แผนการจัดการเรียนรูที่ 5

หนวยการเรียนรูที่ 2 พันธะเคมี ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 - 6

เรื่อง พันธะโคเวเลนซ เวลา 4 ช่ัวโมง

1. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

พันธะโคเวเลนซ เปนพันธะเคมีที่เกิดจากการใชเวเลนซอิเล็กตรอนรวมกันของอะตอม ซึ่งเกิดข้ึน

ระหวางอะตอมของอโลหะกับอโลหะ ยกเวน ธาตุ B Be ซึ่งเปนโลหะที่เกิดพันธะโคเวเลนซกับอโลหะ

2. ตัวช้ีวัด

ว 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะหและอธิบายการเกิดพันธะเคมีในโครงผลึก และในโมเลกุลของสาร

ว 8.1 ม.4-6/1 - ม.4-6/12

3. ผลการเรียนรูอาเซียน -

4. จุดประสงคการเรียนรู

4.1 ดานความรู (K)

1) มีความรู ความเขาใจเก่ียวกับพันธะโคเวเลนซได

2) มีความรู ความเขาใจเก่ียวกับสมบัติของสารประกอบโคเวเลนซได

4.2 ดานทักษะ/กระบวนการ (P)

1) บอกความหมายของพันธะโคเวเลนซได

2) อธิบายหลักการเกิดพันธะโคเวเลนซได

3) เขียนสูตรและเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซได

4) บอกสมบัติของสารประกอบโคเวเลนซได

4.3 คุณลักษณะ (A)

1) มีความใฝเรียนรู

2) มีความมุงมั่นในการทํางาน 3) มีจิตสาธารณะและทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางสรางสรรค 5. สาระการเรียนรู

5.1 การเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ

5.2 สมบัติของสารประกอบโคเวเลนซ

6. สมรรถนะสําคัญ

6.1 ความสามารถในการสื่อสาร

6.2 ความสามารถในการคดิ

- ทักษะการคิดวิเคราะห

- ทักษะการคิดสรางสรรค

6.3 ความสามารถในการแกปญหา

6.4 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

- กระบวนการทํางานกลุม

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค

7.1 มีวินัย

7.2 ใฝเรียนรู

7.3 มุงมั่นในการทํางาน

7.4 มีจิตสาธารณะ

8. คานิยม 12 ประการ

8.1 ใฝหาความรู

8.2 มีระเบียบ วินัย เคารพกฎระเบียบ

8.3 มีสติ รูคิด รูทํา

8.4 รูจักดํารงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

8.5 มีความเขมแข็งทั้งรางกายและจิตใจ

8.6 คํานึงถึงผลประโยชนสวนรวมมากกวาสวนตน

9. ภาระงาน/ชิ้นงาน

9.1 ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พันธะโคเวเลนซ สูตรโมเลกุล และสูตรอยางงาย

9.2 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ

9.3 ใบงานที่ 2.3 เรื่อง สมบัติของสารประกอบโคเวเลนซ

10. กิจกรรมการเรียนรู

1) แจงสาระการเรียนรู ผลการเรียนรูที่คาดหวัง จุดประสงคการเรียนรู แนวปฏิบัติในการเรียน เกณฑ

การผานและวิธีการซอมเสริมเมื่อนักเรียนไมผานเกณฑ (มีภูมิคุมกันในตัวที่ดี ; เพื่อใหนักเรียนรูแนวทาง

ในการเรียนการสอนของครู)

2) ใหนักเรียนทําแบบฝกหัดกอนเรียน (พอประมาณกับความรูของนักเรียนท่ีมี, พอประมาณกับ

จํานวนนักเรียน) (คานิยม 12 ประการ , ความใฝเรียน หมั่นศึกษาเลาเรียน , ความมีสติ รูคิด)

3) ครูใหนักเรียนดูโครงสรางสารประกอบที่มีพันธะโคเวเลนซ แลวใหนักเรียนชวยกันพิจารณาลักษณะ

ของการเกิดพันธะในโครงสรางของสารประกอบโคเวเลนซ (ภูมิคุมกันในตัวที่ดี ทําใหนักเรียนไดเรียนรู

จากตัวอยางจริง) (คานิยม 12 ประการ , ความใฝรู ใฝเรียน , ความมีสติ รูคิด รูทํา , ความมีระเบียบ

วินัย , รูจักดํารงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง , มีความเขมแข็งท้ังรางกายและ

จิตใจ)

4) ครูและนักเรียนรวมกันอภิปรายวา ลักษณะการเกิดพันธะโคเวเลนซเปนอยางไร ธาตุที่เขาสรางพันธะ

