النقد ( 2) وظيفةاألدبي ( العمل تفسير أالشكل : حيث من أوال

الشكل ) ( درجات مستويات

النقد ( 2) وظيفةاألدبي ( العمل تفسير أالشكل : حيث من أوال

الشكل ) ( درجات مستويات

واإليقاع .)1( الجرسالمفردات . )2(

تعريف الجر�س :صوت

الحرف الواحد

تعريف اإليقاع :تكرار

الحرف بطريقة منتظمة

انظري المثال

في الصفحة

التالية

انظري المثال

في الصفحة

التالية

واإليقاع الجرس على واإليقاع أمثلة الجرس على أمثلة

في • مثال/ القاف حرف كتكراريقول : حين الكندي المقن4ع قصيدة

الح أحمل ال قوال عليهم قد ديمال رئيس يحمل قوليس من وم

داقالح

كلمة ) ( انأفمثال/ ، س ر� ج? الهمزة ، س ر� ج? والنون

المد وألفر�س ج?

عالقة من والنقاد األدباء موقفبالمعنى الصوت

عالقة من والنقاد األدباء موقفبالمعنى الصوت

الفرنسيون الشعراء بالغالرمزيون

لHجرس أن فزعموامن حرف كل

تأثيرا اللغة حروف ، به خاصا

التي كالتأثيراتاأللوان تتركها

المختلفة .

القدامى : علمائنا بعض قالالصوت بين عالقة هناك إن

والمعنى .

) فيه : ) الحاء أمثلة ) الخاء ) وفي رقة،

للماء. فقيل غلظةنضح القليل

رشح، بمعنىللماء ونضخ

بمعنى الغزير،في فورانه اشتد

ينبوعه

واألدباء النقاد موقف اذكري؟ بالمعنى الصوت عالقة من

من موقفك وضحي ثم؟ أرائهم

النحوية: االصطالحات إن الرأيالعالقة . هذه تضعف

خطأ س / أو صح عالمة ضعيمع التالية العبارات أمام

وتعليل الخاطئة تصويبالصحيحة :

من( 1 تضعف النحو اصطالحاتبالمعنى . الصوت ) (عالقة

بين( 2 عالقة هناك أن النقاد يجد لموالمعنى . ) (الصوت

عالقة( 3 في القدامى علمائنا بالغلكل أن فزعموا بالمعنى الصوت

تتركها التي كالتأثيرات تأثير حرف) (. األلوان

العالقة هذه من الشعراء موقفوالمعنى الصوت بين

استغلوا هذه

العالقة أحمد مثل

شوقي

الشاعر شوقي أحمد شاهدغوطة إلى زيارته عند المصري

بردى نهر عن شاهدته ما دمشقهذان منها طويلة قصيدة فنظم

خالل البيتان . من وضحيكيف الثاني البيت

العالقة شوقي استغلالصوت بين

الحرف ) ( جرس؟ والمعنى

شوقي : أحمد الشاعر قال

              ما   خ? ب4ت ه? د و?ق? gفاقHالر قال?          يح         الف? ل?ها iدار gاأل?رض ئHلgها

     gستانgب gاء              د   ب?ر? بHها ي?لقانا ق? ف4 و?ص? ج?رى

                     Hلد gالخ دون? ت?لقاك? ك?ما ى    gضوان ر?

الجبال قمم تأملي

تمثل والتي السابقة الصور خالل منأودية أشهر من ويعتبر الديسة وادي

تبوك . خالل منطقة من وضحياستغل كيف التالي البيت

الصوت بين العالقة الشاعر

الحرف ) ( جرس؟ والمعنى

الشاعر قالاألندلسي : خفاجة ابن

الذؤابة طماح? وأرعن?mباذخ    

السماء أعنان? يgطاول Hبغارب

من / شوقي أحمد موقف ما سبرهني ، بالمعنى الصوت عالقة

؟ إجابتك علىالعالقة / استغل ج

حرف فاستخدم ، بينهماانطالق فيه الذي األلف

في وارتفاع وخفةموج حركة عن التعبير

النهر .

أنسب يتخير أن األديب علىالجزئية . المعاني ألداء المفردات

النص كتابة عند األديب دور ما؟ األدبي

النص كتابة عند األديب دور ما؟ األدبي

المفردات أن يعرف أن الناقد علىمنها : كثيرة جهات من تختلف

الناقد ما النص دور تحليل عند؟ األدبي

الناقد ما النص دور تحليل عند؟ األدبي

جهات من المفردات تتفاوتمنها : كثيرة

الشيوع ( 1 حيث من

على :والغرابة وهيأنواع : ثالثة

الشيوع ( 1 حيث من

على :والغرابة وهيأنواع : ثالثة

إضاف

ةجدا كثيرة المفردات نقد مقاييس

منها :

الدقةاإليحاء

السهولةاأللفة

الطرافةالشاعرية

االستعمالاإلفادةالتكرير

الرقةحروف الصالت

االشتراكاالصطالحات

المتنبي : الشاعر قال

HهHل?ت ق� gلم ض?ى أر� ا و?م?.mل�م gحHب

gه م? ت?و?ه4 ت� ان�ت?ب?ه? إذاابتHشاك?ا

السابق .. البيت تأمليالتي اللفظة ما؟ غرابة فيها تجدين

فقد أبدا تستخدم ال الكلمات بعضيجب فال القدم منذ العرب هجرها

ألنها ؛ استخدامها األديب علىعلى داللتها فقدت ميتة كلمات

الشاعر يستخدمها وعندما المعنىللفصاحة . مخالفا استخدامه uعدgي

التي ) ( الكذب االبتشاك كلمة مثلالعرب أن مع المتنبي استخدمها

وتركوا هجروها القدم منذاستخدامها .

