تقدم

خالل سنوات التسعينات راجت صناعة مواقع االنترنت التي تقوم على تزويد مستخدميها بما يبحثون عنه من

محتويات عبر شبكة بث مكونة من مواقع انترنت »مرسلة« وعدد كبير من الماليين من متصفحات

االنترنت حول العالم »تستقبل« هذا البث. وبعد ذلك، وبالتدريج، استطاع مطورو االنترنت أن يستخدموا متصفحات االنترنت إلرسال واستقبال البيانات في

I عن دورها األصلي كمستقبل أعمى نفس الوقت، بدالللبيانات، بدايةI بتطبيقات البريد االلكتروني، الدردشة، ومنتديات الحوار، وانتهاًءI بالتطبيقات اإللكترونية األكثر

حداثة وثوريةI مثل موسوعة الويكيبيديا، وشبكات يوتيوب، وفيسبوك. وقد كانت هذه القفزة في تغيير

طريقة التعامل مع متصفحات االنترنت هي البداية الدين ). 2.0الحقيقية لما يعرف بتطبيقات الويب عالًء

األوسط،ويب(. 2008شاموق) الشرق جريدة نحو 2مقالالعدد  انسانية، واكثر قيودا أقل أنترنت (.10633شبكة

أصبح متداول داخل المجتمعات 2إن موضوع الويب العربية اآلن علي الرغم من وجودة من فترة طويلة ولكن لم يتداول علي الرغم من أهميتة ألنه يعطي

الفرصة للمتعلم أن يشترك في المعلومة وأن الذي يكون معة متلقي 1يضيف إليها بعكس الويب

.للمعلومة فقط ) الباحثة (.2.0الويب

تساؤل البحث •

الويب تطبيقات استخدام أثر الجانب 2ما في التعليم تكنولوجيا طالب عليالتربية , كلية الثالثة الفرقة التعليم تكنولوجيا مستحدثات مادة من العملي

النوعية .مشكلة البحث •

أدوات استخدام في المشاكل بعض لديهم الطالب أن الباحثة الحظت لقد.واستخدامها 2الويب

مقرر   من العملي الجانب تطبيق بداية مع المشكلة هذه وظهرتالثاني  ) الدراسي الفصل التعليم تكنولوجيا ) مستحدثات فروض البحث •

التجريبية المجموعة درجات متوسط بين إحصائية داللة ذات فروق توجدالمجموعة لصالح االختبار في الضابطة المجموعة درجات ومتوسط

التي والمناهج المقررات فاعلية أثبتت الدراسات أغلب ألن وذلك التجريبيةالويب علي مع 2تعتمد ويتفاعل يكتب أي للطالب الفرصة تتيح ألنها

:.الموضوع

: أهمها الدراسات من بمجموعة الباحثة استعانت وقد

•1- : بيئة, إلى مستند متزامن وال متزامن تعليم تقديم اثر خيري الدين بهاًء محمداالدراكى المجال عن والمستقلين المعتمدين مهارات تنمية على االنترنت شبكة

معلم إعداد شعبة طالب لدى اآللي الحاسب منظومة لمقرر تعليمية لوحده – , , معهد القاهرة جامعة ماجستير رسالة النوعية التربية بكليات اآللي الحاسب

, التربوية 2005البحوث

•2      - : في, التعليم تكنولوجيا في الكتروني مقرر ونشر تصميم حسن حنان خليلطالب لدى واألدائية المعرفية الجوانب لتنمية االلكتروني التعليم جودة معايير ضوًء

, المنصورة – جامعة التربية مجلة التربية مصر, 2008, كلية

سليم )-     3• مكى عالم(. 2006سليم فى التقنية مستجدات أهم حول علمى مقالاليوم .االنترنت

شاموق -     4• الدين األوسط،ويب(. 2008) عالًء الشرق جريدة   2مقال شبكة نحوالعدد انسانية، واكثر قيودا أقل .10633أنترنت

طلبة )   5  • السعيد لمعايير(. 2008-2005أحمد طبقا االلكترونى المقرر مواصفاتاألول المنصورة،العدد جامعة .الجودة،مجلة

العاطي ) -     6• عبد محمد الباتع من ( . 2006حسن اإلنترنت عبر مقرر تصميمالتحصيل تنمية في فاعليته وقياس والموضوعي البنائي مختلفين منظورين

التربية كلية طالب لدى اإلنترنت على القائم التعلم نحو واالتجاه الناقد والتفكيرالتربية كلية ، منشورة غير دكتوراه رسالة ، اإلسكندرية اإلسكندرية – جامعة .جامعة

باستخدام , : : -      7• علومة و القران تعليم الحقيقة طريق العزيز عبد نهي البداحسعود_ 2الويب الملك جامعة والمعلومات الحاسب علوم العربية , كلية المملكة

الرياض .السعودية

•8     - : الويب : التقنيات توظيف سليمان بنت هند التعليم 2الخليفة خدمة في - والفني - المهني التدريب الرابع السعودي التقني المؤتمر االلكتروني والتدريب

, السعودية العربية . الرياض, 2006المملكة

متغيرات البحث

الويب : • تطبيقات المستقل 2المتغيرالتعليم : • تكنولوجيا طالب مهارات التابع .المتغير

