Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся как условие формирования планируемых

результатов освоения основной образовательной программы школы

КК ИПКиРОЦентр развития иноязычного образованияФевраль, 2014Екатерина Толстова

Определение собственных целей

• Я пришла на семинар, для того чтобы …• Я пришла на семинар, потому что …• Мне интересна тема данного семинара, так как …• Я не уверена, что мне нужна данная тема, потому что …

Задачи

Вопросы

Проблемы

If we always doWhat we've always doneWe’ll always getWhat we’ve always got

A.A. Milne

Наши цели

Наш план

План модуля

Место и роль учебного

проектированияУровни

проектирования Цель, результаты

Оценивание Типы вопросов Типызаданий

Планирование Управление ИКТ

Организация проектной учащихся

План модуля

Место и роль учебного

проектирования

Организация проектной учащихся

Аграрное

Индустриальное

Информационное

Три «волны» в развитии общества

Э. Тоффлер

Знание - «вечно», абсолютно

Знание - преходяще, относительно

The Future of Work

Задание:• Познакомьтесь с презентацией The Future of Work

http://www.slideshare.net/jbrenman/the-future-of-work-2361479

• Составьте список умений, необходимых человеку 21 века

Информационное общество

Contextual learning skills

Creativity & innovation skills

21st Century Skills

Как реагируют на изменение цивилизации разные институты

Б и з н е с100 км/ч

Общество (взгляды, нормы поведения)

90 км/ч

С е м ь я60 км/ч

Школаобразование 10 км/ч

Политиказакон очень медленно

Ян Рицемаоснователь проекта Radical School Change

Если в образовании не будет перемен, в 2015 году школьники устроят революцию.

Компетентностный подход

Гуманизация образования

• Образование должно соответствовать природе человека,

• помогать ему проявлять и развивать то, что заложено природой

Цели обучения в разных парадигмах

Классическая парадигма Гуманистическая парадигмаЦель обучения

Подготовка подрастающего поколения к жизни и труду

Обеспечение условий самоопределения и самореализации личности

Формирование личности с заранее заданными свойствами

Развитие личности как субъекта жизнедеятельности и человека культуры

Передача знаний, умений, навыков, и привить послушание

Создание необходимых условий (социальных, педагогических) для раскрытия и развития индивидуально-личностных черт ребёнка

Результат обученияУровень обученности Уровень личностного развития

Учебная самостоятельностьСамоопределениеСамореализация

Революционный подход к образовательному процессу

Постоянный параметр

Условия обучения

Переменный параметр

Результат обучения

Дж. Кэрролл, Б.БлумТехнология полного усвоения знаний

Учебное времяСпособ предъявленияПрограммы обучения

Отличия стандартов

Стандарт 2004г. Стандарт 2009г.

Предметный «обязательный минимум» Заданы результаты

ФГОС: планирование от результатовЛичностные, метапредметные, предметные результаты

• Программа формирования УУД

• Предметные программы

Базовый уровень Ученик научится Повышенный

уровень

Высокий уровень Ученик получит возможность научиться

Теория учебной деятельности

Леонтьев А.А.Процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. Вот что такое «деятельностный подход» в образовании!

Д.Б. ЭльконинУчебная деятельность – это такая деятельность, основная цель и результат которой заключается не в изменении предметов внешнего мира, а в изменении учеником самого себя как субъекта учения

ФГОС:цель и основной результат образования - развитие личности обучающегося.

Развитие личности - овладение способами деятельностипри изучении конкретного учебного

материала школьных предметов.

Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность

Факторы появления системно-деятельностного подхода ФГОС в Российском образовании1. Переход от информационно-нищего общества

к информационно-насыщенному обществу2. Гуманизация образования3. Психологическая теория учебной деятельности4. Теория развивающего обучения5. Компетентностный подход

Learning theories in EL countries

Ресурс • teaching inquiry learning • http://www.youtube.com/w

atch?v=lwCmCJ8OhWY

4 минуты

Задание 1. Выписать название

парадигмы / теории / подхода к обучению

2. Кратко охарактеризовать

20 минут

http://sabb46.edublogs.org/2011/01/09/social-constructivism/

Constructivism?

http://sabb46.edublogs.org/2011/01/09/social-constructivism/

Constructivism?

Что является содержанием образования?

