Государственное Государственное образовательное учреждение образовательное учреждение

средняя общеобразовательная средняя общеобразовательная школа № 1103 имени Героя школа № 1103 имени Героя

Российской Федерации Российской Федерации А.В. СоломатинаА.В. Соломатина

Основана в апреле 1987 года

Администрация школы:

Директор - Орленко Ирина Ивановна;

Завуч старших классов – Левченко Марина Викторовна;

Завуч младших классов – Клименко Нина Викторовна;

Заместитель директора по воспитательной работе – Кругликова

Оксана Расуловна

Кадры:

Общее количество педагогических работников 50

Средний возраст - 40 лет

Средний педагогический стаж – 20 лет

Имеют категории – высшая, первая и вторая

Почетный работник общего образования Российской Федерации -1

Победители конкурсов - 3

Ученики:

20 16Призовые места в спортивных состязаниях

19 12Творческие конкурсы

3 2 1Ярмарка идей на Юго-Западе

3 5 3Олимпиады

2009 -20102008 – 20092007-2008

Приоритетные направления развития1 Создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом, привлечение их к научно-исследовательской деятельности.2Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирования у школьников навыков организации здорового образа жизни. 3. Выработка единых требований к развитию и обучению учащихся на всех ступенях школьного образования. 4. Повышение уровня профессионального мастерства учителя, стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем.5. Воспитание чувства долга и ответственности перед своим Отече-ст-вом, формирование понятия Родина в жизни человека, воспитание любви к земле, на которой родился, к людям, прославляющим свою Родину большими и малыми делами ( музей).

- первый вид содержания образования,

связанный с усвоением учебного материала, - второй вид - деятельностное образование. - третий вид - развитие мыследеятельности. - четвертый вид – индивидуальные траектории

образования

Основные взаимодействующие виды образования, составляющие его новое содержание

Педагогический эксперимент. Продолжительность – 1 год.Место проведения – ГОУ СОШ № 1103

Эксперимент, протяженностью в год по особенностям довузовской подготовки в области нанотехнологии, проведенный в школе № 1103 им. Героя РФ Соломатина, показал, что реализовывать эту задачу следует по-разному для отдельных возрастных категорий.

Начальная школа ( 2-4 классы)

Ознакомление с достижениями новых технологий необходимо осуществлять в доступных учени- кам формах через занимательные рассказы, опыты занимательной химии и физики, а также общедо-ступную трудовую деятельность.

Занятия в третьем классе

Вопрос: кто готов рассказать о воде?Класс: Все!!

Вопрос: кто будет растить дома кристаллы сахара и соли? Класс: Все!!!

На уроках технологии изготавливается касса химических элементов

При создании Кассы химических эле- ментов, а в дальнейшем, химичес- кого конструктора на уроках техно- логии, ученики знакомятся с навы-ками рисования и черчения, создают значки химических элементов с присущими им валентностями, из которых чисто механически будут, моделировать, например, реакцию получение воды из молекул кислорода и водорода. Ученики постепенно приучаются к манипуляции с отдельными атомами и проведению химических реакций (конечно, без полного понимания химии и физики процессов).

.

В сознании учеников уже в начальной школе отложатся понятия химических элементов, молекул, валентности и химической реакции. Все это поможет в старших классах им усваивать большие объемы материала по химии и физике

Занятие в 3 «а» классе

Ученики в занимательной форме знакомятся с тем, как формирова- лась наша Земля,как образовались кристаллы в природе и как вырастить их в классе.

Что надо сделать, чтобы кристаллы выросли большими и красивыми?

В процессе длительной экспери-ментальной работы - выращива- ние из водных растворов кристал- лов – поваренной соли, сахара, медного купороса и др. выявля -ются ученики желающие заниматься экспериментом.

4-а класс. Занятия по экологии

Как приятно соприкоснуться даже с моделью солнечно-водородного автомобиля будущего

5-7 классы

Стартует работа по профилированию, заключающаяся в дифференциации учеников по направлениям: естественнонаучном и гуманитарном с одновременным углубленным изучением предметов профильного направления.

Наряду с нанотехнологиями, дети познают проблемы экологической безопасности человека, экспериментальные способы определения физических и химических загрязнений.

Ученики 5-9 классов изготавливают своими руками химический конструктор из дерева или пластмассы и с помощью его изучают особенности химических реакций. А далее - легоконструирование, робототехника, где создаются макеты простейших устройств получения наночастиц и создания из них технических изделий.

