Розроблена авторська інтегрована технологія в 2003 році отримала статус Всеукраїнського та регіонального експериментів.

у 2012 році її висунуто на здобуття Державної премії України в галузі освіти з номінації "Дошкільна і позашкільна освіта”.

технологію неперервної дошкільної та початкової освіти запропоновано, як єдину, динамічну, перспективну систему, спрямовану на розвиток, виховання, навчання дошкільників і молодших школярів. Її розроблено та впроваджено на засадах компетентнісного підходу.

Якименко Світлана Іванівна,

Якименко Світлана Іванівна,

кандидат педагогічних наук, доктор наук в галузі освіти, професор, завідувач кафедри педагогіки початкової освіти Миколаївського державного університету імені В.О.Сухомлинського.

Системність

Науковість

Природовідповідність

Цілісність сприймання світу і людини в ньому

Безперервність

Варіативність змістових ліній

Гуманізація освітнього процесу

Індивідуалізація розвитку особистості

Гармонійність

гнучке перетинання та об’єднання в єдине ціле самостійних методик дошкільного

виховання;

розвиток у вихователів гностичності,

конструктивності та творчості;

наступність між дошкільною та початковою ланками освіти та між усіма

освітніми галузями;

активне залучення батьків до освітнього процесу.

вирішення проблеми

формування світогляду

дитини засобами

інтегрованих знань про людину та

світ

ЗавданняЗнання

як засоби

Суб’єкти освітньо-виховного

процесу

Суб’єкти освітньо-виховного

процесу

ДіяльністьДіяльність

Знання як продукт

Знання як продукт

високого рівня розвитку пізнавальних процесів;

високого рівня активного мислення;

високого рівня творчої діяльності.

Діяльність дітей сприяє формуванню:

Діяльність дітей сприяє формуванню:

виявлення життєвого досвіду дитини;формування уміння практичного його

застосування;узгодження власного досвіду з науковим

змістом;засвоювати знання на більш високому

науковому рівні.

Забезпечує:Забезпечує:

Гуманіс-тичне

мислення

Любов до

дитини

Психоло-гічно компе-тентна

Творча особистість

Активний суб’єкт

Розку-тість

Розку-тість

Еру-диція Еру-

диція

Якісне оновлення навчально-виховного процесу. Постійне удосконалення його структурних елементів.

Створення умов для інтелектуального, духовного, морального та естетичного розвитку.

Удосконалення форм і методів проведення інтегрованих занять.

Обов'язкова варіативність змісту, форм і методів засвоєння дітьми знань з правом кожної дитини самій вибирати варіанти, найбільш привабливі для неї;

Добір таких проблем і тем для пізнання, які мають як особисту, так і суспільну спрямованість.

Створення матеріальної бази інтегрованої технології шляхом доповнення посібниками у відповідності освітнім лініям.

Програма "Логіка" орієнтує старших дошкільників на засвоєння такого діалектично го зв'язку, як причина і результат явища.

Програма "Риторика" надає можливість трену вання дітей у підборі епітетів до пізнавальних явищ і предметів, метафор, вміння будувати діалоги та ін.)

Програма з правознавства стверджує віру дітей в основні права людини, у гідність і цінність людської особистості, в те, що всі люди народжуються вільними й рівноправними

Програма "Економіка для малят" ставить своїм завданням: надання старшим дошкільникам знань економічної культури; формування первинних економічних знань як засобу організації стосунків з навколишнім світом; про фесійну орієнтацію дітей.

Програма "Міфологія" збагачує зміст навчального матеріалу міфами й легендами про навколиш ню дійсність (наприклад, тема "Птахи. Лелека"). Звертання до матеріалу цієї програми підводить дітей до відповіді на питання, як взагалі з'явились птахи і хто був першим, птах чи яйце.

Програма "Філософія для маленьких", основним завданням якої є реалізація дітьми положень "я думаю", "я розмірковую", "я філософствую", надасть дітям можливість по тренуватися у тлумаченні слів, висловлювань (бусол, бузько, чор ногуз).

Матеріали програми "Людинознавство" нагадають стар шим дошкільникам, зокрема, про високу місію людини - обереж не ставлення до всього живого, передусім - до птахів, друзів на ших менших.

Програма "Батьківщинознавство" допоможе старшим дошкі льникам зробити відкриття на основі спостережень за птахами, на прикладі лелек, які мешкають на Півдні України, у зв'язку з пристосуванням до середовища мешкання, місцем у біологічному ланцюзі краю, причинно-наслідковими змінами у їх взаємовідно синах з людьми (поселяються на деревах, які ростуть на подвір'ї у людей).

(В.О.Сухомлинський)