Embed Size (px)
Citation preview
Вербківська ЗШ І – ІІІ ступенів
2015 р. Експериментальна діяльність
Дослідно – експериментальна робота на базі Вербківської ЗШ І – ІІІ ступенів
Тема дослідження:
«Науково-методичні засади впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу»
Рівень експериментальної роботи:
Обласний
Основна мета: експериментальне впровадження та дослідження медіаосвітніх інноваційних технологій у навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу
Тема дослідження:
«Використання Інтернет – та медіаосвітніх технологій у навчально-виховному процесі сучасної школи та їх вплив на становлення інноваційної особистості»
Рівень експериментальної роботи:
Обласний
Основна мета: експериментальна перевірка результативності засобів ефективного використання Інтернет - технологій та електронних медіа у навчально-виховному процесі, підготовки педагогічних працівників до використання ІКТ
Головні завдання, які поставила перед собою адміністрація школи :
Ламати стереотипи педагогічної діяльності;
Максимально ознайомлювати вчителів
з новими технологіями;
Зацікавлювати можливістю їх впроваджень;
Створювати максимально сприятливий клімат
для вчителя, що шукає і експериментує.
ЕТАПИ впровадження експерименту та їх завдання:
1.Усвідомлення колективом необхідності змін та
впровадження нововведень 2.Пошук та актуалізація нових
ідей
3.Здійснення проектування нововведення творчою групою.
4.Управління процесом впровадження нововведення (апробація нової
педагогічної ідеї)5.Стратегія управління та підготовка суб’єктів інноваційної діяльності до
роботи в нових умовах.6.Подолання опору та
психологічного дискомфорту.7.Оприлюднення результатів
інноваційної педагогічної діяльності (на рівні батьків, школярів,
громадськості ).8. Узагальнення та презентація накопиченого досвіду серед колег
району, області. 2011 -2012 н.р.
І. Підготовчий етап
2012 -2013 н.р.ІІ. Концептуально-
діагностичний етап
2013 -2014 н.р.ІІІ. Формувальний етап
2014 -2015 н.р.ІV. Узагальнюючий етап
2015 -2016 н.р.V. Корегувальний етап
Обговорення плану роботи
школи з реалізації
навчально-методичного
проекту
“Науково-методичні засади
впровадження вітчизняної
моделі медіаосвіти в
навчально-виховний процес
Вербківської
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів”
Обговорення плану роботи
школи з реалізації
навчально-методичного
проекту
“Науково-методичні засади
впровадження вітчизняної
моделі медіаосвіти в
навчально-виховний процес
Вербківської
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів”
Очікувані результати експериментальної діяльності
психолого-педагогічні засади ефективної гуманістично зорієнтованої системи шкільної медіаосвіти; розвиток в учнів медіакультури і забезпечення їх підготовки до ефективної взаємодії із сучасним інформаційним середовищем;
розробка моделей використання медіа освітніх та Інтернет-технологій за різними навчальними предметами у навчально-виховному процесі;застосування інформаційних технологій у поза навчальній діяльності;формування культури спілкування та співпраці в Інтернет-просторі;розробка методичних рекомендацій щодо використання у навчально-виховному ІКТ з метою формування медіакультури учасників навчально-виховного процесу;творче застосування знань, вмінь, навичок з курсу «Медіакультура» для саморозвитку, самореалізації особистості учня, вчителів;висвітлення досягнень в експериментальній діяльності, обмін досвідом через мережу Інтернет;створення банку електронних засобів навчання;розробка дидактичного, методологічного, інформаційного, технологічного наповнення курсу за вибором «Медіакультура»;
узагальнення та поширення досвіду роботи з упровадження медіаосвіти в ЗНЗ;дослідженні впливу використання Інтернет та мультимедійних технологій на результати навчально-виховного
процесу на уроках з різних предметів та в позаурочний час.
