модель профильного обучения на 3 ступени

МБОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа №2 – Базовая школа»

ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

на третьей ступенина третьей ступени

М О Д Е Л ЬМ О Д Е Л Ь

Основная цель введения профильного обучения в школе -

формирование социально-адаптированной личности, способной реально оценить свои возможности, профессиональные намерения, определить пути дальнейшего образования и профессионального самоопределения

Профильное обучение призвано решить следующие задачи:

• обеспечить профильное изучение ряда дисциплин, гарантирующее достаточную подготовку выпускников школы к успешному освоению программ высшего и среднего специального профессионального образования;

• обеспечить дифференциацию содержания обучения в соответствии с интересами и возможностями учащихся и построения на ее основе гибких индивидуальных образовательных траекторий;

•обеспечить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся

Факторы, влияющие на выбор профильных предметов учащимися

• перспективность различных направлений высшего и среднего профессионального образования;

• требования системы высшего и среднего профессионального образования;

• предложения развивающейся системы ПО в школе;• собственные внутренние способности школьников;• личность педагога, реализующего профильный

предмет;• сложившиеся традиции;• другое.

Правила приема в вузы

• предмет 1




Зачисление происходит по результатам ЕГЭ по четырем предметам

Базовый предмет (русский язык)

Профилирующий предмет

Профильный предмет

спец. предмет по специальности

Изучение предмета на расширенном уровне

Изучение предмета на профильном уровне

Изучение предмета на профильном или

расширенном уровне

Изучение предмета на расширенном уровне,

элективные курсы

Остальные предметы изучаются на базовом уровне

Правила приема в ССУЗы




Зачисление происходит по результатам вступительных испытаний по 2 – 3 предметам, определяемых самими ССУЗами

Базовый предмет (русский язык)

Базовый предмет (математика)

Профильный предмет



Изучение предмета на профильном или

расширенном уровне

Остальные предметы изучаются на базовом уровне

ЕГЭ для выпускников школ

• Русский язык

• Математика

Каждый выпускник средней школы обязан сдать два экзамена в форме ЕГЭ для получения аттестата



Остальные предметы изучаются на базовом уровнеПосещение элективных курсов

практической направленности с целью дальнейшего профессионального

самоопределения

в ы в о д

• отказ от модели ПО, построение которой основано на типовых (фиксированных) профилях обучения;

