĉenika i roditelja osnovnih škola s
podruĉja Grada Zagreba i okolice sa prostorom škole, djelatnicima,
nastavnicima, uĉenicima, planom i programom rada škole, zanimljivim
aktivnostima i projektima u kojima škola sudjeluje te im doĉarati
doţivljaj rada i ţivota u našoj školi. Promocija škole u lokalnoj zajednici
2.
OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Razvijati zajedništvo u školi
Motiviranje uĉenika da se osobno ukljuĉe u ţivot i rad škole
3.
SADRŢAJ AKTIVNOSTI
(NAĈIN REALIZACIJE)
Predstavljanje rada škole od strane nastavnika i uĉenika
Obilazak prostora škole
Razgovor i razmjena iskustava s uĉenicima
Izloţba uĉeniĉkih radova
Predstavljanje projekata u kojima sudjeluje škola
4. VRJEDNOVANJE Posjećenost škole na taj dan.
Broj prijavljenih uĉenika na upisima u 1. razred
5. NAĈIN REALIZACIJE 1 dan krajem svibnja ili poĉetkom lipnja.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 41
Izvannastavna aktivnost NOVINARSKA GRUPA I.-IV. Razred
Biserka Malenica, prof. voditelj programa
1. ODGOJNO OBRAZOVNI
ZADACI I
CILJ
PROGRAMA
Razvijanje pisane kulture i osjećaja za svrhu medijske kulture, vaţnost
objektivnog informiranja i sluţenje osnovnim publicistiĉkim vrstama te
razvijanje kriticizma prema novinarstvu općenito.
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Pisanje, dokumentiranje, fotografiranje i istraţivanje razliĉitih tema i
aktivnosti vezanih za podruĉje gimnazijskog i zaviĉajnog interesa.
Samostalnost u kreativnom izraţavanju.
Sposobnost evaluacije osobnih postignuća.
Sudjelovanje na Lidranu.
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Uvjeţbavanje, pisanje i objavljivanje novinskih oblika.
Vjeţbe pisanja: vijest, fotografija, izvješće, izjava, komentar, bilješka, crtica,
recenzija, portret, intervju, anketa, reportaţa, putopis, prikaz, osvrt,
konferencija za novinstvo, okrugli stol, novinsko istraţivanje, feljton, kritika,
kolumna.
U program su ukljuĉeni uĉenici koji oplemenjuju školski ĉasopis svojim
ilustracijama.
Usvajanje pojmova istinitosti, toĉnosti, nepristranosti, objektivnosti, cezure,
prava i odgovornosti te novinarske etike. Kriteriji određivanja vrijednosti
vijesti.
Uloga naslova i podnaslova, egida i kompozicija novinskog teksta.
Potkrjepljivanje teksta izjavama i fotografijama. Praćenje listova i ĉasopisa,
ĉitanje uz komentare, rad na raĉunalu, rad na terenu. Redaktura, lektura,
uredniĉki posao.
Objava radova na internetskoj stranici škole.
Stvaranje školskog ĉasopisa.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Heuristiĉki razgovor, rasprave, diskusije, metoda pisanih radova, rad na
tekstu, rad na raĉunalu, primjena znanstvenih metoda.
Individualni rad, rad u paru i u manjim skupinama.
Struĉna literatura, internet, fotoaparat, mobitel, raĉunalo, sredstva su koja
novinari koriste u svom radu. Naši ilustratori koriste razliĉite likovne tehnike.
5. VRJEDNOVANJE Rad uĉenika moţe se vrjednovati ocjenom u redovitoj predmetnoj nastavi,
pohvalnicom ili knjigom na kraju školske godine.
6. NAĈIN REALIZACIJE 70 sati godišnje u uĉioniĉkoj nastavi, a veliki broj sati otpada na rad na
terenu i pisanje kod kuće, pripreme za tisak, odlasci u grafiĉki ured itd…..
Terenska nastava u slobodno vrijeme uĉenika i voditelja. Praćenje Festivala
svjetske knjiţevnosti u rujnu, Gornjogradski knjiţevni festival u listopadu,
boţićne priredbe, kazališne predstave, izloţbe, filmovi, razna školska
događanja, sportska natjecanja, intervjui...).
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 42
Izvannastavna aktivnost CRVENI KRIŽ II. razredi
Diana Ivošević, prof. voditeljica programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
- obuka iz Prva pomoći kao dio pripreme za Natjecanje mladeţi
Crvenog kriţa
- nauĉiti spasiti ţivot, sprijeĉiti nastanak trajnih posljedica
- skratiti trajanje lijeĉenja i rehabilitacije
2. OĈEKIVANA
ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
-osposobiti uĉenike za pruţanje prve pomoći ozlijeđenoj ili iznenada
oboljeloj osobi na licu mjesta, prije dolaska ekipe hitne medicinske
pomoći, lijeĉnika ili drugih kvalificiranih me dicinskih djelatnika
3. SADRŢAJ
PROGRAMA
(NASTAVNE
CJELINE)
1. Opći postupak na mjestu nesreće
2. Materijal za pruţanje prve pomoći
3. Gubitak svijesti, prestanak disanja, prestanak rada srca
4. Krvarenje, šok, rane, strujni udar
5. Ozljede, imobilizacija, otrovanja
6. Humane vrednote – odgoj za humanost
4. NASTAVNE
METODE, OBLICI
RADA I
NASTAVNA
SREDSTVA
-usmeno izlaganje, praktiĉni rad, prezentacija
-individualni, frontalni, grupni, rad u parovima
-priruĉnik iz Prve pomoći, brošura „Humane vrednote“, kutija prve
pomoći, torba sa materijalom za prvu pomoć, raĉunalo,
CD, projektor
5. VRJEDNOVANJE redovito praćenje uĉenika, njihovih vještina i sposobnosti, sudjelovanje
na natjecanjima iz Prve pomoći
6. NAĈIN
REALIZACIJE
nastava će se odvijati jedan puta tjedno, ukupno 35 sati godišnje,
program će se realizirati u uĉionici, na pripremama (obuka u Novom
Vinodolskom), na natjecanjima
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 43
Izvannastavna aktivnost: POSJET NUKLEARNOJ ELEKTRANI KRŠKO
III. i IV. razredi
Nataša Galović, prof. voditelji programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
o steći znanja o naĉinu rada NE
o nauĉiti osnovne dijelove NE
o upoznavanje uĉenika s NE i svim pratećim objektima
2. OĈEKIVANA ODGOJNO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
o povezati i produbiti gradivo iz fizike, kemije, biologije, ekologije
o omogućiti uĉenicima uvid u naĉin rada NE
o pribliţiti uĉenicima proces proizvodnje elektriĉne energije
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Posjet NE Krško
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
o vizualne
o verbalne
5. VREDNOVANJE o individualno praćenje u novonastaloj situaciji
o foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari uĉenika, opis i
tumaĉenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne
pojedince
6. NAĈIN REALIZACIJE o dobivanje suglasnosti i dogovor s djelatnicima NEK-a
o prikupljanje suglasnosti roditelja
o organizacija putovanja
o struĉna posjeta NEK-u
o nakon struĉne posjete, uĉenici pišu izvještaj, a dobiveni radovi bit
će pregledani i ocijenjeni, a potom javno prezentirani.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 44
Izvannastavna aktivnost ŠKOLSKI KLUB „DUGI“ I.-IV. razredi
Marina Vikić,prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
Omogućiti što većem broju uĉenika da se uz redovnu nastavu tjelesne i
zdravstvene kulture (dva sata tjedno) ukljuĉe u još neku športsku aktivnost
u školskom športskom klubu. Poticati uĉenike da usklade obveze u školi i
budu ĉlanovi športskih klubova izvan škole.