Зміст роботи експериментальної діяльності
Спільні завдання
Аналіз наукових джерел із питань використання Інтернет та медіаосвітніх
технологій
Поставка та налагодження обладнання, розробка системи
технічної підтримки
Підготовка педагогів до впровадження медіаосвіти та
Інтернет-технологій
Формування творчих груп учителів-дослідників
Обласний експеримент з медіаосвіти
Проведення діагностики рівня медіакультури учнів
Впровадження курсу «Медіакультура» у 10 класі
Дидактичне, інформаційне, технологічне наповнення курсу
«Медіакультура»
Робота з медіатекстами на уроках різних циклів
Обласний експеримент з впровадження ІКТ
Діагностика рівня інформаційної компетентності
вчителів і учнів
Участь у Національному проекті “Відкритий світ”
Розробка рекомендацій щодо використання ІКТ
Апробація SMART-технологій
Методична робота в ході експерименту
Педради, наради Психолого – педагогічні семінари, тренінги
Проведення установчого семінару-практикуму для педколективу школи Педагогічна рада “Впровадження
медіаосвітніх технологій у навчально-виховний процес школи”
Педагогічна рада “Основні теоретичні засади медіаосвіти”
Педагогічна рада “Формування медіакультури особистості в умовах
сучасної медіа - реальності”
Методична рада «Інтеграція інформаційних комп’ютерних
технологій в навчальному процесі»
Науково-практична конференція “Переваги й небезпеки сучасного світу інформації ”
Психолого-педагогічний семінар “Суперечливий вплив масмедіа на формування медіакультури”
Науково-практична конференція “Взаємодія з медіавіртуальністю ”
Круглий стіл “Медіакультура-основна вимога до особистості інформаційного
суспільства”
Круглий стіл “Життя в епоху Інтернету-
нові ресурси та ризики”
Педагогічні читання ”Дорослішання у світі медіа та роль родини у формуванні медіакультури”
Нарада при директору “рада “Формування медіакультури особистості в умовах
сучасної медіа - реальності”
Педагогічна рада з упровадження медіаосвітніх технологій у
навчально-виховний процес Вербківської ЗШ І – ІІІ ст.
Педагогічна рада «Освітні інформаційні технології – еволюція до нової якості освіти»
Круглий стіл
“Методика роботи
класного керівника з
використанням
елементів медіаосвіти з
дітьми різних
вікових категорій”
Методична робота в ході експериментуРобота творчих груп Робота з батьками
Розроблення програм тренінгових, семінарських і практичних занять для педагогів щодо використання інформаційних технологій
у навчальному процесі, виховній роботі, проектній діяльності
Аналіз наукових та науково-практичних педагогічних та психологічних літературних джерел із питань впровадження
інформаційно-комунікаційних технологій з метою побудови спільного для всіх учасників експерименту кластеру знань
Участь у створенні регіонального банку мультимедійних матеріалів для підтримки викладання предметів.
Розроблення варіантів курсу «Медіакультура» та робочого зошита для початкової ланки.
Створення діагностичних методик для дослідження рівня інформаційної культури школярів.
Випущено методичний посібник «Покроковий шлях використання електронних освітніх ресурсів»
Засідання батьківського клубу “Родинне коло”“Психолого-педагогічні передумови ефективного
впровадження курсу “Медіакультура” в навчально-виховний процес школи”
Батьківські збори «Взаємодія дітей зі світом сучасних медіа: за і проти»
Батьківські збори «Профілактика комп’ютерних та Інтернет – залежностей»
Круглий стіл«Технології та способи захисту
особистості користувача під час його перебування у просторі Інтернету»
Батьківський всеобуч“Вплив теле – та інтернет насильства на дитячу психіку”
ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО РІВНЯ ТРЕНЕРА
Підготовка педагогів● Підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів на курсах ІКТ,
Інтел, «Вчителі-онлайн», «Web-2.0»
● Індивідуальні курси тренерів, викладачів спецкурсів (“Медіаосвіта”, «Медіакультура», «Web-2.0», «Основи безпечної роботи з ІКТ»)
● Навчання вчителів по групам «початківець», «користувач», «експерт»
● Семінари-практикуми, методичні тижні
● Консультпункт при методичному кабінеті
● Майстер-класи, відеоуроки зі SMART-технологій
● Самоосвіта, дистанційне навчання
● Впровадження форм навчання «вчитель-вчитель», «учень-вчитель»
Підвищення рівня ІКТ-компетентності педагогів
Навчальні заняття групи «Користувач» Індивідуальні консультації Навчання SMART-технологіям
Курси з медіаосвіти в ДОІППО Семінар-практикум Впровадження форми навчання “учень-вчитель”
Робота психологічної служби