• переход к модели ПО основанной на индивидуальных учебных планах

Курсы компонента ОУ

Курсы федерального компонента

Основные слагаемые учебного плана III ступени

Предметы базового уровня

Предметы расширенного уровня

Предметы профильного уровня

Курсы национально-регионального компонента

Элективные курсы

Учебные или социальные практики

Исследовательская или проектная деятельность

Пространство выбора учащегося при обучении по ИУП

Пространство выбора учебных курсов, практик

Базовые курсы

Профильные курсы


Социальные практики

Проектная деятельность

Пространство выбора уровня учебных курсов

Базовый уровень

Расширенный уровень

Профильный уровень

Пространство выбора места проведения элективных курсов и модулей

В своей школе

В других ОУ

Телешкола

Пространство выбора объема недельной часовой нагрузки

Минимальный – 30 часов

Максимальный – 36 часов

УЧЕБНЫЙ ПЛАН III СТУПЕНИ

Учебные предметы Количество часов за 10 и 11-й классы

Базовый уровень Расширенный уровень Профильный уровень

I. Федеральный компонент

Русский язык - 2/2 2/2 5/5

Литература 3/3 4/4 -

Иностранный язык 3/3 3/3 3/3 5/5 -

Математика - 5/5 5/5 8/8

История 2/2 - 5/5

Обществознание 2/2 2/3 -

Физическая культура 2/2 2/2 - -

ОБЖ 1/1 - -

Физика 2/2 4/4 -

Химия 1/1 - 4/4

Биология 1/1 - 3/3

География 1/1 2/3 -

Информатика и ИКТ - 2/2 4/4

Технология 1/1 - 4/4

МХК 1/1 - -

не более 30/ не более 30

II. Национально-региональный компонент

Физическая культура 1/1 - -

Родное Прикамье 1/1 - -

III. Компонент образовательного учреждения

Элективные курсы 3/3

Социальные практики 1/-

Иссл. или проектн. дея-ть -/1

не более 36/ не более 36

Возможные направления получения специальностей в вузах

Базовый предмет, изучаемый на расширенном уровне

Предмет, изучаемый на профильном уровне

Предмет, изучаемый на расширенном уровне или через с-му ЭК

Русский язык

Математика

Информатика

Физика



Физика



Физика






Иностр. язык


Химия


Физика


Биология


Химия



Биология

Химия



Физика

География



География

Химия


География




География

Биология



Общество


История


История

Общество



Литература


Спец. предмет


История

География





История




История


История


География


Общество




Биология

Химия

География

Выбор социальных практик учащимися 10-х классовпрактика Профильный предмет,

социальную роль которого выполняет практика

Место проведения практики

Время проведения практики

На базе школьных объедине-

ний ДО

ИИЦ «Фолиант» Информатика и ИТ,

математика

МОУ «КСОШ №2» В течение учебного года

«Ровесник» Русский язык, литература МОУ «КСОШ №2» В течение учебного года

«Музейное дело» История, обществознание МОУ «КСОШ №2» В течение учебного года

На базе профиль-

ного лагеря «Профи»

Информа-ционно-техническая поддержка

Информатика и ИТ,

физика

МОУ «КСОШ №2», лагерь «Профи»

В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Организация вечерних мероприятий

Русский язык, литература МОУ «КСОШ №2», лагерь «Профи»


Организация учебных мероприятий

Математика, информатика и ИТ, физика, русский язык, литература, иностранный язык, химия, биология,

МОУ «КСОШ №2», лагерь «Профи»


На базе летних

профиль-ных и

трудовых отрядов

Овощевод-ческая бригада

Химия, биология, технология МОУ «КСОШ №2» В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Геологичес-кий

География, биология МОУ «КСОШ №2» В каникулярное время (во время работы смен лагеря)

Недели профильных предметов

Все профильные предметы МОУ «КСОШ №2» В течение недели данного профильного предмета

Другие - - -

Выбор исследовательской или проектной деятельности учащимися 11-го класса

Срок деятельности: с сентября по декабрь 11-го класса

Пространства выбора

Предмет, по которому организуется исследовательская или проектная

работа

Любой из предметов изучаемых на профильном или расширенном уровне.

Или родственный ему предмет

Вид работы

Исследовательская работа, исследовательский или

прикладной проект

Руководитель проекта

Любой из педагогов школы, либо работник другого ОУ по личной

договоренности

Техника формирования ИУП учащегося

Индивидуальный учебный план ученика 10 класса

МОУ «Куединская СОШ №2»

__________________________________________________________

Предполагаемая профессиональная сфера ____________________________

Профессиональный образовательный маршрут:

основной

(учебное заведение) ______________________________________________

(факультет) ______________________________________________________

(специальность) __________________________________________________ запасной (учебное заведение) ______________________________________________

(факультет) ______________________________________________________

(специальность) __________________________________________________

Сидорова Ивана Петровича

Информационная безопасность

Пермский государственный университет

Механико-математический090102, компьютерная безопасность

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 090102 (Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 28 » ноября 2008 г. №_365)

Русский языкМатематикаИнформатика и ИКТФизика

Бирская государственная социально-педагогическая академия

Физико-математический050202, информатика

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 050202 (Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 28 » ноября 2008 г. №_365)

Русский языкМатематикаФизикаИнформатика и ИКТ


I. Федеральный компонент

Учебный предмет 10 класс 11 класс

БУ РУ ПУ БУ РУ ПУ



Иностранный язык (……………….)