2. OĈEKIVANA ODGOJO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
Uĉenici će boljim športskim rezultatima, znanjem i kompetencijom steći
samopoštovanje i samopouzdanje te tako ovladati vještinama nošenja sa
ţivotnim situacijama i dobiti podršku u okruţenju obitelji, škole i zajednice.
Međuškolska natjecanja kod uĉenika mogu stvoriti ugodno školsko ozraĉje
te podići ugled škole u oĉima uĉenika, roditelja i sredine.
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Športske igre: košarka, odbojka, nogomet, rukomet, badminton.
Uĉenje tehnike, taktike, napada i obrane.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno
ponavljajućeg vjeţbanja, situacijska metoda vjeţbanja.
Frontalni rad, rad u parovima, rad u trojkama.
5. VREDNOVANJE Analiza igre, rezultati na športskim natjecanjima, pohvale i nagrade.
6. NAĈIN REALIZACIJE,
TROŠKOVNIK
Športska dvorana, blok sat(sat i pol).
Sredstva za rad i aktivnost ŠSD osiguravaju se iz drţavnog proraĉuna i iz
proraĉuna jedinica lokalne i podruĉne samouprave i Grada Zagreba na
raĉun škole.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 45
Izvannastavna aktivnost ODBOJKA I.-IV. razredi
Marina Vikić,prof. voditelj programa
1. ODGOJNO
OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
razvijanje zdravstvene kulture
usvajanje osnovnih elemenata odbojke te utjecaj na razvijanje
motoriĉkih sposobnosti
sudjelovanje na gradskom ţupanijskom i/ili poluzavršnom
natjecanju
upoznavanje pravila igre
2. OĈEKIVANA ODGOJO
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA
pouĉiti uĉenike temeljnim znanjima igre odbojke
pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne elemente igre i
njihovu primjenu te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i
timski rad
utjecati na promicanje zdravog stila ţivota, formiranje
pozitivnih socijalnih dimenzija, razvoj muskulature
3. SADRŢAJ PROGRAMA
(NASTAVNE CJELINE)
Odbojka - uĉenje tehnike, taktike, napada i obrane.
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno
ponavljajućeg vjeţbanja, situacijska metoda vjeţbanja.
Frontalni rad, rad u parovima, rad u trojkama.
5. VREDNOVANJE Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata - analiza igre, rezultati na
športskim natjecanjima, pohvale i nagrade.
6. NAĈIN REALIZACIJE,
TROŠKOVNIK
Športska dvorana, 1 sat tjedno tijekom nastavne godine
Sredstva za rad i aktivnost ŠSD osiguravaju se iz drţavnog proraĉuna i iz
proraĉuna jedinica lokalne i podruĉne samouprave i Grada Zagreba na
raĉun škole.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 46
Izvannastavna aktivnost VOLONTERSKI KLUB I.-IV. razredi
Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. voditelj programa
NAZIV AKTIVNOSTI,
PROGRAMA ILI PROJEKTA Volonterski klub XII. Gimnazije - odgoj i obrazovanje za volonterstvo
RAZRED Svi razredi 1. – 4.
NOSITELJI
(PLANIRANI BROJ
UĈENIKA, RAZREDI)
U pojedinim akcijama ukljuĉit će se svi uĉenici škole, au akcijama koje se tiĉu
posjeta pojedinih ustanova kao i osobnog ukljuĉenja u volonterske akcije drugih
ustanova samo ĉlanovi kluba volontera ( planiran broj uĉenika 25)
CILJ
AKTIVNOSTI
Opći cilj projekta je povećati mogućnosti djece i mladih da izvan redovitog
odgojno-obrazovnog sustava steknu znanje, vještine i volonterskim angaţmanom
poboljšaju kvalitetu ţivota, a u skladu sa svojim interesima i sposobnostima.
