ToscanaToscanaIl sistema integrato Il sistema integrato
istruzione - Formazioneistruzione - Formazione
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la ToscanaDirezione Generale
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2
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"Sempre natura, se fortuna trovadiscorde a sé, com’ogne altra
sementefuor di sua region, fa mala prova".
(Paradiso,VIII)
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Direzione GeneraleIERI
1. Orientare era solo un problema famigliare
2. Precoce ingresso nel mondo degli adulti
3. Scelte ridotte ma concrete4. Lentezza delle informazioni5. Durata della vita molto breve ma idea
(sbagliata) di un mondo stabile
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Sistemare i figli per tutta la loro vita in un “posto” coerente con la classe sociale di appartenenza
Prime esperienze di orientamento (Francia inizi ‘900) finalizzate a far corrispondere il “profilo” dell’individuo al “profilo” di una attività lavorativa
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..nel corso del ‘900
..informare secondo le regole della buona comunicazione perché gli individui (i ragazzi) ne tengano conto
Ruolo (fuorviante) delle statistiche, delle classificazioni, dei tassi di successo....
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Scelte innumerevoli ma astratte ed evanescenti
Scolarizzazione prolungata ma svalutazione dei diplomi sul mercato del lavoro
Prolungamento dell’adolescenza: giovani più forti e più liberi ma più fragili e dipendenti
Consumatori di orientamento ( open day, etc..)
OGGIMIUR
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Imparare ad orientarsi per acquisire un potere sulla propria vita; per adattarsi ai momenti difficili, per inventare nuove vie....
Gli interventi brevi servono solo nelle situazioni di urgenza
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Impossibilità di scegliere il proprio futuro a colpo sicuro
Storia personale legata ad un preciso contesto ma anche ad una storia collettiva
Suscitare gli interessi e sviluppare le potenzialità
I mestieri, le attività professionali sono soprattutto costrutti umani in costante evoluzione e mai definiti e definitivi
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Fare sistema delle complessità
I mestieri, le professioni non hanno più un loro profilo definito e definitivo ma
sono in costante evoluzione e richiedono persone in costante evoluzione
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Asilo nido 0-3
Scuola dell'infanzia3-6
Scuola primaria6-11
1
2
3
4
5
Scuola secondaria I°11-14
1
2
3
Scuola secondaria II°14-19
Istituti ProfessionaliIstituti Tecnici
Licei(Indirizzi attivati 582) 1
2
3
4
5
Sistema statale
Sistema regionale
Sistema integrato
Sistema misto
OBBlIGO
SCOLASTICO
Università
IFTS – 1 anno
ITS – 2 anni
Percorsi IeFP
Formazione
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Province
Indirizzi attivati
Licei Tecnici Professionali Totale
Statali Paritari Statali Paritari Statali Paritari Statali Paritari
Arezzo 29 2 23 1 17 0 69 3
Firenze 54 14 44 6 26 0 124 20
Grosseto 19 3 21 1 12 0 52 4
Livorno 23 4 19 2 12 0 54 6
Lucca 26 4 22 1 11 0 59 5
Massa 20 1 13 0 15 0 48 1
Pisa 26 2 23 0 8 0 57 2
Pistoia 17 3 14 0 11 0 42 3
Prato 13 2 8 0 4 0 25 2
Siena 20 2 23 0 9 0 52 2
Totale 247 37 210 11 125 0 582 48
La situazione del primo biennio del secondo ciclo in Toscana
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Liceo artistico Liceo artistico (23)(23)Arti grafiche Architettura e ambienteArti grafiche Architettura e ambienteAudiovisivo e multimediale DesignAudiovisivo e multimediale DesignGrafica ScenografiaGrafica Scenografia
Liceo classico Liceo classico (31)(31) Liceo linguistico Liceo linguistico (39)(39) Liceo musicale e coreutico Liceo musicale e coreutico (5)(5) Liceo scientifico Liceo scientifico (55)(55)
opzioneopzione Scienze applicate Scienze applicate (38)(38) Liceo delle scienze umane Liceo delle scienze umane (29)(29)
opzioneopzione economico-sociale economico-sociale (25)(25)
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I Licei(Fra parentesi il numero degli indirizzi attivati nelle scuole toscane )
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Carico orario per gli studentiCarico orario per gli studenti
Liceo artistico 34 ore nel biennio, 35 ore nel triennio
Liceo musicale e coreutico(dalla prima alla quinta classe)
32 ore
Liceo classico27 ore nel biennio, 31 ore nel triennio
Licei scientifico, linguistico, scienze umane
27 ore nel biennio, 30 ore nel triennio
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I Licei si diversificano in rapporto agli approfondimenti specifici che rientrano all’interno di un’unica cultura liceale.
