ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

2ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας

2013-2014

2ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας 1

ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ

Επίδραση του κοινωνικού περιβάλλοντος στη ζωή του

σχολείου

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ:ΚΑΤΡΗ ΜΑΡΙΑ

ΝΑΣΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣΚΟΥΚΟΥΒΙΤΑΚΗ ΑΝΝΑ


ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

• Να ασκηθούν οι μαθητές στην συνεργατική έρευνα αναπτύσσοντας τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες τους

• Να κατανοήσουν την αλληλεπίδραση του σχολείου με το κοινωνικό περιβάλλον με στόχο την βελτίωση της ποιότητας της ζωής

• Να διερευνήσουν την δυνατότητα αναβάθμισης του ρόλου του σχολείου στην προσπάθεια υπέρβασης της πολιτισμικής κρίσης


Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ


Παρουσίαση αποτελεσμάτων ερωτηματολογίου:

«Επίδραση του κοινωνικού περιβάλλοντος στη ζωή του

σχολείου»

Το πρωί έρχεστε ευχάριστα στο

σχολείο;

Ναι61%

Όχι39%


Είναι γνωστό ότι το σχολικό κλίμα συμβάλλει στη διαμόρφωση του χαρακτήρα της σχολικής μονάδας και τη φιλοσοφία των μελών της, ενώ παράλληλα επηρεάζει την απόδοση των εκπαιδευτικών και την επίδοση των μαθητώνΟμαλή ένταξη των μαθητών στην κοινωνία προϋποθέτει ένα σχολείο ελκυστικό, ένα περιβάλλον χαράς, μάθησης και δημιουργίας. Στο ζητούμενο αυτό λοιπόν οι μαθητές απάντησαν ότι σε ποσοστό 61% έρχονται το πρωί με ευχάριστη διάθεση Υπάρχουν κάποιοι παράγοντες που τους κάνουν να αισθάνονται καλά στο σχολείο.Μένει να διερευνήσουμε αν το 39% έρχονται με αρνητική διάθεση γιατί τους χάλασε τον ύπνο το ρολόι ή η μαμά ή υπάρχουν άλλοι λόγοι



Πώς αισθάνεστε στο χώρο του σχολείου;

Δυσάρεστα6%

Άνετα67%

Καταπιεστικά9%

Ευχάριστα18%


Συνολικά το 87% των μαθητώναισθάνονται καλά στο χώρο του σχολείουγεγονός που επιβεβαιώνει το θετικόκλίμα του σχολείου



Θεωρείτε τις σχέσεις σας με τους συμμαθητές σας καλές;

44%

47%

6% 3%

Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου


Η πλειονότητα των μαθητών έχουνδιαμορφώσει καλές σχέσεις με τουςσυμμαθητές τους, υπάρχει καλή επικοινωνία,κατανόηση και εμπιστοσύνη και γενικά σταπαιδιά αρέσει η ηρεμία στο χώρο του σχολείου



Το περιβάλλον του σχολείου συμβάλλει στη δημιουργία νέων φίλων;

96%

4%

Ναι Όχι


Το περιβάλλον του σχολείου συμβάλλει στο να γίνουν οι μαθητές πιο κοινωνικοί, πιο υπεύθυνοι εφόσον αναγκάζονται να κάνουν και συμβιβασμούς.

Είναι, με λίγα λόγια, χώρος ανάπτυξης της κοινωνικής και συναισθηματικής νοημοσύνης

Όλα αυτά αποδεικνύονται με το γεγονός ότι 96% των μαθητών θεωρούν ότι αποκτούν φίλους στο σχολείο



Τι προτείνετε για την βελτίωση του φυσικού περιβάλλοντος του σχολείου;

Καθαροί τοίχοι13%

Καθαρές Αίθουσες

26%

Περισσότερο Πράσινο

28%

Μεγαλύτερη προσοχή από τους μαθητές

33%


Είναι εμφανές ότι στη βεβαρημένη αισθητική της σύγχρονης πόλης το σχολείο είναι ένας χώρος με χαμηλή αρχιτεκτονική ‘κουλτούρα’. Η αισθητική του σχολικού κτηρίου και των υπαίθριων χώρων χρήζουν διερεύνησης .Φαίνεται επίσης η σχέση του μαθητή - χρήστη

με την αισθητική του χώρου, όπως βαμμένοι τοίχοι ,διαχείριση απορριμμάτων


Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων είστε χαρούμενος/η;

Ναι98%

Όχι2%


Εδώ δεν χρειάζονται πολλά λόγια, καθώς το 97,2% των παιδιών περιμένουν με ανυπομονησία το διάλλειμα και πολλά από αυτά βρίσκουν πολλά τεχνάσματα (νερό ,πονοκέφαλο) για να παρατείνουν την παραμονή τους στην αυλή.


Τα συμβόλαια τάξης βοήθησαν στην εύρυθμη λειτουργία της;

Ναι43%

Όχι57%


.Ο θεσμός του συμβολαίου της τάξης που εφαρμόζεται στο σχολείο μας τα τελευταία χρόνια εκπαιδεύει στη διαπραγμάτευση , στην επίλυση συγκρούσεων ,στη συνεργασία.

