RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT), SATUAN ACARA TUTORIAL
(SAT),
CATATAN TUTORIAL DAN PETA KONSEP
KODE MATA KULIAH PDGK 4503
MATERI DAN PEMBELAJARAN IPA SD
DI SUSUN OLEH :
EMILIA CONTESA, S.Pd.UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL(RAT)
Mata Kuliah
: Materi dan Pembelajaran IPA di SDKode/SKS
: PDGK 4503/3 SKSNama Pengembang: Emilia Contesa, S.Pd.Deskripsi
Singkat : Mata kuliah ini menjelaskan tentang bagaimana bekerja
ilmiah dan aplikasinya terhadap pembelajaran IPA, menggunakan
pendekatan konstruktivis yang diterapkan pada pembelajaran IPA
serta mempelajari materi IPA tentang klasifikasi dan adaptasi
mahkluk hidup, makanan sehat, pendidikan keluarga, pengendalian
lingkungan, pemanfaatan sumber daya alam serta pemanfaatan limbah
yang terdapat dilingkungan sekitar.Kompetensi Umum : Setelah
menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat
meningkatkan penguasaan tentang konsep-konsep dasar IPA,
pembelajaran IPA dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan
metodologinya. NoKompetensi KhususPokok BahasanSub Pokok
BahasanModel TutorialTugas TutorialDaftar PustakaTutorial Ke
1.Mahasiswa diharapkan mampu :1.1 Menjelaskan keterkaitan
hakikat IPA dengan inkuiri IPA1.2 Membandingkan SAPA dengan
pendekatan KPS1.3 Mengumpulkan fakta yang relevan1.4 Membedakan
observasi dan inferensi1.5 Membuat pertanyaan yang dapat
ditindaklanjuti dengan penyelidikan1.6 Membandingkan prediksi dan
berhipotesis1.7 Mengubah suatu bentuk penyajian ke bentuk penyajian
lainnya1.8 Mengidentifikasi variable dalam suatu kasus
penyelidikan1.9 Mengidentifikasi jenis keterampilan proses dari
contoh tugas atau kegiatan1.10 Mengidentifikasi hal-hal yang
terkait dengan penelitian1.11 Menjelaskan literasi sains1.12
Menghubungkan karakteristik bentuk instrument dengan
pembelajaran1.13 Menyimpulkan karakteristik soal literasi sains1.14
Membandingkan soal-soal berdimensi content dengan soal-soal
berdimensi proses1.15 Mengidentifikasi jenis KPS yang tercakup
dalam soal-soal berdimensi proses2.1 Menjabarkan definisi mengajar
menurut pandangan konstruktivis
2.2 Menjelaskan peran guru dalam pembelajaran IPA menurut
pandangan konstruktivis
2.3 Menjelaskan pengertian model pembelajaran
2.4 Menjelaskan kelebihan dan keterbatasan model pembelajaran
interaktif
2.5 Menerapkan model pembelajaran interaktif dalam pembelajaran
IPA
2.6 Menjelaskan pengertian model pembelajaran terpadu
2.7 Menjelaskan kelebihan dan keterbatasan model pembelajaran
terpadu
2.8 Menerapkan model pembelajaran terpadu dalam pembelajaran
IPA
2.9 Menjelaskan pengertian model pembelajaran siklus belajar
2.10 Menerapakan model pembelajaran siklus belajara dalam
pembelajaran IPA
2.11 Menerapkan model pembelajaran CLIS dalam pembelajaran
IPA
1. Bekerja Ilmiah2. Model-Model Pembelajaran IPA1.1 Inkuiri dan
keterampilan proses sains
1.2 Literasi sains dan pengukuran
2.1 Konstruktivisme dalam pembelajaran IPA
2.2 Model pembelajaranPemecahan masalah / studi kasus Tugas
Partisipasi secara individu : menentukan jenis variabel bebas dan
terikat dari suatu percobaan. 1. Rustaman, N.dkk.2011. Materi dan
Pembelajaran IPA di SD.Jakarta : Universitas Terbuka2. N.K.
Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka
Cipta3. Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Pendidikan Penelitian
Kantitatif, Kualitatif dan R&D. . Bandung : Alfabeta4.
Suryosubroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta
: Rineka Cipta
I
2. Mahasiswa diharapkan mampu :3.1 Menjelaskan klasifikasi
mahkluk hidup
3.2 Membedakan variasi dan klasifikasi mahkluk hidup
3.3 Menemukan criteria sebagai dasar pengelompokan organisme3.4
Mengelompokkan organisme berdasarkan kriteria tertentu
3.5 Membedakan modifikasi dengan adaptasi organism
3.6 Membandingkan adaptasi mahkluk hidup terhadap
lingkungannya
3.7 Mengidentifikasi macam adaptasi dari contoh yang
diberikan
3.8 Menerapkan konsep klasifikasi dan adaptasi mahkluk hidp
dalam pembelajaran IPA di SD4.1 Menjelaskan pengertia gizi
4.2 Menjelaskan pengertian gizi seimbang
4.3 Menjelaskan pengertian makanan sehat
4.4 Menjelaskan cara menentukan menu makanan yang memenuhi
criteria gizi seimbang4.5 Menjelaskan pengaruh cara pengolahan
terhadap kandungan gizi makanan
4.6 Menjelaskan pengaruh cara penyimpanan terhadap kandungan
gizi makanan
4.7 Menjelaskan pengaruh cara pengawetan terhadap kandungan gizi
makanan
4.8 Menjelaskan kandungan gizi pada makanan sehari-hari
4.9 Membandingkan kandungan gizi pada makanan tradisional dan
pada makanan siap saji
4.10 Menerapkan konsep makanan sehat melalui rancangan
pembelajaran IPA di SD
3. Klasifikasi Dan Adaptasi Mahkluk Hidup4. Makanan Sehat
3.1 Klasifikasi Mahkluk hidup3.2 Adaptasi mahkluk hidup terhadap
lingkungannya
4.1 Kandungan gizi dan gizi seimbang
4.2 Penilaian gizi pada makanan
Kooperatif LearningTugas partisipasi secara berkelompok :
mencari/mengunduh bahan dari internet dengan topik yang berbeda
dari setiap kelompok meliputi : contoh-contoh adaptasi mahkluk
hidup terhadap lingkungannya, membuat menu makanan sehat, cara
penyimpanan dan pengolahan makanan yang tidak berdampak buruk
terhadap kandungan gizi makanan, dan tugas lain yang berhubungan
dengan materi pada modul 3 dan 4.1. Rustaman, N.dkk.2011. Materi
dan Pembelajaran IPA di SD.Jakarta : Universitas Terbuka2. BMP
(Sumardi, Y.,dkk.2007. Konsep Dasar IPA di SD. Jakarta :
Universitas Terbuka.
IIII
3.Tugas Tutorial I
Tugas wajib, materi meliputi materi yang terdapat pada modul 1,
2, 3 dan 4. (Rancangan dan kriteria penilaian tugas tutorial
terlampir)
1. Rustaman, N.dkk.2011. Materi dan Pembelajaran IPA di
SD.Jakarta : Universitas Terbuka
III
4.Mahasiswa diharapkan mampu :5.1 Hubungan struktur dan fungsi
organ pada system reproduksi laki-laki
5.2 Hubungan struktur dan fungsi organ pada system reproduksi
wanita
5.3 Siklus menstruasi
5.4 Penyimpangan prilaku seksual
5.5 Macam-macam penyakit seksual
5.6 Penurunan sifat pada manusia
5.7 Memberikan contoh sifat yang diturunkan pada manusia
5.8 Pengertian keluarga bahagia dan sejahtera
5.9 Cara mencapai keluarga bahagia dan sejahtera
5.10 Peranan alat kontrasepsi dalam keluarga berencana
5.11 Proses sosialisasi keluarga kecil bahagia sejahtera
6.1 Menjelaskan pengertian bioteknologi
6.2 Memberi contoh pengertian bioteknologi dalam pembuatan
makanan
6.3 Menjelaskan pengelolaan sampah
6.4 Menjelaskan angin sebagai sumber energy
6.5 Menjelaskan pemanfaatan perubahan energy angin ke bentuk
energy lain
6.6 Menjelaskan pemanfaatan air sebagai sumber energy
6.7 Menjelaskan pemanfaatan perubahan energy air ke bentuk
energy lain
6.8 Menjelaskan pemanfaatan nuklir sebagai sumber energy
6.9 Menjelaskan pemanfaatan perubahan energy nuklir ke bentuk
energy lain
6.10 Menjelaskan pemanfaatan matahari sebagai sumber energy
6.11 Menjelaskan pemanfaatan perubahan energy matahari ke bentuk
energy lain
5 Pendidikan Kehidupan Keluarga6 Sains Dan Teknologi5.1 Anatomi
dan fisiologi reproduksi manusia
5.2 Penurunan sifat pada manusia 5.3 Pendidikan keluarga
sejahtera dan bahagia
6.1 Pengenalan bioteknologi sederhana
6.2 Cara memanfaatkan energy dari alam
