للتربية العربية المنظمةوالعلوم والثقافة

العرب والدراسات البحوث معهد

القاهرة جامعة

وطرق مناهج قسمتدريس

) اآللي ) الحاسب علوم

من مقدمة رسالة  / إبراهيم محمد أحمد هناء الباحثة

علوم – تدريس وطرق مناهج تخصص الماجيستر درجة على للحصولاآللي الحاسب

إشراف تحت . الفار الوكيل عبد إبراهيم د أ

2014 اآللي – الحاسب الرياضيات التدريس وطرق المناهج أستاذ

طنطا – جامعة التربية كلية اآللى الحاسب مركز مدير

لتنمية" االجتماعية الشبكات استخدام على تدريسية استراتيجية فاعليةطالب بانخراط ذلك وعالقة االكسيل لوحدة والمهارى المعرفي االداء

التعلم في اإلعدادي الثاني الصف

المـقــــــــدمـــة

واالتصاالت • المعلوماتية التقنية المجاالت شهدتها التي التطورات احدثت لقدواستراتيجيات طرق وبخاصة التعليمية العمليات جميع في أثرت نوعية نقلهالتي األنشطة من للعديد متجددة نافذة الويب تقنيات وتمثل والتعلم التعليم

العملية كفاءتهم رفع على وتعمل للطالب المستمرة التنمية في تساهمفي واالنخراط والتشارك كالتفاعل عديدة مميزات من توفره بما والوجدانية

. التعليمية العملية

التي • الصور خالل من للويب الجديدة التكنولوجيا تلك من االستفادة ينبغي لذا , الويب عبر والتعلم التعليم يتميز حيث التعليمية العملية تحسين على تساعد

(Web 0.2 ) وإدارة المهارات وتنمية الذاتي الفردي للتعليم فرصة بإعطاءللطالب الشخصية التعلم بيئة إدارة مهارات وتنمية الفرديالذاتي للتعلم بيئة

. المعلومات يتيح الويب خالل من التعليم أن كما التقليدية التعلم بطرق مقارنة , يساعد, مما والتحليل واالستنتاج المالحظة مهارة لديهم وينمى للمتعلمين

. التعليمي المحتوى خالل من الحياتية المعطيات مع بكفاءة التفاعل على

التعليم • مجال في االجتماعية الشبكات تطبيقات أهم من يعدحيث الدراسية، المواد تعلم في المتعددة بوسائلها االستعانةوالطالب، المدرسين بين التواصل آليات هي الفيسبوك تعتبر

والشبكات المواقع من واسعfا نطاقfا يستخدمون فالطالبهذا مع للتآلف السعي في المدرسون بدأ وقد االجتماعيةالمدرسين يقوم الحاضر الوقت ففي االجتماعي، االتجاه

من لالستفادة األنشطة من بالعديد الجامعات في واألساتذةمجموعات تكوين أو ندوات من الحديثة التعليم وسائل تقنيات

خالل من أو النقاش غرف في المقترحات تقديم خالل منجو خارج الدراسية الواجبات خلق على يعمل وذلك الدردشة

. الدراسي الفصل

المـقــــــــدمـــة

بالمشاركات • اآللي الحاسب منهج خالل من الدمج ويمكنناالمعرفة إدارة في األساس فهي الفيسبوك عبر االجتماعيةالتعليم عمليتي في الحادث التغير أساس وهى الشخصية،

وطرق المناهج مستوى على الحادث والتغير والتعلمللطالب التشاركي االنخراط أساس هي وتعتبر التدريس،

تحسين إلى بدوره يؤدي والذى المدرسي العمل فيودافعيتهم لديهم المثابرة وزيادة ودراجاتهم تقديراتهم , الفار ) ابراهيم التعلم عن الطالب رضا وتحقيق لإلنجاز

2012.)