مناقشة و خ?ت� ون? هم ج?ف? gخ ي?ج�ف? ال

بهم بها Hب الحس? على iي?م Hش

gدالئل vاألغ?رلفظة الشاعر على عيب

السابق البيت فيعللي ثم ؟ حدديها

؟ إلجابتك

القيس : امرؤ قال � ر ـ� ـي والــط�� �ـد�ي أغ�ــت �ـد� فHـي و�ق

.mد Hــر ـج? ــنـ� gـم Hبـ ا ه? Hـاتـ نـ? gكـ gو... Hـل ـكـ? ــيـ� ه? Hـد Hابـ و?

األ? Hــد ــيـ� ق?

البيت يعود عصر أي إلى؟ السابق

على تحكمين كيفالسابق البيت مفردات؟ العصر لمفردات مقياسا

البيت يعود عصر أي إلى؟ السابق

على تحكمين كيفالسابق البيت مفردات؟ العصر لمفردات مقياسا

تكون المفردات بعضعصر في وشائعة معروفة

كلمات مثل عصر دونفهي الجاهلي العصر

ذلك في ومعروفة شائعةالناقد يحكم فال العصرمقياسا بالغرابة عليها

الحديث . العصر علىصحيحا الحكم يكون وحتى

معجم معرفة من البدالعصر .

بن لبيد الجاهلي الشاعر قالربيعه :

از�ع� ـ� �ن ت �ه�ـد! ق ـر! �ف�� �ع �م .ل gه و? لـ� Hش uن يgم? ال gب Hك?و?اس iب�سgغ

ـا ه? gط?ع?اممادحا : تمام أبو الشاعر وقال

همم إلى لجاء- أليس- ....أهيس-آذيxها في األسد/ gغرقgت

يعدu الليسا السابقين البيتين من uأيالمفردات؟ حيث من معيبا

؟ ولماذا

ألنه ؛ تمام أبي ألفاظليست ألفاظا استخدم

عصره . معجم منلبيد الشاعر أما

؛ معيبة ليست فألفاظهمن ألفاظا استخدم ألنه

عصره معجم

يسمى ما وهووالصعوبة أي بالسهولة

معروفة تكون ألفاظعند وغريبة قبيلة عند

أخرى . قبيلة

األمثلة

األمثلة

الدقة ( 2 حيث من: المعنى أداء في

الدقة ( 2 حيث من: المعنى أداء في

والشكر الحمد بين الفرق ماوالعلم المعرفة

؟ والفزع الخوف

والشكر الحمد بين الفرق ماوالعلم المعرفة

؟ والفزع الخوف

وعلى بها الخاص معناها لها كلمة كلبين الدقيقة الفروق يعرف أن الناقداستخدام في األديب وبراعة المفردات

للمعنى . المؤدية األلفاظ

تساعدنا التي الطريقة مابين الفرق معرفة في

؟المفردات

هي : الطريقة

اللغوي : ( 2 الذوقكثرة من يحصل الذيالنصوص في القراءة

سواء الجيدة األدبيةفكلمة . النثر أو الشعر

في المحيا تستخدمالغزل

فتستخدم القفاأما في

وكلمة ، الهجاءالقوة الصخر تناسب

تناسب الحجرأما فهي غالم أما البالدةللقوة وفتى للطيش

والشجاعة .

اللغوية : ( 1 المعاجمتساوي ال الحمد فكلمة

وكلمة ، الشكر كلمةتساوي ال المعرفةوكلمة العلم كلمة

كلمة تساوي ال الخوفالفزع .

مادحا : تمام أبو مادحا :قال تمام أبو قالمادحة األخيلية ليلى قالت

الحجاج

هذه إزاء األديب دور مامعاني بين االختالفات

؟المفردات على يحرص أن األديب على

، للمفردات االنفعالية الدالالتلبناء استغاللها في يجتهد وأن

األدبي للعمل الشعورية الوحدة.

لقارئ تحصل التي الفوائد ما؟ األدب

لقارئ تحصل التي الفوائد ما؟ األدب

للكلمة الذوxاقة القارئ يجدكوقع ، خشنا وقعا النابية

يكن لم ولو الناشزة النغمةمسماها . على اعتراض لديه

أدب اإلسالمي ديننا علمناالقرآن . من هاتي الحديث

ذلك يثبت ؟ما

أدب اإلسالمي ديننا علمناالقرآن . من هاتي الحديث

ذلك يثبت ؟ما

ولgوا} gت?ق ال? نgوا آم? ال4ذHين? ا ?يuه? أ ي?اعgوا { م? و?اس� ن?ا ان�ظgر� ولgوا gو?ق ن?ا Hاع ر?