ŠKOLSKI KURIKULUM - skole.hr

XII. GIMNAZIJA ZAGREB, Gjure Prejca 2

ŠKOLSKI KURIKULUM

Zagreb, rujan 2020.

X I I . g i m n a z i j a - Š k o l s k i k u r i k u l u m | 2

SADRŢAJ

1. Uvod 3

2. Dugoroĉni i kratkoroĉni plan razvoja 4

2.1. Dugoroĉni plan 4

2.2. Kratkoroĉni plan 4

3. Oĉekivana odgojno obrazovna postignuća 5

4. Strategija razvoja 5

5. Podruĉja kurikuluma 6

5.1. Opći ili obvezni dio 6

5.2. Izborni sadrţaji 6

5.2.1. Izborna nastava školske godine 2020./2021. 7

5.2.2. Dodatna i fakultativna nastava školske godine 2020./2021. 26

5.2.3. Dopunska nastava školske godine 2020./2021. 32

5.2.4. Izvannastavne aktivnosti školske godine 2020./2021. 39

5.2.5. Projekti školske godine 2020./2021. 52

5.2.6. Plan izleta i uĉeniĉkih ekskurzija šk. godine 2020./2021. 63

5.2.7. Programi školske godine 2020./2021. 64


1. Uvod

Školski kurikulum objedinjuje sve aktivnosti koje se planiraju provesti tijekom školske godine

2020./2021. U školskom kurikulumu su prikazane sastavnice kurikularnog sustava:

- sadrţaj (tematske cjeline)

- ciljevi i zadaci odgojno obrazovnih podruĉja

- vremenik aktivnosti

- oĉekivana postignuća

- naĉin vrjednovanja i naĉin korištenja rezultata vrjednovanja

Temeljna osobina ovog kurikuluma je da se teţište sa sadrţaja usmjerava na ciljeve i rezultate i

da je usmjeren na uĉenika i na uĉenje kao proces.

U svim svojim sastavnicama kroz Školski kurikulum XII. gimnazije provlaĉe se temeljne

vrijednosti Nacionalnog kurikuluma: ZNANJE, SOLIDARNOST, IDENTITET I ODGOVORNOST.

Cilj cjelokupnog gimnazijskog obrazovanja je odgovorna, samostalna i djelatna osoba.

NAPOMENA:

Mogućnost i naĉini provođenja nekih aktivnosti planiranih Školskim kurikulumom ovise o

epidemiološkoj situaciji (COVID-19) u Republici Hrvatskoj. Škola će te aktivnosti usklađivati s

trenutnim preporukama Nacionalnog stoţera za civilnu zaštitu i Ministarstva znanosti i

obrazovanja.


2. Dugoročni i kratkoročni plan

2.1. Dugoročni plan

aktivnosti i suradnja s lokalnom zajednicom i Gradskim uredom za obrazovanje uz plan

izgradnje nove školske zgrade

ukljuĉivanje djelatnika u programe Agencije za mobilnost i programe EU (COMENIUS)

nastavak rada na postojećim projektima

2.2. Kratkoročni plan

poticanje kvalitetnog ozraĉja u školi i među školama koje djeluju u istoj školskoj zgradi kao

poticajnog okvira za odgoj i stjecanje znanja

senzibilizacija svih zaposlenika za djecu s posebnim potrebama i uspješnu uĉenika s

teškoćama

intenzivirati suradnju s roditeljima ĉetvrtih razreda u cilju što boljeg uspjeha na maturi

razrada i ujednaĉavanje kriterija ocjenjivanja na razini struĉnih vijeća

nabava suvremenih nastavnih sredstava i pomagala

uvođenje novih međupredmetnih tema na satove razredne zajednice: poduzetništvo, osobni

socijalni razvoj, kako uĉiti, zdravi stilovi ţivota, pravilnom prehranom do zdravlja, zaštita

okoliša i odgoj i obrazovanje za demokratsko građanstvo


3. Očekivana odgojno obrazovna postignuća

razvijene jeziĉno-komunikacijske, matematiĉko-prirodnoznanstvene i društveno

humanistiĉke kompetencije

razvijene informatiĉko-komunikacijske kompetencije

razvijen osjećaj za oĉuvanje nacionalne kulturne baštine i njegovanje nacionalne svijesti i

identiteta

poznavanje i poštivanje i provođenje ljudskih prava u školi i osobnom ţivotu

razumijevanje znaĉenja rada u najširem smislu za pojedinca i društvo

usvojene osnovne spoznaje o poduzetniĉkoj kompetenciji

usvojen stav o vaţnosti osobne i društvene odgovornosti i samostalnosti

razvijena sposobnost kritiĉkog mišljenja

razvijena svijest o osobnom zdravlju i zdravoj okolini

osposobljenost za uoĉavanje i rješavanje problema u ţivotnoj zajednici

4. Strategija razvoja

unapređivanje svih oblika komunikacije u školi

poticanje profesionalnog razvoja djelatnika i ostvarivanje svih razina struĉnog usavršavanja

unapređivanje odgojno obrazovnog procesa (suvremene metode i oblici pouĉavanja i

primjena suvremenih sredstava i pomagala)

promicanje aktivnosti škole na web stranicama škole te u lokalnim i gradskim medijima

poticanje suradnje škole s lokalnom zajednicom na podruĉju Dubrave i Grada Zagreba

unapređivanje suradnje s osnovnim školama u Dubravi i srednjim školama u Zagrebu

promicanje nulte tolerancije na bilo koji oblik nasilja u školi

poticanje uĉenika i svih zaposlenika škole na kvalitetan odnos prema osobama s posebnim

potrebama


5. Područja kurikuluma

Kurikularna podruĉja obuhvaćaju:

5.1. Opći ili obvezni dio

OPĆI ILI OBVEZNI DIO ĉini jezgrovnu strukturu kurikuluma. Tu spadaju svi nastavni predmeti

redovne nastave, diferencirani programi za djecu s posebnim potrebama i međupredmetni

sadrţaji koji će produbiti znanja uĉenika o zdravlju, pravima i odgovornosti djece, o

poduzetništvu, o teleranciji, jednakosti među spolovima i demokratskom građanstvu.

Dio međupredmetnih sadrţaja i program zdravstvenog odgoja uĉenici će moći usvojiti na

satovima razrednog odjela prema planu rada razrednika.

5.2. Izborni sadržaji

IZBORNE SADRŢAJE škola je planirala u skladu sa ţeljama uĉenika i prema prostornim i

kadrovskim mogućnostima škole.

Programi izbornih sadrţaja se nalaze u prilogu kurikuluma.


5.2.1. IZBORNA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.

Nastavnici voditelji izbornih programa u II. razredima:

Povijest - Ivana Zmiša, prof.

Geografija – Mirela Kovaĉević, prof.

- Ivan Dukić, prof.

Biologija – Sanda Veĉek Šimunović, prof.

Informatika – Boţica Trebeš, prof.

Nastavnici voditelji izbornih programa u III. razredima:

Sociologija - Juraj Bubalo, prof.

Povijest - Martina Miškulin, prof.

Geografija – Snjeţana Lisjak, prof.

Astronomija - Ivan Gverić, prof.

Razred I Z B O R N I P R E D M E T

Povijest Geografija Biologija Informatika

II.A 2 11 6 5

II.B 2 10 7 4

II.C 7 8 2 7

II.D 7 10 3 1

Ukupno 18 39 18 17


Sociologija Povijest Geografija Astronomija

III.A 6 2 4 9

III.B 8 3 6 5

III.C 5 3 5 6

III.D 5 4 0 6

Ukupno 24 12 15 26



Hrvatski jezik Engleski jezik Matematika

IV.A 6 7 6

IV.B 13 3 5

IV.C 12 7 6

IV.D 5 7 8

Ukupno 36 24 25

Nastavnici voditelji izbornih programa u IV. razredima:

Hrvatski jezik – Biserka Malenica, prof,

- Katarina Zrinka Ĉiĉmak, prof.

Engleski jezik – Jadranka Vlahovec, prof.

Matematika – Mia Ĉaĉić, prof.


Izborna nastava iz POVIJESTI III. razredi

Ivana Zmiša, prof. voditeljica programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA

Susret sa znanstveno povijesnom literaturom, istraţivanje povijesnih

podataka potrebnih za obradu odgovarajuće teme, razvijanje

povijesnog mišljenja te razvijanje interesa za istraţivaĉki povijesni rad

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Aktivnost je namijenjena uĉenicima 2. razreda opće gimnazije koji su

izabrali povijest za izborni predmet, upoznavanje razliĉitih naĉina

prikazivanja i interpretiranja povijesti (filmovi, dokumentarne serije,

povijesni romani, muzejski postavi i sl.).

3. NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Profesor povijesti: prati rad uĉenika i rad grupe, skreće pozornost na

uoĉene nedostatke, savjetuje u znanstveno-istraţivaĉkom radu, potiĉe

na istraţivanje i zakljuĉivanje, kritiĉko mišljenje i samostalnost u

izradi zadataka

Uĉenici: nakon prikupljene i obrađene literature prezentiraju svoj rad

4. NAĈIN REALIZACIJE Povijesni kabinet, školska knjiţnica, gradska knjiţnica, Internet,

muzeji, povijesni lokaliteti, dodatna povijesna literatura, online

nastava

5. VREMENIK

AKTIVNOSTI

Dva sata tjedno kroz cijelu godinu od rujna do lipnja

6. TROŠKOVNIK Ulaznice za muzej, fotokopiranje, terenska nastava-posjet lokalitetu

7. VREDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanja uĉenika u nastavnom predmetu

povijest, vrednovanje referata, prezentacija, izrađenih plakata,

aktivnost uĉenika


Izborna nastava iz GEOGRAFIJE II.B i II.D

Mirela Kovaĉević, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ PROGRAMA

Susret sa znanstvenom i stuĉnom literaturom, istraţivanje geografskih


geografskog mišljenja, te razvijanje interesa za istraţivaĉki rad.

Poticati kod uĉenika osjećaj za procese i posljedice vezane za klimu i

klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu te teme vezane

za vode i oĉuvanje voda

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uĉenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i vaţnosti

oĉuvanja voda te će biti potaknuti na samostalno djelovanje u smislu

poštivanja ekoloških normi.

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

Klima

Klimatski elementi i modifikatori

Glavni tipovi klima

Društveni utjecaj na klimu

Klimatske promjene

Voda na kopnu

Mora I oceani

Zaštita vode

4. NASTAVNE

METODE, OBLICI

RADA I NASTAVNA

SREDSTVA

Izlaganje, razgovor, demonstracija, samostalni rad , videolekcije

Struĉna geografska literatura, dokumentarni i znanstveni filmovi,

raĉunalo

5. VRJEDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanje u nastavnom predmetu izborne

nastave geografije

Vrjednovanje prezentacija, referata, plakata, te aktivnost uĉenika u

online nastavi

Usmene i pisane provjere znanja.

6. NAĈIN

REALIZACIJE

0nline nastava putem platforme Microsoft Teams


Izborna nastava iz GEOGRAFIJE II.A i II.C

Ivan Dukić, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA



geografskog mišljenja, te razvijanje interesa za istraţivaĉki rad.


klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu te teme

vezane za vode i oĉuvanje voda

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uĉenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i

vaţnosti oĉuvanja voda te će biti potaknuti na samostalno djelovanje

u smislu poštivanja ekoloških normi.

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

Klima

Klimatski elementi i modifikatori

Glavni tipovi klima

Društveni utjecaj na klimu

Klimatske promjene

Voda na kopnu

Mora I oceani

Zaštita vode

4. NASTAVNE

METODE, OBLICI

RADA I NASTAVNA

SREDSTVA

Izlaganje, razgovor, demonstracija, samostalni rad , videolekcije


raĉunalo

5. VRJEDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanje u nastavnom predmetu izborne

nastave geografije

Vrjednovanje prezentacija, referata, plakata, te aktivnost uĉenika u

online nastavi

Usmene i pisane provjere znanja.

