ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2110 «МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС

«МАРЬИНО».СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ГАРМОНИЯ»

Подготовили: учитель-логопедЧеботарева Нина Александровна, педагог-психолог Сергеева Оксана Сергеевна

Круглый стол: Круглый стол: «Развитие речи и «Развитие речи и мелкой моторики мелкой моторики

детей 3-4 лет»детей 3-4 лет»

Цель - совершенствование профессиональной компетентности воспитателя в области развития мелкой моторики рук детей в возрасте 3-4 лет.

Задачи круглого сталаЗадачи круглого стала::1. Рассмотреть процесс развития мелкой моторики как средства

влияющего на речевую активность ребенка.

2. Показать значение многообразия дидактических игр для развития мелкой моторики рук в соответствии с возрастными особенностями детей.

3. Познакомить воспитателей с новинками книжной литературы направленными на развитие речи и мелкой моторики.

4. Осуществить обмен опытом, по развитию мелкой моторики и речевых навыков у детей.

«Истоки способностей и дарований детей

находятся на кончиках пальцев» В.А. Сухомлинский.

Взаимосвязь мелкойВзаимосвязь мелкой

моторики и речимоторики и речи

Мелкая моторика-Мелкая моторика- этоэто тонкие движения тонкие движения кистей и пальцев рук.кистей и пальцев рук.

* Моторика и речь тесно связаны между собой * Моторика и речь тесно связаны между собой исторически и физиологически.исторически и физиологически.

В коре головного мозга области, отвечающие за речь В коре головного мозга области, отвечающие за речь и движения находятся по соседству.и движения находятся по соседству.

Когда в деятельности человека задействованы Когда в деятельности человека задействованы движения кисти и пальцев, активизируется не только движения кисти и пальцев, активизируется не только зона мелкой моторики, но и зона речи, и наоборот.зона мелкой моторики, но и зона речи, и наоборот.

Зачем нужноЗачем нужно  развивать мелкую моторику?развивать мелкую моторику?

• • Развитие мелкой моторики ребенка - тонких Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук один из показателей движений кистей и пальцев рук один из показателей психического и речевого развития ребенка.психического и речевого развития ребенка.

• • Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше говорит ребенок.говорит ребенок.

• • Высокий уровень развития мелкой моторики Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе.ребенка к школе.

• • Мелкая моторика основа развития психических Мелкая моторика основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.речи.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗ МЕЛКУЮ РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗ МЕЛКУЮ МОТОРИКУМОТОРИКУ..

Знания о взаимосвязи мелкой Знания о взаимосвязи мелкой моторики и речи необходимо моторики и речи необходимо применять на практике.применять на практике.

Наша задача способствовать Наша задача способствовать наиболее полному раскрытию наиболее полному раскрытию творческого и умственного творческого и умственного потенциала ребенка, заложенного потенциала ребенка, заложенного природой.природой.

Первой естественной Первой естественной деятельностью ребенка являются деятельностью ребенка являются движения рук и пальцев (а не речь!), движения рук и пальцев (а не речь!), поэтому рекомендуется организовать поэтому рекомендуется организовать среду, максимально среду, максимально предоставляющую простор для предоставляющую простор для развития мелкой моторики.развития мелкой моторики.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА1. Ребёнок должен уметь выполнить просьбы показать два пальца, три

пальца.

2. Уметь показать движение «фонарики» кистями рук.

3. Завязать узел на верёвке.

4. Нанизывать бусы на нитку. Крутить волчок (юлу).

5. Застёгивать пуговицы, молнии.

6. Выполнять упражнение «колечко» с помощью большого и указательного пальцев.

7. Проводить ровные линии по двум точкам.

8. Обводить контуры рисунка, аккуратно разукрашивать рисунок, не выходя за его контуры.9. Держать правильно ручку или карандаш.

Примерные ориентиры в развитии ребенка 4 лет. тРазвитие речи 1) Уметь воспроизводить звуки животных (кошка, собака, корова, лягушка и т.д.)2) Рассказать о животных (где живут, как они передвигаются), знать отличия животных от птиц и рыб.3) Описывать своими словами игрушку или картинку, используя 4-5 слов-определений.4) Уметь правильно произносить все гласные и согласные звуки, за исключением шипящих звуков и сонорных.5) Уметь согласовывать слова в единственном и множественном числе, в роде и падежах.6) Понимать обобщающие слова: овощи, фрукты, игрушки, животные и т.д.7) Ребёнок должен научиться составлять предложения с однородными членами.8) Правильно употреблять предлоги: «на», «под», «в», «за» и т.д.9) Правильно отвечать на простые вопросы.

 

Пути и средства развития

мелкой моторики

Место в режиме дня

* Утренний прием детей* Коррекционно-развивающие занятия с педагогами и специалистами* Совместная деятельность с воспитателем* Самостоятельная деятельность* Игровая деятельность* Прогулки (дневная и вечерняя)* Одевание – раздевание * Прием пищи* Деятельность в уголках (книжном, природном, экспериментирования, конструирования…)* Во время трудовой деятельности (дежурства, поручения, коллективный, ручной труд…)

САМОМАССАЖ 1. Прием – поглаживание. Прямолинейное поглаживание

тыльной и ладонной поверхностей кисти руки подушечками выпрямленных двух-пяти пальцев – это “лучи солнца”.

Солнышко лучами

Гладит нас, ласкает.

Солнце, как и мама,

Лишь одно бывает.

Г. Виеру

2. Прием – растирание. Циркулярное растирание кистей рук (“намыливание” рук мылом).

