A G E N E A L Ideias com energia
Sensibilizar, Educar e Informar para a Energia
Módulos I e II
Sílvia RemédiosAGENEAL, Agência Municipal de Energia de Almada
Ideias com energiaA G E N E A L
Módulo I: Introdução
– Apresentação da AGENEAL
– Exemplos de actuação da AGENEAL junto da Comunidade Educativa de Almada
– Apresentação do Projecto FEEDU
– Implementação do Projecto FEEDU na escola
PROGRAMA DA SESSÃO
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Módulo II: Energia & Ambiente
– Breve história da energia
– Definição de energia
– Alterações climáticas & Protocolo de Quioto
– Apresentação das ferramentas educativas relacionadas com estas temáticas (nºs 6, 16, 28 e 34)
PROGRAMA DA SESSÃO
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MÓDULO I: INTRODUÇÃO
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A AGENEAL
A AGENEAL é uma associação privada sem fins lucrativos, com 15 associados, que exercem actividades em distintos sectores da economia (oferta de energia, transportes, investigação e ensino, empresarial, institucionais):
- CMA, Câmara Municipal de Almada
- ADENE, Agência para a Energia
- AMARSUL, Valorização e Tratamento de Resíduos Sólidos, S.A.
- EDP, Distribuição Energia, S.A.
- ENSUL, Empreendimentos Norte Sul, S.A.
- FCT, Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa A
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A AGENEAL- FERTAGUS, Travessia do Tejo, Transportes, S.A.
- IPQ, Instituto Português da Qualidade
- MADAN PARK, Parque de Ciência e Tecnologia Almada-Setúbal
- MECI, Montagens Eléctricas, Civis e Industriais, S.A.
- SETGÁS, Sociedade de Produção e Distribuição de Gás, S.A.
- SMAS, Serviços Municipalizados de Água e Saneamento de Almada
- TRANSTEJO, Transportes Tejo, AS
- TREMC, Transportes Rodoviários Estrela do Monte Caparica, Lda.
- TST, Transportes Sul do Tejo, S.AApr
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• Aconselhamento aos munícipes, às empresas e instituições, ao Município de Almada em particular e a outras entidades (EE & ER)
• Desenvolvimento, encorajamento ou apoio técnico a acções que visem o aumento da eficiência energética
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LÁreas de actuação da AGENEAL
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• Promoção do uso de fontes de energia mais limpas (biodiesel, gás natural, etc.)
• Contribuir para a integração da eficiência energética e do desenvolvimento sustentável no planeamento municipal
• Realização de acções de Info-Energia(atendimento permanente ao público em geral) e apoio à realização de acções de educação e sensibilização ambiental em escolas
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LÁreas de actuação da AGENEAL
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−Sessões Temáticas
−Ateliers/Jogos
− Visitas/Percursos
− Projectos
− Materiais Diversos
−Equipamentos/Espaços
Possibilidades de Actuação na Área da Energia
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− A patrulha da energia chegou à escola (1º ciclo)
− A energia do sol (1º, 2º e 3º ciclos)
− Poupar é “GENEAL” (2º e 3º ciclos)
− A história da energia (2º e 3º ciclos)
Sessões TemáticasE
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AL Sessões Temáticas
− Conhecer os transportes em Almada (1º e 2ºCiclo)
− Eficiência Energética, Energias Renováveis e Sustentabilidade (Ensino Secundário – 10º, 11º e 12º Ano)
− Uma perspectiva sobre a energia e o ambiente (Professores)
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Ateliers/Jogos
− Forno Solar (1º, 2º e 3º Ciclos)
− Relógio de sol (2º e 3º Ciclos)
− Colector Solar (2º e 3º Ciclos)
− Simulador Eco-condução (3º Ciclo e Ensino Secundário)
− “Agarra o Sol com a Turma do Sol” (1º Ciclo)
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Visitas/Percursos
− “Dos resíduos se faz energia”Visita à ETAR do Portinho da Costa
− “Conhecer os transportes públicos em Almada”Visita aos operadores de Transportes Públicos de Almada
− “Há uma nova energia no parque”Percurso pelo Parque da Paz
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ProjectosA AGENAL fornece metodologia e apoio para o desenvolvimento de:
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− Diagnósticos Energéticos/Campanha ”Display”
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Projectos
− Planos de Deslocações Escolares
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AL Materiais Diversos
− Documentação e Bibliografia
− Website AGENEAL: www.ageneal.pt
− Brinquedos energéticos (energia solar e jogos temáticos)
− Forno Solar
− “Qual é a lâmpada mais eficiente?” (Kit lâmpadas)
− Bicicleta Eléctrica
− Sinalizador Fotovoltaíco
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Equipamentos/Espaços
−Acções de Info-Energia na rua em eventos específicos (Dia Nacional da Energia, Semana Europeia da Mobilidade)
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Equipamentos/Espaços
− Acções de Info-Energia nas instalações da AGENEAL
Rua Bernardo Francisco da Costa, 44
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O Projecto FEEDU
•Projecto Europeu suportado pelo Programa Intelligent Energy-Europe (EIE);
•Envolve 13 parceiros, de 9 países Europeus (na sua maioria agências locais e regionais de energia)
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•Tempo de duração: 30 meses (até Agosto2007!);
•Público-alvo: Comunidade Educativa (Professores, alunos e encarregados de educação).