Posebni ciljevi: 1. Potaknuti i promovirati volontiranje kod uĉenika srednjih
škola 2. Unaprijediti znanja i vještine uĉenika srednjih škola za provođenje
volonterskih akcija 3. Educirati i povećati znanje i vještine studenata budućih
struĉnjaka za provedbu grupnog rada u okviru volonterstva
NAMJENA AKTIVNOSTI Aktivnosti programa namijenjene su - uĉenicima srednjih škola/ĉlanovima
volonterskih klubova u dobi od 14 do 19 godina - grupnim
voditeljima/studentima – provoditeljima grupnog rada unutar volonterskih
klubova - sudionicima volonterskih akcija (uĉenici i djelatnici škola)
NAĈIN REALIZACIJE,
(METODE, AKTIVNOSTI)
Susret tijekom godine 2 puta tjedno po jedan sat, a pojedine akcije po planu i
potrebi
VREMENIK
(PLANIRANI BROJ SATI)
Pripremne aktivnosti 1.10.2018. – 1.11.2018. Rad volonterskih klubova
1.11.2018. – 30.05.2019. Provođenje volonterskih akcija 1.11.2018. –
30.05.2019.
Sastanci s partnerima, suradnicima i izvoditeljima projekta 1.11.2018. –
30.05.2019. Evaluacija projekta 1.11.2018. – 30.06.2021.
NUŢNI RESURSI
I TROŠKOVNIK Sve potrebne resurse i troškove osigurat će sami uĉenici kroz prigodne akcije
NAĈIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJA REZULTATA
Evaluacija programa temelji se na informacijama prikupljenim tijekom provedbe
aktivnosti na projektu sljedećim metodama:
- izravnim opservacija izvoditelja aktivnosti
-iskazima korisnika projekta putem anketnih upitnika prije i poslije provedbe
aktivnosti
- analizom sadrţaja objavljenih materijala u analizom sadrţaja završnih
evalaucija pojedinih aktivnosti.
Uspješnost provođenja projekta evaluiraju korisnici i izvoditelji projektnih
aktivnosti, ali i struĉni suradnici škole. Korisnici ispunjavaju evaluacijske liste sa
ciljem procjene korisnosti radionica. Evaluaciju projekta provodimo radi
usavršavanja i unapređivanja projektnih aktivnosti.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 47
Izvannastavna aktivnost DRUŠTVO I RELIGIJA I.-IV. razredi
Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. voditelj programa
Nikolina Mišić, prof. suradnik
AKTIVNOST DRUŠTVO I RELIGIJA
CILJEVI
Upoznati uĉenike sa svjetonazorima, sferama djelovanja i aktivnostima raznih
organizacija civilnog društva i vjerskih zajednica
Motivirati uĉenike na razmišljanja o pluralizmu i raznolikostima u društvu
Razvijati toleranciju i opću kulturu uĉenika
CILJNA GRUPA Uĉenici prvih, drugih, trećih i ĉetvrtih razreda
VREMENIK Tijekom školske godine
KONKRETNE
AKTIVNOSTI Struĉno upoznavanje i obilazak udruga i vjerskih zajednica
EVALUACIJA
AKTIVNOSTI Izrada plakata i drţanje prezentacija
TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
Troškovi izrade plakata i organizacije posjeta institucijama
NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici
Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove
Ocjena u rubriku promišljanje/djelovanje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 48
Izvannastavna aktivnost PREVENCIJA NASILJA I.-IV. razredi
Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. voditelj programa
Nikolina Mišić, prof. suradnik
AKTIVNOST PREVENCIJA NASILJA
CILJEVI Upoznati uĉenike s oblicima i vrstama nasilja kroz povijest.
Motivirati uĉenike na razmišljanja o nenasilnim oblicima rješavanja sukoba,
toleranciji i prihvaćanju razliĉitosti.
Razvijati toleranciju i opću kulturu uĉenika
CILJNA GRUPA Uĉenici prvih, trećih i ĉetvrtih razreda
VREMENIK Tijekom školske godine.
KONKRETNE
AKTIVNOSTI Struĉno upoznavanje i obilazak muzeja torture u Tkalĉićevoj 13
EVALUACIJA
AKTIVNOSTI Izrada plakata i drţanje prezentacija
TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
Troškovi izrade plakata i ulaznica za posjet muzeju.
NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici
Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove
Ocjena u rubriku djelovanje/promišljanje
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 49
Izvannastavna aktivnost ZA 1000 RADOSTI I.-IV. razredi
Mirela Mikec, prof.
voditelj programa
„ZA 1000 RADOSTI“ – BOŢIĆNA AKCIJA CARITASA
PROGRAM
SASTAVILA
Mirela Mikec, dipl. teolog
ZADACI Osnaţiti kod uĉenika i nastavnika vrijednosti sadrţane u Boţiću - ljubav,
solidarnost, nesebiĉnost, poţrtvovnost i mir. Kako bi se ţivjelo na razini
tih vrijednosti, valja ih u danom trenutku iznova izabirati, a ponekad se
za njih i uz teškoće izboriti. Zato je nuţno potaknuti djecu i mlade da
uoĉavaju potrebne, da konkretno djeluju i istodobno stjeĉu iskustvo
preuzimanja odgovornosti za druge, osobito one koji nisu u mogućnosti
sami brinuti o sebi.
CILJEVI sakupiti pomoć u novcu, proizvodima ili uslugama za građane u potrebi
osnaţiti i razviti mreţu solidarnosti koja će uĉiniti da duh Boţića traje
cijele godine kako bi prigodne poticajne akcije poput ove Caritasove
postanu nepotrebne, tj. da solidarnost postane dijelom ţivotnog stila.
NOSITELJI Hrvatski Caritas i Škola
OKVIRNE TEME Prikupljanje novaca za pomoć potrebitima.
NAĈIN REALIZACIJE Svim osnovnim i srednjim školama koje se ukljuĉe u akciju Hrvatskoga Caritasa
ponuđena je mogućnost da 50% od prikupljenog iznosa zadrţe za »svoje
potrebe«, tj. siromašne unutar svojih školskih sredina, a preostalih 50% da upute
Hrvatskom Caritasu za siromašne obitelji diljem Hrvatske.
Koordinator akcije u Školi je vjerouĉitelj, a sudjeluju svi zainteresirani nastavnici i
uĉenici. Prodajom prigodnih besplatnih materijala dobivenih od Caritasa, po
unaprijed utvrđenoj cijeni, prikupljeni iznos novca se raspoređuje po gore
navedenoj uputi Caritasa.