Не секрет для нас с тобой,Каждый знает это – Руки мой перед едойИ после туалета.3. Прием

разминание (равносилен пассивной гимнастике). Эта ручка правая!Эта ручка левая!Я на мячик нажимаю,Я зарядку делаю.Будет сильной правая!Будет сильной левая!Будут ручки у меня ловкие, умелые

4. Прием вибрация –передача колебаний руки на массируемые ткани

Одним из средств развития Одним из средств развития мелкой моторики рук являютсямелкой моторики рук являются

пальчиковые игры и упражненияпальчиковые игры и упражнения

Пальчиковые игры помогают ребенку достичь хорошего развития Пальчиковые игры помогают ребенку достичь хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает мелкой моторики рук, которая не только оказывает

благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Также подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Также пальчиковые игры формируют добрые взаимоотношения между пальчиковые игры формируют добрые взаимоотношения между

ребёнком и взрослым.ребёнком и взрослым.

ИДЕИ пальчиковых игр

Ещё одним средством развития мелкой моторики служит Ещё одним средством развития мелкой моторики служит рисованиерисование,, раскрашиваниераскрашивание.. В процессе рисования у В процессе рисования у детей формируется элементарные графические умения, детей формируется элементарные графические умения, столь необходимые для развития ручной ловкости. столь необходимые для развития ручной ловкости. Развивается мелкая мускулатура руки.Развивается мелкая мускулатура руки.

Работа с раскрасками-штриховками:Работа с раскрасками-штриховками:

- Развивает пространственное ориентирование, - Развивает пространственное ориентирование, способствует усвоению понятий «вверху», «внизу», способствует усвоению понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева».«справа», «слева».

- Способствует развитию речи.- Способствует развитию речи.

- Косвенно подготавливает руку к письму.- Косвенно подготавливает руку к письму.-Развивает усидчивость.Развивает усидчивость.

ЛепкаЛепка – – один из любимых видов занятий один из любимых видов занятий у детей дошкольного возраста.у детей дошкольного возраста.

Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность. Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность. Развивается пространственное мышление, воображение, общая Развивается пространственное мышление, воображение, общая

ручная умелость, мелкая моторика. Для достижения лучшего ручная умелость, мелкая моторика. Для достижения лучшего эффекта в тренировке моторики , покажите ребёнку как можно эффекта в тренировке моторики , покажите ребёнку как можно

щипать пластилин, делая ушки, носики, лучики и прочие щипать пластилин, делая ушки, носики, лучики и прочие забавные штучки..забавные штучки..

Мозаика, пазлы, конструктор - развивающий эффект этих игрушек

невозможно недооценить! Помимо мелкой моторики у малыша развивается фантазия, мышление,

воображение, внимательность и усидчивость.

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание.

Нанизывать можно что угодно: пуговицы, бусины, бисер, сушки, макароны и т.п.

Шнурование является уникальным способом, благодаря которому у детей развивается

усидчивость, мелкая моторика, трудолюбие, координация и внимательность.

Движения пальцев и кистей Движения пальцев и кистей рук имеют особое рук имеют особое

развивающее значение, развивающее значение, оказывают огромное оказывают огромное влияние на развитие влияние на развитие

речевой и всей высшей речевой и всей высшей нервной деятельности нервной деятельности

ребенкаребенка

СПОСОБЫ ОБУЧЕНИЯ ПРАВИЛЬНОМУ ДЕРЖАНИЮ КАРАНДАША

Способ 1.

Оснащение: карандаш и салфетка

Половину салфетки складываем в несколько раз и зажимаем ее двумя пальцами правой руки – мизинцем и безымянным, остальные пальцы выпрямлены

Возьмите ручку за самый кончик и поставьте на лист бумаги.

Способ 2. МЕТОД ПИНЦЕТНОГО ЗАХВАТА

Скользящими движениями опустите пальцы вниз и ручка окажется в руке в правильном положении.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПРАВИЛЬНОМУ ЗАХВАТУ КАРАНДАША

Ручки «самоучки»

Держать «камушек» не просто - нужно собрать пальцы в щепотку, держать покрепче. Но зато след от «камушка» сам по себе необычен, неровен, гибок и богат на оттенки.

Восковые камушки

Но увлеченно занимаясь развитием моторики пальцев, не стоит надеяться,

что речь ребенка будет развиваться и обогащаться сама по себе.

Для этого с ребенком необходимо разговаривать.

«Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук». М.М. Кольцова.

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

http://mamadona.ru/http://tfd.ucoz.com/ Косарева Е.А. Приемы самомассажа рук для детей дошкольного возраста, Интернет журнал «Талантливый педагог» №5.,-2014.

Школа 7 гномов. «Развитие речи» занятия с ребенком от 3 до 4 лет. - М.: «Мозаика Синтез», 2012. Художественный альбом для занятий с детьми 3-5 лет «Маленький художник». Палочки-выручалочки – Мозаика-Синтез», 2012.

Развитие мелкой моторики и речи у детей 3-7 лет: диагностический журнал / Н.Л. Стефанова. – Волгоград: Учитель, 2011.- 97 с.Асташина И. Развивающие игры для детей от 3 до 7 лет. М: Издательский дом «Рипол Классик», 2008. - 416 с.Кирий А. Логопедические игры для малышей Ростов н/Д: Феникс, 2013.-28 с. Книга-мечта о пальчиках / Абрамова Л.П., Агаян Г.Г. – ООО Издательский дом «Карапуз», 2013.- 306 с. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики-развиваем речь! Старшая группа детского сада. – Спб.: Издательский дом «Литера», 2013.- 64 с.