Upload
gjadkov
View
247
Download
9
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Георги Ядковдоц. д-р Веселина
Пеневска
Нагласа на студентитеза учене чрез мобилни технологии
в Магистърска програма на Училище по мениджмънт, НБУМениджмънт за организационно съвършенство
Рамка на изследването
Необходимост от непрекъснато учене
Все по-малко свободно време
Масово навлизане на мобилните устройства
Предпоставки – в световен план
Повишено търсене на дистанционни форми
Активно въвличане на мобилните технологии
общество университет
Рамка на изследването
Дистанционни програми
Уеб-базирани инструменти
Стремеж към иновативна структура и съдържание
Предпоставки – у нас
Липсват изследователски
данни
Рамка на изследването
Достъп до учебни материали – във
всяко време и място
Контакт с колеги и преподаватели – във всяко време и място
M-learning: учене (и) чрез мобилни технологии
Рамка на изследването
Да установи нагласата на студентите от МП МОС към използването на мобилни технологии в процеса на учене
Параметри и методика
Цел
Рамка на изследването
ще улеснят ученето
Параметри и методика
Подцел 1
Подцел 2
Подцел 3
Дали и доколко мобилните устройства
ще повишат качеството на ученето
ще допринесат за комфорта на ученето
Рамка на изследването
Очакванията на студентите за ефективността на мобилните технологии в процеса на учене
Параметри и методика
Обект
Рамка на изследването
Параметри и методика
Предмет
Комуникация с преподаватели и състуденти Използване на ел. ресурси и съпътстващите ги дейности Участие във виртуален екип / виртуални конференции Самостоятелна работа Подготовка на портфолио Съставяне на рефлексия Индивидуална и групова работа в семинар
Възможност да се повиши удоволствието от ученето спестят ресурси учи в нестандартно време / място
Рамка на изследването
Параметри и методика
Целева група Настоящи и бивши студенти в МП МОС (81 души)
Извадка 29 души – 36%
Метод/инструмент на
изследване
Онлайн анкета
Резултати от изследването
Подцел 1 Дали и доколко мобилните
устройства ще улеснят ученето
“Да” – 90% и над 90% от студентите за
Комуникация с преподаватели и състуденти Използване на ел. ресурси и съпътстващите ги дейности Участие във виртуален екип / виртуални конференции Самостоятелна работа
“Да” – 50% до 70% от студентите за
Подготовка на портфолио Съставяне на рефлексия Индивидуална и групова работа в семинар
Резултати от изследването
Подцел 1 Дали и доколко мобилните
устройства ще улеснят ученето
Полът като фактор
Еднакъв брой мъже и жени са позитивни за първата група параметри (около и над 90%)
Като брой, повече мъже са озитивни за втората група параметри (~ 70% при ~ 50% от жените)
Като степен, повече жени са с висок ентусиазъм
Възрастта като фактор
Групата над 30 е по-позитивна от тази под 30 год. Най-големи различия при: самостоятелна работа,
комуникация, индивидуално и групово участие в семинар
Резултати от изследването
Подцел 2 Дали и доколко мобилнитеустройства
ще повишат качеството на ученето
“Да” – 85% от студентите за
Комуникация с преподаватели и състуденти Използване на ел. ресурси и съпътстващите ги дейности Участие във виртуален екип / виртуални конференции Самостоятелна работа
“Да” – 40-60% от студентите за
Индивидуална и групова работа в семинар Подготовка на портфолио Съставяне на рефлексия
Резултати от изследването
Подцел 2 Дали и доколко мобилните
устройства ще повишат качеството на учене
Полът като фактор
Повече мъже (~ 90%) отколкото жени (~ 80%) са с позитивни очаквания за първата група параметри
Приблзително еднакъв брой мъже и жени (40 до 70%) са с позитивна нагласа за втората група параметри
Жените са с по-висока степен на ентусиазъм
Възрастта като фактор
Групата над 30 години е с по-позитивна нагласа от тази под 30 години
Резултати от изследването
Подцел 3 Дали и доколко мобилнитеустройства
ще допринесат за комфорта на учене
“Да” – 75 до 80% от студентите за
Възможността да се учи в нестандартно време /място Възможността да се спестят ресурси
“Да” – малко под 50% от студентите за
Възможността да се повиши удоволствието от ученето
Резултати от изследването
Подцел 3 Дали и доколко мобилните устройства
ще допринесат за комфорта на учене
Полът като фактор
Повече мъже (~ 85-90%) отколкото жени (~ 65%) са позитивни за ново време/място на учене
Жените са с по-висока степен на ентусиазъм (~ 60%) от мъжете (~ 30%)
Възрастта като фактор
Групата над 30 години е много по-позитивна относно удоволствието от ученето и слабо по-позитивна относно пестенето на ресурси
Групата под 30 години е слабо по-позитвина относно ученето в ново време/място
Препоръки от изследването
Причини за сдържаните очаквания за ефективността на м-ученето при някои елементи на учебния процес: рефлексия, индивидуална и групова работа в семинар
Фактори за различните нагласи при двата пола и двете възрастови групи
В изследователски план
Подходи за повишаване на мотивацията на студентите за използване на м-ученето
Подходи за повишаване на удоволствието от м-ученето
В приложен план