VREMENIK Akcija se provodi u 11. i 12. mjesecu 2020.
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje akcije provodi Hrvatski Caritas i na transparetni naĉin objavljuje
rezultate Akcije u raznim medijima. Svake godine prikupljena sredstava se
doniraju drugoj skupini potrebnih. Toĉno izvješće o realizaciji na nacionalnoj
razini (prikupljeni iznos, namjena i utrošena sredstva, …) redovito dolaze u
pisanom obliku na adresu Škole.
DETALJAN
TROŠKOVNIK
Sve troškove realizira Hrvatski Caritas. Škola se ukljuĉuje svojim radom i
solidarnošću.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 50
Izvannastavna aktivnost VJERONAUČNA OLIMPIJADA
I.-IV. razredi
Mirela Mikec, prof. voditelj programa
VJERONAUĈNA OLIMPIJADA
PROGRAM
SASTAVILA
Mirela Mikec, diplomirani teolog
ZADACI Potaknuti uĉenike na cjeloviti razvoj osobe (intelektualni, duhovni i
afektivni)
Produbiti osjećaj i potrebu uĉenika da individualni rast dobiva smisao
samo ako se ugrađuje na dobro zajednice (obitelj, škola, crkva, …)
Ostvariti ozraĉje odgovornosti i suodgovornosti uĉenika kroz međusobno
druţenje.
CILJEVI Demonstracija usvojenog znanja i vještina uĉenika iz podruĉja religije i
duhovnosti.
NOSITELJI - Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike Hrvatske, Agencija za
odgoj i obrazovanje
- Nacionalni katehetski ured Hrvatske biskupske konferencije
- Glas Koncila - Mali koncil
- Škola (vjerouĉitelj)
OKVIRNE TEME Teme ovogodišnje vjeronauĉne olimpijade još nisu poznate.
NAĈIN REALIZACIJE Program natjecanja iz vjeronauka provodi se na tri razine: školskoj (sudjeluju svi
prijavljeni uĉenici), ţupanijskoj/međuţupanijskoj-nad/biskupijskoj (Školu
predstavljaju 4 uĉenika/ice + 1 uĉenik/ica zamjena) i drţavnoj razini (isto kao
ţupanijska razina).
VREMENIK Školsko natjecanje: veljaĉa 2021.
Ţupanijsko/međuţupanijsko – nad/biskupijsko natjecanje: oţujak 2021.
Drţavno natjecanje: svibanj 2021.
(prema planiranom rasporedu organizatora)
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Znanje uĉenika provjerava se pismeno (rješavanje testova). Usvojene vještine i
korelaciju s drugim uĉenicima vrednovati će ostali uĉenici, predmetni nastavnik,
Škola i Zagrebaĉka nadbiskupija putem pismenih pohvala i priznanja te
prigodnih simboliĉnih darova odabranim uĉenicima.
DETALJAN
TROŠKOVNIK
Troškovnik je uvjetovan plasmanom uĉenika.
Školska i ţupanijska razina natjecanja:
o potrošni materijal i kopiranje (oko 200 listova A4 format, 5 hamer papira)
Drţavna razina: troškovi prijevoza do mjesta odrţavanja natjecanja.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 51
Izvannastavna aktivnost DOBROVOLJSTVO KAO OBLIK
OPĆELJUDSKOG I KRŠĆANSKOG SLUŽENJA II. razredi
Mirela Mikec, prof.
voditelj programa
DOBROVOLJSTVO KAO OBLIK OPĆELJUDSKOG I KRŠĆANSKOG SLUŢENJA
PROGRAM
SASTAVILA
Mirela Mikec, diplomirani teolog
ZADACI Poticanje i razvijanje volonterskog rada uĉenika.
Razvijanje svijesti o patnji i boli drugih ljudi.
Isticanje vaţnosti osobnog angaţmana uĉenika u podizanju kvalitete
ţivljenja određene društvene skupine.
Razvijanje socijalnih vještina, empatije kod uĉenika koje će im pomoći u
budućem ţivotu i osobnoj realizaciji.
CILJEVI Uĉenici prepoznaju vrijednosti kršćanskog sluţenja kroz pomaganje
siromašnim sugrađanima grada Zagreba pomagajući u poslovima puĉke
kuhinje.
NOSITELJI Škola (vjerouĉiteljica) i uĉenici drugog razreda
OKVIRNE TEME Volonterstvo
NAĈIN REALIZACIJE Uĉenici pomaţu siromašnim sugrađanima grada Zagreba pomagajući pripremati
obroke u poslovima puĉke kuhinje.
VREMENIK svibanj, 2021.
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Na školskom panou staviti fotorafije i kratka pisana svjedoĉanstva volontera
(uĉenika) koji mogu motivirajuće djelovati i na ostale uĉenike (kao i na
zaposlenike) da se ukljuĉe u volonterski rad.
DETALJAN
TROŠKOVNIK
Škola (uĉenici) se ukljuĉuju svojim radom i solidarnošću.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 52
5.2.5. PROJEKTI ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.
Rbr. NAZIV PROGRAMA NOSITELJ/VODITELJ
1. Bakterije u školskom okruţenju Sanda Veĉek Šimunović, prof.
2. Sajam zdravlja Sanda Veĉek Šimunović, prof.
3. Ruţiĉasti listopad Barbara Arić, prof.
4. Plastiĉnim ĉepovima do skupljih lijekova Nikolina Mišić, prof.
5. Kemija, biologija i matematika u Maksimiru Sanda Veĉek Šimunović, prof.
Anđa Vladić, prof.
Ivana Štajdohar, prof.
6. Recimo NE plastici Nikolina Mišić, prof.
Sanda Veĉek Šimunović, prof.
7. Kvaliteta prijateljstva na društvenim mreţama Nikolina Mišić, prof.
Ivana Štajdohar, prof.
8. Erasmus + projekti (KA1)
Isti, a drukĉiji
Jadranka Vlahovec, prof.
Andreja Marina, prof.
Korana Serdarević, prof.
Andrea Svilarić, prof.
