ДОБРИЛА БОРКОВИЋ,УЧИТЕЉ ОШ „СВЕТИ САВА“ БАЧКА ПАЛАНКА

PO^ETAK RADA I PRIHVATAWE DETETA

[kolske 1991/1992. primila sam drugu generaciju prvaka

Dete Nikolu Selakovi} prihvatila sam u odeqewe “"na svoju ruku"”

Nije bilo podr{ke u {koli Roditeqi doneli dokumentacijuDete sa dijagnozom - gluvo dete koje je ogluvilo

pre nego {to je razvilo svoj govorPrag ~ujnosti desno na 95 dB a levo na 90 dBDete nosi slu{ne aparate sa kojima je prag

~ujnosti na 40dB

Senzomotorni razvoj ispod uzrasnih normi

Inteligencija je na iznadprose~nom nivou (manipulativna skala)

Grafomotorika nedogra|ena

Govor te{ko razumqiv Od 1986 -1991.godine

dete bilo u Centru za rehabilitaciju slu{awa i govora Suvag u Zagrebu

PRIPREMA DRUGE DECE I RODИTEQA, PRIHVATAWE

U odeqewu je bilo 35-oro deceNikola je bio jedino dete sa pote{ko}amaDruga deca pripremqena obja{wewem da je

Nikola de~ak koji ne ~uje i zbog toga nerazumqivo govori

Obja{wen je na~in komunikacije - kada govore da stoje ispred Nikole jer on ~ita s’usana

Deca su brzo prihvatila Nikolu i rado “pri~ala” sa wim

Roditeqima druge dece obja{wena situacija u odeqewu na prvom roditeqskom sastanku

MODIFIKACIJA FIZI^KOG PROSTORA

Nije bilo potrebe prilago|avawa fizi~kog prostora - u~ionice

Nikola je sedeo u prvoj klupi u sredwem redu - tako je bio najbli`e tabli, a za vreme frontalnog rada stajala sam ispred Nikole {to je odgovaralo i ostalim u~enicima.

VRSTE MODIFIKACIJA NASTAVNOG PLANA U SKLADU SA MOGU]NOSTIMA I

INTERESOVAWIMA

U prvom razredu nastavni plan nije trebalo prilago|avati jer je Nikola bio dobro pripremqen za polazak u {kolu

Pisao je latini~nim slovima, znao da broji do 50 i da sabira i oduzima do 10

U tre}em razredu javili su se problemi u usvajawu i savladavawu nastavnih sadr`aja zbog nerazumevawa sve ve}eg broja novih pojmova

Tada su smaweni zahtevi u obimu sadr`aja i prilikom provere i ocewivawa

PRILAGO\AVAWE OBLIKA I METODA RADA

Nikola je bio ukqu~en u sve oblike rada s tim da su mu uvek davana dodatna uputstva za rad

Voleo je da radi u grupi imao je pomo} i podr{ku drugara i radovao se uspehu grupe

Rad u paru je bio zanimqiv drugoj deci koja su rado sedela sa wim i pomagala mu

Frontalni rad mu je bio naporan jer nije mogao biti potpuno ukqу~en iz objektivnih razloga

Najzastupqeniji je ipak bio individualni rad jer su uvek bila potrebna dodatna uputstva

Sve metode rada su bile primerene Nikolinim mogu}nostima, sve je mogao da prati uz dodatna obja{wewa i uputstva

Naro~ito je voleo da u~estvuje u izvo|ewu ogleda, da glumi i u~estvuje u svim igrama na ~asovima muzi~ke kulture i fizi~kog vaspitawa

Nikola je svirao na sintisajzeru i de~ijoj harmonici i hvatao se u kolo

Prilikom provere znawa i ocewivawa uglavnom je kori{tena tekstualna metoda

DISKRETNA PODR[KA U ODEQEWU

Moja diskretna podr{ka Nikoli je bila u tome {to sam se trudila da mu dajem zadatke u kojima }e biti uspe{an i ravnopravan sa ostalim u~enicima

Ostale u~enike sam upu}ivala na dru`ewe sa Nikolom i van {kole

Nikola je pozivan na ro|endanske proslave kod drugara a i oni su kod wega dolazili

PODR[KA I POMO] OD STRANE OSTALIH U^ENIKA

Sva deca u odeqewu su bila zainteresovana da pomognu Nikoli da uradi сам

@eleli su da sede sa wim u klupi,da budu sa wim u ekipi ili grupi

Upoznavali su decu iz drugih odeqewa sa Nikolom i {titili ga kad je bilo potrebno

SARADWA SA RODITEQIMA

Bilo je lepo i lako sara|ivati sa Nikolinim roditeqimaUvek su `eleli i radili sve {to je bilo najboqe za

wegaBili su svesni mogu}nosti svoga deteta i realni u

zahtevimaKada su po~eli problemi u usvajawu nastavnih

sadr`aja, {to je kod Nikole izazivalo odbijawe jer vi{e nije bio uspe{an , roditeqi su odlu~ili da ga prebace u {kolu za decu o{te}enu sluhom

Nikola je uz pomo} svoje porodice zavr{io osnovnu i sredwu {kolu za o{te}ene sluhom u Zemunu i stekao zanimawe autolakirera

Danas je on zaposlen momak koji vozi auto, poha|a ~asove slikawa i dru`i se podjednako sa osobama koje ~uju i koje ne ~uju

PREVAZILA@EWE PREPREKA, DILEMA, TE[KO]A

Rad sa Nikolom je bio veliki profesionalni izazov,mada je pre svega to bila velika `eqa i voqa da pomognem i pru`im podr{ku porodici

Bilo je raznih pote{ko}a koje sam prevazilazila saradwom sa PP slu`bom, koleginicama iz {kole Hеroj Pinki, ~itawem literature, prisustvovawem stru~nim seminarima

Dileme sam re{avala odli~nom saradwom sa roditeqima

НАЈВАЖНИЈА ЈЕ ЉУБАВ

Kao roditeq deteta sa posebnim potrebama dajem sebi za pravo da ka`em da je najva`nija qubav i razumevawe u `ivotu i radu sve dece a na{e pogotovo.

Va`no je biti svestan mogu}nosti svoga deteta i u skladu sa wima ukqu~iti dete u {kolu koja je po “wegovoj meri.

U {kolovawu deteta sa pote{ko}ama je najva`nije da se dete dobro ose}a u okru`ewu da bude zadovoqno i uspe{no u onome u ~emu mo`e.

Najva`nije je da se dete osposobi za `ivot i zato pomozimo na{oj deci da urade sama ono {to mogu.