Изучение загрязнения воздуха насосом пробоотборником НП-3М и индикаторными трубками

8-9 классы Знакомство с новыми технологиями

проводится в виде проектной деятельности учащихся. При этом расширение кругозора школьников достигается за счет их участия в тематических семинарах городского и регионального характера и международных научных фестивалях молодежи. На данном этапе применение нанотехнологии ограничивается её сферами защиты человека и экологией.

На экскурсии в ИОФ РАН

Как приятно после экскурсии сфотографироваться с член-корр.РАН Коновым В.И.

V1 Международный симпозиум по водородной энергетики и нанотехнологиям стран СНГ.Молодежная секция. Ноябрь 2009 г

Участие в научных фестивалях школьников г.Москвы, в г.С.-Петербурге, г.Минске

В гимназии №22 г.Минска

В МИРЭА

Учеба и отдых летом

В дни каникул наиболее одаренные и увлечен- ные школьники отдыха- ют, слушают лекции, выступают сами с проектами в специали- зированных сменах детских лагерей, например, «Орленок» под Туапсе, организуе- мых Росмолодежью.

10-11 класс

В старшей школе ознакомление с новыми научно - техническими направлениями является стимулом возможной самореализации в будущем. Наряду с углубленными академическими формами изложения материала преподаются азы научно-исследовательской или проектно - конструкторской работ. В качестве наставников при проведении такого вида работ могут быть привлечены аспиранты и преподаватели соответствующих кафедр ВУЗов - партнеров школы.

Метапредметы – это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх учебных предметов. Это учебный предмет нового типа. В его основе лежит особый тип интеграции учебного материала. Этот тип интеграции предполагает, что дети , осуществляя образовательную работу на разном предметном материале, могут осваивать универсальные способы мышления, коммуникации и действия.

В настоящее время в некоторых школах преподается четыре метапредмета – «Знание», «Знак», «Задача», «Проблема».

Проект: Получение и исследование свойств наночастиц Au и Ag

Доцент Ершова Н.И. из МИРЭА проводит заня- тия со школьниками

Фестиваль водородной энергетики и нанотехнологий в МИРЭА 22 сент.2009 г.

Мастер – классы по перспективам использования нанотехнологий в водородной энергетики и просто встречи со школьникамизам.директора РНЦ «Курчатовский институт», зав.кафедрой МИРЭА проф.Фатеева В.Н.

Мастер-класс со школьниками проводит один из пионеров развития нанотехнологий в СССР П.Н.Лускинович

Фестиваль нанотехнологий и высоких технологий в школе № 1103 13 января 2010 г.

Индивидуальные траектории обучения одаренных школьников

Вводятся для отдельных учени- ков 8-х классов на внутришколь- ное дистанционное обучение.

Начиная с 10 – 11-х классов углубленно и самостоятельно изучаются все предметы профилирования.

Контроль осуществляется не толь- ко по контрольным работам и ежегодным экзаменам (в 11 классе кроме экзаменов, проводится защита научно – исследовательс- кой или проектно-конструкторс- кой работы по выбранной в 10-м классе теме. При этом учитель играет роль консультанта, помо- гающего более глубоко понимать

изучаемый материал.

Ученик 8-ого класса Московский А.

с наставником Левшиным А.М. первыми осваивают вниутришколь- ное дистанционное обучение

Дистанционные формы научно-учебной деятельности через Интернет

Навыки работы на современном технологичес- ком оборудовании можно приобрести через Интернет используя дистанционные формы научно-учебной деятельности, благодаря специальным программам, например, по проведению зондовых нанотехнологических процессов, наномеханике, нанометрологии. Необходимо создавать также обучающее и демонстрационное оборудование для школьных лабораторий.

Дистанционные формы научно-учебной деятельности

Центр дистанц.обученияВ МИРЭА

Назначение СДО СДО МИРЭАМИРЭА

Подготовка студентов, и слушате- лей, а далее и школьников по основным и дополнительным образовательным программам ВУЗа, высоким технологиям с применением интернет-технологий.

Все вышеизложенные формы работ позволят за достаточно короткое время: сформировать у учеников необходимый

образовательный уровень для облегчения профессиональной ориентации в дальнейшей жизни;

обеспечить сквозное обучение молодежи, начиная со школьной скамьи до поступления её в ВУЗ;

сменить один тип дискурса - «оградительное детство»

(детей нужно всячески ограждать от мира взрослых ) другим, культивируемым в современном мире,- «компетентное детство» (дети способны на все более ранних этапах развития становиться самостоятельными в области определения собственного стиля жизни, принимать решения собственной стратегии образования и т.д.)