PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING)
Pendekatan yang pertama disebut juga Tipe Otokratis sedangkan pendekatan yang kedua disebut tipe Demokratis
1. Pendekatan yang berorientasi pada guru :
TEACHER CENTERED
2. Pendekatan yang berorientasi pada siswa:
STUDENT CENTERED
(Richard Anderson, 1959)
Pendekatan Pembelajaran Paradigma Konvensional
APA YANG SDR PIKIRKAN MELIHAT GAMBAR PEMBELAJARAN INI
APAKAH JAWABAN SDR TERDAPAT PADA LIST DI BAWAH INI :BehavioristikPembelajaran berpusat pada guru (Tranmisi)Peserta pasifPeserta dianggap botol kosongGuru sebagai sumber belajar satu satunyaPeserta merespon apabila diberikan stimulus dari luarBelajar hanya sampai tingkat lower Order Thinking
(Lot’s/mengingat, memahami dan menerapkan)
Pengetahuan dipandang sebagai sesuatu yang sudah jadi, tinggal dipindahkan (ditransfer) dari guru ke siswa.
Belajar adalah menerima pengetahuan Stimulus – ResponTokoh-Tokoh :Pavlov; Thondike, Skinner (Stimulus-penguatan)
PARADIGMA KONVENSIONAL
APA PENDAPAT SDR DENGAN GAMBAR PEMBELAJARAN DI BAWAH INI
PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU (TUNTUTAN KURIKULUM 2013)
SUMBER BELAJAR
(E.book,manual book dll)
APAKAH JAWABAN SDR ADA DI LIST DI BAWAH INI:
Pendekatan Konstruksivistik Peserta Didik Telah Memiliki Potensi Akal; Rasa Dan
Gerak Berkembang Potensi Dipengaruhi Lingkungan Belajar
Belajar Dari Berbagai Sumber BelajarJawaban Dapat Dari Berbagai Sisi Pandang ( Jawaban
Tidak Satu)Interaksi Berbagai ArahBelajar Sambil Melakukan (Learning By Doing)Hasil Belajar Sampai Tingkat Higher Order Thinking
(Hot’s/Analisis, Evaluasi Dan Kreasi)Peran Guru Sebagai Pembimbing Belajar (Fasilitator;
Motivator; tutorial dan Evaluator)
Orang yang belajar tidak hanya meniru atau mencerminkan apa yang diajarkan atau yang ia baca, melainkan pengetahuan dibentuk secara aktif bukan pasif. Pengetahuan yang diperoleh merupakan hasil konstruksi
Tokoh-Tokoh Piaget: skema, asimilasi,
akomodasi Ausubel: Belajar bermakna
SISWA
GURU
SUMBER BELAJAR
SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR
MULTI DEMENSI
MENITIK BERATKAN PADA
METHOD OF INQUIRY and DISCOVERY
INTERAKSI
MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF
KOGNITIF
PSIKOMOTOR AFEKTIF
UTUH
1. MEMFASILITASI : Buku, hand-out, journal, Intra-net/Internet, peralatan praktek dan waktu.
2. MEMOTIVASI : • Dengan memberi perhatian pada siswa.• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan
siswa dan dengan situasi yang kontektual.• Memberi semangat dan kepercayaan pada siswa bahwa ia
dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.• Memberi kepuasan pada siswa terhadap pembelajaran
yang kita jalankan.
3. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu siswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
4. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.
Prinsip pembelajaranTell me and I will forgetShow me and I will remember Involve me and I will understand
Reading
Hearing wordsLooking at picture
Looking at an exhibition
Participating in a discussion
Watching video
Watching a demonstrationSeeing it done on location
Giving a talk
Doing a Dramatic Presentation
Simullating the Real Experience
Doing the Real Thing90%
70%
50%
30%
20%
10%
PASSIVE
AC
TIVE
TINGKAT MEMORISASI
Verbal reciving
Visual reciving
Partici- pating
Doing
TINGKAT KETERLIBATANMODEL PEMBELAJARAN
SYARAT SEORANG PERANCANGPEMBELAJARAN AKTIF
Tujuan/Indikator dan karakteristik mata pelajaran,
Kendala dan sumber-sumber belajar yang tersedia, dan
Karakteristik siswa.
KEMAMPUAN ANALITIK
KEMAMPUAN PENGEMBANGA
N
KEMAMPUAN PENGUKURAN
Memilih, menetapkan, dan mengembangan strategi pembelajaran yang paling optimal untuk mencapai hasil yang diinginkan
Untuk menetapkan tingkat keefektifan, efisiensi, dan daya tarik rancangan pembelajaran.
Kemampuan ini meliputi: memilih, menetapkan, dan mengembangkan alat ukur yang paling tepat untuk mengukur pencapaian tujuan/indikator
BAGAIMANA SISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN
BERKELANJUTAN ( STUDENT CENTERED LEARNING )
METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY
REFLEKSI SUDAHKAH KITA MELAKUKAN PEMBELAJARAN AKTIF YANG BERPUSAT DI PESERTA DIDIK
16
Plan
Do
Monit
Eval
Improv
SELAMAT MENCOBA TERIMAKASIH
JANGAN TAKUT MERUBAH CARA MENGAJAR