เปนธาตปุระเภทใด เรียกชื่อสารที่ไดอยางไร และมีสมบัติอะไรบาง

5) ครูใหนักเรียนแบงกลุม กลุมละ 3 คน โดยคละความสามารถ เกง ปานกลาง และออน ใหแตละคนมี

หมายเลขประจําตัว ไดแก หมายเลข 1 , 2 และ 3 ซึ่งเรียกกลุมนี้วา กลุมบาน (พอประมาณกับระดับ

ความสามารถของนักเรียน, พอประมาณกับระดับความรูพื้นฐานของนักเรียน) (คานิยม 12 ประการ ,

ความใฝรู ใฝเรียน , ความมีสติ รูคิด รูทํา , ความมีระเบียบวินัย เคารพกฎระเบียบ , รูจักดํารงตนอยู

โดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง , มีความเขมแข็งท้ังรางกายและจิตใจ , เห็นแกประโยชน

สวนรวมมากกวาประโยชนสวนตน )

6) ครูใหสมาชิกหมายเลขเดียวกันของแตละกลุมมาทํางานรวมกัน และทํากิจกรรมในหัวขอเดียวกัน เรียก

กลุมนี้วา กลุมผูเชี่ยวชาญ (การมีภูมิคุมกันในตัวที่ดี โดยครูใชวิธีการคัดเลือกเด็กเปนกลุมโดยการจับ

ฉลากหมายเลข เพื่อปองกันความขัดแยงและใหนักเรียนยอมรับในสิ่งที่ตนเองได) (คานิยม 12

ประการ , ความใฝรู ใฝเรียน , ความมีสติ รูคิด รูทํา , ความมีระเบียบวินัย เคารพกฎระเบียบ , รูจัก

ดํารงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง , มีความเขมแข็งทั้งรางกายและจิตใจ , เห็นแก

ประโยชนสวนรวมมากกวาประโยชนสวนตน )

7) ครูใหตัวแทนกลุมมารับใบงานตามหมายเลขกลุม ดังนี้

- หมายเลข 1 ศึกษาเรื่อง พันธะโคเวเลนซ สูตรโมเลกุล และสูตรอยางงายในหนังสือเรียน แลวรวมกัน

ทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง พันธะโคเวเลนซ สูตรโมเลกุลและสูตรอยางงาย

- หมายเลข 2 ศึกษาเรื่อง การเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ ในหนังสือเรียน แลวรวมกันทําใบงาน

ที่ 2.2 เรื่อง การเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ

- หมายเลข 3 ศึกษาเรื่อง สมบัติของสารประกอบโคเวเลนซ ในหนังสือเรียน แลวรวมกันทําใบงานที่

2.3 เรื่อง สมบัติของสารประกอบโคเวเลนซ

8) เมื่อกลุมผูเชี่ยวชาญศึกษาเรื่องที่ไดรับมอบหมายในเวลาที่กําหนดแลว ใหสมาชิกแตละคนกลับเขา

กลุมบาน (พอประมาณกับเวลาที่ใชและเนื้อหาที่ไดรับมอบหมายใหทําการศึกษา)

9) สมาชิกในกลุมบานผลัดกันถายทอดความรูที่ศึกษามาใหเพ่ือนสมาชิกในกลุมฟง จนครบทุก

เรื่อง (พอประมาณกับความรูท่ีมี และเวลาที่ใช , มีเหตุผล ซึ่งนักเรียนจะสามารถถายทอดความรูจาก

การเชื่อมโยงความรูท่ีมีกับสิ่งท่ีไดเรียนรูรวมกันในกลุม) (คานิยม 12 ประการ , ความใฝรู ใฝเรียน ,

ความมีสติ รูคิด รูทํา , ความมีระเบียบวินัย เคารพกฎระเบียบ, มีความเขมแข็งทั้งรางกายและ

จิตใจ)

10) ครูและนักเรียนรวมกันสรุปสาระสําคัญของเรื่อง พันธะโคเวเลนซ และรวมกันเฉลยคําตอบของใบ

งาน (การมีภูมิคุมกันในตัวท่ีดี โดยครูเปนผูช้ีแนะ และสรุปความรูรวมกันกับนักเรียน)

12) ครูนําใบงานของนักเรียนที่ไดคะแนนสูงสุด 10 อันดับ ติดหนาชั้นเรียน แลวชมเชยนักเรียนท่ีได

คะแนนดี และใหกําลังใจนักเรียนท่ีไดคะแนนนอย (การมีภูมิคุมกันในตัวท่ีดี โดยการชมเชยนักเรียนจะ

ทําใหนักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและเกิดความกระตือรือรนในการเรียนมากข้ึน)

