ЗВІТ ПРО РОБОТУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ

ВЧИТЕЛІВГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

СКЛАД ТВОРЧОЇ ГРУПИ1. Тарасенко А.Є2. Назаренко Т.В3. Шандиба І.О.4. Житєлєва О.М.

ТарасенкоАлла

ЄвгеніївнаДата народження: 07.09.1968

Освіта: вищаСпец. за дипломом: вчитель української мови та літератури

Який ВНЗ закінчила: ДДУРік закінчення: 1996

Загальний пед.стаж: 23Стаж роботи в даному закладі: 23

Предмет викладання: українська мова та літератураВ яких класах: 5-7; 10-11 кл.Курси кваліфікації: 2005 р.

Звання, нагороди: Грамота Міністерства освіти УкраїниДруковані авторські роботи: Ситуативні завдання для учнів 5-7

класів; проектна робота до 150-річчя І.Я.ФранкаМетодична проблема, над якою працює: “Проект як приклад

дослідницької роботи”Форма завершення: презентація проектної роботи

НазаренкоТетяна Василівна

Дата народження: 31.05.1962Освіта: вища

Спец. за дипломом: вчитель історії та правознавстваЯкий ВНЗ закінчила: Запорізький пед. інститут

Рік закінчення: 1983Загальний пед.стаж: 26

Стаж роботи в даному закладі: 9Предмет викладання: історія та правознавство

В яких класах: 7-11 кл.Курси кваліфікації: 2005 р.

Звання, нагороди:”Вчитель-методист”, Грамота Міністерства освіти України

Друковані авторські роботи: буклет: “Теорія самостійної діяльності на уроках історії”

Методична проблема, над якою працює: “Розвиток компетентної особистості через запровадження

завдань розвивального, дослідницького характеру”Форма завершення:друкована авторська робота

Житєлєва Олена

МихайлівнаДата народження: 02.02.1966

Освіта: вищаСпец. за дипломом: вчитель російської мови та літератури

Який ВНЗ закінчила: Криворізький пед. інститутРік закінчення: 1988

Загальний пед.стаж: 21Стаж роботи в даному закладі: 21

Предмет викладання: російська мова та світова літератураВ яких класах: 6-11 кл..

Звання, нагороди: Грамота Міністерства освіти УкраїниДруковані авторські роботи: методичний посібник: “Подорож

на Олімп” (дидактичні матеріали до теми “Міфи Давньої Греції), методичка: “Використання творчих завдань на

уроках зарубіжної літератури”Методична проблема, над якою працює: “Інформаційно-комунікативні технології на уроках світової літератури як

засіб реалізації творчого потенціалу учнів” Форма завершення: слайдова робота

ШандибаІнна

ОлександрівнаДата народження: 04.09.1964

Освіта: вищаСпец. за дипломом: вчитель англійської та німецької мови

Який ВНЗ закінчила: Ніженський пед. інститут ім. М.В.ГоголяРік закінчення: 1986

Загальний пед.стаж: 23Стаж роботи в даному закладі: 10

Предмет викладання: англійська моваКурси кваліфікації: 2007 р.

Звання, нагороди: “Вчитель-методист”, Грамота Міністерства освіти України

Друковані авторські роботи: буклет: ”Огляд програм з комп’ютерною підтримкою 2008”; методичка : ”Гострі кути

нових тенденцій в англійській граматиці”Методична проблема, над якою працює: “Формування креативно-

індивідуального стилюпедагогічної діяльності під час проведення уроків іноземної мови”

Форма завершення: друкована авторська робота

Тема дослідженняТема дослідження

Шляхи системного Шляхи системного впровадження впровадження компетентнісного компетентнісного підходу та продуктивних підходу та продуктивних технологій на уроках технологій на уроках гуманітарного циклугуманітарного циклу

Мета дослідженняМета дослідження

Широко впроваджувати Широко впроваджувати в практику роботи в практику роботи вчителів гуманітарного вчителів гуманітарного циклу технології циклу технології продуктивного навчання продуктивного навчання для розвитку для розвитку компетентнісних компетентнісних особливостей особливостей креативного учнякреативного учня

З досвіду роботи Тарасенко А.Є.над темою:

• “Проект як приклад дослідницької роботи”

Метод проектів як проектна технологія

• Поняття «проект» (від латинського «спрямований вперед»), тобто «план, задум, реалізація мети».