6. NAĈIN REALIZACIJE 0nline nastava putem platforme Microsoft Teams


Izborna nastava iz BIOLOGIJE II. razredi

Sanda Veĉek Šimunović, prof.

voditeljica programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

Uĉenici će opisati građu bakterijske stanice i eukariotske stanice stanice

Imenovati tipove bakterijskih stanice

Navesti znaĉajke građe prokariotske stanice

Navesti naĉine razmnoţavanja bakterija

Opisati postupak izrade antibiograma i znaĉaj antibiograma

Definirati podruĉje istraţivanja mikologije

Razlikovati bolesti uzrokovane gljivicama

Opisati razmnoţavanje u gljivica

Definirati podruĉje virologije

Navesti znaĉajke virusa

Definirati i razlikovati pojmove zdrava hrana i zdrava prehrana

Objasniti vaţnost bjelanĉevina, ugljikohidrata i masti za organizam

Navesti vitamine i minerale neophodne za odrţanje zdravlja

Navesti kliniĉke posljedice pretilosti

Opisati vaţnost ekološke proizvodnje hrane

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uĉenici će razlikovati građu bakterijske stanice i eukariotske stanice

Objasniti znaĉaj mikroorganizama u pretvorbi tvari te znaĉaj za prirodu

i ĉovjeka

Analizirati građu stanice prokariota, definirati Gram-pozitivne i Gram-

negativne bakterije, objasniti ulogu plazmida, mezosoma, nukleoida

Navesti i opisati naĉine razmnoţavanja bakterija

Razlikovati pojmove bakterijska kolonija, bakterijska kultura, ĉista i

mješovita bakterijska kultura

Objasniti znaĉenje bakterija kao uzroĉnika bolesti u biljaka, ţivotinja i

ljudi

Opisati vaţnost simbiotske fiksacije dušika

Razlikovati funkcionalne osobine bakterija

Opisati postupak određivanja osjetljivosti bakterija prema antibioticima i

kemoterapeuticima

Navesti i opisati kvasce, plijesni i dermatofite, građu i razmnoţavanje

Opisati bolesti uzrokovane gljivicama

Navesti i objasniti znaĉajke virusa

Analizirati djelovanje fizikalnih i kemijskih ĉimbenika na viruse

Analizirati razliĉite bolesti uzrokovane virusima

Razlikovati pojam zdrava hrana i zdrava prehrana


2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Analizirati piramidu prehrane

Opisati vaţnost bjelanĉevina, ugljikohidrata i masti za organizam

Objasniti vaţnost redovitog dnevnog uzimanja razliĉitog voća,

povrća i ţitarica

Analizirati uzroke debljine, naĉine spreĉavanja i lijeĉenje debljine

Uĉenici će razlikovati konvencionalnu i eko proizvodnju

Opisati na koji naĉin ekološka proizvodnja moţe proizvesti

kvalitetnije, a time i zdravije namirnice, na koji se naĉin pravilno

uzdrţava tlo, ĉuva njegova plodnost i biološka aktivnost, na koji se

naĉin vrši kompostiranje i kontrola štetnika bolesti i korova

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

(NASTAVNE CJELINE)

1. Mikrobiologija

2. Zdrava prehrana

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA

SREDSTVA

Nastavne metode:

m. razgovora, m. usmenog izlaganja, m. demonstracije, m.

promatranja, m. crtanja

Oblici rada:

Frontalni oblik, rad u skupini, rad u parovima, individualni rad

Nastavna sredstva:

o Duraković, S. Prehrambena mikrobiologija, Medicinska naklada,

Zagreb 1991.

o Hajsig i sur. Opća mikrobiologija i imunologija s osnovama

epizootiologije, ŠK, 1989.

o Springer, O. I Pevalek-Kozlina, B. Ţivi svijet 3, Fiziologija

ĉovjeka i ţivotni procesi u biljkama, Profil, Zagreb, 2009.

o Ţivković, R. Hranom do zdravlja, Medicinska naklada, Zagreb,

2009.

o Ĉasopis ''Priroda''

o nastavni listići, prirodni materijal, slikovni materijal, video-film,

projektor, mikroskop, mikroskopski preparati, Petrijeve zdjelice,

hranjive podloge, povećalo

5. VREDNOVANJE o Vrednovanje znanja – usmena i pismena provjera znanja

o Vrednovanje aktivnosti u uĉionici i na terenskoj nastavi


6. NAĈIN REALIZACIJE Nastava će se odvijati dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje

Program će se realizirati kroz teoretsku nastavu, prezentacije te

terensku nastavu koja će se odvijati u slijedećim institucijama:

Prirodoslovno- matematiĉki fakultet

Mikrobiološki laboratorij

Muzej gljiva

Institut za medicinska istraţivanja i medicinu rada


Izborna nastava iz INFORMATIKE II. razredi

Božica Trebeš, prof.

voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI,

CILJ PROGRAMA

Uvesti uĉenike u osnove programiranja, razvijati apstraktno mišljenje i

kreativnost.

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Nauĉiti uĉenike programirati u Pythonu,

Koristiti MS Excel, programirati web stranice u HTML-u

3. SADRŢAJ PROGRAMA

(NASTAVNE CJELINE)

o MS Excel

o HTML

o Python

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA

SREDSTVA

Metoda usmenog izlaganja, razgovora i demonstracije.

Individualni rad, rad u paru.

Raĉunala i bilješke

5. VRJEDNOVANJE Ĉetiri praktiĉne provjere na raĉunalu i dvije usmene provjere

6. NAĈIN REALIZACIJE Dva sata tjedno (70 sati godišnje)


Izborna nastava iz SOCIOLOGIJE III. razredi

Juraj Bubalo, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI,

CILJ PROGRAMA

Proširivanje znanja i opće kulture iz podruĉja religije i zadovoljenje

duhovne radoznalosti uĉenika za objašnjenja i izvorišta pojedinih

religija, s njihovom povezanošću u kulturnom okruţenju u kojemu su

nastale

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Pouĉiti vaţnosti religije i njezinog poznavanja

Nauĉiti uĉenike osnovama vaţnih religija u svijetu

Nauĉiti poštivanju drugih vjera i kultura

Motivirati uĉenike da razmišljaju o raznolikosti vjerovanja, obiĉaja,

mitova...

Razviti toleranciju prema drugima i drukĉijima


(NASTAVNE CJELINE)

o Hinduizam

o Đinizam, Sikhizam

o Budizam

o Kineska religija – konfucijanizam

o Japanska religija-šintoizam

o Svijet duhova

o Povijesni razvoj religija do monoteizma

o Judaizam

o Islam

o Kršćanstvo

o Ekumenizam i suţivot religijskih zajednica

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Metoda razgovora, usmeno izlaganje, rasprava,

prezentacija radova

Individualni rad, rad u paru, frontalni rad, rad

na tekstu, video-materijali, filmovi

5. VREDNOVANJE Uĉeniĉki domaći radovi, plakati, sudjelovanje na nastavi i

izvanuĉioniĉkim aktivnostima



Izborna nastava iz POVIJESTI III. razredi

Martina Miškulin, prof.


1. ISHODI AKTIVNOSTI o Prikazati povijesnu znanost kao narativni prikaz prošlosti koji

odgovara na postavljeno istraţivaĉko pitanje povjesniĉara.

o Kritiĉki promišljati prošlost i narative o prošlosti.

o Pobuditi interes za vannastavnu povijesnu literaturu

o Obrađivati povijesne teme koje zahtijevaju dijakronijski pristup

prouĉavanja prošlosti

o Upoznati, kritiĉki analizirati i vrednovati razliĉite povijesne izvore

o Objasniti pojedine etape razvoja ljudskog roda, u politiĉkom,

duhovnom, religijskom, ekonomskom i društvenom aspektu s

naglaskom na 18. i 19. stoljeće

o Razvijati vještinu povijesnog mišljenja.

o Objasniti metodologiju znanstvenog rada povjesniĉara

Međupredmetne teme:

o uku A.4/5.1. Upravljanje informacijama. Uĉenik samostalno traţi

nove informacije iz razliĉitih izvora, transformira ih u novo znanje i

uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

o ikt C 4. 4. Uĉenik samostalno odgovorno upravlja prikupljenim

informacijama.

o uku A.4/5.4. Kritiĉko mišljenje. Uĉenik samostalno kritiĉki

promišlja i vrednuje ideje.

o B.4.2.C Razvija osobne potencijale i socijalne uloge.

o osr B 4.2. Suradniĉki uĉi i radi u timu

o ikt C 4. 1. Uĉenik samostalno provodi sloţeno istraţivanje radi

rješenja problema u digitalnome okruţju

2. OĈEKIVANA ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

o uĉenik prepoznaje povijest kao narativni diskurs/pripovijedanje koje

proizlazi iz kritiĉke analize izvora i (subjektivne) interpretacije

povjesniĉara

o uĉenik se upoznaje sa suvremenom povijesnom literaturom i

suvremenim strujanjima u historiografiji

o uĉenik razvija kritiĉko i povijesno mišljenje, analizira razliĉite tipove

povijesnih izvora, tumaĉi, uspoređuje i donosi vrijednosne sudove



OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

o uĉenik usmeno objašnjava, sintentizira i reproducira proĉitanu

literaturu s kritiĉkim odmakom

o Uĉenik uspoređuje i objašnjava obiljeţja razliĉitih povijesnih

razdoblja

uĉenik piše pismene radove poštujući metodologiju znanstvenog rada


(NASTAVNE CJELINE)

Povijest svijeta u šest ĉaša, Povijest svijeta u namirnicama, Prosvijećeni

vladari, Deklaracije i ljudska prava, Ideologije i nacionalni pokreti,

Tehniĉka otkrića i izumi, Povijest novca, Prvi svjetski rat, zatim izborne

teme osmišljene u suradnji s interesima uĉenika.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Metode i oblici rada:

razgovor, izlaganje, rad u paru, samostalan rad, rad s izvorima

Nastavna sredstva: izvori, znanastveni ĉlanci, knjige, dokumentarni

filmovi, igrani filmovi

Internet, Microsoft teams, Zoom

5. VREDNOVANJE - formativno i sumativno vrednovanje (usmena izlaganja, pismeni

radovi, samostalni zadatci, prezentacije, zalaganje i aktivnost uĉenika)

- kontinuirano praćenje napretka uĉenika koje rezultira ocjenom na

kraju školske godine

6. NAĈIN REALIZACIJE Dva nastavna sata u tjednu, 70 sati tijekom školske godine.


Izborna nastava iz GEOGRAFIJE III. razredi

Snježana Lisjak, prof.


1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA


podataka potrebnih za obradu odgovarajuće teme, razvijanje geografskog

mišljenja, te razvijanje interesa za istraţivaĉki rad.


klimatske promjene, kako u našoj zemlji tako i u svijetu.


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uĉenici će usvojiti osnovna znanja o klimatskim promjenama i bit će

potaknuti na samostalno djelovanje u smislu poštivanja ekoloških normi.

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

Klima

Klimatske promjene

Klima u geološkoj prošlosti Zemlje

Stakleniĉki plinovi i globalna temperatura

Utjecaj ĉovjeka na globalno zatopljenje

Odrţivi razvoj

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Izlaganje, razgovor, demonstracija, samostalni rad, grupni, frontalni


raĉunalo, projektor,

Zbog trenutne epidemiološke situacije izvodi se nastava na daljinu.

5. VRJEDNOVANJE Elementi praćenja i ocjenjivanje u nastavnom predmetu izborne nastave

geografije

Vrjednovanje prezentacija, referata, plakata, video-filmova, te aktivnost

uĉenika

6. NAĈIN REALIZACIJE Nastava će se odvijati dva puta tjedno, ukupno 70 sati godišnje

Uĉionica, školska knjiţnica, gradska knjiţnica, muzeji,

terenski rad, HMZ Zageb, internet

Posjet lokalitetima: jezero Bundek, eko sustav Maksimir, Medvednica,

Botaniĉki vrt – Zagreb – ako se odvija uĉioniĉka nastava.

