Залялютдинова Ирина Николаевна (irina 000790@ mail . ru )г.Казань МБОУ «гимназия №50»

МАТЕМАТИКА – 1 КЛАСС

ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ ВИДА + 5

Цель: решить и заполнить примеры вида + 5, закрепить состав чисел 11,12,13 решать задачи.

Оборудование: у учителя – карточки с примерами; у учеников конверт с примерами, сигналики, плакаты Ю.А. Гагарин, космос, звездное небо, ракета, наборное полотно с цветами. Рисунки Незнайки, Знайки, плакаты с примерами.

1. Оргмомент.

1. Давайте вспомним ребята о ком мы с вами говорили на последнем уроке окружающего мира, и о каком событии связанным с этим человеком.

- Мы говорили о Ю.А. Гагарине- О том, что он первым полетел в космос на космическом корабле-А хотите сегодня тоже побывать космонавтами? Да. Но для того, чтобы нам полетет, нужен транспорт.Отгадайте загадку: а ответ скажем хором «Распустила алый хвост, улетела в стаю звезд. Наш народ построил эту межпланетную «ракету» (хором)

2. Давайте и мы с вами будем строить ракету. Для этого нужно будет решить пример, а вы показываете верно или нет сигналками. (Согласны, то хлопаете с ладоши). Решаем пример, и строим ракету на магнитной доске.

- Ну вот, мы и построили, земля прощай, в добрый путь.- Звучит космическая музыка.

П. А вот и наша 1 станция «Научная» на ней мы будем совершать свои открытия. На доске висит плакат

13 12 14 13 11 16 15 11

1. И написаны примерыЙ 10 + 6 = Н 10 + 3 =З 10 + 4 = А 10 + 1 =Е 10 + 2 = К 10 + 5 =

- нужно решить примеры и написать ответы, а отгадаешь вставь буквы. И тогда мы узнаем имя героя, кого мы здесь встретим. Ученики отгадывают (Незнайка). На доску вешается портрет Незнайки. Вы помните, ребята, на уроке чтения мы читали о нем. Кем хотел быть Незнайка?- потом, врачом, музыкантом.

- А вчера он захотел быть математиком и стал всем хвастаться, что теперь он вместе со Знайкой (вешается портрет Знайки) будет работать над расчетами, для создания космических кораблей и ракет.- Давайте проверим, ребятат, возьмет ли Знайка себе в помощники Незнайку.

Незнайка решил примеры так:

9 + 5 = 8 + 5 = на наборном полотне висит плакат7 + 5 = 6 + 5 =

2.Давайте проверим, прав ли он, и сами решим эти примеры. Для этого откроем космические тетради, возьмем космические ручки запишем число и кл работа. Сели красиво, выпрямились, друг от друга отодвинулись

На доске написано:

9 + 5 = 14 7 + 5 = 129 + 1 + 4 = 14 7 + 3 + 2 = 12

8 + 5 = 13 6 + 5 = 118 + 2 + 3 = 13 6 + 4 + 1 = 11

3.На наборном полотне складываем из цветом примеры, а по одному ученику записывают их на доске, с комментированием остальные в тетради. А теперь достанем наши карточки, запишем в них эти примеры, и поработаем над запоминанием. Дети работают по карточкам в конверт.

4.Посмотрите, ребята, давайте сравним наши ответы и ответы Незнайки- он решил правильно и, поэтому, Знайка возьмет его к себе в помощники. А что еще вы заметили в этих примерах? ( Все они + 5)

III. Полетели дальше, музыка. Станция «Спортивная физминутка», «В небе плавает луна»

IV. Следующая станция на нашем пути «Задачная»- В небе светило 4 большие звезды и 2 маленьких. Вдруг одна звезда погасла. Сколько звезд осталось на небе? На магнитной доске рисунок звездного неба со звездочками.

- Давайте составим на доске краткую запись- Что известно в задаче?- Светило – 4 б/з и 2 м/з- Погасла – 1 зв- Осталось - ?- Какой у нас вопрос в задаче? Есть у нас еще вопросы? Нет. Он и будет главным вопросом.Давайте решим. У доски дети решают

4 + 2 – 1 = 5(з) а еще как можно решить?2 – 1 + 4 = 5(з) а еще как?4 – 1 + 2 = 5(з)

Запишем все три способа решения. А сколько будет ответов? Один. Запишем его ответ: 5 звезд осталось на небе?

V. Ко мне на ладошку, опустилась звездочка, с собой она принесла «Звездное» задание «Петерсон с 39 з 7» Вместо звездочек нужно поставить знаки + , - .

VI. Ну вот, наше путешествие подошло к концу. И наша последняя станция «Школьная». Звучит музыка.

- Все вы сегодня славно потрудились. Похвала ребятам.

VII. Если остается время. Давайте сделаем задание, которе прислали нам инопланетяне П. с 31 з 8