Martina Miškulin, prof.
Ornela Valić, prof.
9. INTERNATIONAL VILLAGE Jadranka Vlahovec, prof.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 53
Projekt “SAJAM ZDRAVLJA”
Nositelj aktivnosti: Sanda Veĉek Šimunović, prof.
Diana Ivošević, prof. AnĊa Vladić, prof.
AKTIVNOST Projekt BIOLOGIJA:
BAKTERIJE U ŠKOLSKOM OKRUŢENJU
CILJEVI / ISHODI BIO SŠ B.1.2. Analizira odrţavanje uravnoteţenoga stanja u prirodi povezujući
vlastito ponašanje i odgovornost s odrţivim razvojem
BIO SŠ B. 2.1. Objašnjava odrţavanje i narušavanje homeostaze u razliĉitih
organizama
BIO SŠ C..2.2. Uspoređuje energetske potrebe organizma u razliĉitim fiziološkim
stanjima
BIO SŠ B.3.2. Analizira posljedice narušavanja homeostaze
BIO SŠ B.2.3. Uspoređuje prilagodbe organizama na ţivotne uvjete te ih povezuje
s evolucijom ţivoga svijeta na Zemlji
BIO SŠ A.3.1.Povezuje pojavu novih svojstava s usloţnjavanjem stanice i
objašnjava specijalizaciju stanica u sloţenijim sustavima
BIO SŠ D.1.1. Primjenjuje osnovna naĉela i metodologiju znanstvenoga
istraţivanja te opisuje razvoj znanstvene misli tijekom povijesti
BIO SŠ D.1.2. Raspravlja o etiĉkim pitanjima u biološkim istraţivanjima i
primjeni bioloških otkrića te donosi odluke o vlastitim postupanjima
3.DOMENA:upravljanje emocijama i motivacijom u uĉenju – 4 i 5. ciklus
Uku C.4/5.1. Vrijednost uĉenja – Uĉenik moţe objasniti vrijednost uĉenja za svoj
ţivot
DOMENA A- 5.ciklus
Osr A.5.1. Razvija sliku o sebi
DOMENA: TJELESNO ZDRAVLJE – 4.ciklus
A.4.2.D Prepoznaje vaţnost odrţavanja tjelesnih potencijala na optimalnoj razini
A.4.3. Objašnjava utjecaj pravilne osobne higijene i higijene okoline na oĉuvanje
zdravlja
DOMENA : ZDRAVLJE – 5.ciklus
ZDRAVLJE A.5.2. Opisuje, primjenjuje zdrave stilove ţivota koji podrazumijevaju
pravilnu prehranu i odgovarajuću tjelesnu aktivnost
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 54
CILJEVI / ISHODI ZDRAVLJE B.5.2.A- Procjenjuje vaţnost rada na sebi, odgovornost za mentalno
i socijalno zdravlje
ZDRAVLJE B.5.2.B Obrazlaţe vaţnost odgovornoga donošenja ţivotnih odluka
DOMENA: POVEZANOST
Odr. A.5.1. Kritiĉki promišlja o povezanosti vlastitoga naĉina ţivota s utjecajem
na okoliš i ljude
CILJNA GRUPA Uĉenici 1. i 3 . razreda
VREMENIK Tijekom školske godine
NOSITELJI/VODITELJI
PROGRAMA
Sanda Veĉek Šimunović, prof.
KONKRETNE
AKTIVNOSTI
Posjet Mikrobiološkom laboratoriju KBC Rebro
Uzimanje briseva s tipkovnice, miša, radnog stola, spuţve, kvake, poda u
svlaĉionici, slavine u muškom i ţenskom wc-u, uzorkovanje zraka u uĉionici.
Nakon inkubacije brojanje poraslih kolonija pomoću povećala
Promatranje oblika, veliĉine, površine, ruba, boje, uzdignutosti
Mikrobiološka analiza (KBC Rebro)
EVALUACIJA
AKTIVNOSTI
Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija
TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
Troškovi izrade plakata, pribor i materijal za mikrobiološku pretragu, troškovi
mikrobiološke pretrage
NAĈIN VREDNOVANJA Nastavni listići sa zadacima
Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici.
Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove.
Ocjene iz biologije upisivat će se u rubriku – prirodoznanstvene kompetencije
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 55
Projekt RUŽIČASTI LISTOPAD
Nositelj aktivnosti: Udruga „Sve za nju“
Škole sudionici: XII. gimnazija,
Poljoprivredna škola, Prehrambeno-tehnološka škola
Koordinatori aktivnosti u XII. gimnaziji: Barbara Huzjak, predagoginja
1. GLAVNI CILJ
PROJEKTA
Podizanje svijesti o vaţnosti preventivnih pregleda
2. NAMJENA PROJEKTA Utjecanje na svijest i promicanje preventivnih pregleda
3. NAĈIN REALIZACIJE
PROJEKTA
Projekt će biti proveden u 22 grada u Hrvatskoj pod
pokroviteljstvom Ministarstva znanosti i obrazovanja, uz
podršku Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo i društva
Hrvatskog Crvenog kriţa, s brojnim srednjim školama.
Projekt zapoĉinje konferencijom za medije u XII. Gimnaziji I
milenijskom fotografijom uĉenika.
4. FINANCIRANJE Projekt sufinancira Ured za udruge Vlade RH u suradnji s
Hrvatskom udrugom za odnose s javnošću koji su projekt
nagradili u sklopu Javnog poziva „Komunikacijska podrška
društveno korisnim programima udruga.
5. TRAJANJE PROJEKTA Rujan, listopad.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 56
Projekt PLASTIČNIM ČEPOVIMA DO SKUPLJIH LIJEKOVA
Nositelj aktivnosti: Nikolina Mišić,prof.
Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. Mirela Mikec, prof.