I quadri orari dei singoli percorsi liceali presentano le materie obbligatorie per tutti gli studenti. Ciascuna istituzione scolastica può utilizzare la quota di autonomia per rafforzare alcune materie o per inserirne di ulteriori scelte dal Repertorio.
L’offerta formativa può essere ulteriormente arricchita attraverso gli insegnamenti facoltativi aggiuntivi attivati dalle Istituzioni scolastiche.
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In tutti i Liceitutti i Licei viene studiata obbligatoriamenteobbligatoriamente almeno una lingua straniera
Nel Liceo linguistico si studiano tre lingue straniere
È attivabile una seconda lingua straniera in tutti i licei usufruendo della
quota di autonomia
Lingue straniereLingue straniere
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In tutti i percorsi è previsto che, nel quinto anno di corso, una disciplina non linguistica sia studiata in lingua straniera
Nel Liceo linguistico dal primo anno del secondo biennio è impartito l’insegnamento in lingua straniera di unadisciplina non linguistica
Obbligo di istruzioneObbligo di istruzione
Il primo biennio di ciascun percorso è finalizzato a una prima acquisizione delle conoscenze, abilità e competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema liceale e all’assolvimento dell’obbligo di istruzione.
Ciò anche attraverso la verifica e l’eventuale integrazione delle conoscenze, abilità e competenze raggiunte al termine del primo ciclo di istruzione, attraverso gli strumenti di autonomia didattica previsti dall’articolo 4 del DPR 8 marzo 1999, n. 275.
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Scuola, istruzione superiore,Scuola, istruzione superiore, mondo del lavoro mondo del lavoro
Le istituzioni scolastiche stabiliscono, a partire dal secondo biennio, anche d’intesa con le università, le istituzioni dell’alta formazione artistica, musicale e coreutica, gli IFTS e gli ITS modalità per l’approfondimento delle conoscenze, delle abilità e delle competenze richieste per l’accesso ai relativi percorsi o per l’inserimento nel mondo del lavoro.
L’approfondimento può essere realizzato anche nell’ambito dei percorsi di alternanza scuola-lavoro di cui al decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77, nonché attraverso l’attivazione di moduli e di iniziative di studio-lavoro per progetti, di esperienze pratiche e di stage.
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La riforma persegue una forte rivalutazione dei percorsi dell’istruzione tecnica e professionale in ciò adeguando le due istruzioni alle importanti esigenze della società odierna.
In particolare gli istituti tecnici e quelli professionali sono caratterizzati da un'area di istruzione generale comune e in distinte aree di indirizzo che possono essere articolate anche con l’utilizzo dell’autonomia e della flessibilità, sulla base di un elenco nazionale continuamente aggiornato nel confronto con le Regioni e le Parti sociali, in un numero definito di opzioni legate al mondo del lavoro, delle professioni e del territorio.
L’identità degli istituti tecnici è connotata da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell’Unione europea. L'identità degli istituti professionali è connotata dall'integrazionetra una solida base di istruzione generale e la cultura professionale che consente agli studenti di sviluppare i saperi e le competenze necessari ad assumere ruoli tecnici operativi nei settori produttivi e di servizio di riferimento, considerati nella loro dimensione sistemica.
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L’istruzione Tecnica e Professionale
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Gap DOMANDA / OFFERTA di diplomati tecnici nel mercato del lavoro
2008 prima della crisi economica : le imprese non trovano oltre 181.000 tecnici
DOMANDA / OFFERTA
GAP 181.274
DOMANDAnel 2008323.492
OFFERTAnel 2008142.218
2009 in piena crisi economica : le imprese non trovano oltre 76.000 tecnici
DOMANDA / OFFERTA
GAP 76.319
DOMANDAnel 2009214.037
OFFERTAnel 2009137.718
DATI CONFINDUSTRIA - 02.12.2009 - Firenze MIUR
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Siamo quindi, paradossalmente, un Paese in cui i giovani trovano
difficilmente lavoro e le aziende trovano difficilmente lavoratori
Un altro dato interessante dello stesso lavoro di Confindustria ci dice che l’Italia è il secondo Paese manifatturiero in Europa
(dopo la Germania) ma l’importanza economica che ha questo ramo dell’imprenditoria è sconosciuto alla
gran parte dei cittadini
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ITALIA•Paese fortemente industrializzato
•Diplomati tecnici pochi ed in diminuzione
•Università Scientifiche (ad eccezione di Medicina ed Ingegneria) semivuote
•Molti iscritti ai Licei e alle Facoltà a carattere umanistico, psicologico, politico/sociale
•Giovani in cerca di occupazione ed aziende in cerca di tecnici di medio ed alto livello
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NUOVI MODELLI ORGANIZZATIVIGli istituti tecnici e professionali possono dotarsi, nella loro autonomia, di:
DIPARTIMENTI per il sostegno alla didattica e alla progettazione formativa.