المـقــــــــدمـــة

بالمشكلة اإلحساس

الفعلية الخبرة لمدة اآللي الحاسب بتدريس قيامها خالل من الباحثة الحظتاإلكسيل 9لها لمقرر والمهارى المعرفي الجانب بتدريس وقيامها سنوات

شرق بإدارة بنات اإلعدادية كليوباترا مدرسة في اإلعدادي الثاني للصف: التالية لألسباب يرجع وذلك لديهن، المهاري األداء مستوى تدني التعليمية

مقرر 1. مهارات على الكافية التدريب فترة على متعلم كل حصول عدماإلكسيل.

.2. للطالبات المهارى باإلداء النظري الجانب في يدرس ما بين االرتباط عدم

ضعف 3. عليه يترتب مما الطالبات لعدد الالزمة الكمبيوتر أجهزة توافر عدم. الفعلية المشاركة

التطوير .4. معمل استغالل يتم حيث مستقل آلي حاسب معمل وجود عدم

البحث مشكلة: الرئيسى السؤال

المعرفي التحصيل تنمية على االجتماعية الشبكات أثر مااإلعدادي الثاني الصف طالب بانخراط ذلك وعالقة والمهارى

) اآللي؟ ) الحاسب بمقرر اإلكسيل وحدة خالل من

: الفرعية التساؤالت من عدد يتفرع و

اإلكسيل بوحدة المتعلقة المفاهيم استيعاب في االجتماعية الشبكات فاعلية ماالثاني؟ الصف طالب لدى اآللي الحاسب بمقرر المتضمنة

وحدة في المتضمنة المهارات تنمية في االجتماعية الشبكات فاعلية ماالثاني؟ الصف طالب لدى اآللي الحاسب مقرر المتضمنة اإلكسيل

اإلكسيل بوحدة للطالبات والمهارى المعرفي التحصيل عالقة فاعلية ماالثاني؟ الصف طالب لدى اآللي الحاسب بمقرر التعلم في بانخراطهم

: البحث أهداف

المختلفة • الطالبية األنشطة بتوفير والمهارى المعرفي التحصيل تنمية. االجتماعية الشبكات باستخدام الطالب خالل من

في • االجتماعية للشبكات الطالب استخدام فاعلية على التعرفصور من عدد في اإلكسيل لوحده والمهارى المعرفي التحصيل

.) بيانية ) – – رسومات طالبية مناقشات فيديوهات التعليمي المحتوى

المعرفية • بالمشاركات fا اجتماعي الطالب تأثر مدى على التعرف. االجتماعية الشبكات استخدام خالل من المختلفة

أهمية البحث:

-: يلى ما إلى الحالي البحث أهمية ترجع

•. للطالب اإليجابية المشاركة على قائم تعليمfا نموذجfا تقديم

البرمجيات • عبر المتعلمين بين التفاعلية العالقة مستويات عملاالجتماعية.

•. مدرسية صفحة خالل من المدرسية للحياة العملي الواقع رصد

•. الهادفة التعليمية المجموعات في والطالبات الطالب مشاركة

الثاني • الصف في الطالبات من عينة على الدراسة تجربة إجراءحدود في الفيسبوك عبر االجتماعية بالمشاركات 50اإلعدادي

للطالب . تعليمية مجموعة استخدام خالل من طالبة• ) المشاركات ) عبر البحث على المعالجة مادة الدراسة تقتصر

بمنهج المتضمنة اإلكسيل لوحدة الفيسبوك خالل من االجتماعية. اإلعدادي الثاني للصف الحاسب

• ) والمهارى ) المعرفي التحصيل على المعالجة مادة الدراسة تقتصر. اإلعدادي الثاني للصف اآللي الحاسب بمنهج المتضمنة اإلكسيل لوحدة

حدود البحث:

المستقل على: المتغير قائمة تدريسية استراتيجية. االجتماعية الشبكات استخدام

التابعة .المتغيرات والمهارى: المعرفي التحصيل

التصنيفية . المتغيرات الطالبي: االنخراط

البحث متغيرات

مصطلحات البحث:-

المجتمعية Community participation المشاركة

والتى محددة مجموعات خالل من تبنى األشخاص مجتمعات عن عبارة هيصفات في مشتركة ريفية أو قروية بتجمعات تشبيهها نستطيع