11. สื่อการเรียนรู/แหลงเรียนรู

11.1 หนังสือเรียน เคม ีเพ่ิมเติม 1 ชั้นมัธยมศกึษาปที่ 4-6

11.2 ใบงานที่ 2.1 เรื่อง พันธะโคเวเลนซ สูตรโมเลกุล และสูตรอยางงาย

11.3 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ

11.4 ใบงานที่ 2.3 เรื่อง สมบัติของสารประกอบโคเวเลนซ

12. การวัดและประเมินผล

วิธีการวัด เครื่องมือที่ใชวัด เกณฑการผาน

12.1 สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรมดานคุณลักษณะ

ระดับคุณภาพพอใช - แบบประเมินสมรรถนะผูเรียน

12.2 ตรวจผลงานของกลุม - แบบบันทึกการตรวจผลงานของกลุม

วิธีการวัด เครื่องมือที่ใชวัด เกณฑการผาน

12.3 นักเรียนทําใบงานที่ 2.1 - ใบงานที่ 2.1 ผานเกณฑรอยละ 60

12.4 นักเรียนทําใบงานที่ 2.2 - ใบงานที่ 2.2 ผานเกณฑรอยละ 60

12.5 นักเรียนทําใบงานที่ 2.3 - ใบงานที่ 2.3 ผานเกณฑรอยละ 60

13. การใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการเรียนรู

13.1 ผูสอนใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู

ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี ภูมิคุมกันในตัวที่ดี

กิจกรรม

การเรียนรู

- มีการกําหนดเนื้อหาสาระ

ตามตัวชี้วัดและครอบคลุม

- จัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

กระบวนการกลุมเพ่ือให

เหมาะสมกับวัยของผูเรียน

ซึ่งอยูในระดับชั้น ม.4-6

- จัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

การสืบคน การอภิปราย

และการนําเสนอ เพ่ือ

เสริมสรางการคดิวิเคราะห

และการเชื่อมโยงความคิดให

เหมาะสมกับผูเรียน

- จัดการเรียนรูเพ่ือเสริมสราง

คุณลักษณะอยูอยางพอเพียง

ใหกับผูเรียน

- จัดการเรียนรูเพ่ือพัฒนาการ

คิดวิเคราะหของผูเรียน

- กอนการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู ผูสอนวางแผนการ

จัดกิจกรรมการเรียนรู

ชัดเจนและเปนลําดับ

ขั้นตอน

- มีการตรวจสอบและ

ทบทวนเนื้อหาและ

กิจกรรมการเรียนรูกอน

การจัดกิจกรรม

เวลา

- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู

โดยใชกระบวนการกลุม

เพ่ือใหนักเรียนสามารถทํา

กิจกรรมบรรลุวัตถุประสงค

ไดทันตามเวลา

- เพ่ือใหกิจกรรมการเรียนการ

สอนบรรลุตัวชี้วัดไดตามเวลา

ที่กําหนด

- มีการเผื่อเวลาในการทํา

กิจกรรมแตละขั้น เพื่อให

นักเรียนที่มีความสามารถ

ตางกันสามารถทํางานได

เสร็จทันตามเวลา

สื่อ - จัดเตรียมและใชสื่อในการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอน

เหมาะสมกับจํานวนกลุม

นักเรียน โดยใหมีจํานวน

มากกวาจํานวนนักเรียน

อยางนอย 1 ชุด และใช

กระดาษรีไซเคิล

- เพ่ือใชเปนเครื่องมือในการจัด

กิจกรรมการเรียนรูใหบรรลุ

ตามตัวชี้วัดที่กําหนดไว

เพ่ือใหกระบวนการจัดการ

เรียนรูเกิดความสะดวก

รวดเร็ว ผูเรียนสามารถเรียนรู

ไดอยางมีประสิทธิภาพ

- มีสื่อการสอนเพียงพอและ

มีสํารองในกรณีที่

จําเปนตองใชเพิ่ม

- ใชสื่อที่มีอยางมีคุมคา

ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี ภูมิคุมกันในตัวที่ดี

แหลงเรียนรู - กําหนดเนื้อหาสาระและ

กิจกรรมการเรียนรูเหมาะสม

กับแหลงเรียนรูในทองถิ่น

- เลือกใชแหลงเรียนรูใน

ทองถิ่นเหมาะสมกับผูเรียน

- มีการสํารวจทองถิ่นกอน

ที่จะนํามาจัดกิจกรรมการ

เรียนรู

เงื่อนไข

ความรู

- เทคนิคการสอน รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู

- สาระการเรียนรูตามตัวชี้วัดที่กําหนดไวในมาตรฐาน ว 3.1 ม.4-6/6

- การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง

- หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับ

การจัดการเรียนรู

เงื่อนไข

คุณธรรม

- มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหนาที่สอน เขาสอนตรงเวลา ปฏิบัติหนาที่สอนเต็มเวลา

