Upload
alexey-rudopysov
View
102
Download
8
Embed Size (px)
Citation preview
XI областной педагогический марафон
День Большереченского муниципального района
Консультационный центр«С малых лет и до… »
как вариативная форма организации дошкольного образования
Семибратова Л.П., заместитель директора по УВР МБОУ «Чебаклинская СОШ»
Актуальность
Необходимость обеспечения равных
стартовых возможностей детей при
поступлении в школу.
Социализация ребенка.
Важно обеспечить раннюю
профилактику возможных нарушений в
развитии детей.
Недостаточная психолого-
педагогическая компетентность
родителей.
Количество детей, не охваченных
дошкольным образованием
в д.Яланкуль
Всего дошкольников 11
В том числе в
возрасте:
6 лет 1
4 года 2
3 года 2
2 года 1
1 год 5
Консультационный центр создан для
детей от 4 до 7 лет и родителей
(законных представителей),
имеющих детей дошкольного
возраста от 0 до 4 лет.
Цели Консультационного
центра
увеличить охват детей дошкольным
образованием,
оказать всестороннюю помощь
родителям (законным представителям)
детей дошкольного возраста,
воспитывающихся в условиях семьи, в
вопросах воспитания, обучения и
развития
Задачи
Консультационного центра
оказание помощи родителям и детям в подготовке к обучению в школе;
оказание помощи в социализации детей;
оказание комплексной консультативной помощи родителям (законным представителям), имеющим детей дошкольного возраста по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
содействие ранней профилактике и преодолению различных отклонений в социальном и психологическом здоровье детей дошкольного возраста, их интеллектуальном и личностном развитии;
Организация работы
Консультационного центра
Общее руководство деятельностью
Консультационного пункта осуществляется
директором МБОУ «Чебаклинская СОШ».
Работа консультационного пункта строится на
основе интеграции деятельности
специалистов различных профилей:
Учитель Логопед Педагог-психолог
Социальный педагог
Организация работы
Консультационного центра
Консультационный пункт функционирует 3 раза в неделю по индивидуальному графику.
Количество занятий в неделю
Для детей – 3 раза в неделю;
Для родителей, имеющих детей в возрасте от 0 до 4 лет– 1 раз в неделю;
Для родителей, имеющих детей в возрасте от 4 до 7 лет– 1 раз в неделю;
Педагог-психолог, логопед, социальный педагог –2 раза в месяц.
В Консультационном центре можно
получить консультацию специалистов
по следующим вопросам:
Определения уровня развития ребёнка;
Воспитания, обучения и коррекции
имеющихся проблем;
Проблемы поведения ребенка;
Проблемы развития ребенка;
Готовность ребенка к обучению в школе.
Направления консультирования
специалистов:
Учитель - логопед: речь, речемыслительная деятельность, общее развитие.
Педагог - психолог: эмоционально-волевая сфера, общее развитие, общение, поведение.
Социальный педагог: взаимоотношения в семье, социальное развитие ребенка.
Учитель: приемы, игры, упражнения для познавательного и физического развития ребенка.
Формы и методы работы с
родителями и детьми
Групповые:
- коррекционные развивающие занятия;
- обучающие семинары;
- консультации для родителей;
- психолого-педагогические тренинги.
Индивидуальные:
- психолого-педагогическая диагностика ребенка;
- консультации;
- коррекционные - развивающие занятия.
Занятие с логопедом
Программы Консультационный центр работает по
программам «Кроха» для детей в
возрасте от 0 до 4-х лет (автор
Григорьева Г.Г., Кочетова Н.П.,
Сергеева Д.В. и др.
Программы
«Преемственность: программа по
подготовке к школе детей 5-7 лет»,
научный руководитель программы –
Н.А. Федосова.
Методы и средства контроля
эффективности программы
Эффективность программы
консультационного центра проверяется
практическими способами: проверка
документации специалистов, отзывами
родителей о работе консультационного
центра.
Ожидаемые результаты:
Увеличение охвата детей дошкольным образованием;
Выравнивание стартовых возможностей детей, не посещающих детский сад, при поступлении в школу;
Всестороннее развитие ребенка дошкольного возраста;
Повышение педагогических знаний родителей детей дошкольного возраста;
Безболезненная адаптация детей при поступлении в школу;
Успешная социализация дошкольников, не посещающих детский сад;
Тесное сотрудничество между родителями и школой;
Удовлетворенность потребности родителей в педагогической поддержке.