الذين لألشخاص الويب على االجتماعية بالمشاركات تهتم أساسيةالفار، ) ابراهيم الدراسية كالمجموعات مميزة صفات في (2002يشتركون

االجتماعية Social networksالشبكات

االجتماعي التواصل شبكات انتشار الفيسبوك ( Social Network)مع مثلالويب من الثاني الجيل في البارزة التطبيقات دعت, (web 0.2)كأحد

أكثر آخري بأنظمة التقليدية التعلم إدارة أنظمة استبدال إلى الحاجةمع وتتوافق الويب تقنيات في المتسارعة للتغيرات مواكبة ا انفتاح}

أنظمة من جديد شكل ولد مما الشبكة؛ مع الجديد الجيل تعامل طريقةوالشبكات التقليدية التعلم نظم خصائص بين تجمع والتي التعلم إدارة

شلتوت ) (.2012االجتماعية اإللكترونية, المجلة

Face Bookالفيسبوك

تبادل على ويساعد األصدقاء، تكوين على يعمل ويب موقع هووالتعليق الفيديو ومقاطع الشخصية والصور المعلومات

. قصيرة فترة في عالقات تكوين إمكانية ويسهل عليهاالفار،) (2012ابراهيم

أسسه اإلنترنت على االجتماعية المواقع أشهر يعد أنه كماعام هارفرد جامعة في عدد 2004طالب تخطى واألن

ال ) , 75)مستخدميه ( . الله عبد (6ص, 2007مليونالمعرفي Cognitive Achievementالتحصيل

عبر تعليمي نظام في تعلموه لما الطالب استيعاب مدى هوخالل من المشاركة على يعتمد االجتماعية المشاركات

. التحصيلي االختيار نتيجة عليها الحصول تم التي الدرجة

مصطلحات البحث:-

المهارى Skill achievementالتحصيل

شرطان فيه يتوافر الذي المكتشف أو المتعلم سلوك هوغرض أو هدف إحراز نحو ا موجه} يكون أن أولهما جوهريان،

في, الهدف إحراز يؤدى بحيث منظم}ا يكون أن ثانيهما معين , ( . صادق أمال حطب أبو فؤاد ممكن جهد وأقل وقت أقصر

(658ص 1994

الطالبي Student Engagementاالنخراط

التي دراسات انجاز في الطالب يبذله الذي والجهد الوقت مقدار هوما مقدار وايضا بخاصة في المساهمة والنتائج الخبرات إلى تؤدى

الفرصة واتاحها تعليمية مصادر من التعليمية المؤسسة توفرهالفار ) , إبراهيم المشاركة على الطالب لدفع والخدمات التعلم

2012.)

مصطلحات البحث:-

اإلكسيل Unit Excelوحدة

الثاني الصف لطالب األلى الحاسب مقرر ضمن وحدة هيبرنامج بدارسة تهتم أحد Microsoft Excelاإلعدادي وهو

إلدارة تتعلمها أن يمكنك والتي اإللكترونية، الجداول برامجاألمر بداية في ظهرت والتى وتخطيطها وتحليلها البياناتخاصة ومحاسبية مالية برامج إلى تطورت ثم مالية كبرامج

. : وغيرها والموازنات الرواتب كإعداد المالية الحسابات بإجراءكتاب ) رئيسية مزايا أربع يوفر اإللكترونية الجداول وبرنامج

البيانات – – قواعد ميزة توفير الحسابية المهام إجراء العمل.) البيانية– الرسوم إنشاء

مصطلحات البحث:-

مستوى • عند إحصائية داللة ذات فروق دراجات (0.05)يوجد متوسطي بين أقل أو ) اإلكسيل ) لوحدة المعرفي التحصيل اختيار في التجريبيةوالضابطة المجموعتين

. ) التجريبية) المجموعة لصالح القبلي التطبيق أثر من fا خالي البعدي القياس

مستوى • عند إحصائية داللة ذات فروق متوسطي (0.05)يوجد بين أقل أو ) لوحدة ) المهارى التحصيل اختيار في والضابطة التجريبية المجموعتين دراجات

) المجموعة ) لصالح القبلي التطبيق أثر من fا خالي البعدي القياس اإلكسيلالتجريبية.