เตรียมการสอน และใบความรู/ใบงานประกอบการสอนลวงหนา

- มีความเมตตา ใหความเสมอภาค และยุติธรรมกับนักเรียนทุกคน

- มีความอดทน เสียสละ ใฝรู

13.2 ผูเรียนมีคุณลักษณะ “อยูอยางพอเพียง”

พอประมาณ มีเหตุผลที่ดี มีภูมิคุมกันในตัวท่ีดี

- นักเรียนแตละกลุมแบงหนาที่ใน

กลุมเหมาะสมกับจํานวนสมาชิก

- นักเรียนสามารถบริหารจัดการ

เวลาในการทํากิจกรรมไดสําเร็จ

ลุลวงตามวัตถุประสงค

- นักเรียนสามารถอธิบายการเกิด

พันธะโคเวเลนซได

- นักเรียนสามารถเขียนสูตรและ

เรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ

ได

- นักเรียนสามารถอธิบายสมบัติ

ของสารประกอบโคเวเลนซได

- นักเรียนมีการวางแผนการทํางาน

อยางรอบคอบดวยความสามัคคี

จนทําใหงานสําเร็จ

เงื่อนไขความรู

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับการเขียนสูตรและเรียกชื่อสารประกอบโคเวเลนซ

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับสมบัติของสารประกอบโคเวเลนซ

- ความรู ความเขาใจเก่ียวกับการบริหารการจัดการภายในกลุม

เงือนไขคุณธรรม

- มีความรับผิดชอบในหนาที่ไดรับมอบหมาย ทําชิ้นงานดวยความเรียบรอย ถูกตอง และเสร็จตามเวลา

- มีความสามัคคใีนหมูคณะ มีวินัยเปนผูนําและผูตามที่ดีขณะปฏิบัติงานรวมกัน

- รวมกิจกรรมการเรียนรู ดวยตามกระตือรือรน สนใจ ตั้งใจ และใฝเรียนรู

13.3 ผลลัพธ KPA 4 มิติ ที่เก่ียวของกับการอยูอยางพอเพียง พรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ผลลัพธ สมดุลพรอมตอการเปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ

ดานวัตถ ุ ดานสังคม ดานสิ่งแวดลอม ดานวัฒนธรรม

ดาน

ความรู

- นักเรียนมีความรู

ความเขาใจการเขียน

สูตรและการเรียกชื่อ

ของสารประกอบโค

เวเลนซ

- นักเรียนมีความรู

ความเขาใจเกี่ยวกับ

สมบัติของ

สารประกอบโค

เวเลนซ

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับการทํางาน

ระบบกลุม

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับการวาง

แผนการทํางาน

รวมกับผูอ่ืน

- นักเรียนมีความรู

เก่ียวกับภูมิปญญา

ทองถิ่นเพ่ือ

แกปญหาและดูแล

สิ่งแวดลอม

ดานทักษะ - นักเรียนมี

ความสามารถในการ

เขียนสูตรของ

สารประกอบโค

เวเลนซและ

สามารถเรียชื่อได

- นักเรียนสามารถ

ทํางานรวมกับผูอ่ืน

ในรูปแบบ

กระบวนการกลุม

- นักเรียนมีทักษะใน

การสรางปฏิสัมพันธ

กับผูอ่ืน

- นักเรียนเลือก

แนวทางในการใช

ทรัพยากรธรรมชาติ

ในทองถิ่นไดอยาง

เหมาะสม คุมคาและ

ยั่งยืน

ดาน

คานิยม

- นักเรียนเกิดเจต

คติที่ดีตอวิชาเคมี

- นักเรียนเห็น

ความสําคัญของการ

ทํางานรวมกับผูอ่ืน

และการทํางานใน

ระบบกลุม

- นักเรียนเกิดความ

ตระหนักในการใช

ทรัพยากรธรรมชาติ

และสิ่งแวดลอมใน

ทองถิ่นอยางยั่งยืน

บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู

ผลการจัดการเรียนรู

1) ความรู (K)…………………………………………………………………………………………….…………………..……

……………………………………………………………………………………………………………………..….……….……

…………………………………………………………………………………………………………………………….…...……

2) ทักษะ/กระบวนการ (P)…………………………………………………………………………………………………...

.………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….………………………

3) คานิยม/คุณลักษณะ (A)…………………………………………………….…………………………….…………………

………..………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..…………………………………

ปญหา/อุปสรรค

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

ขอเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………...………………………………..………….

ความเห็นของหัวหนาสถานศึกษาหรือผูที่ไดรับมอบหมาย

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………......................................

(………………………………………………….)