COMITATO TECNICO SCIENTIFICO
Finalizzato a rafforzare il raccordo sinergico tra gli obiettivi educativi della scuola, le esigenze del territorio e i fabbisogni professionali espressi dal mondo produttivo
UFFICIO TECNICO(PER GLI ISTITUTI DEL SETTORE TECNOLOGICO
E
PER GLI ISTITUTI PROFESSIONALI SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO)
con il compito di organizzare i laboratori in maniera funzionale, per il loro adeguamento alle innovazioni tecnologiche, alle misure necessarie per la sicurezza delle persone e dell’ambiente.
Aggiornamento costante dei percorsi di studi e delle metodologie
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AREA GENERALE
COMUNE
AREA
INDIRIZZO
SPECIFICA
Primo biennio 660 ore 396 ore
Secondo biennio e quinto anno 495 ore 561 ore
LA STRUTTURA DEL PERCORSOQUINQUENNALE
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CARATTERISTICHE INNOVATIVE Forte integrazione tra saperi teorici e saperi operativi; Risultati di apprendimento declinati in competenze, abilità e
conoscenze anche con riferimento al Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche (EQF), per favorire la mobilità delle persone nell’Unione europea (da definire con apposito regolamento);
Centralità dei laboratori; Stage, tirocini e alternanza scuola-lavoro per apprendere in
contesti operativi; Possibile collaborazione con esperti esterni per arricchire l’offerta
formativa e sviluppare competenze specialistiche
La scuola toscana e più in generale il sistema scolastico toscano è attento e partecipativo e ha saputo cogliere gli stimoli che vengono dal territorio e dal mondo del lavoro.
Anche il mondo delle imprese è collaborativo con le istituzioni scolastiche, non a caso in Toscana si è registrata la più alta percentuale di istituti che hanno realizzato percorsi di alternanza scuola-lavoro (il 54% a fronte di una media nazionale del 24%)
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SETTORE ECONOMICO SETTORE TECNOLOGICO
1. Amministrazione, Finanza e Marketing (53)
a. Relazioni internazionali per il marketing
b. Sistemi informativi aziendali
2. Turismo (20)
1. Meccanica, Meccatronica ed Energia (22)
2. Trasporti e Logistica (6)
3. Elettronica ed Elettrotecnica (25)
4. Informatica e Telecomunicazioni (18)
5. Grafica e Comunicazione (4)
6. Chimica, Materiali e Biotecnologie (18)
7. Sistema Moda (4)
8. Agraria, Agroalimentare e Agroindustria (10)
9. Costruzioni, Ambiente e Territorio (30)
2 SETTORI - 11 INDIRIZZICarico orario - 32 ore settimanali
(Fra parentesi il numero degli indirizzi attivati nelle scuole toscane )
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IDENTITÀ ISTITUTI TECNICI
Rafforzare la cultura scientifica e tecnica attraverso:
+ MATEMATICA
+ SCIENZE E TECNOLOGIA
+ LINGUA INGLESE(con possibilità di introdurre insegnamento
di 1 disciplina tecnica in lingua inglese)
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SETTORE DEI SERVIZI SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO
1. Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale (5)
2. Servizi socio-sanitari (23)
3. Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera (23)
4. Servizi commerciali (26)
1. Produzioni artigianali e industriali (15)
2. Manutenzione e l’assistenza tecnica (33)
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2 SETTORI - 6 INDIRIZZICarico orario - 32 ore settimanali
(Fra parentesi il numero degli indirizzi attivati nelle scuole toscane )
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IDENTITÀ ISTITUTI PROFESSIONALI
Percorsi quinquennali con una solida base di istruzione generale e tecnico professionale per acquisire la cultura del settore produttivo di riferimento in una visione sistemica:
+SAPERI E COMPETENZE coerenti con le esigenze formative delle filiere di riferimento (produzione di beni e/o servizi)
+
+ COMPETENZE nell’uso di tecnologie e metodologie innovative in contesti applicativi
CAPACITÀ di rispondere alle richieste di personalizzazione dei prodotti e dei servizi
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OpzioniOpzioni
Cosa sono?
