Парциальная программа для всех видов и типов

дошкольных образовательных

учреждений

Шаг в искусство

Качество образовательного процесса определяется:

Степенью соответствия целей и результатов образования на уровне конкретной системы образования и на уровне конкретного образовательного учреждения.

Соответствием между различными параметрами в оценке результата образования конкретного человека (качество знаний, степень сформированности представлений, знаний, умений, навыков, личностных качеств дошкольника потребностных ориентаций).

Степенью соответствия представлений и знаний в области художественного творчества и их практического использования в практической деятельности.

Педагогический мониторинг – это диагностика, оценка и прогнозирование состояния педагогического процесса;

отслеживание его хода, результатов, перспектив

развития.

Место педагогического мониторинга в логике педагогического процесса

постановка конкретной задачи

организация собственной деятельности

анализ положительных и отрицательных сторон в художественном развитии и образовании дошкольника

Функции и виды педагогической диагностики

информационная (сбор сведений о личности дошкольника, детском коллективе в целом)

оценочная (установление уровня образования, уровня развития коллектива, уровня развития отдельного качества личности и др.)

корректирующая (внесения частичных исправлений, поправок в ход педагогического процесса)

Педагогическое прогнозирование понимается нами как предвидение

будущих изменений в художественном развитии, образовании дошкольника,

формировании у него умений и качеств творческой личности; определение

путей совершенствования личности; проектирование хода развития

педагогического процесса.

Цикл прогнозирования

изучение диагноз прогноз

В диагностике художественного творчества имеются три ключевых принципа:

предъявление ребенку художественной задачи для творческого развития;

изучение процесса рождения у ребенка художественного решения, а не конечного результата;

проведение индивидуального исследования результатов.

Виды мониторинга

I Непрерывный (проводится после каждого интенсивного образовательного комплекса).

II Периодичный (проводится после освоения блоков).

III Промежуточный (проводится в середине учебного года (по желанию педагога).

IV Итоговый (проводится в конце учебного года).

Направления для мониторинга

• Эмоционально-волевая сфера• Владение цветом• Владение формой• Владение композицией• Владение художественными техникам• Содержание художественно-

выразительного образа

Экспери-ментирование

• Спонтанное• Репродуктивное• Поисковое

Обучение

• Подражательное• Корреляционное• Самостоятельное

(погружение в работу над образом)

Свободное владение

художественными эталонами

• Эмоциональное• Когнитивное• Креативное

Вектор творческого развития

Развитие компонентов вектора творческого развития

Художественный потенциал (родовой опыт)55%

Естественные художественные потребности (мотив)

20%

Влияние среды25%

Активность5%

Оригинальность5%

Спонтанное экспериментирование (первый виток спирали экспериментирования)

Художественный потенциал (родовой опыт31%

Естественные

художественные

потребности (мотив)

25%

Влияние среды25%

Активность7%

Изобразительный опыт

5%Оригинальность

7%

Репродуктивное экспериментирование (второй виток спирали экспериментирования)

Художественный потенциал

(родовой опыт)30%

Естественные художественные потребности

(мотив)23%

Влияние среды20%

Активность10%

Изобразительный опыт

7%

Оригинальность10%

Посиковое(третий виток спирали экспериментирования)

Художественный потенциал (родовой опыт)25%

Естественные художественные потребности (мотив)

20%

Влияние среды22%

Активность13%

Изобразительный опыт

10%

Оригинальность10%

Подражательное обчения (первый виток спирали обучения)

Художественный потенциал (родовой

опыт)15%

Естественные художественные потребности (мотив)

15%

Влияние среды13%Активность

20%

Изобразительный опыт20%

Оригинальность17%

Эмоциональное владение художественными эталонами(первый виток спирали владения Х.Э.)

Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!