Содержание образования:Заполните таблицуРезультаты ФГОС

Уровни учебных целей в познавательной области по Б. Блуму

Умения человека 21 века

Constructivism

Посмотреть ещё раз видео:Teaching inquiry learning

http://www.youtube.com/watch?v=lwCmCJ8OhWY

Загуглить, вернуться к слайду 8

Перечитать ФГОС

Новые акценты в определении содержания образования

Системно-деятельностный подход

Деятельностный подход

Цель деятельностного подхода

• Воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Субъект деятельности

Быть субъектом своей деятельности: • ставить цели, • решать задачи, • отвечать за результаты.

Процесс обучения в деятельностном подходе

• Движение от цели к результату• Система действий, направленных на достижение

результата• Определяется структурой организуемой деятельности

(учебной, исследовательской, проектной)• Совершает сам учащийся, осознавая этапы продвижения• Обеспечивает учитель через

• образовательные технологии

Базовые педагогические технологии для реализации требований ФГОС

Технология дифференциации

обучения

Технология учебных ситуаций

Проектная деятельность

Исследовательская деятельность

Проект и учебная деятельность

Основные этапы работы над проектом Структура учебной деятельности

Этап 1.

Принятие решения о выполнении проекта. Определение темы, уточнение целей

Учебные мотивы

Этап 2.

Определение цели деятельности

Учебная цель

Этап 3. Определение задач деятельности Учебная задачаЭтап 4.Составление плана действий

Учебные действия и операции•Ориентировка•Преобразование (исполнение)•Контроль•Оценка

Этап 5. Выполнение плана действийЭтап 6. Презентация продуктаЭтап 7.

Подведение итогов, анализ, оценка

План модуля

Уровни проектирования

Организация проектной учащихся

Определения «ПРОЕКТ»

What is a Project in Business?

Beginning Middle End

A temporary endeavor undertaken to accomplish a unique purpose

BetterProjects.net

A Project IS

A Project ISN’T

A target outcome

A defined life span

Cross organisational participation

New or Unique

Time, Cost and Performance requirements

Explorations Go on indefinitely

One team or one person

working alone

Creating the same thing

multiple times

No constraints on time, cost, performance

BetterProjects.net

Projects v Not Projects

Классификация проектов

Основание для деления

Виды проектов

Назначение - Учебный- Личный (семейный)- Общественный, социальный- Производственный, бизнес-

проект- Образовательный

Социальный vs образовательный проект

Цели проектов разных уровней

Уровень Цель проекта

Образовательный проект

Проектирование учебной деятельности ученика: Цель: •достижение определенного образовательного уровня учеников•разрешение конкретной проблемной ситуации в своей преподавательской деятельностиСпособ: •разработка учителем специальных средств, методов, инструментов

Учебный проект Решение проблемы, ответ на вопросСвершение, конечный продукт

Учебный проект

• Учебный – потому что учит• Направлен на достижение панируемых результатов ФГОС• Подчиняется дидактическим принципам• Учит проектированию• Встроен в учебно-воспитательный процесс, является его

неотъемлемой часть

Учебный проект

Совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

КАК? ЗАЧЕМ? ЧТО?

Учебный проект

Совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Что ? Деятельность

Зачем? Достижение результатаРешение проблемы

Как? ЦельМетоды, Способы Вместе

Почему? Значимость для участников

Проект на разных ступенях обучения

Младший школьный возраст Подростковый возраст

Ведущий тип деятельности

Учение Общественно полезная деятельность и общение со сверстниками

Роль проектной деятельности в учебном процессе

Проекты как желательный вид деятельности

Проектная деятельность как необходимое условие развитие возраста

• Дидактические требования к учебному процессу: длительность и содержание

• Поступательное развитие проектной деятельности

Способы встраивания в учебно-воспитательный процесс

Supplementary (дополнительный, необязательный)

Complimentary (дополняющий, взаимодополняющий)

Школа как серия проектов. В расписании нет предметов, есть утвержденный список проектов.

Проектирование как отдельный предмет

«Projects with Young Learners»

"doing a project"

"project-based learning"

Systematic instruction and project work in the curriculum

Systematic instruction Project work

helps children acquire skills provides children with opportunities to apply skills

addresses deficiencies in children's learning

addresses children's proficiencies

stresses extrinsic motivation stresses intrinsic motivation

allows teachers to direct the children's work, use their expertise, and specify the tasks that the children perform

encourages children to determine what to work on and accepts them as experts about their needs

Activity at instructional level Activity at independent level

Teacher directs the student's work Teacher guides the student's work

Student follows instructions Student chooses from alternatives

Project-based learning

Проект как способ работы с содержанием,

при котором ученики изучают новый

материал, выполняя проект

• Inductive teaching method. • No direct instruction. • Teacher poses authentic

(real-world) problem. • Students learn particular

content and skills as they work cooperatively to solve the problem.