Zbog trenutne epidemiološke situacije izvodi se nastava na daljinu.


Izborna nastava iz ASTRONOMIJE III. razredi

Ivan Gverić, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

-Upoznati uĉenike sa osnovama svemira

- kakvi sve objekti postoje u svemiru, kako su međusobno povezani,

naĉinima njihovog gibanja i naĉinima istraţivanja svemira.

-razvijanje znanstvenog mišljenja i popularizacija astronomije.

2. OĈEKIVANA ODGOJO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

-proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u podruĉju fizike i

astronomije za koje uĉenik pokazuje posebne sklonosti i pojaĉan interes

-popularizacija astronomije kao znanosti


(NASTAVNE CJELINE)

-Mjesec

-Geografska astronomija

-Sunĉeva porodica

-Zemljina skupina planeta

-Sunce

-Zvijezde i galaksije

-Svjetlost u teleskopu

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

-metoda praktiĉnih radova

-vizualne metode

-metoda usmenog izlaganja

-metoda razgovora

-rad u skupinama, parovima i individualni

5. VRJEDNOVANJE -vođenje uĉenika u osnovne pojmove astronomije, primjena tih

pojmova u svakodnevnom ţivotu i znanosti, osposobljavanje za

znanstveni naĉin razmišljanja

-Opisno praćenje napredovanja uĉenika i vrednovanje ocjenom

-za individualni razvoj uĉenikovih sposobnosti i poticanje razvoja

darovitih uĉenika u skladu sa sposobnostima i interesima

6. NAĈIN REALIZACIJE -Nastava je namijenjena zainteresiranim uĉenicima drugih razreda i

odvija se u prostorijama škole

-U okviru nastave predviđen je posjet planetariju u Tehniĉkom muzeju

u Zagrebu i posjet zvjezdarnici.


Izborna nastava iz HRVATSKOG JEZIKA IV.C i IV.D

Biserka Malenica, prof.

voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA

Uĉenike se podrobnije upoznaje s poviješću hrvatskoga jezika, rjeĉnika,

gramatike i pravopisa. Usvajaju znaĉajke knjiţevnih razdoblja, od antike

do suvremene knjiţevnosti, analizirajući izabrana knjiţevna djela.

Pritom se pobuđuje motivacija za ĉitanje i knjiţevnost općenito.

Istodobno stjeĉu sposobnost usmenog i pisanog izraţavanja na temelju

samostalnih radova. Svoje eseje uĉenici glasno ĉitaju i zajedniĉki ih

ocjenjujemo.


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uĉenici će samostalno analizirati i vrednovati knjiţevna djela i steći

vještinu oblikovanja razliĉitih vrsta tekstova gramatiĉki, pravopisno i

stilski prikladno. Usvajaju naviku slušanja i međusobne komunikacije

razvijajući opću kulturu govorenja, pisanja i pozitivnog stava prema

knjiţevnosti. Svjesni pripadnosti hrvatskoj jeziĉnoj zajednici stjeĉu

poštovanje prema materinjem jeziku i nacionalnom identitetu.

Posjećujući zagrebaĉka kazališta i druga kulturna događanja, potiĉe se

ljubav prema scenskom i umjetniĉkom izraţavanju.

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

JEZIK: Povijest hrvatskoga standardnoga jezika od poĉetaka pismenosti

u Hrvata.

KNJIŢEVNOST: Analiza djela hrvatskih i stranih autora i znaĉajke

knjiţevnih razdoblja od antike do suvremene knjiţevnosti.

(srednjovjekovna knjiţevnost, renesansa, barok, klasicizam,

prosvjetiteljstvo,romantizam, realizam, modernizam).

JEZIĈNO IZRAŢAVANJE: Pisanje eseja, rasprava, govor i usmena

rasprava.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

U nastavi će se primjenjivati usmeno izlaganje, diskusija, heuristiĉki

razgovor, ĉitanje, pisanje, rad na tekstu; individualni, frontalni i skupni

oblik rada Prema potrebi koristit će se nastavna sredstva: prijenosno

raĉunalo, projektor, tablice, slike, fotografije,TV, grafoskop.

5. VRJEDNOVANJE Pisano i usmeno.

6. NAĈIN REALIZACIJE 70 sati.


Izborna nastava iz HRVATSKOG JEZIKA IV.A i IV.B

Katarina Zrinka Ĉiĉmak, prof.

voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA

uĉenici će usvojiti, ponoviti i izvjeţbati gradivo iz hrvatskoga jezika,

hrvatske i svjetske knjiţevnosti (1.- 4. razred gimnazije)


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

uspješnije polaganje drţavne mature i nastavak školovanja

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

- knjiţevna razdoblja, stilska obiljeţja, autori, djela.

- fonetika, morfologija, sintaksa, leksikologija

- eseji: raspravljaĉki i interpretativni

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I NASTAVNA

SREDSTVA

- prezentacije, analize, debate, frontalni, grupni i individulani rad

5. VREDNOVANJE 4 eseja i 4 pismene provjere znanja uz napomenu da zakljuĉna ocjena

ne mora nuţno biti aritmetiĉka sredina ocjena dobivenih pismenim

provjerama

- knjiţevnost

- jezik i jeziĉno izraţavanje

6. NAĈIN REALIZACIJE - u okviru rasporeda sati


Izborna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA IV. razredi

Jadranka Vlahovec, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA

SAMOSTALNA PRIMJENA USVOJENOG JEZIĈNOG MATERIJALA,

OBLIKA I SADRŢAJA U STVARNOJ SITUACIJI

Glavni je cilj sustavno razvijanje kompetencija (vještine govorenja i

pisanja, slušanja i ĉitanja) koje će uĉenik moći samostalno upotrijebiti u

stvarnoj situaciji.

PRIPREMA UĈENIKA ZA ISPIT IZ ENGLESKOG JEZIKA NA

DRŢAVNOJ MATURI

Uĉenici uvjeţbavaju tipove zadataka i oblik eseja propisani na ispitu

DM.

PROMICANJE OPĆELJUDSKIH I PRIHVAĆENIH ETIĈKIH

VRIJEDNOSTI TE MEĐUSOBNOG RAZUMIJEVANJA

Cilj kulturoloških sadrţaja koji se obrađuju tijekom nastave stranih

jezika je promicanje međusobnog razumijevanja, općeljudskih i etiĉkih

vrijednosti.


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

USPJEŠNIJA PRIMJENA ENGLESKOG JEZIKA U GOVORU I PISMU

U FORMALNIMI NEFORMALNIM SITUACIJAMA TE PRI

RJEŠAVANJU ISPITA TIJEKOM NASTAVNE GODINE I NA

DRŢAVNOJ MATURI

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

PROŠIRIVANJE I PRODUBLJIVANJE ZNANJA ENGLESKOG

JEZIKA, JEZIĈNIH ZAKONITOSTI I RJEĈNIKA TE STRUKTURA

RAZVIJANJE PISMENOSTI I POBOLJŠAVANJE FLUENTNOSTI

INTERKULTURALNOST I INTEDISCIPLINARNOST

Teme i sadrţaji u nastavi stranog jezika obuhvaćaju razna podruĉja

(svjetska knjiţevnost, nacionalne knjiţevnosti, zemljopis, povijest,

sociologija, psihologija, informatika, biologija, medicina, ekologija,

likovna i glazbena umjetnost, etika, ovisnosti, tehniĉke znanosti,

promet, sport, zabava, zanimljivosti itd) što nastavu stranog jezika ĉini

interdisciplinarnom, podjednako u odnosu na društvenu kao i prirodnu

grupu predmeta.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

NASTAVNE METODE

ĉitanje s razumijevanjem

razgovor

pisanje

slušanje s razumijevanjem.

usmeno izlaganje


4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

METODIĈKI OBLICI RADA

individ./ samostalni rad

frontalni

u paru

u grupi

NASTAVNA SREDSTVA

- CD (class set)

- priruĉnik za nastavnika: Insight Intermediate, Insight

Upper-Intermediate

autori Jayne Wildman and Fiona Beddall, Oxford

University Press

- iTools Insight Intermediate, Oxford University Press

- iTools Insight Upper - Intermediate, Oxford University

Press

- rjeĉnik: Oxford Advanced Learners Dictionary, Oxford

University Press

- Raymond Murphy : Practical English Grammar

- Leo Jones : English in Practice ( Cambridge exam

papers)

- Felicity O'Dell: English Vocabulary in practice

- Felicity O'Dell : English Phrasal Verbs in Use;

Intermediate

Dodatni tekstovi i materijali ( u dogovoru s uĉenicima)

5. VRJEDNOVANJE Za razliku od ocjene u redovnoj nastavi stranog jezika, najznaĉajniji je

element SAMOSTALNOST U RADU. Od uĉenika se oĉekuje redovito

pohađanje izborne nastave stranog jezika, aktivno i afirmativno

sudjelovanje na satu tijekom izvršavanja zadataka individualno, u radu

u paru ili grupi, u skladu s uputama nastavnika. Također se od uĉenika

oĉekuje redovito donošenje pribora i pisanje domaće zadaće.

Razina usvojenosti gradiva i vladanje kompetencijama, u elementima

ocjenjivanja GOVOR S RAZUMIJEVANJEM; PISANO IZRAŢAVANJE, za

razliku od redovne nastave, od sekundarne su vaţnosti u izbornoj

nastavi stranog jezika.

Kako vremenik pisanih provjera znanja ne predviđa iste u izbornoj

nastavi, provjere razumijevanja i eseji će se dogovarati s uĉenicima

tijekom nastavne godine.

6. NAĈIN REALIZACIJE Uĉioniĉka i, u dogovoru s uĉenicima, izvanuĉioniĉka natava ( posjet

institucijama) od IX. 2019. do V.(VI.) 2020.


Izborna nastava iz MATEMATIKE IV. razredi

Mia Ĉaĉić, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA

o temeljita analiza i sinteza poznatih koncepata i matematiĉkih

procedura kod uĉenika koji za matematiku imaju poseban

interes

o stjecanje specifiĉnih matematiĉkih kompetencija kroz pristupe i

metode pouĉavanja koje maksimalno potiĉu aktivnost uĉenika

o otkrivanje novih matematiĉkih koncepata

o razvijati logiĉki naĉin razmišljanja i zakljuĉivanja, potaknuti

kreativnost, poduzetnost, odgovornost, kritiĉnost i samostalnost

u radu


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

o uĉenici će primjenjivati znanje o poznatim i novim konceptima i

matematiĉkim postupcima pri rješavanju problema

o uĉenici će temeljem usvojenih matematiĉkih znanja samostalno i

suradniĉki otkrivati i primjenjivati matematiku u drugim

podruĉjima i realnim ţivotnim situacijama

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

o gradivo matematike 4 razreda srednje škole

(brojevi i algebra, linearne jednadţbe i nejednadţbe, kompleksni

brojevi, kvadratna jednadţba i funkcija, eksponencijalna i

logaritamska funkcija, geometrija, analitiĉka geometrija,

trigonometrija)

o gospodarska matematika (kamatni raĉun)

o kombinatorika i vjerojatnost

4. NASTAVNE METODE, OBLICI

RADA I NASTAVNA

SREDSTVA

o predavaĉka metoda

o heuristiĉka metoda

o metoda demonstracije

o grupni i individualni oblik rada

o projektna nastava

5. VRJEDNOVANJE Pismeno provjeravanje znanja i projektni zadaci.

6. NAĈIN REALIZACIJE 64 sata godišnje


5.2.2. DODATNA I FAKULTATIVNA NASTAVA ŠKOLSKE

GODINE 2020./2021.

Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI

GODIŠNJE

1. Geografija

(dodatna nastava) Snjeţana Lisjak, prof. 35

2. Portugalski jezik

(fakultativna nastava) Andrea Svilarić, prof. 70


Dodatna nastava iz GEOGRAFIJE III. razredi

Snježana Lisjak, prof. voditelj programa


ZADACI

CILJ

PROGRAMA

- Cilj: osigurati efikasnije uĉenje, razvoj osam kljuĉnih kompetencija i

više kognitivne razine geografskih vještina

- Zadaci: organizirana nastava trebala bi osigurati jaĉu korelaciju i

integraciju nastavnih sadrţaja i otvoriti nove perspektive za

individualni napredak svakog uĉenika, uz neizostavni uloţeni napor


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uz adekvatno vođenje u procesu uĉenja, rezultira većim zadovoljstvom,

trajnim znanjima i vještinama, rastom motivacije za uĉenje geografije,

ali i drugih predmeta, a vjerujemo i širenjem perspektiva/mogućnosti

izbora daljnjeg obrazovanja, dugoroĉno i budućeg zanimanja.


(NASTAVNE CJELINE)

- Teme i sadrţaji iz redovne nastave za 3. razred gimnazija

- Klimatske promjene

- More

- Subekumena

- Demografska slika Hrvatske

- Suvremeni gradovi

- Tehnologija i prostor

- Odrţivi razvoj

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, pisanje, ĉitanje.

Frontalni rad, individualni i rad u paru.

Udţbenik GEO 3 , Gall, Jukopila, Kralj, struĉni ĉasopisi, geografski

atlasi i dodatni materijali za vjeţbu , digitalni sadrţaji

5. VREDNOVANJE Vrednovanje je formativno i ne rezultira ocjenom nego povratnom

informacijom na relaciji nastavnik-uĉenik i/ili uĉenik-uĉenik

6. NAĈIN REALIZACIJE Jedan nastavni sat u tjednu.


Fakultativna nastava iz PORTUGALSKOG JEZIKA III. razredi

Andrea Svilarić, prof. voditelj programa





5.2.3. DOPUNSKA NASTAVA ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.

Rbr. NAZIV PROGRAMA NASTAVNIK SATI

GODIŠNJE

1. Fizika Ivana Valjak, prof. 35

2. Matematika Draţena Anđelić, prof. 35

3. Njemaĉki jezik Ornela Valić, prof. 35

4. Engleski jezik Jadranka Vlahovec, prof. 35

5. Latinski jezik Martina Miškulin, prof. 35


Dopunska nastava iz FIZIKE I.-IV. Razred

Ivana Valjak, prof. voditeljica programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

Ponoviti gradivo obrađeno tijekom redovne nastave fizike

Uvjeţbati rješavanje problemskih i numeriĉkih zadataka

Potaknuti interes uĉenika za prirodne znanosti

2.

OĈEKIVANA ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Opisivati fizikalne pojave

Manipulirati matematiĉkim opisima pojava

Interpretirati znaĉenje fizikalnih veliĉina

Interpretirati grafiĉki prikaz problema

Grafiĉki prikazati fizikalnu situaciju

Primjenjivati teorijsko znanje u rješavanju numeriĉkih i problemskih

zadataka

3.

SADRŢAJ PROGRAMA

(NASTAVNE CJELINE)

Gibanja

Rad, snaga i energija

Mehanika fluida

Termodinamika

Elektromagnetizam

Titranje i valovi

Optika

Relativnost

Valno-ĉestiĉna priroda tvari i svjetlosti

Atomska i nuklearna fizika

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Razgovor, crtanje, demonstracija

Frontalni, individualni

Pametna ploĉa, pametni telefoni, tableti, oprema za pokuse

5. VREDNOVANJE Napredak u radu na redovnoj nastavi

6. NAĈIN REALIZACIJE 1 sat tjedno, 35 sati godišnje


Dopunska nastava iz MATEMATIKE I.-IV. razred

Dražena AnĊelić, prof. voditeljica programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI

CILJ PROGRAMA

o dodatno uvjeţbavati sadrţaje obrađene na redovnoj nastavi, a

predviđene planom i programom

o motivirati uĉenike da se bave matematikom, da razvijaju logiĉko

mišljenje

o razvijati smisao i potrebu za samostalnim radom, odgovornosi za

rad, toĉnost, urednost, sustavnost i preciznost


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

o Pruţiti pomoć uĉenicima u savladavanju nastavnog gradiva

o Veća uspješnost uĉenika na pisanim i usmenim provjerama

3. SADRŢAJ PROGRAMA o Sukladno Nastavnom planu i programu za redovnu nastavu

gradivo matematike sva 4 razreda srednje škole

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

o Predavaĉka metoda

o heuristiĉka metoda

o grupni i individualni oblik rada

o grafiĉki prikazi, crtanje

o ploĉa i kreda

5. VRJEDNOVANJE o uspjeh uĉenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima

prilikom ponavljanja i provjeravanja znanja

o povratne informacije su u cilju povećanja uspješnosti uĉenika,

podizanja samopouzdanja te motivacije za daljnje uĉenje

6. NAĈIN REALIZACIJE o 2 sata tjedno (70 sati godišnje ) s tim da je za svaku

generaciju predviđen jedan sat u dva tjedna


Dopunska nastava iz NJEMAČKOG JEZIKA I. - IV. razredi

Ornela Valić, prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI,

CILJ PROGRAMA

Pomoći uĉenicima koji slabije usvajaju znanja i kojima je takav oblik

pomoći potrebna, kao i svim ostalim uĉenicima koji osjete potrebu za

pojašnjavanjem pojedinih dijelova nastavnog gradiva

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Osposobiti uĉenike za aktivno praćenje i sudjelovanje u nastavi njemaĉkog

jezika, postići samostalnost u radu i rješavanju postavljenih zadataka

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

(NASTAVNE

CJELINE)

Sukladno GIK-u u nastavi

njemaĉkog jezika za 1-4.raz opće

gimnazije

4. NASTAVNE

METODE, OBLICI

RADA I NASTAVNA

SREDSTVA

Individualnim pristupom u rješavanju zadataka za

dopunsku nastavu i zadataka sa redovite nastave,

suradniĉko uĉenje

Udţbenici i radne biljeţnice koji se koriste u redovitoj

nastavi, dodatni materijali

5. VREDNOVANJE Redovitim praćenjem i napredovanjem uĉenika

Usvajanje temeljnih znanja utjeĉe i na završnu ocjenu


putem online-nastave zbog epidemioloških uvjeta


Dopunska nastava iz ENGLESKOG JEZIKA I. razredi

Jadranka Vlahovec, prof. voditelj programa


ZADACI

CILJ

PROGRAMA

SAMOSTALNA PRIMJENA USVOJENOG JEZIĈNOG MATERIJALA,

OBLIKA I SADRŢAJA U STVARNOJ SITUACIJI

Glavni je cilj sustavno razvijanje kompetencija (vještine govorenja i

pisanja, slušanja i ĉitanja) koje će uĉenik moći samostalno

upotrijebiti u stvarnoj situaciji.

PRIPREMA UĈENIKA ZA NATJECANJE IZ ENGLESKOG JEZIKA

NA ŠKOLSKOJ, ŢUPANIJSKOJ I DRŢAVNOJ RAZINI

Uĉenici uvjeţbavaju tipove zadataka s prijašnjih natjecanja

PROMICANJE OPĆELJUDSKIH I PRIHVAĆENIH ETIĈKIH

VRIJEDNOSTI TE MEĐUSOBNOG RAZUMIJEVANJA

Cilj kulturoloških sadrţaja koji se obrađuju tijekom nastave stranih

jezika je promicanje međusobnog razumijevanja, općeljudskih i

etiĉkih vrijednosti.


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

USPJEŠNIJA PRIMJENA ENGLESKOG JEZIKA U GOVORU I PISMU

U FORMALNIMI NEFORMALNIM SITUACIJAMA TE PRI

RJEŠAVANJU ISPITA TIJEKOM NASTAVNE GODINE


(NASTAVNE CJELINE)

PROŠIRIVANJE I PRODUBLJIVANJE ZNANJA ENGLESKOG

JEZIKA, JEZIĈNIH ZAKONITOSTI I RJEĈNIKA TE STRUKTURA

RAZVIJANJE PISMENOSTI I POBOLJŠAVANJE FLUENTNOSTI

INTERKULTURALNOST I INTEDISCIPLINARNOST

Teme i sadrţaji u nastavi stranog jezika obuhvaćaju razna podruĉja

(svjetska knjiţevnost, nacionalne knjiţevnosti, zemljopis, povijest,

sociologija, psihologija, informatika, biologija, medicina, ekologija,

likovna i glazbena umjetnost, etika, ovisnosti, tehniĉke znanosti,

promet, sport, zabava, zanimljivosti itd) što nastavu stranog jezika

ĉini interdisciplinarnom, podjednako u odnosu na društvenu kao i

prirodnu grupu predmeta.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

NASTAVNE METODE

ĉitanje s razumijevanjem

razgovor

pisanje

slušanje s razumijevanjem.

usmeno izlaganje

METODIĈKI OBLICI RADA

individualni / samostalni rad, frontalni, u paru, u grupi


4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

NASTAVNA SREDSTVA

Raymond Murphy : Practical English Grammar - Leo Jones :

English in Practice ( Cambridge exam papers)

Felicity O'Dell: English Vocabulary in practice - Felicity O'Dell :

English Phrasal Verbs in Use; Intermediate

Dodatni tekstovi i materijali ( u dogovoru s uĉenicima)

5. VREDNOVANJE Vrednovanje je formativno i ne rezultira ocjenom nego povratnom

informacijom na relaciji nastavnik-uĉenik i/ili uĉenik-uĉenik

6. NAĈIN REALIZACIJE 1 sat tjedno


Dopunska nastava iz LATINSKOG JEZIKA I. i II. razredi

Martina Miškulin, prof. voditelj programa


ZADACI

CILJ

PROGRAMA

o Cilj: uvjeţbati tvorbu i primjenu jednostavnih i sloţenijih

morfoloških oblika te analizu i prevođenje jednostavnih latinskih

tekstova

o Zadatci:

o objašnjavanje tvorbe morfoloških oblika

o zadavanje razliĉitih tipova zadataka za primjenu

morfoloških oblika rijeĉi

o prepoznavanje morfoloških oblika rijeĉi u tekstu

o rašĉlanjivanje reĉeniĉne strukture i sluţba rijeĉi u reĉenici

o snalaţenje u rjeĉniku latinskog jezika

o razumijevanje civilizacijskog konteksta pri prevođenju tekstova


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

o Uĉenik prepoznaje, primjenjuje i uspoređuje jednostavnije i

jednostavne gramatiĉke oblike rijeĉi i njihove odnose.

o Uĉenik prepoznaje, razlikuje i analizira odnose rijeĉi u reĉenicama

o Uĉenik razumije, prevodi i objašnjava jednostavne i sloţenije

nezavisne latinske reĉenice

o Uĉenik opisuje strukturu rjeĉniĉke natuknice


(NASTAVNE CJELINE)

Morfologija i sintaksa

o 1. razred: Imenice, pridjevi, vremena prezentske osnove, imperativ

o 2. razred: vremena perfektne osnove, zamjenice, brojevi, prijedlozi,

konjunktiv, reĉeniĉne konstrukcije

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu, pisanje, ĉitanje.

Frontalni rad, individualni i rad u paru.

Udţbenici latinskog jezika (Orbis Romanus, Hereditas linguae Latinae,

Linguae Latinae elementa), radna biljeţnica Hereditas linguae Latinae, i

dodatni materijali za vjeţbu

5. VREDNOVANJE Formativno vrednovanje: pratit će se interes i motivacija uĉenika,

odnos prema izvršavanju postavljenih zadataka, vrednovati rezultati

uĉenika na pismenim i usmenim provjerama u redovnoj nastavi

latinskog jezika, pratiti povratna informacija uĉenika i uĉenikovo

samovrednovanje napretka

6. NAĈIN REALIZACIJE Jedan nastavni sat u tjednu za uĉenike prvih i drugih razreda.


5.2.4. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ŠKOLSKE GODINE

2020./2021.