مستوى • عند إحصائية داللة ذات فروق درجات (0.05)يوجد متوسطي بين أقل أو ) اإلكسيل ) لوحدة التعلم في الطالب انخراط في التجريبيةوالضابطة المجموعتين

. ) التجريبية) المجموعة لصالح القبلي التطبيق أثر fا خالي البعدى لقياس

فروض البحث:-

. التجريبي شبه المنهج على الجالى البجث يقوم

: التجريبي التصميم البحث استخدم التجريبي التصميم ) الضابطة ) – التجريبية المجموعتين بتصميم المعروف

. - بعدي قبلي قياس مع

منهج البحث:-

عددها وكانت البحث عينة اختيار الصف 50تم طالبات من طالبةمن ) العمرية المرحلة في اإلعدادي ويتم( 14-13الثاني عام،

مدرسة من اإلسكندرية محافظة في وذلك عمدية بطريقة اختيارهاالدراسي للعام وذلك التعليمية شرق إلدارة بنات ع -2012كليوباترا

2013: كاآلتي مقسمة وهي ،

تجريبية • من مجموعة تفعيل 25تتكون خالل من طالبة. بوك الفيس خالل من التعليمية االستراتيجية

ضابطة • من مجموعة الطريقة 25تتكون باستخدام طالبةالتقليدية.

عينة البحث:-

من الباحثة إعداد من الفيسبوك استخدام استراتيجيةمن : تتكون وهى العملى الواقع خالل

االجتماعية- 1 الشبكات خالل من الدراسة لتوضيح الطالبات مع لقاء. وطالبهم المدرسين بين العالقات وتعزيز التعليم، في المستخدمة

إلى- 2 واالنتباه الفيسبوك خالل من للطالبات صفحات عمل على اإلشراف. الصفحات تلك اختراق يمكن ال حتى لهم الخصائص وضبط أمان

مقرر- 3 تخص التي المعلومات كل على إلطالعهم للطالبات مكتبة عملالمواقع وجميع بالوزارة الخاص اإللكتروني الرابط من اإلكسيل

. علمية ومنتديات فيديوهات من التعليمية

إحدى- – 4 وتكون الباحثة إعداد خالل من تعليمة مجموعة عمل يتم. المجموعة إدارة عن مسئولة الطالبات

أدوات البحث:-

أثناء- 5 الفعلي الطالبات أداء من عملية عروض خالل من المقرر عرض يتمالتعليق، في الطلبة مشاركة مع واالستفسارات األسئلة ولطرح الحصص،

اختيار موقعة في المشاركات عدد تحديد للباحثة وتغيرهم .3ويمكن صدقاتهم

الدراسة،- 6 بموضوع تتعلق طالب كل طريق عن جغرافية مواقع اقتراح. الدراسية بالحصص تتعلق المتعددة بالوسائل مواد وتحميل

عقد- 7 في الطالب لدى المفضلة االجتماعية الشبكة استخدام على التشجيع. الباحثة بإشراف دراسية مواضيع ومناقشة حوار

بموضوع- 8 الخاصة ويكيبديا صفحات ذلك في بما اإلنترنت على مواقع تحديدالواجب من كجزء تلخيصها أو لها ناقدة بقراءة الطالبات وتكليف الدراسة

. بهم الخاص الجروب في ذلك ووضع المنزلي

المتعلة- 9 المعرفة مصادر عن البحث بعملية بالقيام الطالبات تكليف. الدراسة بموضوع

أدوات البحث:-

-: يلي فيما البحث إجراءات تحددتبمجال- 1 الصلة ذات السابقة واألدبيات البحوث على االطالع