Steps of Project planning

Этапы разработки учебного проекта• Determine specific learning

goals • Develop Curriculum-

Framing Questions• Make an assessment plan• Design activities

На что обратить внимание1. Результаты2. Оценивание

• По окончанию проект• В процессе проекта

3. Мотивация• Проблемный вопрос• Проблемные/

коммуникативные задания

4. Планирование5. Управление проектом

План модуля

ПроблемаЦель

Результаты

Организация проектной учащихся

Цели проектов в обучении английскому языку

Уровень Цель проекта Образовательный проект

Достижение определенного образовательного уровня учеников.Разработка учителем специальных средств, методов, инструментов разрешения конкретной проблемной ситуации в своей преподавательской деятельности.

Проект учителя английского языка

Создания условий для активного применения языковых знаний, речевых умений учащихся на практике

Ученический проект

Решение проблемы, ответ на вопросСвершение, конечный продуктПрименение ЗУН в новых условиях

Цель – результат

С точки зрения учителяПроблема Проблемы у детей, связанные с освоением языковых

навыков и речевых уменийЦель проекта

Устранить проблемуДостижение определенного образовательного уровня учеников.

ЦЕЛЬ - осознанный образ предвосхищаемого, желаемого результата, на достижение коего направлено действие человека; заранее мыслимый результат сознательной деятельности.

Результаты Решение проблемы Достижение планируемых результатов ФГОС, выраженных на языке УУД

Результат с точки зрения учителя

1. Приращения в знаниях и умениях, развитие личности учащегося

• Развитие - овладение способом действия

2. Достижение результатов ФГОС:Формирование УУД, выраженных в конкретных действиях

Изучите пример, проанализируйте результаты

Название Английский во всем миреКраткое содержание

Данный проект направлен на активизацию навыков и умений учащихся по данной теме

Результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: •овладеть культурой выполнения проектных заданий, •приучиться творчески мыслить, •самостоятельно планировать свои действия, •прогнозировать возможные варианты решения, стоящих перед ним задач, •реализовывать усвоенные им средства и способы работы

Продукт Оформление результатов в виде презентаций, буклетов

???

Specific

Measurable

Attainable

Relevant

Time-bound

Личностные УУДПознавательныеРегулятивные Коммуникативные ИКТ-компетентностьСтратегии смыслового чтенияПредметные

Соотнесите результаты проекта и УУД

Название English Food and CultureКраткое содержание проекта

В рамках проекта участники узнают много нового об особенностях английской национальной кухни и о традициях Англии. Они научатся плодотворно работать в группе, будут развивать свои творческие способности, а также значительно повысят уровень свой иноязычной коммуникативной компетенции.

Результаты Проект развивает межкультурную языковую компетенцию.Ученики усвоят много социо-культурной информации.Ученики смогут рассказать о кулинарных традициях Англии, описать особенности национальных блюд, составить диалоги, написать рецепт блюда.

Корректность названия?Корректность формулировок результатов?

Пример проблемы 1

https://realtimeboard.com/app/26173738/problem-2/

Пример проблемы2

Проблема

• Pupils have difficulties in writing words, sentences.

• Pupils have difficulties with word order.

• Pupils often don’t know the rules, how to write different types of letters.

Идея

• Write and send postcards for different holidays

Задание А

Ресурс

• http://projectmanagementevo2014.pbworks.com/w/page/70324265/Week%202

Порядок действий

• Прослушайте видео• Сформулируйте проблему

в вашей практике• Сформулируйте цель,

направленную на решение проблемы

Пример - Продукты проекта 1

Презентация PowerPoint “Eating Habits in……..”

Постер – описание ресторана

Меню для своего ресторана в программе pimpumpum

Радиореклама ресторана с использованиемпрограммы voki

Разработка идеи проекта

С точки зрения учителя

Проблема Проблемы у детей, связанные с освоением языковых навыков и речевых умений

Цель проекта Устранить проблему

Результаты Решение проблемы + УУД

Идея, описание проекта Краткое описание действий учащихсяДетский продукт Название технологии, которую будут

использовать дети для создания продукта

1. http://www.wordle.net/2. http://www.pimpampum.net/bubblr/3. http://www.pimpampum.net/bookr/4. http://www.piclits.com/compose_dragdrop.aspx

Задание

Порядок действий

• Создайте аккаунт https://accounts.google.com/SignUp?hl=ru

• Откройте «мой диск»• Создайте презентацию• Предоставьте доступ к

презентации / пригласите участников

Критерии презентации

• Проблема • Цель проекта• Результаты• Идея, краткое описание

проекта• Продукт