Rbr. NAZIV PROGRAMA VODITELJ SATI

GODIŠNJE

1. Dan otovorenih vrata Blaţenka Jeĉminek,

Barbara Arić 10

2. Novinarska grupa Biserka Malenica 70

3. Crveni kriţ Diana Ivošević, prof. 35

4. Posjet NE Krško Ivan Gverić, prof.

5. Školski klub „Dugi“ Marina Vikić, prof. 35

6. Odbojka Marina Vikić, prof. 35

7. Volonteri Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. 70

8. Društvo i religija Ivanka Peršić Ćurĉić, prof.

Nikolina Mišić, prof.

9. Prevencija nasilja Ivanka Peršić Ćurĉić, prof.

Nikolina Mišić, prof.

10. Za 1000 radosti – Boţićna akcija

Caritasa Mirela Mikec, prof.

11. Vjeronauĉna olimpijada Mirela Mikec, prof.

12. Dobrovoljstvo kao oblik općeljudskog i

kršćanskog sluţenja Mirela Mikec, prof.


Dan otvorenih vrata XII. gimnazije I.-IV. razredi

Blaženka Jeĉminek, dipl. ing.

Svi nastavnici voditelji programa

1.

CILJ AKTIVNOSTI Upoznavanje zainteresiranih uĉenika i roditelja osnovnih škola s

podruĉja Grada Zagreba i okolice sa prostorom škole, djelatnicima,

nastavnicima, uĉenicima, planom i programom rada škole, zanimljivim

aktivnostima i projektima u kojima škola sudjeluje te im doĉarati

doţivljaj rada i ţivota u našoj školi. Promocija škole u lokalnoj zajednici

2.

OĈEKIVANA ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Razvijati zajedništvo u školi

Motiviranje uĉenika da se osobno ukljuĉe u ţivot i rad škole

3.

SADRŢAJ AKTIVNOSTI

(NAĈIN REALIZACIJE)

Predstavljanje rada škole od strane nastavnika i uĉenika

Obilazak prostora škole

Razgovor i razmjena iskustava s uĉenicima

Izloţba uĉeniĉkih radova

Predstavljanje projekata u kojima sudjeluje škola

4. VRJEDNOVANJE Posjećenost škole na taj dan.

Broj prijavljenih uĉenika na upisima u 1. razred

5. NAĈIN REALIZACIJE 1 dan krajem svibnja ili poĉetkom lipnja.


Izvannastavna aktivnost NOVINARSKA GRUPA I.-IV. Razred

Biserka Malenica, prof. voditelj programa


ZADACI I

CILJ

PROGRAMA

Razvijanje pisane kulture i osjećaja za svrhu medijske kulture, vaţnost

objektivnog informiranja i sluţenje osnovnim publicistiĉkim vrstama te

razvijanje kriticizma prema novinarstvu općenito.


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Pisanje, dokumentiranje, fotografiranje i istraţivanje razliĉitih tema i

aktivnosti vezanih za podruĉje gimnazijskog i zaviĉajnog interesa.

Samostalnost u kreativnom izraţavanju.

Sposobnost evaluacije osobnih postignuća.

Sudjelovanje na Lidranu.


(NASTAVNE CJELINE)

Uvjeţbavanje, pisanje i objavljivanje novinskih oblika.

Vjeţbe pisanja: vijest, fotografija, izvješće, izjava, komentar, bilješka, crtica,

recenzija, portret, intervju, anketa, reportaţa, putopis, prikaz, osvrt,

konferencija za novinstvo, okrugli stol, novinsko istraţivanje, feljton, kritika,

kolumna.

U program su ukljuĉeni uĉenici koji oplemenjuju školski ĉasopis svojim

ilustracijama.

Usvajanje pojmova istinitosti, toĉnosti, nepristranosti, objektivnosti, cezure,

prava i odgovornosti te novinarske etike. Kriteriji određivanja vrijednosti

vijesti.

Uloga naslova i podnaslova, egida i kompozicija novinskog teksta.

Potkrjepljivanje teksta izjavama i fotografijama. Praćenje listova i ĉasopisa,

ĉitanje uz komentare, rad na raĉunalu, rad na terenu. Redaktura, lektura,

uredniĉki posao.

Objava radova na internetskoj stranici škole.

Stvaranje školskog ĉasopisa.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Heuristiĉki razgovor, rasprave, diskusije, metoda pisanih radova, rad na

tekstu, rad na raĉunalu, primjena znanstvenih metoda.

Individualni rad, rad u paru i u manjim skupinama.

Struĉna literatura, internet, fotoaparat, mobitel, raĉunalo, sredstva su koja

novinari koriste u svom radu. Naši ilustratori koriste razliĉite likovne tehnike.

5. VRJEDNOVANJE Rad uĉenika moţe se vrjednovati ocjenom u redovitoj predmetnoj nastavi,

pohvalnicom ili knjigom na kraju školske godine.

6. NAĈIN REALIZACIJE 70 sati godišnje u uĉioniĉkoj nastavi, a veliki broj sati otpada na rad na

terenu i pisanje kod kuće, pripreme za tisak, odlasci u grafiĉki ured itd…..

Terenska nastava u slobodno vrijeme uĉenika i voditelja. Praćenje Festivala

svjetske knjiţevnosti u rujnu, Gornjogradski knjiţevni festival u listopadu,

boţićne priredbe, kazališne predstave, izloţbe, filmovi, razna školska

događanja, sportska natjecanja, intervjui...).


Izvannastavna aktivnost CRVENI KRIŽ II. razredi

Diana Ivošević, prof. voditeljica programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

- obuka iz Prva pomoći kao dio pripreme za Natjecanje mladeţi

Crvenog kriţa

- nauĉiti spasiti ţivot, sprijeĉiti nastanak trajnih posljedica

- skratiti trajanje lijeĉenja i rehabilitacije

2. OĈEKIVANA

ODGOJNO

OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

-osposobiti uĉenike za pruţanje prve pomoći ozlijeđenoj ili iznenada

oboljeloj osobi na licu mjesta, prije dolaska ekipe hitne medicinske

pomoći, lijeĉnika ili drugih kvalificiranih me dicinskih djelatnika

3. SADRŢAJ

PROGRAMA

(NASTAVNE

CJELINE)

1. Opći postupak na mjestu nesreće

2. Materijal za pruţanje prve pomoći

3. Gubitak svijesti, prestanak disanja, prestanak rada srca

4. Krvarenje, šok, rane, strujni udar

5. Ozljede, imobilizacija, otrovanja

6. Humane vrednote – odgoj za humanost

4. NASTAVNE

METODE, OBLICI

RADA I

NASTAVNA

SREDSTVA

-usmeno izlaganje, praktiĉni rad, prezentacija

-individualni, frontalni, grupni, rad u parovima

-priruĉnik iz Prve pomoći, brošura „Humane vrednote“, kutija prve

pomoći, torba sa materijalom za prvu pomoć, raĉunalo,

CD, projektor

5. VRJEDNOVANJE redovito praćenje uĉenika, njihovih vještina i sposobnosti, sudjelovanje

na natjecanjima iz Prve pomoći

6. NAĈIN

REALIZACIJE

nastava će se odvijati jedan puta tjedno, ukupno 35 sati godišnje,

program će se realizirati u uĉionici, na pripremama (obuka u Novom

Vinodolskom), na natjecanjima


Izvannastavna aktivnost: POSJET NUKLEARNOJ ELEKTRANI KRŠKO

III. i IV. razredi

Nataša Galović, prof. voditelji programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

o steći znanja o naĉinu rada NE

o nauĉiti osnovne dijelove NE

o upoznavanje uĉenika s NE i svim pratećim objektima


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

o povezati i produbiti gradivo iz fizike, kemije, biologije, ekologije

o omogućiti uĉenicima uvid u naĉin rada NE

o pribliţiti uĉenicima proces proizvodnje elektriĉne energije


(NASTAVNE CJELINE)

Posjet NE Krško

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

o vizualne

o verbalne

5. VREDNOVANJE o individualno praćenje u novonastaloj situaciji

o foto dokumentacija, plakati, izvješća i komentari uĉenika, opis i

tumaĉenje pojedinih eksperimenata, ocjena za posebno aktivne

pojedince

6. NAĈIN REALIZACIJE o dobivanje suglasnosti i dogovor s djelatnicima NEK-a

o prikupljanje suglasnosti roditelja

o organizacija putovanja

o struĉna posjeta NEK-u

o nakon struĉne posjete, uĉenici pišu izvještaj, a dobiveni radovi bit

će pregledani i ocijenjeni, a potom javno prezentirani.


Izvannastavna aktivnost ŠKOLSKI KLUB „DUGI“ I.-IV. razredi

Marina Vikić,prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

Omogućiti što većem broju uĉenika da se uz redovnu nastavu tjelesne i

zdravstvene kulture (dva sata tjedno) ukljuĉe u još neku športsku aktivnost

u školskom športskom klubu. Poticati uĉenike da usklade obveze u školi i

budu ĉlanovi športskih klubova izvan škole.


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

Uĉenici će boljim športskim rezultatima, znanjem i kompetencijom steći

samopoštovanje i samopouzdanje te tako ovladati vještinama nošenja sa

ţivotnim situacijama i dobiti podršku u okruţenju obitelji, škole i zajednice.

Međuškolska natjecanja kod uĉenika mogu stvoriti ugodno školsko ozraĉje

te podići ugled škole u oĉima uĉenika, roditelja i sredine.


(NASTAVNE CJELINE)

Športske igre: košarka, odbojka, nogomet, rukomet, badminton.

Uĉenje tehnike, taktike, napada i obrane.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno

ponavljajućeg vjeţbanja, situacijska metoda vjeţbanja.

Frontalni rad, rad u parovima, rad u trojkama.

5. VREDNOVANJE Analiza igre, rezultati na športskim natjecanjima, pohvale i nagrade.

6. NAĈIN REALIZACIJE,

TROŠKOVNIK

Športska dvorana, blok sat(sat i pol).

Sredstva za rad i aktivnost ŠSD osiguravaju se iz drţavnog proraĉuna i iz

proraĉuna jedinica lokalne i podruĉne samouprave i Grada Zagreba na

raĉun škole.


Izvannastavna aktivnost ODBOJKA I.-IV. razredi

Marina Vikić,prof. voditelj programa

1. ODGOJNO

OBRAZOVNI

ZADACI

CILJ

PROGRAMA

razvijanje zdravstvene kulture

usvajanje osnovnih elemenata odbojke te utjecaj na razvijanje

motoriĉkih sposobnosti

sudjelovanje na gradskom ţupanijskom i/ili poluzavršnom

natjecanju

upoznavanje pravila igre


OBRAZOVNA

POSTIGNUĆA

pouĉiti uĉenike temeljnim znanjima igre odbojke

pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne elemente igre i

njihovu primjenu te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i

timski rad

utjecati na promicanje zdravog stila ţivota, formiranje

pozitivnih socijalnih dimenzija, razvoj muskulature


(NASTAVNE CJELINE)

Odbojka - uĉenje tehnike, taktike, napada i obrane.

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

Metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno

ponavljajućeg vjeţbanja, situacijska metoda vjeţbanja.

Frontalni rad, rad u parovima, rad u trojkama.

5. VREDNOVANJE Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata - analiza igre, rezultati na

športskim natjecanjima, pohvale i nagrade.

6. NAĈIN REALIZACIJE,

TROŠKOVNIK

Športska dvorana, 1 sat tjedno tijekom nastavne godine

Sredstva za rad i aktivnost ŠSD osiguravaju se iz drţavnog proraĉuna i iz

proraĉuna jedinica lokalne i podruĉne samouprave i Grada Zagreba na

raĉun škole.


Izvannastavna aktivnost VOLONTERSKI KLUB I.-IV. razredi

Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. voditelj programa

NAZIV AKTIVNOSTI,

PROGRAMA ILI PROJEKTA Volonterski klub XII. Gimnazije - odgoj i obrazovanje za volonterstvo

RAZRED Svi razredi 1. – 4.