مواد وإعداد للبحث النظرى اإلطار وضع بغرض ؛ البحث. البحث أدوات وتصميم التجريبية المعالجة

2: مايلي- مراعاة مع اإلكسيل وحدة محتوى تحليلاإلعدادي- .3 الثاني للصف اإلكسيل لوحدة العامة األهداف تحليلاإلعدادي- 4 الثاني للصف االكسيل لوحدة المعرفية المفاهيم تحليل

.الثاني- 5 للصف اإلكسيل لوحدة المهارية المفاهيم تحليل

اإلعدادي .

إجراءات البحث:-

اإلكسيل- 6 لوحدة مناسب شكل في التعليمي المحتوى تنظيم. االجتماعية المشاركة نوعية وتحديد

من- 7 التعليمية للوحدة المناسبة التعليمية الوسائل وتصميم اختيارخالل من التعليمية الوسائل صفحة في ووضعها الطالبات إنتاج

. السابقة والدراسات المراجع على االطالعاالستراتيجية- 8 تصميم خالل من للطالبات التعليمي الجروب عمل

التعليمية.لمقرر- 9 التعليمية الوحدات خالل من الكترونية مكتبة إنتاج

اإلكسيل.؛- 10 المجال في والمتخصصين المحكمين على األدوات عرض

. األدوات سالمة من للتأكد النهائية صورتها في لضبطها

إجراءات البحث:-

11. اإللكترونية- التحصيلية االختبارات إعداد

12. الطالبات- لتصنيف االنخراط مقياس تطبيق

بمدرسة- 13 اإلعدادي الثاني الصف طالب من العمدية البحث عينة اختيار

وهى االسكندرية، محافظة التعليمية شرق بإدارة بنات اإلعدادية كليوباترا

( : للمشاركة جروب خالل من تجريبية مجموعة مجموعتين إلى مقسمة

ضابطة( ومجموعة اإلكسيل، لوحدة التعليمي المقرر لتدريس االجتماعية

. اإلكسيل لوحدة التعليمي المقرر التقليدية بالطريقة تدرس 

 

إجراءات البحث:-

14. العينة- على fا قبلي تطبيقfا البحث أدوات تطبيق

15. البحث- تجربة تنفيذ

16. العينة- على fا بعدي تطبيقfا البحث تطبيق

17. fا- احصائي ومعالجتها وتوضيحها النتائج ورصد تتسجيل

18. والمقترحات- التوضيحات وتقديم ومناقشتها النتائج تفسير

إجراءات البحث:-

البحث نتائج

: االول الفرض صحة اختبار نتائج

من f خاليا البعدى التطبيق فى والتجربيبة الضابطة المجموعة متوسطى

المعرفى . االختبار فى التجربيبة المجموعة لصالح القبلى التطبيق أثر

: الثانى الفرض صحة اختبار نتائج

البعدى التطبيق فى والتجربيبة الضابطة المجموعتين يبن وفاقا هناك

. المهارى االختبار فى القبلى التطبيق اثر من خاليا

: الثالث الفرض صحة اختبار نتائج

المهارى )= واألختبار اإلنخراط بين موجبة ارتباطية عالقة وهناك( 5.831هناك

موجب اداء أنه على يدل مما المعرفى االختبار بين موجب ارتباط معامل

واألنخراط )= المهارى المعرفى االختبار درجات وأدت االنخراط (.0.683فى

أستراتيجية فاعلية أكدت البحث نتائج أن سبق مما يتضح

المعرفى االداء لتنمية االجتماعية الشبكات استخدام

اإلكسيل مقرر فى واألنخراط المهارى

البحث نتائج

التوصيات

التالية :- التوصيات صياغة يمكن الحالى البحث نتائج ضوء فى

أدوات- 1 بإستخدام المختلفة بالمواقع الفيسبوك Web 0.2األستعانه عبر. اآللى الحاسب مناهج جميع فى