„PLASTIĈNIM ĈEPOVIMA DO SKUPIH LIJEKOVA“
PROGRAM
SASTAVILA
Nikolina Mišić prof. filozofije i religijske kulture
ZADACI Osvijestiti kod uĉenika i nastavnika mogućnost pomaganja drugima bez
davanja novĉanih sredstava, osnaţiti ekološku svijest i konkretnu brigu
za okoliš kroz odvajanje plastike koja rezultira pomoći onima kojima je
najpotrebnija
CILJEVI sakupiti plastiĉne ĉepove s razliĉitih boca, pasta za zube, sredstava za
pranje i dr.
osnaţiti i razviti mreţu solidarnosti koja će kroz malu paţnju da se
plastiĉni ĉepovi ne bacaju u otpad nego prikupljaju i dostavljaju Udruzi
oboljelih od leukemije i limfoma pomoći onima koji nemaju sredstava za
skupo lijeĉenje
NOSITELJI Škola, Ivanka Peršić Ćurćić dipl. kateheta, Nikolina Mišić, prof. filozofije i
religijske kulture, Mirela Mikec, dipl. teolog
OKVIRNE TEME Prikupljanje plastiĉnih ĉepova za pomoć oboljelima od leukemije i limfoma
NAĈIN
REALIZACIJE
Škola (uĉenici i nastavnici) će određeni vremenski period koji ovisi od interesa i
mogućnosti dionika projekta sakupljati plastiĉne ĉepove koji će se periodiĉno ili
po završetku akcije (ovisno o odazivu) dostaviti tvrtki „Kolektor“ Ĉulineĉka cesta
252 u svrhu prikupljanja novĉanih srestava kao pomoć oboljelima od leukemije i
limfoma..
VREMENIK Akcija se provodi od rujna 2019. nadalje
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Dionici akcije znati će koliko su kila ĉepova prikupili na osnovu ĉega će moći
procijeniti u kojoj su mjeri pomogli onima kojima je pomoć najpotrebnija i
shvatiti koliko se plastike baci u okoliš u određenom periodu. Vrednovanje je
usmjereno na samovrednovanje vlastitig doprinosa.
DETALJAN
TROŠKOVNIK
Nema troškova
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 57
Projekt KEMIJA, BIOLOGIJA I MATEMATIKA U MAKSIMIRU
Nositelj aktivnosti: Sanda Veĉek Šimunović,prof.
Ivana Štajdohar, prof. AnĊa Vladić, prof.
AKTIVNOST Projekt (KEMIJA, BIOLOGIJA, MATEMATIKA):
KEMIJA, BIOLOGIJA I MATEMATIKA U MAKSIMIRU
CILJEVI / ISHODI KEM SŠ B.1.1. Objašnjava vrste i svojstva kemijskih veza
KEM SŠ B.1.2. Analizira fizikalne i kemijske promjene
KEM SŠ C.1.3. Povezuje svojstva tvari s vrstom kemijske veze i
međuĉestiĉnim djelovanjima
KEM SŠ D.1.2. Primjenjuje matematiĉka znanja i vještine
MAT SŠ A.1. Raĉuna s realnim brojevima
MAT SŠ B.1.3. Primjenjuje proporcionalnost i postotke
MAT SŠ A.1.1.
MAT SŠ B.1.1. Primjenjuje potencije s cjelobrojnim eksponentima
MAT SŠ B.1.5.
MAT SŠ D.1.1. Povezuje razliĉite prikaze linearne funkcije
MAT SŠ B.1.6. Primjenjuje linearnu funkciju pri rješavanju problema
MAT SŠ C.1.1. Konstruira i analizira poloţaj karakteristiĉnih toĉaka trokuta
MAT SŠ C.1.2.
MAT SŠ D.1.2. Primjenjuje Talesov pouĉak o proporcionalnosti duţina i
sliĉnosti trokuta
BIO SŠ B.1.1. Uspoređuje prilagodbe organizama s obzirom na abiotiĉke i
biotiĉke uvjete okoliša na primjeru zaviĉajnoga ekosustava
BIO SŠ B.1.2. Analizira odrţavanje uravnoteţenoga stanja u prirodi
povezujući vlastito ponašanje I odgovornost s odrţivim razvojem
BIO SŠ C.1.1. Objašnjava vezanje i pretvorbu energije u procesima kruţenja
tvari u biosferi te ih povezuje sa ţivotnim uvjetima i odrţanjem ţivota
BIO SŠ D.1.1. Primjenjuje osnovna naĉela i metodologiju znanstvenoga
istraţivanja te opisuje razvoj znanstvene misli tijekom povijesti
BIO SŠ D.1.2. Raspravlja o etiĉkim pitanjima u biološkim istraţivanjima i
primjeni bioloških otkrića te donosi odluke o vlastitim postupanjima
uku A.4/5.3. Kreativno mišljenje. Uĉenik kreativno djeluje u razliĉitim
podruĉjima uĉenja
uku B.4/5.4. Samovrednovanje/Samoprocjena. Uĉenik samovrednuje proces
uĉenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga
planira buduće uĉenje.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 58
CILJEVI / ISHODI uku C.4/5 .3 Uĉenik iskazuje interes za razliĉita podruĉja, preuzima
odgovornost za svoje uĉenje i ustraje u uĉenju
pod C.4.1. i 4.2. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije.
pod A.4.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.
osr B. 4.2. Suradniĉki uĉi i radi u timu.
odr A.4.2. Objašnjava vaţnost uspostavljanja prirodne ravnoteţe.
ikt A.1.2. Uĉenik se uz uĉiteljevu pomoć sluţi odabranim uređajima i
programima
ikt A.4.1. Uĉenik kritiĉki odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju
CILJNA GRUPA Uĉenici prvih razreda
VREMENIK Tijekom školske godine
NOSITELJI/VODITELJI
PROGRAMA
Anđa Vladić, prof.
Sanda Veĉek Šimunović, prof.
Ivana Štajdohar, prof.