История

Обществознание

Физическая культура

ОБЖ

Физика

Химия

Биология

География

Информатика и ИКТ

Технология

МХК

Всего часов за неделю

за год

2 2

3 3

английский 3 3

8 8

2 2

2 2

2 2

1 1

4 4

1 1

1 1

4 4

33 33

1155 1155


Учебный предмет 10 класс 11 класс

Родное Прикамье 1 1

Физическая культура 1 1

Всего часов за неделю 2 2

за год 70 70

II. Региональный компонент

III. Компонент образовательного учреждения


Название курса 10 класс 11 класс

Всего часов за неделю

за год 0 0Социальные практики

Вид практики 10 класс

Всего часов за год

Информационно-издательский центр «Фолиант» 135

Исследовательская/проектная деятельность

Вид практики 11 класс

Всего часов за год

Прикладной проект по информатике и ИТ 135

ВСЕГО УЧЕБНАЯ НАГРУЗКА ЗА ДВА УЧЕБНЫХ ГОДА СОСТАВЛЯЕТ_________________________ учебных часов

2520

Элективные курсы и количество их выборов

Название курса Кол-во часов 10 кл 11 кл Кол-во выборов

«Основы вычислительной математики» 1 «Правоведение» 1 «Основы социологии» 1 «Введение в политологию» 1

«Иноязычная литература 1

«Страноведение и регионолистика » 1 «Основы компьютерной графики» 1 «Основы экономических знаний» 1 «Деловой английский» 1

«Основы общей психологии» 1

«Информационные технологии» 1

Список модулей, реализуемых в курсе технологииМодуль Кол-во часов, отводимых

на изложение курса в 10-ом классе

Кол-во часов, отводимых на изложение курса в 11-

ом классе

Черчение. Техническая графика 34 -

Основы дизайна 17 -

Основы делопроизводства 17 -

Бухгалтерское дело и аудит 17 -

Швейное дело. Дизайн одежды 17 -

Научная организация производства 10 -

Технология облицовочных и отделочных работ 24 -

Оператор ЭВМ - 34

Ковроделие - 17

Азы оформительского дела - 17

Парикмахерское дело - 17

Электромонтажные работы - 17

Технология обработки пищевых продуктов - 17

Страховое дело - 7

Рекламное дело - 10

Организационная модель образовательного процесса в 10-х классах (45 человек)

ВЫБОР УРОВНЕЙ УЧЕБНЫХ КУРСОВ

Учебные предметы Кол-во учащихся, выбравших тот или иной уровень

базовый расширенный профильный

Русский язык - 35 10

Литература 45 -

Иностранный язык 20 10 8 7 -

…

Профильные предметные

группы

Малые поточные группы

Поток Предметные группы

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Поточно-групповая система организации учебного процесса.

Постоянные (по составу) профильные группы – для изучения предметов на профильном уровне

Малые поточные группы – для изучения базовых предметов (русский язык, математика, иностранные языки, физическая культура)

Временные предметные (по составу) группы – для изучения элективных курсов (учащиеся из разных профилей, выбравшие один и тот же элективный курс

Предметные группы – для изучения базовых предметов на расширенном уровне

Большие поточные группы (поток) – для изучения базовых предметов на базовом уровне (литература, история, обществознание, ОБЖ, физика, химия, биология, география)

ОСОБЕННОСТИ ИТОГОВОЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

10-й класс, первое полугодие (семестр)

Зачетная неделя (зачет по предметам базового уровня)

Экзаменационная неделя (экзамены по предметам профильного уровня)

10-й класс, второе полугодие (семестр)



Социальная практика

11-й класс, первое полугодие (семестр)

Проектная или исследовательская деятельность



11-й класс, второе полугодие (семестр)

Период государственной (итоговой) аттестации

СИСТЕМА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

Общий принцип: оценивается не процесс, а результат

Уровни оценивания: предметный базовый;

предметный профильный;

предметный для элективных курсов;

надпредметный и межпредметный

Система воспитательной работы на III ступени

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРАТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА III СТУПЕНИ

тьютор

педагог-психолог

социальный педагог

организатор внеурочных мероприятий

поток учащихся 10-х классов

Организация учебного процесса в условиях ПО

Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях ПО

Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях ПО

Организация творческой и досуговой деятельности в условиях ПО

Функциональные обязанности педагогов, реализующих ВС в условиях ПО

Направление деятельности

Содержание деятельности

Работа с учащимися Работа с учителями-

предметниками

Работа с родителями

Взаимодействие с

работниками ОУ

Работа с документацией

Индивидуальное сопровождение учебного процесса образовательного маршрута учащегося в рамках ПО

-Оказание помощи в формировании ИУП;

-Ведение индивидуальной работы с учащимися над проблемами уточнения и осознании познавательного интереса;

