INTEGRAÇÃO CURRICULAR DAS TIC
Fernando Albuquerque Costaaprendercom.org/miragens
Objectivos e desafios da operacionalizaçãode metas de aprendizagem na área das TIC
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
tópicos
O projecto Metas de Aprendizagem
O contexto português A proposta de integração
curricular das TIC
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Sobre o currículo…
"Entendendo o currículo como «as experiências (ou aprendizagens) do aluno planificadas pela escola», a mesma designação recobre os conteúdos (o quê), os sujeitos (quem), os métodos (como) e a escola (onde), o que significa captar a interdependência e unidade de todos os elementos integradores da situação de ensino-aprendizagem, incluindo o lugar onde se aceita que ultimamente tudo se decide: a classe."
(Cardoso, 1987)
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Sobre o computador…
“ao invés de cortar caminho e, assim, desafiar a própria ideia de fronteiras entre as matérias, o computador agora definiu uma nova matéria; ao invés de mudar a ênfase de currículo formal impessoal para exploração viva e empolgante por parte dos estudantes, o computador foi agora usado para reforçar os meios da Escola. O que começara como um instrumento subversivo de mudança foi neutralizado pelo sistema e convertido em instrumento de consolidação.”
(Papert, 1994 )
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
O projecto Metas de Aprendizagem
Explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas diferentes áreas curriculares/disciplinares.
Documento integrador da diversidade de normativos de natureza curricular actualmente existentes.
Orientação particularmente para os professores.
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
O Contexto nacional
Superficialidade com que o currículo nacional assume as TIC Relação natural que os mais jovens têm com as TIC Capitalização relativamente ao esforço de equipamento das escolas Convergência com o trabalho de referencialização sobre as
competências profissionais dos professores em TIC
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
“Trata-se de ver como torná-lo [o sonho] mais possível!”[o sonho]
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
Constituir uma referência de integração curricular das TIC para todas as restantes áreas disciplinares.
As TIC podem acrescentam valor… As TIC numa perspectiva de inovação dos processos… Enfoque transversal, “saberes duradouros”…
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares
As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
COMUNICAÇÃO(saber o quê, saber com quê,
saber como, saber ser)INFORMAÇÃO
(saber o quê, saber com quê, saber
como, saber onde,saber quem)
PRODUÇÃO(saber o quê, saber com
quê, saber como, saber ser)
SEGURANÇA(saber o quê, saber com
quê, saber como, saber ser)
Competências transversais em TIC:
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
Competências a desenvolver
TECNOLOGIAS DIGITAIS. Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem.
Plano I
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
Competências a desenvolver
INFORMAÇÃO. Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados. COMUNICAÇÃO. Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros.PRODUÇÃO. Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.SEGURANÇA. Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.
Plano II
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC
Competências a desenvolver
META-APRENDIZAGEM. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (gestão do tempo, etc.).AUTO-AVALIAÇÃO. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de consciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.).AUTO-REGULAÇÃO. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras, práticas, etc.) e de melhorar o seu desempenho escolar.EXPRESSÃO. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.CRIATIVIDADE. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias digitais.ÉTICA. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de autor, conduta para com os outros, etc.).
Plano III
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TIC COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III)
TECNOLOGIAS (I) Meta-aprendizagem
Auto-avaliação
Auto-regulação Expressão Criatividade Ética
COMP. TRANSVERSAIS EM
TIC(II)
INFORMAÇÃO(saber o quê, saber com quê, saber como, saber onde,saber quem)
Conteúdos disciplinaresespecíficos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
COMUNICAÇÃO(saber o quê, saber com quê, saber como, saber ser)
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
PRODUÇÃO(saber o quê, saber com quê, saber como, saber ser)
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
SEGURANÇA(saber o quê, saber com quê, saber como, saber ser)
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
Conteúdos disciplinares específicos
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
A proposta de integração curricular das TICMETAS (aprendizagens nucleares, excelência do desempenho)
Área de competência
Definição por compreensão(visão holística, SKA)
Definição analítica(evidências de desempenho,
critérios de avaliação)
Exemplos de estratégias (modelação multidisciplinar)
Dimensões estruturantes do desenvolvimento global do indivíduo
Objectivos com elevado grau de transferência (tipo de cidadão, perfil de aluno…)Definidos aqui apenas no que se refere à particularidade das competências TIC (perfil de aluno nas TIC), mas assumindo-se como multidisciplinares (objectivos que se concretizam em todas e cada uma das áreas curriculares)
Enunciados que permitam medir, produzir ou simplesmente reconhecer uma determinada aprendizagem.Informação tão explícita quanto possível sobre os desempenhos escolares específicos esperados (lógica formativa)
Transposição dos objectivos parao plano concreto da acção.Não descreve o produto final, mas situações em que os alunos devem trabalhar, problemas a resolver, tarefas a efectuar, etc., com a função de ilustrar e/ou modelar o trabalho do professor e dos alunos
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Desafios à implementação da proposta
META FINAL 1No final do 1º ciclo (1ª série), o aluno: Utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar,
seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Desafios à implementação da proposta
METAS INTERMÉDIAS 1.1.Reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários digitais, enciclopédias
digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas.
1.2.Prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar.
1.3.Selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos objectivos da pesquisa.
1.4.Classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Desafios à implementação da proposta
foco no essencial
articulaçãodesenvolvimento
coerente
desenvolvimento profissional dos
professores
projectos de desenvolvimento
instituc ional
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Desafios à implementação da proposta
Conceber (responsáveis pela elaboração das metas…) Criar condições (directores das escolas…) Preparar os professores e educadores (formadores…) Ensinar (professores, educadores…) Aprender (alunos, professores…) Investigar (instituições, investigadores…)
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Desafios à implementação da proposta
ALUNO
CURRÍCULOTECNOLOGIA
Aprendizagem
Digital “Conteúdo”
Ambiente de aprendizagem
estimulante
Implicação cognitiva
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Desafios à implementação da proposta
Ensinar >> AprenderTIC para fazer o mesmo >> TIC para fazer diferente
TIC reprodução >> TIC produçãoTIC como objecto de estudo >> TIC como ferramenta intelectual
Aprendizagem superficial >> Aprendizagem profundaTarefas rotineiras >> Tarefas de qualidade
Algumas mudanças…
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
Muito [email protected]
São Paulo 2010 | Integração curricular das TIC http://aprendercom.org/miragens/
ticeduca.ie.ul.pt
Recommended