… la risposta a specifiche esigenze del territorio e ai fabbisogni formativi espressi dal mondo del lavoro e delle professioni
Come si inseriscono nei nuovi ordinamenti?
… quali ulteriori articolazioni delle aree di indirizzo che integrano e completano l’ordinamento degli istituti tecnici e professionali
Quante e quali opzioni?
… un “numero contenuto” che consenta di riconoscere i settori produttivi innovativi e di non disperdere il patrimonio di professionalità che si è consolidato in alcune aree produttive del Paese
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MODALITA’ DI ATTIVAZIONE : IL PERCORSO PROSSIMO
Decreto Interministeriale Miur – Mef per la definizione dei criteri, degli ambiti e delle modalità necessari all’individuazione delle opzioni previo parere della Conferenza Stato Regioni e Province autonome
Elenchi nazionali contenenti le opzioni per gli Istituti Tecnici e per gli Istituti Professionali definite utilizzando gli spazi di flessibilità
Assunzione delle opzioni nella programmazione dell’offerta formativa regionale sulla base delle necessità del territorio
Ruolo attivo e propositivo delle Istituzioni Scolastiche per la definizione dell’offerta formativa regionale
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INDIRIZZO ARTICOLAZIONI OPZIONI
1. Amministrazione, finanza e marketing
Amministrazione, Finanza e Marketing
Servizi informativi aziendali
Relazioni internazionali per il marketing
2. Turismo
OPZIONI ISTITUTI TECNICI OPZIONI ISTITUTI TECNICI Settore ECONOMICOSettore ECONOMICO (1/1) (1/1)
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INDIRIZZO ARTICOLAZIONI OPZIONI
1. Meccanica, meccatronica ed energia
Meccanica e meccatronica
• Tecnologie delle materie plastiche
• Tecnologie dell’occhiale
Energia
2. Trasporti e logistica
Costruzione del mezzo
• Costruzioni aeronautiche
• Costruzioni navali
Conduzione del mezzo
• Conduzione mezzo aereo
• Conduzione mezzo navale
• Conduzione di apparati e impianti marittimi
Logistica
OPZIONI ISTITUTI TECNICI OPZIONI ISTITUTI TECNICI Settore TECNOLOGICO (1/3)Settore TECNOLOGICO (1/3)
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INDIRIZZO ARTICOLAZIONI OPZIONI
3. Elettronica ed elettrotecnica
Elettrotecnica
Elettronica
Automazione
4. Informatica e telecomunicazioni
Informatica
Telecomunicazioni
5. Grafica e comunicazione Tecnologie cartarie
6.Chimica, materiali e biotecnologie
Chimica e materiali Tecnologie del cuoio
Biotecnologie ambientali
Biotecnologie sanitarie
OPZIONI ISTITUTI TECNICI OPZIONI ISTITUTI TECNICI Settore TECNOLOGICO (2/3)Settore TECNOLOGICO (2/3)
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INDIRIZZO ARTICOLAZIONI OPZIONI
7. Sistema modaTessile, abbigliamento e moda
Calzature e moda
8. Agraria, agroalimentare e agroindustria
Produzioni e trasformazioni
Gestione dell'ambiente e del territorio
Viticoltura ed enologia Enotecnico (*)
9. Costruzione, ambiente e territorio
Tecnologie del legno nelle costruzioni
Geotecnico
OPZIONI ISTITUTI TECNICI OPZIONI ISTITUTI TECNICI Settore TECNOLOGICO (3/3)Settore TECNOLOGICO (3/3)
(*) Ordinamento di 6 anni pre-esistente
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INDIRIZZO ARTICOLAZIONI OPZIONI
1. PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI
INDUSTRIA• Arredi e forniture d’interni
• Produzioni audiovisive
ARTIGIANATO• Produzioni artigianali del territorio
• Produzioni tessili-sartoriali
2. MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA
• Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili
• Manutenzione dei mezzi di trasporto
OPZIONI ISTITUTI PROFESSIONALI OPZIONI ISTITUTI PROFESSIONALI Settore INDUSTRIA E ARTIGIANATO (1/1)Settore INDUSTRIA E ARTIGIANATO (1/1)
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INDIRIZZO ARTICOLAZIONI OPZIONI
1. SERVIZI PER L'AGRICOLTURA E LO SVILUPPO RURALE
Gestione risorse forestali e montane
Valorizzazione e commercializzazione dei prodotti agricoli del territorio
2. SERVIZI SOCIO-SANITARI
OTTICO
ODONTOTECNICO
3. SERVIZI PER L'ENOGASTRONOMIA E L'OSPITALITA' ALBERGHIERA
ENOGASTRONOMIA Prodotti dolciari artigianali e industriali
SERVIZI SALA E VENDITA
ACCOGLIENZA TURISTICA
4. SERVIZI COMMERCIALI
Promozione commerciale e pubblicitaria
OPZIONI ISTITUTI PROFESSIONALI OPZIONI ISTITUTI PROFESSIONALI Settore SERVIZI (1/1)Settore SERVIZI (1/1)
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Più ruoli per gli Istituti professionali
Regime sussidiarioGli Istituti professionali in Toscana svolgono anche un ruolo integrativo rispetto alla formazione professionale regionale per la realizzazione di percorsi triennali di qualifica con un orario annuale di 1056 ore e l’utilizzazione, oltre alla quota di autonomia del 20%, anche delle quote di flessibilità relative all’area di indirizzo (25% nel primo biennio e 35% nel terzo anno).