NOSITELJI

(PLANIRANI BROJ

UĈENIKA, RAZREDI)

U pojedinim akcijama ukljuĉit će se svi uĉenici škole, au akcijama koje se tiĉu

posjeta pojedinih ustanova kao i osobnog ukljuĉenja u volonterske akcije drugih

ustanova samo ĉlanovi kluba volontera ( planiran broj uĉenika 25)

CILJ

AKTIVNOSTI

Opći cilj projekta je povećati mogućnosti djece i mladih da izvan redovitog

odgojno-obrazovnog sustava steknu znanje, vještine i volonterskim angaţmanom

poboljšaju kvalitetu ţivota, a u skladu sa svojim interesima i sposobnostima.

Posebni ciljevi: 1. Potaknuti i promovirati volontiranje kod uĉenika srednjih

škola 2. Unaprijediti znanja i vještine uĉenika srednjih škola za provođenje

volonterskih akcija 3. Educirati i povećati znanje i vještine studenata budućih

struĉnjaka za provedbu grupnog rada u okviru volonterstva

NAMJENA AKTIVNOSTI Aktivnosti programa namijenjene su - uĉenicima srednjih škola/ĉlanovima

volonterskih klubova u dobi od 14 do 19 godina - grupnim

voditeljima/studentima – provoditeljima grupnog rada unutar volonterskih

klubova - sudionicima volonterskih akcija (uĉenici i djelatnici škola)

NAĈIN REALIZACIJE,

(METODE, AKTIVNOSTI)

Susret tijekom godine 2 puta tjedno po jedan sat, a pojedine akcije po planu i

potrebi

VREMENIK

(PLANIRANI BROJ SATI)

Pripremne aktivnosti 1.10.2018. – 1.11.2018. Rad volonterskih klubova

1.11.2018. – 30.05.2019. Provođenje volonterskih akcija 1.11.2018. –

30.05.2019.

Sastanci s partnerima, suradnicima i izvoditeljima projekta 1.11.2018. –

30.05.2019. Evaluacija projekta 1.11.2018. – 30.06.2021.

NUŢNI RESURSI

I TROŠKOVNIK Sve potrebne resurse i troškove osigurat će sami uĉenici kroz prigodne akcije

NAĈIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

Evaluacija programa temelji se na informacijama prikupljenim tijekom provedbe

aktivnosti na projektu sljedećim metodama:

- izravnim opservacija izvoditelja aktivnosti

-iskazima korisnika projekta putem anketnih upitnika prije i poslije provedbe

aktivnosti

- analizom sadrţaja objavljenih materijala u analizom sadrţaja završnih

evalaucija pojedinih aktivnosti.

Uspješnost provođenja projekta evaluiraju korisnici i izvoditelji projektnih

aktivnosti, ali i struĉni suradnici škole. Korisnici ispunjavaju evaluacijske liste sa

ciljem procjene korisnosti radionica. Evaluaciju projekta provodimo radi

usavršavanja i unapređivanja projektnih aktivnosti.


Izvannastavna aktivnost DRUŠTVO I RELIGIJA I.-IV. razredi


Nikolina Mišić, prof. suradnik

AKTIVNOST DRUŠTVO I RELIGIJA

CILJEVI

Upoznati uĉenike sa svjetonazorima, sferama djelovanja i aktivnostima raznih

organizacija civilnog društva i vjerskih zajednica

Motivirati uĉenike na razmišljanja o pluralizmu i raznolikostima u društvu

Razvijati toleranciju i opću kulturu uĉenika

CILJNA GRUPA Uĉenici prvih, drugih, trećih i ĉetvrtih razreda

VREMENIK Tijekom školske godine

KONKRETNE

AKTIVNOSTI Struĉno upoznavanje i obilazak udruga i vjerskih zajednica

EVALUACIJA

AKTIVNOSTI Izrada plakata i drţanje prezentacija

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Troškovi izrade plakata i organizacije posjeta institucijama

NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici

Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove

Ocjena u rubriku promišljanje/djelovanje


Izvannastavna aktivnost PREVENCIJA NASILJA I.-IV. razredi


Nikolina Mišić, prof. suradnik

AKTIVNOST PREVENCIJA NASILJA

CILJEVI Upoznati uĉenike s oblicima i vrstama nasilja kroz povijest.

Motivirati uĉenike na razmišljanja o nenasilnim oblicima rješavanja sukoba,

toleranciji i prihvaćanju razliĉitosti.

Razvijati toleranciju i opću kulturu uĉenika

CILJNA GRUPA Uĉenici prvih, trećih i ĉetvrtih razreda

VREMENIK Tijekom školske godine.

KONKRETNE

AKTIVNOSTI Struĉno upoznavanje i obilazak muzeja torture u Tkalĉićevoj 13

EVALUACIJA

AKTIVNOSTI Izrada plakata i drţanje prezentacija

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Troškovi izrade plakata i ulaznica za posjet muzeju.

NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici

Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove

Ocjena u rubriku djelovanje/promišljanje


Izvannastavna aktivnost ZA 1000 RADOSTI I.-IV. razredi

Mirela Mikec, prof.

voditelj programa

„ZA 1000 RADOSTI“ – BOŢIĆNA AKCIJA CARITASA

PROGRAM

SASTAVILA

Mirela Mikec, dipl. teolog

ZADACI Osnaţiti kod uĉenika i nastavnika vrijednosti sadrţane u Boţiću - ljubav,

solidarnost, nesebiĉnost, poţrtvovnost i mir. Kako bi se ţivjelo na razini

tih vrijednosti, valja ih u danom trenutku iznova izabirati, a ponekad se

za njih i uz teškoće izboriti. Zato je nuţno potaknuti djecu i mlade da

uoĉavaju potrebne, da konkretno djeluju i istodobno stjeĉu iskustvo

preuzimanja odgovornosti za druge, osobito one koji nisu u mogućnosti

sami brinuti o sebi.

CILJEVI sakupiti pomoć u novcu, proizvodima ili uslugama za građane u potrebi

osnaţiti i razviti mreţu solidarnosti koja će uĉiniti da duh Boţića traje

cijele godine kako bi prigodne poticajne akcije poput ove Caritasove

postanu nepotrebne, tj. da solidarnost postane dijelom ţivotnog stila.

NOSITELJI Hrvatski Caritas i Škola

OKVIRNE TEME Prikupljanje novaca za pomoć potrebitima.

NAĈIN REALIZACIJE Svim osnovnim i srednjim školama koje se ukljuĉe u akciju Hrvatskoga Caritasa

ponuđena je mogućnost da 50% od prikupljenog iznosa zadrţe za »svoje

potrebe«, tj. siromašne unutar svojih školskih sredina, a preostalih 50% da upute

Hrvatskom Caritasu za siromašne obitelji diljem Hrvatske.

Koordinator akcije u Školi je vjerouĉitelj, a sudjeluju svi zainteresirani nastavnici i

uĉenici. Prodajom prigodnih besplatnih materijala dobivenih od Caritasa, po

unaprijed utvrđenoj cijeni, prikupljeni iznos novca se raspoređuje po gore

navedenoj uputi Caritasa.

VREMENIK Akcija se provodi u 11. i 12. mjesecu 2020.

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Vrednovanje akcije provodi Hrvatski Caritas i na transparetni naĉin objavljuje

rezultate Akcije u raznim medijima. Svake godine prikupljena sredstava se

doniraju drugoj skupini potrebnih. Toĉno izvješće o realizaciji na nacionalnoj

razini (prikupljeni iznos, namjena i utrošena sredstva, …) redovito dolaze u

pisanom obliku na adresu Škole.

DETALJAN

TROŠKOVNIK

Sve troškove realizira Hrvatski Caritas. Škola se ukljuĉuje svojim radom i

solidarnošću.


Izvannastavna aktivnost VJERONAUČNA OLIMPIJADA

I.-IV. razredi

Mirela Mikec, prof. voditelj programa

VJERONAUĈNA OLIMPIJADA

PROGRAM

SASTAVILA

Mirela Mikec, diplomirani teolog

ZADACI Potaknuti uĉenike na cjeloviti razvoj osobe (intelektualni, duhovni i

afektivni)

Produbiti osjećaj i potrebu uĉenika da individualni rast dobiva smisao

samo ako se ugrađuje na dobro zajednice (obitelj, škola, crkva, …)

Ostvariti ozraĉje odgovornosti i suodgovornosti uĉenika kroz međusobno

druţenje.

CILJEVI Demonstracija usvojenog znanja i vještina uĉenika iz podruĉja religije i

duhovnosti.

NOSITELJI - Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa Republike Hrvatske, Agencija za

odgoj i obrazovanje

- Nacionalni katehetski ured Hrvatske biskupske konferencije

- Glas Koncila - Mali koncil

- Škola (vjerouĉitelj)

OKVIRNE TEME Teme ovogodišnje vjeronauĉne olimpijade još nisu poznate.

NAĈIN REALIZACIJE Program natjecanja iz vjeronauka provodi se na tri razine: školskoj (sudjeluju svi

prijavljeni uĉenici), ţupanijskoj/međuţupanijskoj-nad/biskupijskoj (Školu

predstavljaju 4 uĉenika/ice + 1 uĉenik/ica zamjena) i drţavnoj razini (isto kao

ţupanijska razina).

VREMENIK Školsko natjecanje: veljaĉa 2021.

Ţupanijsko/međuţupanijsko – nad/biskupijsko natjecanje: oţujak 2021.

Drţavno natjecanje: svibanj 2021.

(prema planiranom rasporedu organizatora)

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Znanje uĉenika provjerava se pismeno (rješavanje testova). Usvojene vještine i

korelaciju s drugim uĉenicima vrednovati će ostali uĉenici, predmetni nastavnik,

Škola i Zagrebaĉka nadbiskupija putem pismenih pohvala i priznanja te

prigodnih simboliĉnih darova odabranim uĉenicima.

DETALJAN

TROŠKOVNIK

Troškovnik je uvjetovan plasmanom uĉenika.

Školska i ţupanijska razina natjecanja:

o potrošni materijal i kopiranje (oko 200 listova A4 format, 5 hamer papira)

Drţavna razina: troškovi prijevoza do mjesta odrţavanja natjecanja.


Izvannastavna aktivnost DOBROVOLJSTVO KAO OBLIK

OPĆELJUDSKOG I KRŠĆANSKOG SLUŽENJA II. razredi

Mirela Mikec, prof.

voditelj programa

DOBROVOLJSTVO KAO OBLIK OPĆELJUDSKOG I KRŠĆANSKOG SLUŢENJA

PROGRAM

SASTAVILA

Mirela Mikec, diplomirani teolog

ZADACI Poticanje i razvijanje volonterskog rada uĉenika.

Razvijanje svijesti o patnji i boli drugih ljudi.

Isticanje vaţnosti osobnog angaţmana uĉenika u podizanju kvalitete

ţivljenja određene društvene skupine.

Razvijanje socijalnih vještina, empatije kod uĉenika koje će im pomoći u

budućem ţivotu i osobnoj realizaciji.

CILJEVI Uĉenici prepoznaju vrijednosti kršćanskog sluţenja kroz pomaganje

siromašnim sugrađanima grada Zagreba pomagajući u poslovima puĉke

kuhinje.

NOSITELJI Škola (vjerouĉiteljica) i uĉenici drugog razreda

OKVIRNE TEME Volonterstvo

NAĈIN REALIZACIJE Uĉenici pomaţu siromašnim sugrađanima grada Zagreba pomagajući pripremati

obroke u poslovima puĉke kuhinje.

VREMENIK svibanj, 2021.

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Na školskom panou staviti fotorafije i kratka pisana svjedoĉanstva volontera

(uĉenika) koji mogu motivirajuće djelovati i na ostale uĉenike (kao i na

zaposlenike) da se ukljuĉe u volonterski rad.

DETALJAN

TROŠKOVNIK

Škola (uĉenici) se ukljuĉuju svojim radom i solidarnošću.


5.2.5. PROJEKTI ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.

Rbr. NAZIV PROGRAMA NOSITELJ/VODITELJ

1. Bakterije u školskom okruţenju Sanda Veĉek Šimunović, prof.

2. Sajam zdravlja Sanda Veĉek Šimunović, prof.

3. Ruţiĉasti listopad Barbara Arić, prof.

4. Plastiĉnim ĉepovima do skupljih lijekova Nikolina Mišić, prof.

5. Kemija, biologija i matematika u Maksimiru Sanda Veĉek Šimunović, prof.

Anđa Vladić, prof.