1.Анкетування: «Ставлення до засобів масової комунікації та використання сучасних мультимедіа»; «Телевізійні уподобання старшокласників»; «Дослідження рівня соціалізованості учнів старших класів» 2. Творчі роботи учнів:а) «Як протидіяти кібербулінгу?»б) «Ефективні засоби захисту від потенційних небезпек в Інтернеті»в) « Мої практичні здобутки після проекту»г) « Як безпечно спілкуватись в Інтернеті?»3.Обстеження за методиками
«Виявлення сенсо – життєвих орієнтацій СЖО (в адаптації ДА. Леонтьєва)»;
«САМОАЛ»;
«Вивчення соціалізації особистості учня (М.І.Рожков)»;
«Усвідомлення Я - концепції»;
Місія курсу «Медіакультура»
Формування особистісної медіакульури учнів
Мета курсу
формування теоретичної бази знань учнів з основ медіа-грамотності і
практичних навичок ефективної та безпечної взаємодії з інформацією,
отриманою з медіа-джерел, у тому числі з урахуванням використання
засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у
повсякденній практичній, зокрема навчально-пізнавальній, діяльності
учнів та їхньому міжособовому спілкуванні; започаткування основ
їхньої медіакультури, вираження себе в сучасному медіа-просторі
Людина у світі
інформації Візуальна медіакультура
і медіамистецтвоОснови
безпечної поведінки в
Інтернеті
Основні модулі змісту курсу
Формування інформаційної культури учнівГрупова робота
Тренінг “Інтернет-безпека”Мультимедійні проекти
Робота з медіатекстамиДебати
Критичне осмислення матеріалів з Інтернету
Оволодіння навичками роботи з дошкою
Позитивні зміни в результаті проведення дослідно-експериментальної роботи
Мотиваційно-емоційній сфері: Діяльнісній сфері:
Збільшився інтерес до користування інтернетом для отримання наукової та цікавої інформації;Вміння критично оцінювати переглянуте;Потреба змінити на краще життя, завдяки побаченому; Власний вибір та отримання безцінного досвіду, уникнення маніпулятивного впливу та групового тиску на тренінгових заняттях проекту; Становлення естетичної свідомості
Створення власних фільмів, сайтів, блогів, віртуальних фотоальбомівСтановлення навичок художнього аналізу продукції медіамистецтва
Результати проведення дослідно-експериментальної роботи
Обласний експеримент з впровадження медіаосвітніх технологій
Формування творчих груп учителів
Проведення першого етапу діагностики рівня медіакультури
Впровадження спецкурсу «Медіакультура» у 10 класі
Семінар-практикум «Від інформаційної компетентності до інформаційної культури»
Розробка методичних рекомендацій щодо роботи над медіа текстами
Формування медіатеки школи, створення банку власної медіа продукції
Створення блогу «Медіакультура»
Участь у Всеукраїнському проекті дитячих досліджень “Діти і телебачення – очима дітей”
Участь в обласному конкурсі навчально-методичних матеріалів до курсу «Медіакультура»
Участь в обласних педагогічних читаннях , установчих семінарах, семінарах-практикумах
Проведення тижня «Безпека в Інтернеті»
Участь учнів школи у конкурсах з медіатворчості
Робота прес-інформаційної служби органу учнівського самоврядування «Шкільний меридіан»
Результати проведення дослідно-експериментальної роботи
Обласний експеримент з впровадження ІКТ
Формування творчих груп учителів
Заходи щодо ефективного і безпечного використання комп’ютерної техніки
Підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів і учнів
Укладання власного електронного навчального контенту
Апробація контенту пілотного проекту Національного проекту «Відкритий світ»
Участь у конкурсі уроків з медіапідтримкою Національного проекту «Відкритий світ»
Участь у конкурсах різних рівнів з презентацією власних наробок по впровадженню SMART-технологій
Презентація апробованих методик ІКТ на районному, обласному семінарі для директорів, Дні відкритих дверей, районних, обласних семінарах вчителів - предметників
Апробація технології онлайн-конференції
Створення умов для дистанційного навчання через систему предметних блогів і сайтів вчителів школи
Шкільні мас - медіаСайт Газета Телебачення
Радіогазета
Учасники онлайн – конференції з теми «Дистанційне навчання»
Учасники вебінарів
Практичне використання навичок ХХІ століття
Участь в інтернет - олімпіадах
Участь в ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад
Учителі - предметники
забезпечують умови
для роботи
в мережі Internet
на своїх уроках
Упровадження вітчизняної моделі медіаосвіти під час проведення факультативів,
позакласних заходів
Класні години
Інтелектуальні змагання
Усні журнали
Свято рідної мови
Дебат - клуб
Заняття гуртків
Опитування учителів: чи вважаєте ви доцільним введення курсу “Медіакультура” саме в 10 класі?
