แผนการจัดการเรียนรูที่ 1

หนวยการเรียนรูที่ 1 โครงสรางอะตอมและตารางธาตุ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 - 6

เรื่อง การจําแนกสารและสารประกอบ เวลา 2 ชั่วโมง

1. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

สาร สามารถจําแนกเปนหมวดหมูไดหลายประเภท โดยอาศัยเกณฑตาง ๆ ไดหลายแบบ แตที่

นิยมและนํามาใชเปนสวนมากคือ การใชสถานะและลักษณะเนื้อสารเปนเกณฑ

2. ตัวช้ีวัด

ว 3.1 ม.4-6/1 สืบคนขอมูลและอธิบายโครงสรางอะตอมและสัญลักษณนิวเคลียรของธาตุ

ว 8.1 ม.4-6/1 - ม.4-6/12

3. ผลการเรียนรูอาเซียน -

4. จุดประสงคการเรียนรู

4.1 ดานความรู (K)

1) สามารถอธิบายหลักการจําแนกสารโดยใชเนื้อสารเปนเกณฑได

2) สามารถบอกลักษณะของธาตุแตละประเภทโดยอาศัยสมบัติของธาตุเหลานั้นเปนเกณฑได

4.2 ดานทักษะ/กระบวนการ (P)

1) ศึกษา/คนควาหลักเกณฑการจําแนกสารได

2) สามารถจําแนกสารโดยใชเนื้อสารเปนเกณฑได

4.3 คุณลักษณะ (A)

1) มีความใฝเรียนรู

2) มีความมุงมั่นในการทํางาน 3) มีจิตสาธารณะและทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางสรางสรรค 5. สาระการเรียนรู

5.1 หลักการจําแนกสารโดยใชเนื้อสารเปนเกณฑ

5.2 ลักษณะของธาตุแตละประเภทโดยอาศัยสมบัติของธาตุเปนเกณฑ

6. สมรรถนะสําคัญ

6.1 ความสามารถในการสื่อสาร

6.2 ความสามารถในการคดิ

- ทักษะการคิดวิเคราะห

- ทักษะการคิดสรางสรรค

6.3 ความสามารถในการแกปญหา

6.4 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

- กระบวนการทํางานกลุม

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค

7.1 มีวินัย

7.2 ใฝเรียนรู

7.3 มุงมั่นในการทํางาน

7.4 มีจิตสาธารณะ

8. คานิยมไทย 12 ประการ

8.1 ใฝหาความรู หมั่นศึกษาเลาเรียน

8.2 มีสติ รูคิด รูทํา

8.3 รูจักดํารงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

8.4 มีความเขมแข็งทั้งรางกายและจิตใจ ไมยอมแพตออํานาจฝายต่ํา

9. ภาระงาน/ชิ้นงาน

9.1 ภาระงาน

- ศกึษาใบงาน 1 เรื่อง การจําแนกสาร

- ตัวแทนกลุม นําเสนอหนาหอง

9.2 ชิ้นงาน

- ใบงาน 1 เรื่องการจําแนกสาร

- ใบงาน เรื่อง การวิเคราะหหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่นํามาใชในกระบวนการเรียนรู

10. กิจกรรมการเรียนรู

ช่ัวโมงท่ี 1

1) แจงสาระการเรียนรู ผลการเรียนรูที่คาดหวัง จุดประสงคการเรียนรู แนวปฏิบัติในการเรียน เกณฑ

การผานและวิธีการซอมเสริมเมื่อนักเรียนไมผานเกณฑ (มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ; เพื่อใหนักเรียนรูแนวทาง

ในการเรียนการสอนของครู)

2) ใหนักเรียนทําแบบฝกหัดกอนเรียน (พอประมาณกับความรูของนักเรียนท่ีมี, พอประมาณกับ

จํานวนนักเรียน) (นักเรียนใชคุณธรรมคานิยม 12 ประการ : ใฝหาความรู มีสติ รูคิด)

3) ครูแบงนักเรียนออกเปนกลุม กลุมละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แลวครูใหนักเรียนยกตัวอยาง

สารที่พบในชีวิตประจําวัน โดยสังเกตลักษณะภายนอกที่มองเห็น (พอประมาณกับระดับความสามารถ