KONKRETNE
AKTIVNOSTI
Vizualno određivanje boje vode, određivanje pH vrijednosti vode, ovisnost
topljivosti plinova o temperaturi, određivanje klorida – utjecaj kemijskih
promjena na okoliš taloţnom reakcijom, određivanje nitrata u vodi
kalorimetrijskom metodom, određivanje nitrita u vodi. Raĉuna vrijednosti
jednostavnih brojevnih izraza s potencijama te primjenjuje potencije za prikaz
broja u znanstvenome zapisu. Za zadanu linearnu funkciju raĉuna vrijednosti
funkcije, crta graf i interpretira koeficijente. Iz zadanih podataka linearnu
ovisnost zapisuje kao linearnu funkciju. Rješava probleme (visinu drveta i
građevine, duţinu i širinu jezera) rabeći Talesov pouĉak o proporcionalnosti
duţina i sliĉnost trokuta.
EVALUACIJA
AKTIVNOSTI
Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija
TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
Troškovi izrade plakata, Eco Lab, laserski pokazivaĉ, metar, dašĉice
NAĈIN VREDNOVANJA Na nastavnim listićima se nalaze pitanja i upute koje su kljuĉne za poznavanje
sadrţaja vaţna za procjenjivanje predznanja uĉenika (prisjetiti se pojmova pH
– vrijednost, koncentracija, nitrat, nitrit, amonijak, kloridi, organska tvar,
tvrdoća vode).
Tijekom praktiĉnog rada i mjerenja trebali bi temeljem opaţanja donijeti
zakljuĉak o velikoj primjeni sadrţaja u svakodnevnom ţivotu.
Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici.
Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove.
Ocjena iz matematike u rubriku matematiĉka komunikacija/rješavanje
problema.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 59
Projekt RECIMO „NE“ PLASTICI
Nositelj aktivnosti: Nikolina Mišić,prof.
Sanda Veĉek Šimunović,prof.
AKTIVNOST Projekt (Etika/Biologija):
Recimo NE plastici
CILJEVI / ISHODI BIO SŠ B.3.2. Analizira posljedice narušavanja homeostaze
BIO SŠ D.3.1. Primjenjuje osnovna naĉela i metodologiju znanstvenoga
istraţivanja kritiĉki prosuđujući rezultate te opisuje posljedice razvoja
znanstvene misli tijekom povijesti
DOMENA A – 5.ciklus
Ikt A.5.1. Uĉenik analitiĉki odluĉuje o odabiru odgovarajuće tehnologije
DOMENA C – 5.ciklus
Ikt C.5.2. Uĉenik samostalno i samoinicijativno provodi sloţeno pretraţivanje
informacija u digitalnome okruţenju
DOMENA A – 5. ciklus
Osr.A.5.1. Razvija sliku o sebi
SŠ ETK B.3.1.Širi etiĉki i bioetiĉki senzibilitet
SŠ ETK B.3.3.Stvara pozitivne promjene u zajednici
Uĉenik stvara pozitivne promjene na razini škole.
pod B.4.1. Razvija poduzetniĉku ideju od koncepta do realizacije.
ikt D 4. 3. Uĉenik predoĉava, stvara i dijeli ideje i sadrţaje o sloţenoj temi s
pomoću IKT-a.
osr B 4.2. Suradniĉki uĉi i radi u timu
CILJNA GRUPA Uĉenici trećih razreda
VREMENIK Tijekom školske godine
NOSITELJI/VODITELJI
PROGRAMA
Sanda Veĉek Šimunović, prof., Nikolina Mišić, prof.
KONKRETNE
AKTIVNOSTI
Prikupljanje i obrada podataka, promišljanje i analiza podataka. Slikanje i
snimanje okoliša škole u svrhu unaprjeđenja kvalitete ţivota.
EVALUACIJA
AKTIVNOSTI
Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija, stvaranje video
uratka.
TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
Troškovi izrade plakata i postavljanja kanti za odvajanje plastiĉnog otpada
na razini škole.
NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici i prikazivanje
rezultata na Danu otvorenih vrata škole.
Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove.
Ocjena u rubriku promišljanje i/ili djelovanje.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 60
Projekt KVALITETA PRIJATELJSTVA NA DRUŠTVENIM MREŽAMA
Nositelj aktivnosti: Nikolina Mišić,prof.
Ivana Štajdohar, prof.
AKTIVNOST Projekt (Etika/Matematika):
KVALITETA PRIJATELJSTVA NA DRUŠTVENIM MREŢAMA
CILJEVI / ISHODI Uĉenik stvara pozitivne promjene u zajednici. Razvijanje svijesti o
dobrobitima i štetnostima društvenih mreţa. Potaknuti uĉenike na
istraţivanje i promišljanje vlastitih ponašanja u online okruţenju.
Promišljanje o kvaliteti naspram kvantitete prijateljstva na društvenim
mreţama. Baratanje podatcima prikazanim na razliĉite naĉine
primjenjujući IKT.
CILJNA GRUPA Uĉenici prvih razreda
VREMENIK Tijekom školske godine
NOSITELJI/VODITELJI
PROGRAMA Ivana Štajdohar, prof., Nikolina Mišić, prof.
KONKRETNE
AKTIVNOSTI Prikupljanje i obrada podataka, promišljanje i analiza podataka
EVALUACIJA
AKTIVNOSTI Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija
TROŠKOVNIK
AKTIVNOSTI
Troškovi izrade plakata
NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici.
Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove.
Ocjena u rubriku matematiĉka komunikacija/rješavanje problema.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 61
Projekt ERASMUS PLUS – Isti, a drukčiji
Nositelj aktivnosti: Jadranka Vlahovec, prof. - koordinator
Andreja Marina, prof. Korana Serdarević, prof.
Andrea Svilarić, prof. Martina Miškulin, prof.
Ornela Valić, prof.