• Проектна технологія передбачає системне і послідовне моделювання проблемних ситуацій, які потребують від учасників навчального процесу пошукових зусиль, спрямованих на дослідження і розробку оптимальних шляхів створення проекту, їх захист та аналіз результатів.

•

• Проект - дослідження життєвого та творчого шляху О.Зайвого

• “Він бачив Всесвіт в дзеркалі Орелі”

Не помру, не згорю, не розтану,Я біду обдурив сліпу,Животворним колодязем стану В приорільськім нашім степу О.Зайвий

• Олександр Зайвий… Хто ж він, цей приорільський орел, народжений і вихований могилівською землею, споєний джерелами чистоплинної Орелі, у дзеркалі якої він бачив Всесвіт, який і після смерті став життєдайним колодязем для людських душ, які й нині черпають з нього любов до всього, що зветься батьківщиною?

“ Я начудив в своїй судьбі чимало…”

• Олександр Федосійович Зайвий народився 1.11.1935 р. в с. Могилів Царичанського району на Дніпропетровщині. Отримав середню освіту. Працював у колгоспі муляром, вантажником, кочегаром.

• Український поет, автор поетичних збірок – “Молодик” (1962), “Вогонь” (1967), “Орільські горлиці” (1972), “Комуніст” (1975), “Горизонти” (1980), “Світлінь” (1984), “Падіння в небо” (1989), “Трибуна для німих” (1991), “Я начудив в своїй судьбі чимало…” (1997), автор десятка поем.

• Член спілки письменників з 1974 року. Помер 25 січня 1999 р., похований на цвинтарі у рідному селі.

• Пішло моє дитинство залюбки• Збирати в полі срібні колоски,• Пшеничний чуб, калинові вуста• В очах веселка виграє густа• Пішло моє дитинство в колючках• Знайшло жар-птицю долю в колосках• Я в дитинство своє більше не ходок,• В те, обкрадене війною до ниток

• О.Зайвий

• Учні та вчителі Могилівської ЗОШ – шанувальники поетичного слова О.Зайвого

Вчитель –пенсіонерКайстро Тетяна Дмитрівна - шанувальникпоетичного слова О.Зайвого

Тетяна Дмитрівна активно пропагує серед вчителів- філологів творчу спадщину поета

• Вчителі школи відповідально ставляться до справи збереження творчої спадщини поета і активно пропагують її серед учнів

• У шкільному музеї створений куточок поета - земляка

В експозиції розміщені світлини з біографії

О.Зайвого

О.Ф.Зайвий1935 – 1999рр.

• Ти, Серце, підеш у відпустку,• а я зостанусь тайкома.• Якби ще два удари пульсу• було в запасі… так нема.

Дайте відпочить мені від себе,

Ви від мене відпочиньте теж

О.Зайвий

З досвіду роботи Житєлєвої О.М.

над темою:• “Інформаційно-комунікативні

технології на уроках світової літератури як засіб реалізації творчого потенціалу учнів”

Людей треба вчити передусімтого, щоб вони здобували знання нез книг … щоб вони досліджувалиі пізнавали самі предмети, а непам’ятали тільки чужіспостереження і пояснення.

Ян Амос Коменський

ВикористанняВикористання ІКТІКТ спрямованспрямованее нанадосягненнядосягнення цілейцілей: :

розвитокрозвиток особистостіособистості учняучня тата йогойого адаптаціяадаптація уу світовомусвітовомуінформаційномуінформаційному просторіпросторі; ;

формуванняформування інформаційноїінформаційної культурикультури учнівучнів, , забезпеченнязабезпечення їхїхінформаційнихінформаційних потребпотреб; ;

інтенсифікаціяінтенсифікація навчаннянавчання іі вихованнявиховання заза рахунокрахунок використаннявикористанняІКТІКТ; ;

удосконаленняудосконалення науковонауково -- методичногометодичного забезпеченнязабезпечення навчальнонавчально-- виховноговиховного процесупроцесу; ;

оптимізаціяоптимізація освітиосвіти нана основіоснові використаннявикористання інформаційноінформаційно ––комунікаційнихкомунікаційних технологійтехнологій..