Βοηθά τους μαθητές να κατανοούν ότι στις σχέσεις των ανθρώπων υπάρχουν κανόνες για πειθαρχία, αυτοπειθαρχία ,αυτονομία ,αλληλεξάρτηση.Είναι σημαντικό λοιπόν ότι ένα μεγάλο ποσοστό

μαθητών αποδέχονται και σέβονται τους κανόνες που οι ίδιοι έθεσαν.


Παρατηρείτε φαινόμενα βίας στο σχολείο;

Πολύ συχνά8%

Συχνά15%

Περιστασιακά26%

Σπάνια51%


Γενικά στο χώρο του σχολείου οι μαθητές παρατηρούν λίγαφαινόμενα ενδοσχολικής βίας. Αυτό μπορεί να οφείλεταιστην επικοινωνία, τη συνεργασία, την οργάνωση και διοίκησητου σχολείουΗ σωστή επικοινωνία στο χώρο του σχολείου αποτελεί έναναπό τους σημαντικότερους παράγοντες που συμβάλλουν στηδημιουργία ενός θετικού κλίματος .Οι καλές σχέσεις μεταξύ των μαθητών, το υψηλό

μορφωτικό επίπεδο των μαθητών και η σωστή επικοινωνίακαι συνεργασία των μαθητών με την Διεύθυνση και με τονσύλλογο των καθηγητών, οδηγούν στην εξάλειψη τέτοιωνφαινομένων. Επίσης μπορεί να λειτουργήσουν ως μέσοπροστασίας των θυμάτων και γενικότερα ως μέσο αποτροπήςτης μαθητικής βίας.


Όταν αντιμετωπίζετε κάποια απειλή, πού έχετε την ανάγκη να απευθυνθείτε;

Διευθύντρια 12%

Καθηγητές12%

Φίλοι59%

Άλλο17%


Είναι φυσιολογικό σε αυτές τις ηλικίες οιμαθητές να εμπιστεύονται πρώτα τους φίλουςμε τους οποίους νιώθουν πιο κοντά

Είναι όμως ικανοποιητικό το γεγονός ότι ένα30% απευθύνεται στην Διεύθυνση τουσχολείου και στους καθηγητές όταναντιμετωπίζει κάποια απειλή πράγμα πουεπιβεβαιώνει το θετικό κλίμα του σχολείου


Είστε ικανοποιημένος/η από τις λύσεις που δίνει το σχολείο όταν απευθύνεστε σε αυτό;

Ναι27%

Όχι26%

Αρκετά47%


Το 67,5% των μαθητών κρίνουν ικανοποιητική τηνσυνεργασία αυτή. Η Διεύθυνση του σχολείου κατά τουςμαθητές είναι δίκαιη, αμερόληπτη, αυστηρή, ξέρει ναακούει και βρίσκει σωστές λύσεις. Ξέρει ναεπικοινωνεί με τους μαθητές, είναι ειλικρινής, υπάρχεισεβασμός και ήθος στην επικοινωνία τους . Επιπλέονυπάρχει ενδιαφέρον και αγάπη για το σχολείο γι’ αυτόκαι γίνονται διάφορες δραστηριότητες


Κρίνετε ικανοποιητική τη συνεργασία με την Διευθύντρια και τους καθηγητές;

Πολύ63%

Λίγο33%

Καθόλου4%


Το 77,5% των μαθητών εμπιστεύονται την Διεύθυνση καιτον Σύλλογο των Διδασκόντων στις λύσεις που δίνουν σταπροβλήματα τουςΟι θετικές σχέσεις και η υποστήριξη από την πλευρά των

εκπαιδευτικών, τους δημιουργούν αίσθημα ασφάλειαςσχετικά με τη ζωή τους στο σχολείοΟι μαθητές έχουν την αίσθηση ότι αντιμετωπίζονται από

τους εκπαιδευτικούς με σεβασμό, αποδοχή και γνησιότητα,μπορούν να διεισδύσουν στον εσωτερικό κόσμο του μαθητήκαι να κατανοήσουν τα συναισθήματα, τα βιώματα και ταπροβλήματά τους



Συμμετέχετε στα προγράμματα του σχολείου;

Ναι63%

Όχι37%


.

Είναι αισιόδοξο το μήνυμα ότι το 63% των μαθητώνσυμμετέχουν στα Καινοτόμα Προγράμματα τουσχολείου, παρά το γεγονός ότι είναι αντικειμενικάδύσκολο να παρατείνουν την παραμονή τους στοσχολείο, λόγω των απογευματινών υποχρεώσεώντους.



Αν ναι, γιατί;

Γίνεστε μικροί ερευνητές

5%Περνάτε

ευχάριστα19%

Αποκτάτε νέους φίλους

8%

Αποκτάτε εμπειρίες από την συμμετοχή

σας σε εκδρομές36%

Όλα τα παραπάνω

32%


. Μελετώντας τα ποσοστά σε αυτήν την ερώτησηφαίνεται ότι οι μαθητές δεν συμμετέχουν μεμοναδικό κίνητρο την εκδρομή, καθώς μόνο οι μισοίτελικά έρχονται σε αυτήν.Συμμετέχουν διότι ασχολούνται με νέα αντικείμενα

που κεντρίζουν την ευαισθησία και το ενδιαφέροντους, αναβαθμίζοντας τις μεταξύ τους σχέσεις καιτις σχέσεις τους με το ευρύτερο κοινωνικόπεριβάλλον.