ของนักเรียน, พอประมาณกับระดับความรูพื้นฐานของนักเรียน)

4) ครูถามนักเรียนวา สารมีลักษณะใดบางที่เหมือนกันและตางกัน โดยพิจารณาจากสีและความ

กลมกลืนของเนื้อสาร และจากลักษณะที่สังเกตได นักเรียนสามารถจัดจําแนกกลุมสารไดอยางไร

(มีเหตุผล ; ใหรูจักการวิเคราะหหาคําตอบจากพื้นฐานความรูที่มี )

5) นักเรียนในแตละกลุมรวมมือกันทํากิจกรรมในใบงานที่ 1.1 เรื่อง การจัดจําแนกสาร โดยจับคูกัน

ทํากิจกรรมในใบงานที่ 1.1 แลวนํามาแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในกลุม (เงื่อนไขคุณธรรม ; การทํางาน

รวมกับผูอื่น , การมีความรับผิดชอบตอหนาท่ีที่ไดรับมอบหมายในกลุม) (นักเรียนใชคุณธรรมคานิยม

12 ประการ : ใฝหาความรู มีสติ รูคิด)

ช่ัวโมงท่ี 2

6) ครูอธิบายการจําแนกสารโดยใชขอมูลในใบงานท่ี 1 ซึ่งใชเกณฑของเนื้อสารและองคประกอบภายใน

ของสารเปนเกณฑ ไดดังนี้

7) ครูเพ่ิมเติมความรูเรื่อง สมบัติของธาตุและสารประกอบ ซึ่งประกอบดวย สารประกอบคลอไรด และ

สารประกอบออกไซด

8) นักเรียนสรุปการจัดจําแนกสารโดยใชเนื้อสารและองคประกอบภายในของสารเปนเกณฑ

(เงื่อนไขความรู : นักเรียนสามารถสรุปความรูความเขาใจได) , (นักเรียนใชคุณธรรมคานิยม 12

ประการ : ใฝหาความรู มีสติ รูคิด)

11. สื่อการเรียนรู/แหลงเรียนรู

11.1 หนังสือเรียน เคม ีเพ่ิมเติม 1 ชั้นมัธยมศกึษาปที่ 4-6

11.2 ใบงานที่ 1 เรื่อง การจัดจําแนกสาร

11.3 แบบทดสอบกอนเรียน-หลังเรียน

11.4 ใบงาน เรื่อง การวิเคราะหหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่นํามาใชในกระบวนการเรียนรู

12. การวัดและประเมินผล

วิธีการวัด เครื่องมือที่ใชวัด เกณฑการผาน

12.1 สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมดานคุณลักษณะ

ระดับคุณภาพพอใช - แบบประเมินสมรรถนะผูเรียน

12.2 ตรวจผลงานของกลุม - แบบบันทึกการตรวจผลงานของกลุม

12.3 ทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน - แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผานเกณฑรอยละ 60

13. การใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการเรียนรู

13.1 ผูสอนใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู

ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี ภูมิคุมกันในตัวที่ดี

กิจกรรม

การเรียนรู

- มีการกําหนดเนื้อหาสาระ

ตามตัวชี้วัดและครอบคลุม

- จัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

กระบวนการกลุมเพ่ือให

เหมาะสมกับวัยของผูเรียน

ซึ่งอยูในระดับชั้น ม.4-6

- จัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

การสืบคน การอภิปราย

และการนําเสนอ เพ่ือ

เสริมสรางการคดิวิเคราะห

และการเชื่อมโยงความคิดให

เหมาะสมกับผูเรียน

- เปนการจัดการเรียนรูเพ่ือให

บรรลุตามมาตรฐานตัวชี้วัด

ของหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

พุทธศักราช 2551 มาตรฐาน

ตัวชี้วัด

ว 3.2 ม.4-6/6

- จัดการเรียนรูเพ่ือเสริมสราง

คุณลักษณะอยูอยางพอเพียง

ใหกับผูเรียน

- จัดการเรียนรูเพ่ือพัฒนาการ

คิดวิเคราะหของผูเรียน

- กอนการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู ผูสอนวางแผนการ

จัดกิจกรรมการเรียนรู

ชัดเจนและเปนลําดับ

ขั้นตอน

- มีการตรวจสอบและ

ทบทวนเนื้อหาและ

กิจกรรมการเรียนรูกอน

การจัดกิจกรรม

- มีการวัดและประเมินผล

ตามสภาพจริงเพ่ือ

ตรวจสอบความสอดคลอง

และการบรรลุตัวชี้วัดของ

ผลการเรียนรูที่เกิดขึ้น

เวลา

- กําหนดเนื้อหาสาระตาม

ตัวชี้วัด ว 3.1 ม.4-6/6 ให

เหมาะสมกับเวลาเรียน

- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู

โดยใชกระบวนการกลุม

เพ่ือใหนักเรียนสามารถทํา

กิจกรรมบรรลุวัตถุประสงค

ไดทันตามเวลา

- เพ่ือใหกิจกรรมการเรียนการ

สอนบรรลุตัวชี้วัดไดตามเวลา

ที่กําหนด

- มีการเผื่อเวลาในการทํา

กิจกรรมแตละขั้น เพื่อให

นักเรียนที่มีความสามารถ

ตางกันสามารถทํางานได

เสร็จทันตามเวลา

ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี ภูมิคุมกันในตัวที่ดี

สื่อ - จัดเตรียมและใชสื่อในการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอน

เหมาะสมกับจํานวนกลุม

นักเรียน โดยใหมีจํานวน

มากกวาจํานวนนักเรียน

อยางนอย 1 ชุด และใช

กระดาษรไีซเคลิในการทาํใบ

ความรูและใบงาน

- เพ่ือใชเปนเครื่องมือในการจัด

กิจกรรมการเรียนรูใหบรรลุ

ตามตัวชี้วัดที่กําหนดไว

เพ่ือใหกระบวนการจัดการ

เรียนรูเกิดความสะดวก

รวดเร็ว ผูเรียนสามารถเรียนรู

ไดอยางมีประสิทธิภาพ

- มีสื่อการสอนเพียงพอและ

มีสํารองในกรณีที่

จําเปนตองใชเพิ่ม

- ใชสื่อที่มีอยางมีคุมคา

แหลงเรียนรู - กําหนดเนื้อหาสาระและ

กิจกรรมการเรียนรูเหมาะสม

กับแหลงเรียนรูในทองถิ่น

- เลือกใชแหลงเรียนรูใน

ทองถิ่นเหมาะสมกับผูเรียน

- เพ่ือใหกิจกรรมการเรียนการ

สอนสอดคลองกับปญหา

สิ่งแวดลอมและ

ทรัพยากรธรรมชาติในทองถ่ิน

ของนักเรียนเอง ทําให

สามารถเชื่อมโยงความรูที่

ไดรับจากทองถิ่นของตนเอง

ไดอยางมีประสิทธิภาพ

- มีการสํารวจทองถิ่นกอน

ที่จะนํามาจัดกิจกรรมการ

เรียนรู

เงื่อนไข

ความรู

- เทคนิคการสอน รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู

- สาระการเรียนรูตามตัวชี้วัดที่กําหนดไวในมาตรฐาน ว 3.1 ม.4-6/6

- การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง

- หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับ

การจัดการเรียนรู

เงื่อนไข

คุณธรรม

- มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่สอน เขาสอนตรงเวลา ปฏิบัติหนาที่สอนเต็มเวลา

เตรียมการสอน และใบความรู/ใบงานประกอบการสอนลวงหนา

- มีความเมตตา ใหความเสมอภาค และยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน

- มีความอดทน เสียสละ ใฝรู

13.2 ผูเรียนมีคุณลักษณะ “อยูอยางพอเพียง”

พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุมกันในตัวท่ีดี

- นักเรียนแตละกลุมแบงหนาที่ใน

กลุมเหมาะสมกับจํานวนสมาชิก

- นักเรียนสามารถบริหารจัดการ

เวลาในการทํากิจกรรมไดสําเร็จ

ลุลวงตามวัตถุประสงค

- นักเรียนสามารถอธิบายหลักการ

จําแนกสารโดยใชเนื้อสารเปน

เกณฑไดบอกลักษณะของธาตุ

แตละประเภทโดยอาศัยสมบัติ

ของธาตุเหลานั้นเปนเกณฑได

- นักเรียนมีการวางแผนการทํางาน

อยางรอบคอบดวยความสามัคคี

จนทําใหงานสําเร็จ

เงื่อนไขความรู

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับหลักการจําแนกสารโดยใชเนื้อสารเปนเกณฑ