66%
11%
7%
7%
3%
4%
2%
такніпротипотрібно ввести з 9 кл.потрібно ввести з 8 кл.потрібно ввести з 5 кл.важко відповісти
вересень 2013
квітень 2014
вересень 2014
березень 2015
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Гра на комп'ютері
Перегляд телевізора
Спілкування з друзями
Читання художньої літератури
Зайнятість учнів у вільний час Скільки часу діти проводять біля телевізора щодня
вересень 2013
квітень 2014
вересень 2014
березень 2015
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
дивляться щодня 1-2 годдивляться щодня 4 год і більшене дивляться щодня
Моніторинг дослідження зайнятості учнів у вільний час
Ставлення до засобів масової комунікації, сприймання та використання сучасних мультимедіа
Читає
ш художн
ю літерату
ру
Читає
ш журнали
Читає
ш газети
Дивишся телебачення
Слухаєш радіо
Користу
єшся Інтернетом
Слухаєш музику
Відвід
уєш кін
отеатр
0%20%40%60%80%
Як часто ти: (2011)
ПостійноЧастоІнодіЗрідкаНіколи
Читати худож
ню літертуру
Читає
ш журнали
Читає
ш газети
Дивишся телебачення
Слухаєш радіо
Користу
єшся Інтернетом
Слухаєш музику
Відвід
уєш кін
отеатр
0%10%20%30%40%50%60%70%
постійночастоінодізрідканіколи
Як часто ти: (2014)
Використання медіа в підготовці до уроків
0%
20%
40%
60%
80%76%
64%60%48%47%
22%22%18%15%5%
0%5%
10%15%20%25%30%35%
20112014
Перегляд телевізору
0%
20%
40%
60%
80%
52%
75%
30%44%
86%
50%
2011 2014
Користування Інтернетом
Моніторинг дослідження використання учнями телебачення та користування Інтернетом
Моніторинг дослідження розвитку умінь і навичок учнів при впровадженні прийомів і методів критичного мислення
Умінння ставити мету
Уміння висувати ідею
Уміння порушувати і розвязувати проблему
Уміння здійснювати перевірку
окремих ідей і можливість їх впроваджень
Уміння підсумовувати роботу, давати
оцінку діяльності колективу
0%10%20%30%40%50%60%70%80%
30%
15% 15%5%
20%
72%
25%30%
20%
70%
До впровадження методів критичного мислення Після впровадження методів критичного мислення
К-ть учнів, що мають достатній та високий
рівень
К-ть призових місць в районних олімпіадах
К-ть призових місць в обласних олімпіадах
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2 011р.2 012р.2013 р2 014р.
Вплив Інтернету та мультимедіа на успішність учнів школи
Електронний контент школи
● мультимедійні опорні плани-конспекти до уроків
● відеотека наукових, документальних фільмів, флеш-анімацій, екранізацій творів тощо
● банк електронних тестів● віртуальні лабораторії● анотований каталог освітніх сайтів● банк електронних книг, довідників,
задачників● предметні блоги, сайти вчителів школи,
спільні документи
Роботу виконали учні 7 класу
Вербківської ЗСШ
Павлоградського району
Методична скарбничка
Наші найближчі плани: Впровадження з 2015 року спецкурсів ( 1 год. на тиждень):
2-4 класах – «Сходинки до медіаграмотності»
8 (9) клас – «Основи медіаграмотності» (пропедевтичний курс)
10 -11 класи «Основи медіаграмотності»
поширювати інтегровану медіаосвіту з іншими предметами:
-з фізикою «Провідні види аудіовізуальних засобів масової комунікації»;
- з українською мовою «Схема аналізу медіа текстів»,
«Творче медіа-сприймання візуальних медіа текстів», «Екранна мова»,
«Віртуальні спільноти і медіа залежність»;
-з психологією з теми «Психологічний захист від непотрібної візуальної
інформації», «Медіагігієна», «Масмедіа: ефекти і впливи, дослідження;
-з художньою культурою «Візуальна медіа культура: культурологічний,
соціально – психологічний підхід».
А також :
Обмін досвідом в межах району, області
Районний семінар – практикум вчителів біології «Вплив інформаційних технологій на розвиток творчих здібностей інноваційної особистості»
Обласний науково-практичний семінар «Створення ефективного
освітньо - розвиваючого середовища для формування інноваційної особистості в умовах сільської школи»
Районний семінар – практикум вчителів хімії та інформатики «Створення умов розвитку інноваційної особистості шляхом
впровадження інформаційно – комунікаційних технологій та новітніх інтерактивних форм в навчально – виховний процес»
Майстер-класи для вчителів району «Формування навиків роботи
з інтерактивною дошкою»
Районний семінар – практикум вчителів початкових класів «Розвиток пізнавальної
діяльності учнів шляхом впровадження інноваційних технологій»
Презентація досвіду на виставках, конкурсах різного рівня
Участь у Всеукраїнських конкурсах
«Panaboard - майстрів-2012, 2013, 2014»,
«Учитель – новатор» 2013 ( 2 учасники – 2 золото, 1 – бронза),
2015 (8 учасників – 5 – бронза, 1 – срібло, 2 - золото)
Навички ХХІ століття:Освітня мобільністьІКТ компетентністьКритичне мисленняЗдатність до розв’язування проблемУміння гармонійно поєднувати творчість і раціональність в процесі роботиНавички ефективної комунікації та співробітництваАктивна громадянська позиція
Вимоги суспільства до випускника школи
Все в наших руках, тому їх не слід опускати.
Коко Шанель
Стрімкий розвиток у сучасному світі інформаційно-комунікаційних технологій та системи мас-медіа нагально потребує цілеспрямованої підготовки особистості до вмілого і безпечного користування ними.
КОНЦЕПЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ МЕДІАОСВІТИ В УКРАЇНІ