L’offerta sussidiaria integrativa, consente, agli studenti iscritti ai percorsi quinquennali degli istituti professionali, di conseguire, al termine del terzo anno, anche i titoli di qualifica professionale indicati nella Tabella 1 allegata all’Intesa del 16 dicembre 2010, corrispondenti alle 21 qualifiche triennali di cui all’Allegato 1 all’Accordo Stato-Regioni-Province Autonome del 29 aprile 2010, in relazione all’indirizzo di studio frequentato. Il conseguimento della qualifica triennale è valido quale assolvimento del diritto dovere all’istruzione e alla formazione.
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Percorso IP III°anno
Percorso IP I°anno
Percorso IP IV°anno
Percorso IP V°anno
Percorso IP II°anno
Percorso IeFPII°anno
Percorso IeFPIII°anno
Percorso IeFPI°anno
Percorso IeFPIV°anno
Attività laboratoriali Percorsi alternanzascuola-lavoro Esame
• Attività laboratoriali• Percorsi alternanzascuola-lavoro• Esame
Attività laboratoriali
-Attività laboratoriali
IFTS – 1 anno
ITS – 2 anni
I percorsi di Istruzione e Formazione professionale (I&FP)
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Istruzione e Formazione Tecnica Superiore
(IFTS) I progetti IFTS hanno l’intento di attuare un sistema articolato e
condiviso di integrazione fra i sistemi dell’istruzione, scolastica ed universitaria, della formazione professionale e del lavoro
Sono programmati dalle regioni nell’ambito delle loro competenze esclusive in materia di programmazione dell’offerta formativa
Il corso IFTS ha una durata di due semestri, per un totale di 800/1000 ore con la possibilità di prolungamento nel caso di svolgimento dello stage all’estero che deve avere una durata minima di 3 settimane ed una durata massima di 8 settimane
Ogni progetto deve prevedere attività di tirocinio formativo e stage aziendale, che non può essere inferiore al 30% delle 800 ore previste. Nel calcolo non è compreso lo stage all’estero che deve essere aggiuntivo
Rilasciano un certificato di specializzazione tecnica superiore
Accesso al corso gratuito
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Istituti Tecnici Superiori (ITS)
1. Cosa e quanti sono Strutture speciali di alta tecnologia che costituiscono un
canale di istruzione terziaria non universitaria che integra istruzione, formazione e lavoro secondo modelli internazionali più avanzati.
Possono costituirsi in base a esclusiva previsione dei Piani territoriali di offerta formativa delle Regioni.
In Italia sono 59 le strutture e in Toscana gli ITS sono 3
2. Cosa offre La possibilità di conseguire il Diploma di Tecnico Superiore
3. Chi può iscriversi Diplomati che superano la selezione prevista per accertare un
alto potenziale di competenze di base tecniche e tecnologiche, un’adeguata conoscenza della lingua inglese e una competenza informatica avanzata.
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4. Standard organizzativoGli ITS sono Fondazioni di partecipazione di natura privata con
personalità giuridica di diritto pubblico
5. Standard dei percorsiI percorsi hanno una durata di quattro trimestri con 1800/2000
ore di attività. Possono durare anche sei trimestri.
6. Titolo finale ed ordinamento dell’ITSDiploma di tecnico superiore con l’indicazione dell’area
tecnologica e della figura nazionale di riferimento
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