8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
1/38
LOGO
Pengajaran Berfikir
Tajuk Pembentangan :Latar Belakang Dan Isu-Isu dalamPengajaran Berfikir
Ahli Kumpulan :
1. Lee Aik Sing M20092000890
2. Ngoi Hin Hoo M20092000871
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
2/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Pendahuluan
Dunia kita semakin kompleks dancanggih.
Modenisasi dan perubahan yangpesat mendedahkan individu
kepada pelbagai pilihan danopsyen.
Hal ini telah menyebabkan kerapkali individu dikehendaki untuk
membuat pilihan dalam membuatkeputusan dalam kehidupanseharian.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
3/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Tambahan pula, kepesatanperkembangan media massa dan
ledakan maklumat telah menambahkankerumitan individu semasa membuatkeputusan.
Kemungkinan besar induvidu akanterpengaruh dan dikelirukan semasamembuat keputusan sekiranya individutidak mempunyai pengetahuan dan
kemahiran yang tertentu.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
4/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Pilihan yang mudah : ubat gigi
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
5/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Yang mudah : sabun mandi
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
6/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Mudah : cita-cita
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
7/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Susah : membeli rumah
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
8/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Sedikit susah : membeli kereta
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
9/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Susah bg kaum wanita : bakal suami
Johnanthan 25 thn
Ketinggian : 183 cm
Berat : 70 kg
Pekerjaan : kerani
biasaPendapataan :RM
1000
Personaliti : periang,
peramah,.
Alias Omar
35 tahun
Ketinggian : 170
cm
Berat : 50 kg
Pekerjaan : GuruPendapatan :
RM2000
Personaliti :
Periang, Optimistik
Hassan Ibrahim
40 tahun
Ketinggian : 165
cm
Berat : 85 kgPekerjaan :
Pengarah Syarikat
Pendapatan :
RM8000
Personaliti : tegas,
Gila kerja
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
10/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Sangat penting untuk menentukanmasa depan negara dan bangsa
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
11/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Soalan Kesimpulan
Apakah kemahiran yang perlukita ada untuk menghadapi
pilihan-pilihan serta cabaran-cabaran kehidupan seperti diatas supaya kita dapatmembuat keputusan yang
betul?
Kemahiran Berfikir
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
12/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Definisi Kemahiran Berfikir
Satu proses intelektual yangmelibatkan pembentukan konsep,aplikasi, analisis, sintaksis ataumenilai informasi yang terkumpul
atau dihasilkan melalui pengamatan,pengalaman, refleksi, pentaakulan,atau komunikasi sebagai satulandasan kepada satu keyakinan dan
tindakan.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
13/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Definisi KB oleh tokoh-tokoh
Guilford (1959)Sesuatu yang menjurus ke arah yang
bercapah.
Ia membolehkan penyelesaian masalah
yang berbeza dan menghala kepadapenyelesaian yang pelbagai, di manalebih daripada satu penyelesaian atau
jawapan adalah boleh diterima.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
14/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Tokoh-tokoh seterusnya
Meyer (1977)
Berfikir melibatkan pengelolaanoperasi mental tertentu yang berlakudalam minda atau sistem kognitifseseorang yang bertujuan untukmenyelesaikan masalah.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
15/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Latar Belakang Kemahiran Berfikir
2500 tahun dahulu.
Zaman Socrates
KB telah diberi perhatian istimewa.
Socrates memberi penekanan kepada
keberkesanan soalan.Buah fikiran tidak semestinya
dihasilkan oleh orang yangberautoriti/ berkuasa sahaja.
Saranan : soalan-soalan aras tinggideep questions - galakkan individuberfikir secara kritis.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
16/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Bersambung
Beliau juga berkata :adalah penting bagi seseorang
berupaya untuk melahirkan hujah-hujah yang bernas yang dapat
diterima ramai. Keupayaan ini termasuk kebolehanmelihat objektif, mentaakul, danmembuat saranan, menganalisakonsep-konsep asas, danbertanggungjawab kepada bukansahaja apa yang dinyatakan ,tetapi juga apa yang dilakukan.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
17/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Bersambung
Metod penyoalan yang masihdianggap sebagai cara terbaikdalam pengajaran berfikir secarakritis dan kreatif sehingga hari ini
SocraticQuestioning
atau penyoalanSocratic
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
18/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Idea Socrates
Diperkembangkan oleh
Plato (murid Socrates)
Aristotle (ahli falsafah Greek)
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
19/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Saranan Plato dan Aristotle
Manusia perlu berfikir sebelum menerimasesuatu kerana realiti mungkin berbezadaripada keadaan lahiriahnya.
Hanya minda yang terlatih (trained mind)
sahaja dapat membezakan apa yangdilihat oleh mata kasar (delusiveappearance) dengan apa yang tersirat disebalik kulit luarannya. (the deeper
realities)
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
20/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Zaman Moden
Dalam abad 20-anLahir golongan cerdik pandai seperti
ahli pendidik, falsafah, dan ahli fikiryang banyak memberi sumbangan
terhadap perkembangan KB.Antaranya seperti :
- Krathwohl
- Dewey
- Bloom
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
21/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Tokoh-tokoh Penting
Dewey Bloom Krathwohl
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
22/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Benjamin Bloom & Krathwohl
Mendalami konsep penggunaansoalan seperti yang disarankan olehSocrates dalam menjana KB denganberlandaskan domain kognitif.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
23/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Benjamin Bloom
Beliau meupakan orang yangmemperkenalkan istilah arasemikiran atau levels of thoughtprocesses.