Ivana Štajdohar, prof.

6. Recimo NE plastici Nikolina Mišić, prof.


7. Kvaliteta prijateljstva na društvenim mreţama Nikolina Mišić, prof.


8. Erasmus + projekti (KA1)

Isti, a drukĉiji

Jadranka Vlahovec, prof.

Andreja Marina, prof.

Korana Serdarević, prof.

Andrea Svilarić, prof.

Martina Miškulin, prof.

Ornela Valić, prof.

9. INTERNATIONAL VILLAGE Jadranka Vlahovec, prof.


Projekt “SAJAM ZDRAVLJA”

Nositelj aktivnosti: Sanda Veĉek Šimunović, prof.

Diana Ivošević, prof. AnĊa Vladić, prof.

AKTIVNOST Projekt BIOLOGIJA:

BAKTERIJE U ŠKOLSKOM OKRUŢENJU

CILJEVI / ISHODI BIO SŠ B.1.2. Analizira odrţavanje uravnoteţenoga stanja u prirodi povezujući

vlastito ponašanje i odgovornost s odrţivim razvojem

BIO SŠ B. 2.1. Objašnjava odrţavanje i narušavanje homeostaze u razliĉitih

organizama

BIO SŠ C..2.2. Uspoređuje energetske potrebe organizma u razliĉitim fiziološkim

stanjima

BIO SŠ B.3.2. Analizira posljedice narušavanja homeostaze

BIO SŠ B.2.3. Uspoređuje prilagodbe organizama na ţivotne uvjete te ih povezuje

s evolucijom ţivoga svijeta na Zemlji

BIO SŠ A.3.1.Povezuje pojavu novih svojstava s usloţnjavanjem stanice i

objašnjava specijalizaciju stanica u sloţenijim sustavima

BIO SŠ D.1.1. Primjenjuje osnovna naĉela i metodologiju znanstvenoga

istraţivanja te opisuje razvoj znanstvene misli tijekom povijesti

BIO SŠ D.1.2. Raspravlja o etiĉkim pitanjima u biološkim istraţivanjima i

primjeni bioloških otkrića te donosi odluke o vlastitim postupanjima

3.DOMENA:upravljanje emocijama i motivacijom u uĉenju – 4 i 5. ciklus

Uku C.4/5.1. Vrijednost uĉenja – Uĉenik moţe objasniti vrijednost uĉenja za svoj

ţivot

DOMENA A- 5.ciklus

Osr A.5.1. Razvija sliku o sebi

DOMENA: TJELESNO ZDRAVLJE – 4.ciklus

A.4.2.D Prepoznaje vaţnost odrţavanja tjelesnih potencijala na optimalnoj razini

A.4.3. Objašnjava utjecaj pravilne osobne higijene i higijene okoline na oĉuvanje

zdravlja

DOMENA : ZDRAVLJE – 5.ciklus

ZDRAVLJE A.5.2. Opisuje, primjenjuje zdrave stilove ţivota koji podrazumijevaju

pravilnu prehranu i odgovarajuću tjelesnu aktivnost


CILJEVI / ISHODI ZDRAVLJE B.5.2.A- Procjenjuje vaţnost rada na sebi, odgovornost za mentalno

i socijalno zdravlje

ZDRAVLJE B.5.2.B Obrazlaţe vaţnost odgovornoga donošenja ţivotnih odluka

DOMENA: POVEZANOST

Odr. A.5.1. Kritiĉki promišlja o povezanosti vlastitoga naĉina ţivota s utjecajem

na okoliš i ljude

CILJNA GRUPA Uĉenici 1. i 3 . razreda


NOSITELJI/VODITELJI

PROGRAMA


KONKRETNE

AKTIVNOSTI

Posjet Mikrobiološkom laboratoriju KBC Rebro

Uzimanje briseva s tipkovnice, miša, radnog stola, spuţve, kvake, poda u

svlaĉionici, slavine u muškom i ţenskom wc-u, uzorkovanje zraka u uĉionici.

Nakon inkubacije brojanje poraslih kolonija pomoću povećala

Promatranje oblika, veliĉine, površine, ruba, boje, uzdignutosti

Mikrobiološka analiza (KBC Rebro)

EVALUACIJA

AKTIVNOSTI

Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Troškovi izrade plakata, pribor i materijal za mikrobiološku pretragu, troškovi

mikrobiološke pretrage

NAĈIN VREDNOVANJA Nastavni listići sa zadacima

Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici.

Putem anketnog upitnika o samovrednovanju provjeriti uĉinak i dojmove.

Ocjene iz biologije upisivat će se u rubriku – prirodoznanstvene kompetencije


Projekt RUŽIČASTI LISTOPAD

Nositelj aktivnosti: Udruga „Sve za nju“

Škole sudionici: XII. gimnazija,

Poljoprivredna škola, Prehrambeno-tehnološka škola

Koordinatori aktivnosti u XII. gimnaziji: Barbara Huzjak, predagoginja

1. GLAVNI CILJ

PROJEKTA

Podizanje svijesti o vaţnosti preventivnih pregleda

2. NAMJENA PROJEKTA Utjecanje na svijest i promicanje preventivnih pregleda

3. NAĈIN REALIZACIJE

PROJEKTA

Projekt će biti proveden u 22 grada u Hrvatskoj pod

pokroviteljstvom Ministarstva znanosti i obrazovanja, uz

podršku Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo i društva

Hrvatskog Crvenog kriţa, s brojnim srednjim školama.

Projekt zapoĉinje konferencijom za medije u XII. Gimnaziji I

milenijskom fotografijom uĉenika.

4. FINANCIRANJE Projekt sufinancira Ured za udruge Vlade RH u suradnji s

Hrvatskom udrugom za odnose s javnošću koji su projekt

nagradili u sklopu Javnog poziva „Komunikacijska podrška

društveno korisnim programima udruga.

5. TRAJANJE PROJEKTA Rujan, listopad.


Projekt PLASTIČNIM ČEPOVIMA DO SKUPLJIH LIJEKOVA

Nositelj aktivnosti: Nikolina Mišić,prof.

Ivanka Peršić Ćurĉić, prof. Mirela Mikec, prof.

„PLASTIĈNIM ĈEPOVIMA DO SKUPIH LIJEKOVA“

PROGRAM

SASTAVILA

Nikolina Mišić prof. filozofije i religijske kulture

ZADACI Osvijestiti kod uĉenika i nastavnika mogućnost pomaganja drugima bez

davanja novĉanih sredstava, osnaţiti ekološku svijest i konkretnu brigu

za okoliš kroz odvajanje plastike koja rezultira pomoći onima kojima je

najpotrebnija

CILJEVI sakupiti plastiĉne ĉepove s razliĉitih boca, pasta za zube, sredstava za

pranje i dr.

osnaţiti i razviti mreţu solidarnosti koja će kroz malu paţnju da se

plastiĉni ĉepovi ne bacaju u otpad nego prikupljaju i dostavljaju Udruzi

oboljelih od leukemije i limfoma pomoći onima koji nemaju sredstava za

skupo lijeĉenje

NOSITELJI Škola, Ivanka Peršić Ćurćić dipl. kateheta, Nikolina Mišić, prof. filozofije i

religijske kulture, Mirela Mikec, dipl. teolog

OKVIRNE TEME Prikupljanje plastiĉnih ĉepova za pomoć oboljelima od leukemije i limfoma

NAĈIN

REALIZACIJE

Škola (uĉenici i nastavnici) će određeni vremenski period koji ovisi od interesa i

mogućnosti dionika projekta sakupljati plastiĉne ĉepove koji će se periodiĉno ili

po završetku akcije (ovisno o odazivu) dostaviti tvrtki „Kolektor“ Ĉulineĉka cesta

252 u svrhu prikupljanja novĉanih srestava kao pomoć oboljelima od leukemije i

limfoma..

VREMENIK Akcija se provodi od rujna 2019. nadalje

NAĈIN

VREDNOVANJA I

NAĈIN

KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Dionici akcije znati će koliko su kila ĉepova prikupili na osnovu ĉega će moći

procijeniti u kojoj su mjeri pomogli onima kojima je pomoć najpotrebnija i

shvatiti koliko se plastike baci u okoliš u određenom periodu. Vrednovanje je

usmjereno na samovrednovanje vlastitig doprinosa.

DETALJAN

TROŠKOVNIK

Nema troškova


Projekt KEMIJA, BIOLOGIJA I MATEMATIKA U MAKSIMIRU

Nositelj aktivnosti: Sanda Veĉek Šimunović,prof.

Ivana Štajdohar, prof. AnĊa Vladić, prof.

AKTIVNOST Projekt (KEMIJA, BIOLOGIJA, MATEMATIKA):

KEMIJA, BIOLOGIJA I MATEMATIKA U MAKSIMIRU

CILJEVI / ISHODI KEM SŠ B.1.1. Objašnjava vrste i svojstva kemijskih veza

KEM SŠ B.1.2. Analizira fizikalne i kemijske promjene

KEM SŠ C.1.3. Povezuje svojstva tvari s vrstom kemijske veze i

međuĉestiĉnim djelovanjima

KEM SŠ D.1.2. Primjenjuje matematiĉka znanja i vještine

MAT SŠ A.1. Raĉuna s realnim brojevima

MAT SŠ B.1.3. Primjenjuje proporcionalnost i postotke

MAT SŠ A.1.1.

MAT SŠ B.1.1. Primjenjuje potencije s cjelobrojnim eksponentima

MAT SŠ B.1.5.

MAT SŠ D.1.1. Povezuje razliĉite prikaze linearne funkcije

MAT SŠ B.1.6. Primjenjuje linearnu funkciju pri rješavanju problema

MAT SŠ C.1.1. Konstruira i analizira poloţaj karakteristiĉnih toĉaka trokuta

MAT SŠ C.1.2.

MAT SŠ D.1.2. Primjenjuje Talesov pouĉak o proporcionalnosti duţina i

sliĉnosti trokuta

BIO SŠ B.1.1. Uspoređuje prilagodbe organizama s obzirom na abiotiĉke i

biotiĉke uvjete okoliša na primjeru zaviĉajnoga ekosustava

BIO SŠ B.1.2. Analizira odrţavanje uravnoteţenoga stanja u prirodi

povezujući vlastito ponašanje I odgovornost s odrţivim razvojem

BIO SŠ C.1.1. Objašnjava vezanje i pretvorbu energije u procesima kruţenja

tvari u biosferi te ih povezuje sa ţivotnim uvjetima i odrţanjem ţivota


istraţivanja te opisuje razvoj znanstvene misli tijekom povijesti

BIO SŠ D.1.2. Raspravlja o etiĉkim pitanjima u biološkim istraţivanjima i

primjeni bioloških otkrića te donosi odluke o vlastitim postupanjima

uku A.4/5.3. Kreativno mišljenje. Uĉenik kreativno djeluje u razliĉitim

podruĉjima uĉenja

uku B.4/5.4. Samovrednovanje/Samoprocjena. Uĉenik samovrednuje proces

uĉenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga

planira buduće uĉenje.


CILJEVI / ISHODI uku C.4/5 .3 Uĉenik iskazuje interes za razliĉita podruĉja, preuzima

odgovornost za svoje uĉenje i ustraje u uĉenju

pod C.4.1. i 4.2. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije.

pod A.4.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.

osr B. 4.2. Suradniĉki uĉi i radi u timu.

odr A.4.2. Objašnjava vaţnost uspostavljanja prirodne ravnoteţe.

ikt A.1.2. Uĉenik se uz uĉiteljevu pomoć sluţi odabranim uređajima i

programima

ikt A.4.1. Uĉenik kritiĉki odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju

CILJNA GRUPA Uĉenici prvih razreda


NOSITELJI/VODITELJI

PROGRAMA

Anđa Vladić, prof.



