METODIKA KURZŮ
PhDr. Ing. Hana DanihelkováKrnov
27. 10. 2010
Představení
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
• Úloha v projektu – Metodik e-kurzů• Zapojení v projektu 13 měsíců (od 4/2009)• Náplň činnosti:
- metodické a odborné vedení tutorů při přípravě a zpracování e-learningových kurzů- spolupráce se specialistou na e-learning- spolupráce s administrativním týmem projektu
• Zkušenosti s realizací projektů v rámci ESF (OP RLZ, OP VK), mezinárodní programy (Socrates, Grundtvig, EQUAL), dlouhodobá práce v oblasti vzdělávání dospělých
Metodik e-kurzů
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Výzkum – vzdělávání pedagogů v současnosti
- Na začátku projektu (březen 2009) proběhl průzkum situace ve vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji (MSK) a jejich vzdělávacích aktivit a potřeb
- Průzkum provedla společnost FOCUS, Marketing & Social Research (Brno)
- Cílem průzkumu bylo: 1. identifikovat způsoby dalšího vzdělávání v MSK, 2. informovat učitele, 3. identifikovat míru zájmu o další zdělávání, 4. zmapovat postoj učitelů k dalšímu vzdělávání
- Vybrané výstupy průzkumu:- e-learningu jako výukové metody v současnosti využívá jen třetina pedagogů na severní Moravě- zájem o vzdělávání prostřednictvím e-learningu projevily dvě třetiny dotázaných pedagogů
- V rámci projektu byly následně vytvářeny studijní opory zaměřené na nejvíce požadované oblasti vzdělávání
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Výzkum – žádaná studijní témata
Průzkum byl proveden formou: - kvantitativního telefonického výzkumu (CATI) mezi učiteli základních a středních škol v MSK (208 respondentů)- sběrem dotazníků (metoda PAPI) u partnerských škol (112 dotazníků)
Nejvyšší zájem mezi dotázanými pedagogy je o další vzdělávání v oblasti nových metod a postupů výuky (77%; 47% rozhodně ano, 30% spíše ano).Zájem o vzdělávání prostřednictvím e-learningu projevily dvě třetiny dotázaných pedagogů (67%).
O vzdělávání pomocí e-learningu se zajímají učitelé pedagogických / zdravotnických SŠ (81%), mladší pedagogové do 29let (86%) a ženy (72%).
Důvodem pro nezájem o e-learning je nejčastěji přesvědčení dotázaného, že se již dále vzdělávat nepotřebuje (21%), pětina odmítajících učitelů této formě vzdělávání nedůvěřuje (20%) a více než polovina uvádí jiný důvod.
Nejčastěji je jako jiný důvod uváděna časová náročnost, dále preference osobního přístupu, resp. ústního podání potřebných informací.
Vybrané údaje z analýzy
Vybrané údaje z analýzy
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Základní kritéria pro tvorbu e-learningových studijních opor
• Poznání způsobu dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji
• Zjištění míry zájmu o další vzdělávání mezi učiteli MSK
• Postoj k dalšímu vzdělávání učitelů formou e-learningu a jejich informovanost o něm
• E-learning jako pomůcka při výuce žáků
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Cílová skupina a volba metodiky
Budoucí autoři studijních opor skupina • homogenní (učitelé)
i• nehomogenní (různé typy a stupně škol) Zvolená metodika – e-learningMetodika kurzu se odvíjela od charakteristiky cílové skupiny: učitelé s různým stupněm znalosti e-learningu.
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Vzdělávání vzdělavatelů
• Příprava probíhala v etapách, po menších skupinkách pedagogů• Prezenční semináře pro autory studijních opor, složené ze dvou částí:
1. metodika tvorby2. IT podpora v platformě Moodle
Budoucí autoři studijních opor se zúčastnili prezenčního semináře, kde jim byla vysvětlena jak metodika a její odborné zázemí, tak i principy práce s platformou Moodle.
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Témata studijních opor
Většina studijních opor se byla zaměřena na tyto tematické okruhy:
• Komunikační a sociální dovednosti• Práce s žáky z odlišného sociokulturního prostředí a se speciálními
vzdělávacími potřebami• Nové metody a postupy výuky
• Cizí jazyky• Informační technologie a práce s PC
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Kontakt metodika e-learningu s autory studijních opor
• Prezenční seminář • Pravidelné konzultace e-mailem (téma, metodika) • Připomínky ke kontrolní kapitole • První verze opory• Náměty na zlepšení• Druhá, většinou konečná verze opory
Metodik pro tvorbu e-learningových opor radil, jak převést texty pro prezenční výuku do podoby e-learningové.
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Nejčastější nedostatky při tvorbě studijních opor
(jen u některých autorů)
• Nedocenění různých funkcí e-learningu• Nepochopení, že studium musí být interaktivní • Příliš dlouhé texty • Malá fantazie pro tvorbu testů a cvičení • Nezvládnutí práce se šablonou
• Výsledné studijní opory musely splňovat požadavky MŠMT k akreditaci. • V některých případech byly studijní opory na základě připomínek MŠMT upravovány, popř. došlo k úpravám rozsahu e-kurzů, zvyšování podílu prezenční výuky v rámci e-kurzu (tutoriály)
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Zpětná vazba vzdělávaných osob
• Lidé na vysoké komunikační úrovni, velmi dobře vzdělaní, otevření novým poznatkům a empatičtí.
E-mailová korespondence s některými byla velmi rozsáhlá, protože měli snahu vytvořit velmi kvalitní e-learningovou oporu. Proto naslouchali a byli vstřícní při zapracování připomínek do svých studijních opor.
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Spolupráce metodika e-learningu s expertem IT
• Vedení autorů studijních opor probíhalo ve sdružené podpoře jak metodika, tak experta IT. Jejich spolupráce a doplňování znamenaly vyšší kvalitu výsledných studijních opor z hlediska metody učení a srozumitelnosti ovládání učební platformy.
• Schůzky obou expertů s vedením projektu • Vzájemné konzultace některých studijních opor
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Přínos podpory autorů studijních opor
• Pečlivě připravené vedení vzdělávání • Oddělená a přece úzká spolupráce metodika s expertem IT • Tvorba opory – časově náročný proces
To jsou hlavní odborné příčiny, proč bylo vzdělávání autorů studijních opor účastníky dobře hodnoceno a proč výsledné studijní opory jsou velmi kvalitní s velkým množstvím interaktivních prvků.
METODIKA KURZŮ
Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji
CZ.1.07/1.3.05/11.0008
Prostor pro diskuzi
Děkuji za pozornost