O Projecto FEEDU (cont.)A
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Objectivos
• Sensibilizar a Comunidade Educativa para as temáticas da energia e dos transportes/mobilidade;
•Contribuir para alterar os hábitos da população no que se refere ao consumo de energia e àmobilidade;
•Disponibilizar ferramentas educativas e outros recursos relacionados com as temáticas da energia e da mobilidade.A
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• Realização de acções de formação dirigidas às escolas aderentes ao Projecto FEEDU que visam:
– Disponibilizar as ferramentas educativas necessárias para promover o ensino destas temáticas;
– Transmitir a experiência acumulada no decorrer das acções de sensibilização, desenvolvidas pela AGENEAL, junto do parque escolar municipal de Almada;
Plano de Acção a Nível LocalA
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• Desenvolvimento de um plano de acção para as escolas aderentes;
• Divulgação do trabalho desenvolvido pelos alunos no âmbito do projecto (final do ano lectivo!)
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O Projecto FEEDU na Internet…A
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www.feedu.org
Fórum de discussão on-line
EM BREVE!
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Passar a mensagem…A
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− Elaborar o plano de acção da escola
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− Elaborar o plano de acção da escola
− Seleccionar as ferramentas educativas
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Papel e caneta
Observar e registar os consumos de energia da escola;Registar anomalias detectadas quer ao nível do edifício, quer ao nível dos equipamentos consumidores de energia;Enumerar medidas que visem a economia de energia.
Eficiência energética/Utilização Racional de Energia
(URE)
“Diagnóstico energético na escola”
Papel, caneta e computador (para tratamento de dados)
Conhecer (através da realização de um questionário) de que modo as pessoas se deslocam para a escola;Identificar os principais problemas notados no percurso casa/escola/casa;Elaborar um plano de acção que visa optimizar as deslocações casa/escola/casa.
Optimização dos percursos
casa/escola/casaSegurança rodoviária
“Plano de deslocações da escola”
Lápis ou canetas de cor; cola e tesoura
Facilitar a compreensão da definição de energia;Descoberta de uma fonte de energia renovável: o sol;Conhecer formas de aproveitar a energia solar.
Definição de energia (particular destaque para a energia solar)
“Agarra o Sol”
Papel e caneta (gravador ou câmara de vídeo são opcionais)
Descobrir os hábitos de consumo dos avós;Estabelecer uma comparação entre os hábitos antigos e os actuais;Promover a troca de ideias e a discussão do tema entre os alunos e os avós.
A história da energia“Os avós voltam àescola”
Papel, cartão ou cartolina; canetas ou lápis de cor; recortes de jornais ou revistas; cola e tesoura; dado e peões (para jogar)
Identificar hábitos de consumo correctos e incorrectos;Incentivar os alunos a adoptarem hábitos diários que permitam reduzir o consumo de energia.Utilização Racional
de Energia“O jogo da energia”
MATERIAL NECESSÁRIOOBJECTIVOS PROPOSTOSTEMATÍTULO DA
FERRAMENTA
Selecção das ferramentas Educativas – Parte 1
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Selecção as ferramentas Educativas – Parte 1I
1 pessoa que interprete a personagem do Dr. Clima; planeta terra; 1 lâmpada; tinta vermelha.
Trabalhar o tema das alterações climáticas de uma forma apelativa;Alertar os alunos para as graves consequências para o planeta;Incentivar os alunos a sugerirem soluções para a reolução do
problema.
Alterações climáicas“O Dr. Clima”
Papel e canetaResposta a um questionário tipo que permitirá avaliar os hábitos de consumo em casa;Alterar/melhorar hábitos de consumo;Envolver pais e alunos nesta actividade.
Eficiência energética/Utilização Racional de Energia
(URE)
“Diagnóstico energético em
casa”
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Avaliar de que modo os alunos se deslocam até à escola (realização de um inquérito);Promover e organizar um dia sem carros (incentivar os alunos a
ir a pé para a escola ou de bicicleta, etc.)Conseguir o envolvimento dos pais (assumindo o compromisso
de não levar os filhos à escola de carro).
Dia sem carros/modos de transporte suaves
“Vamos a pé para a escola!”
Imagens apelativas, gráficos, banda desenhada, etc., relacionados com a temática da energia; projector e computador (em alternativa projector de slides e acetatos); impressora a cores; acetatos
Trabalhar o tema da energia de uma forma apelativa e mais acessível para os alunos de uma faixa etária mais baixa.