NAZIV AKTIVNOSTI ERASMUS + projekti (KA 1)
Isti, a drugaĉiji
CILJEVI AKTIVNOSTI - unaprijediti znanja i vještine uĉenika u priĉanju priĉa, poticati razvoj
kritiĉkog i kreativnog razmišljanja i sposobnosti da sami poboljšaju vlastito
pouĉavanje,
- poboljšati znanja i vještine nastavnika knjiţevnosti i jezika razvijanje
strategija projektne nastave, unaprijediti ICT vještine uĉenika i nastavnika i
uklopiti ih u svakodnevnu nastavu
- poticati razumijevanje razliĉitosti europskih zemalja
- poboljšati jeziĉne komunikacijske sposobnosti kod svih sudionika korištenjem
stranih jezika: engleskog, talijanskog, njemaĉkog i latinskog
- ukljuĉiti europsku dimenziju u ţivot škole, internacionalizirati i poboljšati
osjećaj zajedništva kroz znanje o novim kulturama
NAMJENA AKTIVNOSTI - usavršavanje znanja i vještina nastavnika i stjecanje novih kompetencija
VODITELJI AKTIVNOSTI Jadranka Vlahovec, koordinator
Andreja Marina, prof. engleskog jezika
Korana Serdarević, prof. hrvatskog jezika
Andrea Svilarić, prof. talijanskog jezika
Martina Miškulin, prof. latinskog jezika i povijesti
Ornela Valić, prof. njemaĉkog jezika
NAĈIN REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
Planirane aktivnosti:
Sijeĉanj 2021. – Lipanj 2022.
Aktivnosti će biti naknadno utvrđene u skladu s objavljenim edukacijama i
teĉajevima koje trenutaĉno nisu objavljene na stranicama Erasmus +
programa
VREMENIK AKTIVNOSTI Sijeĉanj 2021. – Lipanj 2022.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Na lokalnoj razini, širenje rezultata je uglavnom usmjereno na srednje škole.
S rezultatima vrednovanja sudionici projekta upoznat će kolege i uĉenike te
nauĉeno primijeniti u svakodnevnom radu s uĉenicima i roditeljima
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 62
Projekt INTERNATIONAL VILLAGE
Nositelj aktivnosti: Jadranka Vlahovec, prof. - koordinator
NAZIV AKTIVNOSTI INTERNATIONAL VILLAGE - projekt
CILJEVI AKTIVNOSTI - unaprijediti znanja i vještine uĉenika u priĉanju priĉa, poticati
razvoj kritiĉkog i kreativnog razmišljanja i sposobnosti da sami
poboljšaju vlastito pouĉavanje,
- poboljšati znanja i vještine nastavnika u razvijanju strategija
projektne nastave,
-unaprijediti ICT vještine uĉenika i nastavnika i uklopiti ih u
svakodnevnu nastavu
- poticati razumijevanje razliĉitosti europskih zemalja
- poboljšati jeziĉne komunikacijske sposobnosti kod svih sudionika
korištenjem engleskog jezika
- ukljuĉiti europsku dimenziju u ţivot škole, internacionalizirati i
poboljšati osjećaj zajedništva kroz znanje o novim kulturama
NAMJENA AKTIVNOSTI - usavršavanje znanja i vještina nastavnika i stjecanje novih
kompetencija
VODITELJI AKTIVNOSTI Jadranka Vlahovec, koordinator
NAĈIN REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
Planirane aktivnosti:
Listopad 2020. – Lipanj 2021.
Aktivnosti će biti naknadno utvrđene ovisno o zainteresiranosti
uĉenika koji će htjeti sudjelovati u online projektima razliĉite
tematike
VREMENIK AKTIVNOSTI Listopad 2020. – Lipanj 2021.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Na lokalnoj razini, širenje rezultata je uglavnom usmjereno na
srednje škole.
S rezultatima vrednovanja sudionici projekta upoznat će kolege i
uĉenike te nauĉeno primijeniti u svakodnevnom radu s uĉenicima i
roditeljima
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 63
5.2.6. PLAN IZLETA I EKSKURZIJA
ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.
Ukoliko epidemiološka situacija bude dozvoljavala, izleti i ekskurzije planirat će se prema
Pravilniku za provedbu školskih izleta i ekskurzija te će biti naknadno uvršteni kao izmjene i
dopune u Školski kurikulum.
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 64
5.2.7. PROGRAMI ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.
Manifestacija „DOJDI OSMAŠ“ I.-IV. razredi
voditelj programa
Barbara Huzjak, prof.
1. ODGOJNO OBRAZOVNI
ZADACI
CILJ
PROGRAMA
–cilj je sudjelovanjem nastavnika i djelatnika škole upoznati potencijalne
uĉenike sa školom i aktivnostima škole
4. NASTAVNE METODE,
OBLICI RADA I
NASTAVNA SREDSTVA
-rad u grupama
-javni nastup uĉenika
-prezentacija škole
5. VREDNOVANJE
-posjet budućih uĉenika štandu na smotri, broj kandidata na upisu i
njihov školski uspjeh
6. NAĈIN REALIZACIJE -sudjelovanje u realizaciji - svibanj 2020. godine
X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 65
Na temelju odredbe ĉlanka 118. stavak 2. toĉka 4., a u vezi s odredbom ĉlanka 28. stavak 5.
Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, br. 87/08,
86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17 i
68/18) te na temelju odredbe ĉlanka 25. stavak 3. toĉka 2. , a u vezi s odredbom ĉlanka 12.
stavak 3. Statuta XII. gimnazije, KLASA: 012-03/19-01/01; URBROJ: 251-297-06-19-
03 od 19. oţujka 2019. godine, na prijedlog Nastavniĉkog vijeća XII. gimnazije i ravnateljice
XII. gimnazije, a po prethodno pribavljenom mišljenju Vijeća roditelja, Školski odbor XII.
gimnazije na sjednici odrţanoj 6. listopada 2020. godine donosi Školski kurikulum XII.
gimnazije za školsku godinu 2020./2021.
Školski kurikulum XII. gimnazije za školsku godinu 2020./2021. objavit će se na mreţnim
stranicama XII. gimnazije u skladu s propisima vezanim uz zaštitu osobnih podataka.
Predsjednica Školskog odbora Ravnateljica
______________________________________________ ________________________________________________
Barbara Huzjak, mag. paed. i mag. soc. Blaţenka Jeĉminek, dipl.ing.
KLASA: 003-6/20-01/4
URBROJ: 251-297-06-20-03
Zagreb, 6. listopada 2020. godine