ORIENTAMENTO IN USCITA
Relazione finale_ 13 Giugno 2014
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Premessa
La presente relazione nasce dalla valutazione che in sede di riunione di
Commissione abbiamo svolto sull’intero Piano di lavoro proposto nel corrente anno scolastico. Ci è sembrato di avere offerto
agli studenti e alle loro famiglie una proposta organica e strutturata che spaziasse in diversi settori, sia nella
prospettiva immediata della ricerca del lavoro, subito dopo l’Esame di Stato, sia nella prospettiva di proseguire con gli
studi universitari.3
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ORIENTAMENTO, ELEMENTO DI
VALORE PER IL NOSTRO
ISTITUTO
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Proposta organica e completa per il mondo
del lavoro a breve (dopo il diploma) e a
lungo termine.
Quali le direttrici di lavoro?
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Prima linea di LAVORO
INFORMAZIONE
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MAIL, COMUNICAZIONI,
CIRCOLARI, OFFERTE,
PROPOSTE……
FIL
TR
O
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Sono offerte agli studenti informazioni già verificate e filtrate, le altre a disposizione in bacheca in un apposito raccoglitore.
In prospettiva:Rimane il problema di creare una piattaforma o una modalità on line più efficace ed efficiente per la circolazione delle informazioni.
Le circolari sono strumenti insufficienti.
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Informazione: •realizzazione di un calendario con le
date degli Open day delle università più vicine al territorio e di maggior interesse (per gli studenti max. 3 Open day);
•realizzazione di un data-base di contatti con referenti di Università e Enti;
•settimana dell’orientamento durante la quale si sono alternate la presentazione dell’offerta formativa dell’Università di Bergamo (tutte le classi quinte ITE e Liceo), dell’Università di Siena (solo ITE) dell’Istituto di Istruzione tecnica superiore (solo Ite).
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Seconda LINEA DI LAVORO
FORMAZIONE
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•In ogni classe quinta un’ora di focus group per raccogliere bisogni e interessi degli studenti;•Corsi ‘Prepariamoci’. Sono state effettuate n. 48 ore di lezioni (12 ore logica 1^gruppo, 8 ore logica 2^gruppo; 4 ore Fisica e 4 ore Matematica; 10 ore Biologia-Chimica 1^ gruppo; 10 ore Biologia chimica 2^ gruppo); hanno partecipato 58 studenti su 60 iscritti (solo 4 studenti – e tutti di una classe – hanno abbandonato dopo due ore). Si sono avuti anche studenti che hanno totalizzato 22 ore di corso. 4 studenti hanno partecipato al test di Medicina: uno solo ha superato il test;•Per le quinte Ite mattinata dedicata alla valutazione dell’alternanza scuola-lavoro e simulazione di colloqui di selezione (Head Hunting Day). Ringrazio la dott.ssa Bisutti che si è resa disponibile per costruire un progetto più ampio con aziende del territorio al fine di elaborare un syllabus delle competenze richieste dalle aziende ;•Per le quinte Ite progetto Fixo (curato dalla vicepresidenza Prof.ssa Zappa);•Formazione con esperti della Camera di Commercio Industria Artigianato (solo Ite);
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Terza LINEA DI LAVORO
INCONTRI E TESTIMONIANZE
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•Incontro con il Guardiamarina Michele Lanzetti ex studente dell’Istituto
(facoltativo);•Incontri con ex studenti universitari
(facoltativo);•Incontro con il prof. Michele
Tiraboschi (facoltativo: classi 5^ ARI e 5^ BRI, 4^ AA e 4^ BL);
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Quarta LINEA DI LAVORO
Progetti particolari
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•Presentazione cinque candidature studenti meritevoli Università Normale di Pisa;•Partecipazione Business Game Università di Castellanza con 4 gruppi di studenti per un totale di 17. Un gruppo di 4^ BA ha partecipato alla finale;•Visita in loco a Università Statale di Milano e Università Cattolica; •Test di valutazione iniziale di Inglese e Matematica UNIBG, effettuato a marzo in modo da permettere ai nostri alunni di iniziare i corsi senza sostenere il TVI.
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Due osservazioni: Le classi del Liceo hanno partecipato minimamente alle iniziative proposte (min 2 ore, max 5). La progettazione di tutto il Piano di Orientamento è stata per lo più concordata e condivisa con il ‘Betty Ambiveri’.
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Aspetti critici e aperti da considerare in prospettiva
•il livello della comunicazione e di circolazione delle informazioni; •il livello di coinvolgimento dei docenti di quinta e quarta sia Liceo che Ite nel processo di orientamento in uscita.
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Da realizzare: Data base o prodotto multimediale con le ‘graduatorie’ delle migliori università in relazione alle diverse facoltà; Una piattaforma o un blog con il quale comunicare in tempo reale con gli studenti.
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A mio avviso non è stato ancora compreso da parte dei docenti l’importanza ‘orientativa’ delle discipline - e quindi dei colleghi che le insegnano - soprattutto nel secondo biennio e nel quinto anno. La classe quarta e la classe quinta in particolare sono l’occasione privilegiata per i nostri ragazzi di capire meglio verso quale futuro desiderano orientarsi.
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L’ORIENTAMENTO
UN’AGGIUNTA, O PEGGIO, PERDITA
DI TEMPO
NON È UNA
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Ma è un valore da coltivare in ogni disciplina, per cui
occorre ripensare il rapporto con i coordinatori e con i docenti per ricavare dalle loro materie tutte le
opportunità di orientamento da utilizzare al meglio!
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ORIENTAMENTO IN USCITAO
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GRAZIE!
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