Θεωρείτε ότι η συνεργασία 15μελούς-5μελών με την Διεύθυνση και τους μαθητές συμβάλλει στην

δημοκρατική λειτουργία του σχολείου;

Πολύ38%

Λίγο51%

Καθόλου11%


. Καθώς το 37,2% των μαθητών απάντησε ότι η συνεργασία του15μελούς και των 5μελών συμβουλίων των μαθητών με τουςμαθητές και τη Διεύθυνση του σχολείου συμβάλλει πολύ στηδημοκρατική του λειτουργία, ενώ το 50,2% λίγο, έγινε συζήτησημε τους μαθητές.Προέκυψε ότι κατά την ψηφοφορία για τα εκλεγμένα όργανα

εκπροσώπησης των μαθητών δεν ψηφίζονται κατά κανόνααξιόλογα άτομα, που θα μπορούσαν να συμβάλλουν ουσιαστικότεραστην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Και αυτό, παρά το γεγονόςότι πρόκειται για δημοκρατικούς θεσμούς που εισάγουν τουςμαθητές στην έννοια του ενεργού πολίτη.


Πόσο συχνά έρχονται οι γονείς σας για να ενημερωθούν για την πρόοδό σας;

Συχνά32%

Σπάνια25%

Μόνο στην παράδοση

ελέγχων43%


. Το σχολείο είναι ανοικτό στην επικοινωνία μετους γονείς. Οι τρεις στους τέσσερις γονείςέρχονται τακτικά στο σχολείο, αναγνωρίζονταςτο ρόλο του στη διαμόρφωση τηςπροσωπικότητας των μαθητών.


Πώς θα κρίνατε το κλίμα του σχολείου;

88%

12%

Θετικό Αρνητικό


. Εννέα στους δέκα μαθητές κρίνουν εποικοδομητικό το κλίμα του σχολείου γεγονός ιδιαίτερα θετικό, που γεμίζει θάρρος και αισιοδοξία όλους μας για τη συνέχιση των προσπαθειών μας σε πνεύμα αγάπης και συνεργασίας.


ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

ΕΥΑΓΓΕΛΙΔΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

ΚΡΟΥΣΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ• ΑΛΑΦΟΓΙΑΝΝΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

ΑΝΔΡΩΝΗ ΑΡΙΑΔΝΗ

• ΑΡΑΠΙΤΣΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ

• ΓΚΙΟΥΜΟΥΣ ΛΥΔΙΑ

• ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

• ΕΛΕΥΘΕΡΟΓΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

• ΚΟΡΦΙΑΤΗ ΜΕΛΙΝΑ

• ΚΟΥΤΡΑ ΚΡΥΣΤΑΛΙΑ

• ΚΟΥΦΑΚΟΣ ΘΕΟΧΑΡΗΣ

• ΚΑΡΙΠΙΔΗ ΕΥΔΟΚΙΑ

• ΚΑΡΑΜΑΝΩΛΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ

• ΚΑΣΝΕΣΗ ΜΑΡΙΑ ΕΛΕΝΗ

• ΚΟΛΥΦΑΣ ΜΠΕΜΠΗΣ

• ΚΟΛΛΙΑ ΚΛΕΟΝΙΚΗ

• ΜΑΓΚΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

• ΜΑΤΑΚΙΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

• ΜΕΡΤΖΑΝΑΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

• ΜΑΛΛΗ ΑΔΑΜΑΝ

• ΜΕΡΤΖΑΝΑΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

• ΜΑΤΑΚΙΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

• ΚΟΥΣΚΟΥΛΙΑΝΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

• ΛΟΛΑΣ ΘΩΜΑΣ

• ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΙΣΤΙΑΝΑ

• ΠΑΠΑΖΑΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

• ΠΑΡΤΥΚΑ ΜΑΡΙΟΣ

• ΠΑΥΛΟΠΟΥΛΟΣ ΜΑΡΙΟΣ ΠΕΤΡΙΤΣΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ

• ΠΑΠΠΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ

• ΠΟΠΟΒΙΤΣ ΜΑΡΙΟΣ

• ΚΟΝΤΟΓΕΩΡΓΗΣ ΠΟΛΥΔΩΡΟΣ

• ΡΟΥΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ

• ΣΑΡΡΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

• ΣΑΜΑΡΑ ΧΑΡΑ

• ΤΑΚΙΑΝΟΥ ΕΛΕΝΗ

• ΤΣΙΑΜΠΡΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

• ΑΡΑΠΙΣΤΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ

• ΚΡΙΚΛΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ

• ΡΟΥΣΤΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛΙΔΗΣ

• ΜΠΟΥΣΑΚΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 2ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας 45

2ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας

Ευχαριστούμε πολύ!

46

ΤΕΛΟΣ

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ


Education

ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