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับลักษณะของธาตุแตละประเภทโดยอาศัยสมบัติของธาตุเปนเกณฑ

ตามสาระการเรียนรูที่กําหนดไวในมาตรฐาน ตัวชี้วัด ว 3.2 ม.4-6/6

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับการบริหารการจัดการภายในกลุม

เงือนไขคุณธรรม

- มีความรับผิดชอบในหนาที่ไดรับมอบหมาย ทําชิ้นงานดวยความเรียบรอย ถูกตอง และเสร็จตามเวลา

- มีความสามัคคใีนหมูคณะ มีวินัยเปนผูนําและผูตามที่ดีขณะปฏิบัติงานรวมกัน

- รวมกิจกรรมการเรียนรู ดวยตามกระตือรือรน สนใจ ตั้งใจ และใฝเรียนรู

13.3 ผลลัพธ KPA 4 มิติ ที่เก่ียวของกับการอยูอยางพอเพียง พรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ผลลัพธ สมดุลพรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ดานวัตถ ุ ดานสังคม ดานสิ่งแวดลอม ดานวัฒนธรรม

ดาน

ความรู

- นักเรียนมีความรู

ความเขาใจเกี่ยวกับ

หลักการจําแนกสาร

โดยใชเนื้อสารเปน

เกณฑ

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับการทํางาน

ระบบกลุม

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับการวาง

แผนการทํางาน

รวมกับผูอ่ืน

- นักเรียนสามารถนํา

ความรูที่ไดรับ ไปใช

ในการจําแนกชนิด

ของสาร และรู

วิธีการเก็บรักษาที่จะ

ชวยปองกันอันตราย

และเปนการอนุรักษ

ธรรมชาติ

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับภูมิปญญา

ทองถิ่นเพ่ือ

แกปญหาและดูแล

สิ่งแวดลอม

ผลลัพธ สมดุลพรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ดานวัตถ ุ ดานสังคม ดานสิ่งแวดลอม ดานวัฒนธรรม

ดานทักษะ - นักเรียนมี

ความสามารถในการ

เลือกใชวัสดุอุปกรณ

และแหลงเรียนรูใน

ทองถิ่นที่เหมาะสม

ในการทํากิจกรรม

- นักเรียนสามารถ

ทํางานรวมกับผูอ่ืน

ในรูปแบบ

กระบวนการกลุม

- นักเรียนมีทักษะใน

การสรางปฏิสัมพันธ

กับผูอ่ืน

- นักเรียนเลือก

แนวทางในการใช

ทรัพยากรธรรมชาติ

ในทองถิ่นไดอยาง

เหมาะสม คุมคาและ

ยั่งยืน

- นักเรียนมี

ความสามารถใน

การเลือกใชภูมิ

ปญญาเพ่ือ

แกปญหาและดูแล

ปญหาสิง่แวดลอม

ในทองถิ่นได

ดาน

คานิยม

- นักเรียนเห็นคณุคา

ของพลาสติกที่จัดวา

เปนขยะ ซึ่งสามารถ

นํากลับมาใชใหมได

- นักเรียนเห็น

ความสําคัญของการ

ทํางานรวมกับผูอ่ืน

และการทํางานใน

ระบบกลุม

- นักเรียนเกิดความ

ตระหนักในการใช

ทรัพยากรธรรมชาติ

และสิ่งแวดลอมใน

ทองถิ่นอยางยั่งยืน

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู

ผลการจัดการเรียนรู

1) ความรู (K)…………………………………………………………………………………………….…………………..……

……………………………………………………………………………………………………………………..….……….……

…………………………………………………………………………………………………………………………….…...……

2) ทักษะ/กระบวนการ (P)…………………………………………………………………………………………………...

.………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….………………………

3) คานิยม/คุณลักษณะ (A)…………………………………………………….…………………………….…………………

………..………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

ปญหา/อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

ขอเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………...………………………………..………….

ความเห็นของหัวหนาสถานศึกษาหรือผูที่ไดรับมอบหมาย

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………......................................

(………………………………………………….)