التجريبي     التصميم استخدام يتم سوف المستقل المتغير ضوًء علىالتالي الجدول ويوضح بعدي القبلي التصميم باسم التصميم المعروف

:التجريبي للبحث

قياس بعدي

المعالجة

قبلي قياس

المجموعة بالطريقة التدريس

العادية

المدونة

المجموعة الضابطة

المجموعة التجريبية

أهمها : البحث اجراء في الخطوات من بالعديد الباحثة قامت

الدراسات 1. وكذلك البحث بموضوع المرتبطة للمراجع مسحية دراسة عملالنظري اإلطار وضع بغرض واألدبيات السابقة .والبحوث

مادة 2. من العملي الجانب مقرر من تحقيقها المراد التعليمية األهداف تحديدالتعليم تكنولوجيا .مستحدثات

تنظيمها 3. وكيفية المحتوى عناصر .تحديد

علي 4. التعرف وهي البحث متغيرات لتقديم المناسب التعليمي المحتوى تحديدالويب وعيوب ومميزات وتطبيقات 2أدوات

من 5. مجموعة على وعرضه التحصيلي االختبار في تتمثل والتي البحث أداة إعدادللتطبيق صالحيته من للتأكد والمحكمين .الخبراًء

االلكترونية 6. وهوالمدونة المقرر عرض شكل ..اختيار

المدونة 7. علي االلكتروني المقرر .إنتاج

وإجراًء , 8. المحكمين من مجموعة على وعرضه المدونة استخدام دليل إعدادالمحكمين آراًء ضوًء في الالزمة .التعديالت

على - 9 للتعرف الطالب من استطالعية عينة على االلكتروني المقرر تجريبومؤثرات • وصوت ثابتة وصور مكتوبة نصوص من المقرر وضوح مدى

.صوتيةالبحث • عينة على للتطبيق المقرر .مالئمة

مجموعتين - 10 إلى وتقسيمها البحث عينة .اختيارالبحث -11 عينة على قبليا البحث أداة .تطبيقاألساسية -12 البحث تجربة .إجراًءالبحث -13 عينة على بعديا البحث أداة .تطبيقومناقشتها -14 وعرضها إحصائيا ومعالجتها البيانات .رصدوالمقترحات - 15 التوصيات .تقديم

نتائج الدراسة

أظهرت نتائج الدراسة التي أجرتها الباحثة أن يوجد فروق ذات داللة إحصائية بين درجات الطالب قبل استخدامهم للمدونة التي تشتمل شرح

وبعد استخدامهم لها .2تطبيقات الويب

أثر كبير 2مما سبق يتضح نجاح فروض البحث وبالتالي لتطبيقات الويبعلي عملية تعلم طالب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم . أي ان

أثر كبير علي مستوي تحصيل الطالب وتتفق نتائج البحث مع كل 2للويبهند بنت سليمان الخليفة , عالًء الدين شاموق, نهي سليم مكى سليم,من

.عبد العزيز البداح

في ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بما يلي:

في- 1 الموجودة اآللية الحاسبات معامل الكليات عمادات تفعل أنفيها يحرص التي والبرمجيات البحوث من االستفادة يمكن كي الجامعات

المستويات أعلى على تكون أن على التدريس أعضاًء من الباحثونالتعليمية .

بالمستحدثات- 2 ودعمها الجامعات في التدريس أساليب تحسيناالتجاهات, نمو على يساعد مما المعتادة الطرق عن والبعد التكنولوجية

لديهم . المستحدثات نحو االيجابيةلتدريس- 3 الجامعة في المسئولين قبل من التعليمية البرمجية استخدام

التعليم . تكنولوجيا مستحدثات مقررالويب- 4 تطبيقات .2استخدام المقرر لتدريساستخدام- 5 على التربية وكليات النوعية التربية كلية في الطالب تدريب

الويب .2تطبيقات التدريس في

يتم- 6 بحيث النوعية التربية كليات في الطالب إعداد برنامج في النظر إعادة. التكنولوجيا إمكانات من االستفادة

الويب- 7 تطبيقات لتعليم تدريبية دورات في 2عمل معتمدة شهادة علي والحصولالنوعية . التربية كلية داخل ذلك

الويب- 8 تطبيقات من شكل أي الي الدراسية المواد جميع .2تحويلالويب- 9 أهمية لعرض دورية مؤتمرات طريق عن الوعي .2نشر

لمسايرة- 10 االمكانيات لديهم ليس ممن للطالب والمعنوي المادي الدعم توفيرالتكنولوجيا .

ايجابيات البحث أوال:

•. العلمي البحث مهارة أكتساب•) بعد ) عن تعلم االنترنت خالل من المعلم مع التعامل كيفيةفيور • التيم . TeamViewerبرنامجطريق • عن االنترنت علي الجماعي .Skypeالتعلمالسابقة .• الدراسات علي واالطالع التوثيق كيفية

لبيات البحث ثانيا :س

العلمي • البحث ادارة أداة استخدام عدم

وبذلك نكون قد انتهينا من تقديم عرضتقدمي عن

البحث . ونرجوا أن ينالنا إعجابكم

بكل ما هو مفيد ونسألكم الدعاًء