للطالبات- 2 تقديمها يمكن تعليمية وحدات إلى التعليمية المقررات تحويل. وبسيطة سهلة بصورة االجتماعية المشاركات خالل من

القرن- 3 مهارات على الطالبات تدريب أدوات 21ضرورة Webوأستخدام0.2

الذى- 4 التعلم فى الفيسبوك عبر األستراتيجية فاعلية استخدام ضرورة. واإلبتكار اإلبداع على الطالبات يساعد

التعامل- 5 يستطعين ال التى الطالبات يساعد الذى الذاتى التعلم أستخدامعليهن . بالتفوق المتفوقات الطالبات مع

فى- 6 للتعاون تقدير وشهادات تمييز حفز لهن أعطاء و المدرسة فى الطالبات تشجيع. الباحثة تخص التى المختلفة المشروعات

التعليمية- 7 والمراحل الدراسية المواد جميع فى المختلفة التعليمية المواقع إعدادالمختلفة .

الطرق- 8 استخدام حيث من وذلك الطالبات بين الفردية الفروق مراعاة ضرورةالتعليمية

والمهارى- 9 المعرفى التحصيل مهاره لرفع االنتباه وجذاب لهم التوضيحية الوسائل من.

أدوات- 10 عبر االلكترونية األختبارات وتكون Web 0.2إعداد كورم جوجل خالل من. المرات من عدد والدخول ألمتحان وقت أى فى الطالبات إلى مجانيا متاحه

الفعلية- 11 بالمشاركة تعليمى مجتمع بناء على يساعد الذى التشاركى التعلم استخدامالفيسبوك . عبر للطالبات

التوصيات

المقترحة البحوث

التاليه : - الدراسات بعض الباحثه نقترح البحث لهذا أستكماال

أخرى- .1 دراسة مجاالت فى الحالى بالبحث شبيهة دراسة إجراء

وأدوات- 2 األنترنت طريق عن االلكترونى المواقع بين للمقارنه دراسة Webإجراء

الحديثة .0.2 التطورات ضوء فى التعليمية األهداف تحقيق أيهما الفيسبوك عبر

الفيسبوك- .3 عبر البحثية المشروعات فى الطالبات حول ودراسات بحوث إجراء

وأنتاج- 4 األنسانية المشاعر تنمية فى الفيسبوك عبر تعليمى لموقع فاعلية دراسةوالمهارى . المعرفى التحصيل فى الكفاءة ورفع التعليم فى الطالبات

الطالبات- .5 كفاءة فى الفيسبوك عبر األستراتيجية فاعلية دراسة إجراء

االداء- 6 لتنمية الفيسبوك وموقع االلكترونى التعلم بين للمقارنه دراسة إجراءوالمهارى . المعرفى

واجب شكر

الفار عبدالوكيل ابراهيم الدكتور األستاذ

سويدان أمل الدكتور االستاذ

واجب شكر

الدسوقى ابراهيم محمد الدكتور االستاذ

واجب شكر

الخراشى عبدالسالم صالح الدكتور االستاذ

واجب شكر

الشامى حسن محمد وجدى وحيد الدكتور

واجب شكر

بنات االعدادية كليوباترا مدرسة طالبات

واجب شكر

"Strategic Effectiveness based on using the social networks through developing the cognitive and performance skill of the Excel and its

relation to the engagement of the second grade students of the middle school in learning"

Master proposed by :

The researcher \ Hanaa Ahmed Mohamed Ibrahim

To get the Master's Degree

Under the supervision of

Prof. Dr. Ibrahim Abdul Wakil el Far 

Professor of Curriculum and Teaching Methods of Mathematics – Computer

The director of the Computer Center – Faculty of Education – Tanta University

2014

Arab Organization for Education, Science and Culture Institute of Arab Research and StudiesCairo UniversityDepartment of Curriculum and Teaching MethodsComputer Science