Pembelajaran terpaduDan kerja kelompok Tugas partisipasi secara
individual : membuat suatu tulisan singkat yang berkaitan dengan
keluarga bahagia sejahtera disertai dengan cara sosialisasi
keluarga kecil sejahtera, sesuai dengan pendapat masing-masing
mahasiswa.1. Rustaman, N.dkk.2011. Materi dan Pembelajaran IPA di
SD.Jakarta : Universitas TerbukaIVIV
5.Tugas Tutorial II
Tugas wajib, materi meliputi materi yang terdapat pada modul 5
dan 6. (Rancangan dan kriteria penilaian tugas tutorial
terlampir)
V
6.Mahasiswa diharapkan mampu :7.1 Menjelaskan macam-macam sumber
energy7.2 Menjelaskan proses pembentukan energy yang dapat
diperbaharui
7.3 Memberikan contoh energy yang dapat diperbaharui
7.4 Menjelaskan proses pembentukan energy yang tidak dapat
diperbaharui
7.5 Memberikan contoh energy yang tidak dapat diperbaharui
7.6 Mengaplikasikan topic sumber energy dalam pembelajaran IPA
di SD
7.7 Menjelaskan perubahan pada energy panas
7.8 Memberikan contoh penerapan energy panas
7.9 Menjelaskan perubahan pada energy cahaya
7.10 Memberikan contoh penerapan energy cahaya
7.11 Menjelaskan perubahan pada energy gerak
7.12 Memberikan contoh penerapan energy gerak
7.13 Mengaplikasikan topic perubahan bentuk energy dalam
pembelaja-ran IPA di SD
7.14 Menjelaskan pengertian tentang listrik
7.15 Menjelaskan tentang gejala kelistrikan
7.16 Menjelaskan pengertian tentang arus listrik
7.17 Menjelaskan pengertian tentang tegangan listrik
7.18 Menjelaskan pengertian tentang daya listrik
7.19 Menjelaskan pengertian tentang energy listrik
7.20 Menjelaskan pengertian tentang resistor (hambatan
listrik)
7.21 Menggambarkan rangkaian resistor sederhana
7.22 Mengaplikasikan topic listrik dalam pembelaja-ran IPA di
SD
7 Energi Dan Manfaatnya Bagi Manusia
7.1 Sumber energy7.2 Listrik dan rangkaian sederhanaPembelajaran
terpadu dan kerja kelompok kecilTugas partisipasi secara individu :
Menuliskan bentuk-bentuk energi kemudian mengelompokkan energi
tersebut berdasarkan sifatnya dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari. Tugas dibuat dalam bentuk tabel.1.Rustaman,
N.dkk.2011. Materi dan Pembelajaran IPA di SD.Jakarta : Universitas
Terbuka2.Utomo, P. 2007. Fisika Interaktif Pelajaran Fisika untuk
SMA/MA. Jakarta : Azka Press
VI
7.Tugas Tutorial III
Tugas wajib, materi meliputi materi yang terdapat pada modul 7.
(Rancangan dan kriteria penilaian tugas tutorial terlampir)
VII
8Mahasiswa diharapkan mampu :8.1 Membedakan berbagai sumber daya
alam di sekitar yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari
untuk keperluan sehari-hari
8.2 Mendesain suatu produk yang berasal dari zeolit, bertonit,
pasir putih untuk keperluan hidup sehari-hari8.3 Mendesain suatu
produk yang berasal dari bahan alam dan tumbuhan yang dapat
digunakan sebagai indicator dalam mengidentifikasi asam dan basa8.4
Menjelaskan peluang produk yang dihasilkan dan bahan alam dari
tumbuhan yang dapat digunakan untuk kesehatan atau pengobatan
9.1 Pengertian limbah
9.2 Macam-macam limbah
9.3 Sifat limbah
9.4 Manfaat berbagai macam limbah
9.5 Penanganan berbagai macam limbah
9.6 Pengertian etika
9.7 Pengertian etika ekologi
9.8 Cara memperlakukan alam dengan etika
9.9 Pendidikan etika lingkungan
8 Sumber Daya Alam Dan Pemanfaatannya9 Limbah Dan
Pemanfaatan-Nya Serta Etika Lingkungan
8.1 Bahan-bahan alam di sekitar kita8.2 Pemanfaatan tumbuhan
9.1 Jenis, sifat, dan sumber limbah
9.2 Etika lingkunganKerja kelompokTugas partisipasi secara
individu :Mencari bahan dari internet tentang tumbuhan yang berguna
untuk pengobatan serta mencari pemanfaatan dan pengelolaan limbah
padat dan cair.1.Rustaman, N.dkk.2011. Materi dan Pembelajaran IPA
di SD.Jakarta : Universitas Terbuka
VIIIVIII