-Контроль и анализ успеваемости каждого учащегося, организация своевременной помощи;

-Информационная работа по профориентации;

-Развитие основных компетенций;

-Посещение уроков и поточных занятий;

-Организация и проведение малых педсоветов, педагогических консилиумов;

-Координация и согласование педагогических воздействий на учащихся

-Информирование деятельности ученика;

-Проведение родительских собраний;

-Консультационная работа на этапе формирования ИУП и заключении договора на образование

_Информирование директора, замов по ПО и ВР о проблемных ситуациях в потоке;

-Предоставление необходимой информации о учениках в потоке;

-Участие в работе МО, педсоветах

-Ведение личных дел учащихся;

-Ведение классных журналов;

-Контроль за ведением зачетных книжек;

-Ведение портфолио, написание характеристик;

-Контроль за исполнением и корректировкой ИУП.

Тьютор










Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях ПО

-изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей учащихся и динамики их развития;

-содействие благоприятному психологическому климату в ученических коллективах, потоке;

-регулирование межличностных отношений между учащимися;

-ведение консультаций по социально-профессиональному самоопределению;

-ведение диагностических исследований по выявлению проблем потока, выстраивание работы по их разрешению;

-планирование, организация и реализация работы в рамках адаптации учащихся;

-ведение мониторинга развития учащихся.

-оказание психологической помощи в разрешении проблем в вопросах воспитания и МЛО;

-участие в работе родительских собраний;

-ведение диагностической деятельности с родителями по личному плану или запросу

-Предоставление информации, запрашиваемой педагогами;

-курирование службы примирения;

-взаимодействие с соц.педагогом в организации работы с учащимися «группы риска»

-план психологического сопровождения-план работы в рамках адаптации учащихся;

-справки диагностических исследований потока, родителей, педагогов.

Педагог-психолог










Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в рамках ПО

-контроль за посещаемостью учебных занятий, выявление причин отсутствия;

-организация питания;

-защита прав и интересов учащихся;

-изучение семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий семей учащихся;

-работа по профилактике вредных привычек;

-работа по профилактике правонарушений, профилактике социального сиротства и социально опасного положения, профилактике ДТ-травматизма;

-формирование и реализация ИПС учащихся «группы риска»;

-координация действий с ОДН и КДН;

-работа с учащимися категории «педагогической поддержки»;

-организация дежурства и другой социально полезной деятельности

-организация индивидуальной работы с семьями, находящимися в СОП;

-организация консультаций по вопросам воспитания социально-педагогической помощи родителям;

-посещение семей со школьным инспектором;

-работа с малоимущими и многодетными семьями.

-взаимодействие с тьютором и психологом по разрешению МЛО учащихся и проблемных ситуаций в потоке;

-предоставление информации об учащемся и его семье, запрашиваемой педагогами;

-участие в родительских собраниях, педсоветах

-ИПС на учащихся «группы риска» и СОП;

-планы работы по профилактике;

-ведомости по бесплатному питанию;

-планы совместных действий с КДН и ОДН.

Социальный педагог










Организация творческой и досуговой деятельности в условиях ПО

-организация работы органа ученического самоуправления потока;

-организация творческой деятельности учащихся;

-организация ДО;

-привлечение учащихся к участию в творческих, учебных, спортивных конкурсах;

-развитие существующих и формирование новых школьных традиций;

-организация социальных практик;

-организация оздоровительной кампании во время каникул;

-внедрение программ поддерживающих профилизацию и способствующих самоопределению и самореализации учащихся.

-привлечение родителей к организации досуга и творческой деятельности учащихся;

-привлечение родителей к работе в ДО;

-организация работы органа родительского самоуправления;

-взаимодействие с тьютором, психологом, соц.педагогом в формировании основных компетентностей уч-ся;

-предоставление необходимой информации о потоке;

-участие в родительских собраниях, консилиумах, педсоветах

-план ВР на год;

-планы работ органов ученического и родительского самоуправления;

-ВС потока в условиях ПО;

-тематические программы курсов, способствующих самоопределению и самореализации учащихся;

-план-график работы ОДО

Организатор

Education

модель профильного обучения на 3 ступени