Beliau menyatakan bahawapemikiran tinggi hanya boleh dijanadengan menggunakan soalanpengajaran aras tinggi.
Soalan aras rendah hanyamelahirkan pelajar yang tidakkreatif dan kritis.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
24/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Dewey
Dalam bukunya How we think.yangditulis khas untuk guru-guru padatahun 1911 telah menyatakan :
pembelajaran atau ilmu akanbertambah hanya apabila
seseorang telah melalui prosespemikiran reflektif atau reflection.
Perkataan reflective thinking samaerti dengan pemikiran kritis danpemikiran aras tinggi.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
25/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Dewey
Pemikiran Reflektif memberi
penekanan kepada tujuan atau maksudatau buah fikiran yang disampaikan.
Ia berkait rapat dengan yangdiketengahkan oleh Bloom.
Pengetahuan aras rendah yangmemerlukan peringatanataumemorization yang dikaitkan denganpengetahuan dalam taksonomi Bloom
tidak dinafikan kepentingannya,namun tidak dapat menjana pemikiranreflektif.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
26/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Beyer
Memperkenalkan Functional Thinking
Domain kognitif merangkumi beberapakebolehan seperti berikut :
Tahap Kebolehan
Tertinggi Membuat keputusan
Menyelesaikan masalahMenjana konsep
Keduatinggi
Pemikiran kreatifPemikiran kritis
Ketiga
tinggi
Memproses
pentaakulanTerendah Mengingat
Menyimpan fakta.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
27/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Perspektif penting lain yangberkaitan dengan KB
Menurut Daniel Goleman :
Kecerdasan emosi (EQ) berkait rapatdengan KB.
Pemikiran yang berasaskan kepadadomain kognitiftanpa mengambil kirakepentingan domain afektif(EQ) belumtentu boleh menjanjikan kejayaan yangsempurna dalam hidup seseorang.
80 % kejayaan seseorang bergantungkpd EQ dan bukannya IQ
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
28/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
Bloom dalam kajian berhubung objektif
pengajaran KB di Amerika Syarikat.
Hasil Kajian : guru-guru di sekolah ASsuka menggunakan soalan-soalan danaktiviti-aktiviti yang beraras rendah.
Implikasi : jika tendensi ini berterusan,kemungkinan besar pelajar-pelajarakan menjadi pasif dan tidak kritikalatau kreatif.
Oleh itu, KB harus diajar kepadapelajar-pelajar sekolah.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
29/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
Dalam pelaksanaan KBSR dan KBSM
yang disarankan tentang P&P, aspekpenting yang disarankan adalah :
P&P tidak hanya menenrimapengetahuan semata-mata tetapimereka seharusnya dapat menyatakanidea, fikiran, dan pendapat dengan jelas,objektif kreatif, rasional dalam semua
situasi.
(Pusat Perkembangan Kurikulum, 1989,h.5.)
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
30/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
Persoalan
Pendidik-pendidik mengetahuimatlamat pendidikan adalah untukmempertingkatkan kemahiran berfikir
dalam kalangan pelajar-pelajar.
Malangnya, matlmat ini tidak diberiperhatian sewajarnya dan kerap kali
diketepikan sama sekali.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
31/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
Punca-punca
1) Sikap guru
- guru berpendapat pelajar-pelajarharus menguasai semua fakta dankonsep sesuatu mata pelajaran terlebihdahulu sebelum menggalakkan mereka
berfikir.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
32/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
2) Penekanan peperiksaan yangmementingkan pengujian kebolehanpelajar mengingat kembali fakta.
- Guru-guru terpaksa menghabiskansilibus dalam masa yang ditetapkan.
- Guru mengutamakan penghafalan dankurang menggalakkan pemikiran.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
33/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
3) Pengajaran KB mengambil masa yangbanyak dan membebankan guru.
- Beban tugas guru akan bertambahsekiranya ditambah dengan pengajaranKB.
- Ada yang berpendapat : ditumpukankepada pelajar yang pintar sahaja.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
34/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
4) Kesediaan Guru dalam pengajaran KB.
- Kebanyakan guru tidak mengetahuicara atau mempunyai kemahiran untuk
mempertingkatkan daya pemikiranpelajar mereka.
- Mereka berpendapat bahawa mengajarpelajar menghadapi peperiksaan dan
pengajaran Kb adalah dua matlamatyang bercanggah.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
35/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Bukti Kajian yang berkaitan dengan KesediaanGuru dalam Pengajaran KB dalam P&P dinegeri Selangor
Hasil Kajian Prof N.S. Rajendran (2001)telah membuktikan bahawa :
Kebanyakan guru masih tidak berjayauntuk memperoleh pengetahuan,kemahiran pedagogi dan sikap yangberkesan dalam pengajaran KB dlm P&P
di kelas walaupun mereka telah diberikursus berkenaan.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
36/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
5) Kekurangan sumber bahan
- bahan-bahan pengajaran KBadalah terhad
- penyediaan bahan-bahanpengajaran KB akanmembebankan guru-guru.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
37/38
LOGO
YOUR SITE HERE
Isu-Isu Dalam Pengajaran KB
6) Kekurangan latihan pengajaran KBdan penilaian yang boleh menyakinkanguru dalam pengajaran KB.
- latihan yang berterusan dan penilaianyang berkesan merupakan sokongandan feedback yang penting bagimenyakinkan guru-guru dalam
pengajaran KB dalam P&P.
8/3/2019 Pengajaran Kemahiran Berfikir (KBAT)
38/38
LOGO
YOUR SITE HERE
SEKIAN SAHAJA
TERIMA KASIH