KONKRETNE

AKTIVNOSTI

Vizualno određivanje boje vode, određivanje pH vrijednosti vode, ovisnost

topljivosti plinova o temperaturi, određivanje klorida – utjecaj kemijskih

promjena na okoliš taloţnom reakcijom, određivanje nitrata u vodi

kalorimetrijskom metodom, određivanje nitrita u vodi. Raĉuna vrijednosti

jednostavnih brojevnih izraza s potencijama te primjenjuje potencije za prikaz

broja u znanstvenome zapisu. Za zadanu linearnu funkciju raĉuna vrijednosti

funkcije, crta graf i interpretira koeficijente. Iz zadanih podataka linearnu

ovisnost zapisuje kao linearnu funkciju. Rješava probleme (visinu drveta i

građevine, duţinu i širinu jezera) rabeći Talesov pouĉak o proporcionalnosti

duţina i sliĉnost trokuta.

EVALUACIJA

AKTIVNOSTI

Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Troškovi izrade plakata, Eco Lab, laserski pokazivaĉ, metar, dašĉice

NAĈIN VREDNOVANJA Na nastavnim listićima se nalaze pitanja i upute koje su kljuĉne za poznavanje

sadrţaja vaţna za procjenjivanje predznanja uĉenika (prisjetiti se pojmova pH

– vrijednost, koncentracija, nitrat, nitrit, amonijak, kloridi, organska tvar,

tvrdoća vode).

Tijekom praktiĉnog rada i mjerenja trebali bi temeljem opaţanja donijeti

zakljuĉak o velikoj primjeni sadrţaja u svakodnevnom ţivotu.

Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici.


Ocjena iz matematike u rubriku matematiĉka komunikacija/rješavanje

problema.


Projekt RECIMO „NE“ PLASTICI


Sanda Veĉek Šimunović,prof.

AKTIVNOST Projekt (Etika/Biologija):

Recimo NE plastici

CILJEVI / ISHODI BIO SŠ B.3.2. Analizira posljedice narušavanja homeostaze


istraţivanja kritiĉki prosuđujući rezultate te opisuje posljedice razvoja

znanstvene misli tijekom povijesti

DOMENA A – 5.ciklus

Ikt A.5.1. Uĉenik analitiĉki odluĉuje o odabiru odgovarajuće tehnologije

DOMENA C – 5.ciklus

Ikt C.5.2. Uĉenik samostalno i samoinicijativno provodi sloţeno pretraţivanje

informacija u digitalnome okruţenju

DOMENA A – 5. ciklus

Osr.A.5.1. Razvija sliku o sebi

SŠ ETK B.3.1.Širi etiĉki i bioetiĉki senzibilitet

SŠ ETK B.3.3.Stvara pozitivne promjene u zajednici

Uĉenik stvara pozitivne promjene na razini škole.

pod B.4.1. Razvija poduzetniĉku ideju od koncepta do realizacije.

ikt D 4. 3. Uĉenik predoĉava, stvara i dijeli ideje i sadrţaje o sloţenoj temi s

pomoću IKT-a.

osr B 4.2. Suradniĉki uĉi i radi u timu

CILJNA GRUPA Uĉenici trećih razreda


NOSITELJI/VODITELJI

PROGRAMA

Sanda Veĉek Šimunović, prof., Nikolina Mišić, prof.

KONKRETNE

AKTIVNOSTI

Prikupljanje i obrada podataka, promišljanje i analiza podataka. Slikanje i

snimanje okoliša škole u svrhu unaprjeđenja kvalitete ţivota.

EVALUACIJA

AKTIVNOSTI

Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija, stvaranje video

uratka.

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Troškovi izrade plakata i postavljanja kanti za odvajanje plastiĉnog otpada

na razini škole.

NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici i prikazivanje

rezultata na Danu otvorenih vrata škole.


Ocjena u rubriku promišljanje i/ili djelovanje.


Projekt KVALITETA PRIJATELJSTVA NA DRUŠTVENIM MREŽAMA



AKTIVNOST Projekt (Etika/Matematika):

KVALITETA PRIJATELJSTVA NA DRUŠTVENIM MREŢAMA

CILJEVI / ISHODI Uĉenik stvara pozitivne promjene u zajednici. Razvijanje svijesti o

dobrobitima i štetnostima društvenih mreţa. Potaknuti uĉenike na

istraţivanje i promišljanje vlastitih ponašanja u online okruţenju.

Promišljanje o kvaliteti naspram kvantitete prijateljstva na društvenim

mreţama. Baratanje podatcima prikazanim na razliĉite naĉine

primjenjujući IKT.

CILJNA GRUPA Uĉenici prvih razreda


NOSITELJI/VODITELJI

PROGRAMA Ivana Štajdohar, prof., Nikolina Mišić, prof.

KONKRETNE

AKTIVNOSTI Prikupljanje i obrada podataka, promišljanje i analiza podataka

EVALUACIJA

AKTIVNOSTI Izrada plakata, tablica, grafikona, drţanje prezentacija

TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

Troškovi izrade plakata

NAĈIN VREDNOVANJA Objavljivanje zanimljivosti na školskoj mreţnoj stranici.


Ocjena u rubriku matematiĉka komunikacija/rješavanje problema.


Projekt ERASMUS PLUS – Isti, a drukčiji

Nositelj aktivnosti: Jadranka Vlahovec, prof. - koordinator

Andreja Marina, prof. Korana Serdarević, prof.

Andrea Svilarić, prof. Martina Miškulin, prof.

Ornela Valić, prof.

NAZIV AKTIVNOSTI ERASMUS + projekti (KA 1)

Isti, a drugaĉiji

CILJEVI AKTIVNOSTI - unaprijediti znanja i vještine uĉenika u priĉanju priĉa, poticati razvoj

kritiĉkog i kreativnog razmišljanja i sposobnosti da sami poboljšaju vlastito

pouĉavanje,

- poboljšati znanja i vještine nastavnika knjiţevnosti i jezika razvijanje

strategija projektne nastave, unaprijediti ICT vještine uĉenika i nastavnika i

uklopiti ih u svakodnevnu nastavu

- poticati razumijevanje razliĉitosti europskih zemalja

- poboljšati jeziĉne komunikacijske sposobnosti kod svih sudionika korištenjem

stranih jezika: engleskog, talijanskog, njemaĉkog i latinskog

- ukljuĉiti europsku dimenziju u ţivot škole, internacionalizirati i poboljšati

osjećaj zajedništva kroz znanje o novim kulturama

NAMJENA AKTIVNOSTI - usavršavanje znanja i vještina nastavnika i stjecanje novih kompetencija

VODITELJI AKTIVNOSTI Jadranka Vlahovec, koordinator

Andreja Marina, prof. engleskog jezika

Korana Serdarević, prof. hrvatskog jezika

Andrea Svilarić, prof. talijanskog jezika

Martina Miškulin, prof. latinskog jezika i povijesti

Ornela Valić, prof. njemaĉkog jezika

NAĈIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Planirane aktivnosti:

Sijeĉanj 2021. – Lipanj 2022.

Aktivnosti će biti naknadno utvrđene u skladu s objavljenim edukacijama i

teĉajevima koje trenutaĉno nisu objavljene na stranicama Erasmus +

programa

VREMENIK AKTIVNOSTI Sijeĉanj 2021. – Lipanj 2022.

NAĈIN VREDNOVANJA

I NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Na lokalnoj razini, širenje rezultata je uglavnom usmjereno na srednje škole.

S rezultatima vrednovanja sudionici projekta upoznat će kolege i uĉenike te

nauĉeno primijeniti u svakodnevnom radu s uĉenicima i roditeljima


Projekt INTERNATIONAL VILLAGE

Nositelj aktivnosti: Jadranka Vlahovec, prof. - koordinator

NAZIV AKTIVNOSTI INTERNATIONAL VILLAGE - projekt

CILJEVI AKTIVNOSTI - unaprijediti znanja i vještine uĉenika u priĉanju priĉa, poticati

razvoj kritiĉkog i kreativnog razmišljanja i sposobnosti da sami

poboljšaju vlastito pouĉavanje,

- poboljšati znanja i vještine nastavnika u razvijanju strategija

projektne nastave,

-unaprijediti ICT vještine uĉenika i nastavnika i uklopiti ih u

svakodnevnu nastavu

- poticati razumijevanje razliĉitosti europskih zemalja

- poboljšati jeziĉne komunikacijske sposobnosti kod svih sudionika

korištenjem engleskog jezika

- ukljuĉiti europsku dimenziju u ţivot škole, internacionalizirati i

poboljšati osjećaj zajedništva kroz znanje o novim kulturama

NAMJENA AKTIVNOSTI - usavršavanje znanja i vještina nastavnika i stjecanje novih

kompetencija

VODITELJI AKTIVNOSTI Jadranka Vlahovec, koordinator

NAĈIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Planirane aktivnosti:

Listopad 2020. – Lipanj 2021.

Aktivnosti će biti naknadno utvrđene ovisno o zainteresiranosti

uĉenika koji će htjeti sudjelovati u online projektima razliĉite

tematike

VREMENIK AKTIVNOSTI Listopad 2020. – Lipanj 2021.

NAĈIN VREDNOVANJA

I NAĈIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Na lokalnoj razini, širenje rezultata je uglavnom usmjereno na

srednje škole.

S rezultatima vrednovanja sudionici projekta upoznat će kolege i

uĉenike te nauĉeno primijeniti u svakodnevnom radu s uĉenicima i

roditeljima


5.2.6. PLAN IZLETA I EKSKURZIJA

ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.

Ukoliko epidemiološka situacija bude dozvoljavala, izleti i ekskurzije planirat će se prema

Pravilniku za provedbu školskih izleta i ekskurzija te će biti naknadno uvršteni kao izmjene i

dopune u Školski kurikulum.


5.2.7. PROGRAMI ŠKOLSKE GODINE 2020./2021.

Manifestacija „DOJDI OSMAŠ“ I.-IV. razredi

voditelj programa

Barbara Huzjak, prof.


ZADACI

CILJ

PROGRAMA

–cilj je sudjelovanjem nastavnika i djelatnika škole upoznati potencijalne

uĉenike sa školom i aktivnostima škole

4. NASTAVNE METODE,

OBLICI RADA I

NASTAVNA SREDSTVA

-rad u grupama

-javni nastup uĉenika

-prezentacija škole

5. VREDNOVANJE

-posjet budućih uĉenika štandu na smotri, broj kandidata na upisu i

njihov školski uspjeh

6. NAĈIN REALIZACIJE -sudjelovanje u realizaciji - svibanj 2020. godine


Na temelju odredbe ĉlanka 118. stavak 2. toĉka 4., a u vezi s odredbom ĉlanka 28. stavak 5.

Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine, br. 87/08,

86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13, 152/14, 07/17 i

68/18) te na temelju odredbe ĉlanka 25. stavak 3. toĉka 2. , a u vezi s odredbom ĉlanka 12.

stavak 3. Statuta XII. gimnazije, KLASA: 012-03/19-01/01; URBROJ: 251-297-06-19-

03 od 19. oţujka 2019. godine, na prijedlog Nastavniĉkog vijeća XII. gimnazije i ravnateljice

XII. gimnazije, a po prethodno pribavljenom mišljenju Vijeća roditelja, Školski odbor XII.

gimnazije na sjednici odrţanoj 6. listopada 2020. godine donosi Školski kurikulum XII.

gimnazije za školsku godinu 2020./2021.

Školski kurikulum XII. gimnazije za školsku godinu 2020./2021. objavit će se na mreţnim

stranicama XII. gimnazije u skladu s propisima vezanim uz zaštitu osobnih podataka.

Predsjednica Školskog odbora Ravnateljica

______________________________________________ ________________________________________________

Barbara Huzjak, mag. paed. i mag. soc. Blaţenka Jeĉminek, dipl.ing.

KLASA: 003-6/20-01/4

URBROJ: 251-297-06-20-03

Zagreb, 6. listopada 2020. godine

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM - skole.hr