М.В.ГогольМ.В.Гоголь М.В.ГогольМ.В.Гоголь

Використання історико-Використання історико-біографічних джерел під час біографічних джерел під час

вивчення творчого шляху вивчення творчого шляху письменника письменника

«Дражайший папенька!» - так звертався письменник до свого батька Василя

Опанасовича.Батько був дуже доброю та чуйною людиною,

любив театр, освіту, красне письменство

• В.А Гоголь, батько письменника. Портрет невідомого художника. Перша половина ХIХ ст.

Жінка, яка подарувала світу генія. Портрет Марії Іванівни Гоголь – матері письменника ( робота невідомого

художника).

• З листа М.В.Гоголя матері : “Дитинство моє і тепер часто уявляється мені. Ви доклали всі зусилля виховати мене якомога краще”.

• Зі спогадів С.Т.Аксакова:”Марія Іванівна – жінка незвичайна. Добре, ніжне створіння, сповнене естетичного чуття, із легким відтінком тонкого гумору…”

• У стінах цього будинку минуло дитинство письменника (заповідник – музей М.В.Гоголя в с.Гоголево)

Портретна галерея М.В.Гоголя

Слід звернути увагу на портрети М.В.Гоголя. Дослідники підкреслюють одну деталь, що єднає усі

його зображення : глибокий і вдумливий погляд і приховану тугу в очах.

• Ф.Моллер. М.В.Гоголь (1841)

Погляньте на портрет Гоголя роботи О.Іванова. Як ви гадаєте, про що думав Гоголь під час роботи художника

над портретом?

• О.Іванов. Портрет Гоголя (1841)

Що, на вашу думку, хвилює душу письменника на цьому портреті?

• І.Рєпін. Портрет М.В.Гоголя (1878)

Чи згідні ви з думкою дослідників, що саме ця робота художника С.Бондара найкраще всього

розкриває духовний світ М.В.Гоголя?

• С.Бондар. Микола Васильович Гоголь

• Ілюстративний матеріал до повісті М.В.Гоголя “Тарас Бульба”

Ілюстративний матеріал до роману М.В.Гоголя

“Мертві душі”.

Життя та творчість М.В.Гоголя

(вікторини та конкурсні ігри)

Дидактичні матеріали до повісті М.В.Гоголя “Тарас

Бульба”

З досвіду роботи Назаренко Т.В.

над темою:•“Розвиток компетентної

особистості через запровадження завдань розвивального, дослідницького характеру”

• Самостійні думки виникають тільки із самостійно отриманих знань

• К.Ушинський

МОЇ НАРОБКИ ПО ДАНІЙ ТЕМІ:- Буклет “Теорія самостійної діяльності учнів на уроках історії”;- Практичний посібник “Методика самостійної роботи на уроках історії України в 9 класі 12-річної школи”;- Самоопис досвіду “Самостійна робота на уроках історії – один із шляхів формування адаптованої особистості.

• АНОТАЦІЯ:• Суть технології

спрямована на реалізацію особистісно – орієнтованого навчання і передбачає комплексний підхід до змісту навчання.

• Робота розкриває умови, що сприяють ефективності самостійної роботи, а також сучасні методи, спрямовані на здобуття знань у тісному зв’язку з реальною життєвою практикою в процесі проблемно-орієнтованої пошуково-дослідницької діяльності, що грунтується на ефективній роботі з різними джерелами інформації

• АНОТАЦІЯ:• Посібник розкриває

ефективні форми самостійної роботи на окремих уроках курсу історії України в 9 класі за програмою12-ти річної школи. Показує роль самостійної роботи в процесі аналітичної роботи над вивченням нового матеріалу, при використанні інтерактивних технологій, при розв’язанні хронологічних задач, при підготовці домашнього завдання, вирішенні проблемних завдань пошуково – дослідницької роботи.

Самостійна робота

Дисциплінує учнів Загартовує волю учнів Привчає доводити справу до кінця

виховує

кмітливість

наполегливість

допитливість

ініціативу

інтерес до знань

працьовитість

витримку

творчі здібності