Upload
alex-dom
View
6.532
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Опитування, проведення центром моніторингу Хмельницького ОІППО
Citation preview
СОЦІОЛОГІЧНЕ ЕКСПРЕС-ДОСЛІДЖЕННЯ
«ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ПРОБЛЕМИ І ОЧІКУВАННЯ»
©ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ОІППО, 2014
Мета опитування – вивчення думок педагогічноїгромадськості Хмельницької області щодоособливостей та проблем розвитку педагогічної освітидорослих.
Термін проведення:17.10.2014 – 27.10.2014
Респондентна група:слухачі курсів підвищення кваліфікації, котрі проходили навчання на базі ХОІППО
місто (селище) 44%село 56%
Регіон проживання респондентів
до 30 років 14%30-39 років 32%40-49 років 30%50-59 років 20%60 років і більше 4%
Вікова категорія респондентів
до 5 років включно 11%6-11 років 17%12-20 років 23%більше 20 років 49%
Педагогічний стаж респондентів
На освіту дорослих покладається виконання низки функцій. Яка з
них є найактуальнішою для Вас?
соціальна: набуття (отримання) соціального досвіду 8%адаптивна: регулювання відносин у швидкозмінному
зовнішньому середовищі 5%інформаційна: доступ до необхідної інформації, її пошук,
відбір, систематизація, відтворення, використання 21%компенсаційна: компенсування недоліків попередніх рівнів
освіти й забезпечення балансу власної компетентності і
сучасних вимог до професії 16%розвивальна: оволодіння новими методами, способами дій 46%
На Вашу думку, чи налагоджений механізм функціонування
педагогічної освіти дорослих в Україні?
так, створений доволі ефективний механізм 19%так, але він потребує суттєвого вдосконалення 72%ні. Він існує формально і не виконує своєї функції 9%Нічого з переліченого 1%
Які проблеми педагогічної освіти дорослих (зокрема у системі курсової
підготовки нашого інституту) є найактуальнішими, з Вашої точки зору?
застарілість і низька актуальність матеріалу, який зазвичай
пропонується для вивчення 11%
застарілість методів навчання, неефективні й нецікаві форми
організації навчання 12%
ставлення до педагога, який навчається, як до звичайного
студента, а не дорослої людини з багатим життєвим і
професійним досвідом 26%
не зазначено 34%
Інше, а саме - проведення курсів підвищення кваліфікації
окремого контингенту слухачів без відриву від їх
роботи;
- відсутність можливості вибору слухачами
необхідних для них лекцій;
- невідповідність тем окремих лекцій фаху
слухачів;
- незбалансованість кількості годин теоретичного
матеріалу та практичних занять;
- недостатня кількість годин для оволодіння
навичками ІКТ;
- відсутність контролю за подальшим
професійним зростанням педагога;
- співпраця лише під час курсової підготовки.
Особисто для Вас навчання дорослих – це:
професійна необхідність, яку Ви сприймаєте як примус 5%професійна потреба, що сприяє підвищенню Вашої
конкурентоспроможності 75%продовження розвитку, що сприяє продовженню тривалості
життя 19%нічого з переліченого 2%
Як характеризується мотивація Вашої діяльності щодо підвищення
свого професійного рівня (освіти і самоосвіти)?
постійно підвищую свій професійний рівень, оскільки вбачаю у
цьому свій обов’язок 57%підвищую свій професійний рівень, тому що це стимулюється
адміністрацією навчального закладу в якому я працюю 10%цікавлюсь науково-методичними новинками, оскільки не хочу
втратити професійну компетентність 82%професійний рівень зростає з набуттям досвіду педагогічної
роботи, а тому я не потребую додаткової освіти або самоосвіти 4%нічого з переліченого 1%
Назвіть труднощі, які перешкоджають Вашому професійному розвитку і
саморозвитку
відсутність вільного часу 71%обмежені матеріальні ресурси 56%обмежений доступ до джерел інформації 12%відсутність підтримки в цьому питанні з боку адміністрації закладу, в якому Ви
працюєте 10%власна інерція, небажання 2%утрата зацікавленості до педагогічної діяльності в цілому 3%нічого з переліченого 3%
Чи вважаєте Ви, що заняття на курсах підвищення кваліфікації можуть
суттєво підвищити Ваш професійний рівень?
так 54%
лише частково, за окремими напрямками діяльності 43%
ні, формат курсів не дозволяє цього 3%
нічого з переліченого 1%
Які форми організації навчання приносили б Вам задоволення і
полегшували б навчання?
лекційна 33%семінарські заняття 46%тренінги 70%дистанційне навчання 15%тьюторське супроводження 17%
Як Ви вважаєте, які знання необхідні Вам для особистого професійного
розвитку? (відкрите запитання)
- нормативно-правова база та правове регулювання управлінської діяльності;
- правове регулювання діяльності працівників навчального закладу;
- передовий педагогічний досвід;
- формування готовності педагога до інноваційної діяльності;
- інтерактивні методи навчання;
- індивідуальне навчання учнів у малокомплектних класах;
- поради психолога щодо адаптації дитини у перші місяці навчання в школі в 1
класі;
- корекційна робота з дітьми ЗПР;
- європейські методики навчання;
- розвиток початкової освіти в країнах Європи;
- останні досягнення історичної науки в Україні та світі;
- використання комп’ютерних програм у навчальному процесі;
- практичне оволодіння ІКТ;
- розв’язування олімпіадних завдань;
- досвід керівників танцювальних колективів міста Хмельницького.
Ваші пропозиції щодо удосконалення системи післядипломної педагогічної
освіти в Хмельницькому ОІППО (відкрите запитання)
- проводити більше практичних занять;
- збільшити кількість годин для проходження педагогічної практики в школах м.
Хмельницького;
- здійснювати практичне ознайомлення з різними формами роботи в ДНЗ задля
обміну досвідом;
- відвідувати уроки/заняття майстрів-педагогів;
- надати можливість слухачам обирати теми лекцій;
- проводити заняття у вигляді консультацій;
- надати можливість директорам шкіл проходити курси з двох навчальних
предметів;
- перейти на дистанційну форму навчання;
- проводити курсову підготовку слухачів не в канікулярний період;
- змінити план-графік роботи курсів на поурочну систему навчання з
невеликими перервами (5 хв);
- забезпечити мультимедійне устаткування в кожному кабінеті;
- облаштувати гуртожиток для слухачів курсів;
- організувати роботу їдальні або кафе для слухачів курсів.
Дякуємо за увагу!
Сподіваємось на подальшу співпрацю!
Презентацію підготовлено
Кучеруком А. В.,
методистом науково-методичного
центру організації наукової роботи та
моніторингових досліджень