Definição de energia/URE
“A energia em imagens”
Brinquedos solares (disponíveis no mercado); cartão ou cartolina; folha de alumínio; painel fotovoltaíco (pequenas dimensões); dínamo de bicicleta; tinta; tesoura; fita-cola; etc. [consultar procedimentos para construção dos protótipos]
Descobrir de que forma pode ser feito o aproveitamento das energias renováveis;Motivar os alunos para a construção de pequenos protótipos
que utilizem as energias renováveis.
Energias renováveis“Brincar com a energia”
MATERIAL NECESSÁRIOOBJECTIVOS PROPOSTOSTEMATÍTULO DA FERRAMENTA
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− Elaborar o plano de acção da escola
− Seleccionar as ferramentas educativas
− Testar as ferramentas educativas na sala de aula
− Avaliar as ferramentas educativas
− Divulgar/Promover o trabalho dos alunos
Passo a passo…Im
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MÓDULO II: ENERGIA & AMBIENTE
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O que é a energia?
• É um recurso imprescindível para que possa existir vida no nosso planeta;
• Qualquer acção que implique, por exemplo, movimento, uma variação de temperatura ou a transmissão de ondas, pressupõe a presença da energia;
• A energia assume diferentes formas (ex. química, nuclear, mecânica, térmica, etc.).
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Um pouco de história…Descoberta do fogo
A utilização da energia remonta à Pré-História, com a descoberta do fogo (há 25 000 anos atrás).
Aproveitamento da energia do vento
Há aproximadamente 5 000 anos, os navegadores da altura, recorreram à energia do vento para percorrerem grandes extensões nas suas caravelas.
Descoberta do carvão
Teve lugar na China, há aproximadamente 1 000 anos.
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Invenção da máquina a vaporTeve lugar durante o século XVIII e assinalou o início da era da Revolução Industrial na Europa, marcando definitivamente o uso e a importância da energia nos tempos modernos.
Aproveitamento da energia do solAtravés da construção de solários de vidro (estufas) destinados a facilitar o normal desenvolvimento das plantas de interior em climas mais frios.
Invenção da locomotiva e dos teares mecânicosPrimeiras aplicações que utilizam a energia das máquinas a vapor.
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Um pouco de história…
Invenção do navio a vaporContribuiu significativamente para o desenvolvimento do comércio mundial.
Utilização das novas fontes de energia: petróleo e electricidadeTeve início na 2ª metade do século XIX, e seria responsável pelo grande salto no desenvolvimento da humanidade.
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Efeito de estufa: o que é?
O clima é fortemente influenciado por mudanças nas concentrações atmosféricas de diversos gases que retêm parte da radiação infravermelha proveniente da superfície da Terra, produzindo o chamado "Efeito de estufa". A
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Efeito de estufa: o que é?
O efeito de estufa é um fenómeno natural, sem o qual a temperatura média da superfície da Terra seria negativa (- 18 °C !) e o planeta seria inabitável.
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A actividade humana tem modificado o balanço de gases na atmosfera, em particular, no que se refere aos chamados gases com efeito de estufa …
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Efeito de estufa: o que é?
Os Gases com Efeito de Estufa (GEE) representam menos de 1% dos gases presentes atmosfera (composta essencialmente por oxigénio e azoto):
• Dióxido de Carbono, CO2 (60% of the total GEE): Queima de combustíveis fósseis/produção de energia, desflorestação, alteração dos usos do solo
• Metano, CH4 (20%): Produção/consumo de electricidade, actividade agrícola, aterros sanitários, águas residuais
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•Óxido Nitroso, N2O (6%): Uso de fertilizantes, queima de biomassa e combustíveis fósseis, produção de ácidos
Gases com Efeito de Estufa, GEE (cont.):
•Compostos Halógenados, HFC, PFC, SF6 (20%): Aerossóis, líquidos refrigerantes, espumas expandidas e solventes
Efeito de estufa: o que é?A
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Concentração de CO2 vs. temperatura média da Terra
AQUECIMENTO GLOBAL!Alt
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Consequências do Aquecimento Global:
A acumulação de GEE na atmosfera tem um impacte significativo no clima global !
•Aumento da temperatura média global;
• Alteração nos padrões de precipitação em muitas regiões do Planeta;
•Aumento da incidência e intensidade de fenómenos meteorológicos extremos;
•Aumento do nível do mar.
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Protocolo de QuiotoDa Convenção das Nações Unidas sobre Alterações Climáticas ao Protocolo de Quioto...
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Protocolo de QuiotoA
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Numa 1ª fase, a União Europeia comprometeu-se a estabilizar as suas emissões de CO2 em 2000 ao nível de 1990, e seguidamente a reduzir globalmente,durante o período de 2008 a 2012, as suas emissões de gases responsáveis pelo efeito de estufa em 8%, relativamente ao nível de 1990.
Redução de 346 Milhões de Toneladas de CO2!
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OBRIGADA
PELA VOSSA ATENÇÃO!
Para mais informações:Agência Municipal de Energia de Almada
Tel.: 21 272 23 80
Fax.: 21 272 23 89
www.ageneal.pt
e-mail: [email protected]; [email protected]