«Развитие слухового восприятия. Обучение произношению»

для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ II вида

Программно-методический комплекс

Составители:

О.В. Мастерских, Е.В. Христолюбова учителя – дефектологи

МОУ - специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 12 II вида

г. Искитим Новосибирской области

рецензирован

на базе кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии НИПКиПРО, доцентом, кандидатом педагогических наук А.Ю. Заровняевой

Программно-методический комплекс

предназначен для использования учителями-дефектологами, ведущими занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия, а также другими педагогами специальных (коррекционных) школ II вида в ходе планирования и организации коррекционной работы

Научно-методическая основа комплекса

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида, Издание: Москва, «Просвещение», 2003 г. Авторы программы: К. Г. Коровин, А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова, И. Г. Багрова

Учебный план для специальных (коррекционных) школ II вида (приказ Министерства образования РФ от 10. 04. 2002 года № 23/2065 п).

Положение о программно-методическом обеспечении коррекционной работы МОУ-специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №12 II вида г.Искитим

Text in here

Формирование у учащихся с нарушением слуха необходимого уровня коммуникативно-речевой компетенции,

дающего возможность полноценного взаимодействия в социуме

Задачи курса

Цель курса – сформировать у учащихся с нарушением слуха достаточный для вступления в контакт со слышащими людьми уровень слухового восприятия и произносительной стороны речи

Создание у учащихся с

нарушением слуха слухозрительной

основы для восприятия устной речи

Обучение учащихся с

нарушением слуха восприятию на

слух устной речи со звукоусиливающей аппаратурой и без

нее

Вариант обучения I ступень обучения II ступень обучения

II отд. 2 вар. 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10

II отд. 3 вар. 1 2 3 4 5-6 7 8 9 10 11 12

Программно-методический комплекс рассчитан:

на 12 лет обучения во II отделении 3 варианта; на 11 лет обучения во II отделении 2 варианта, в

соответствии с учебным планом школы II вида.

Особенности распределения учебного материала

Соотношение программного материала по годам обучения

1. Рабочая программа «Развитие слухового восприятия. Обучение произношению» в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе II вида.

2. Рекомендуемые списки тем и текстов для календарно-тематического планирования на учебный год по классам.

3. Сурдопедагогический модуль в системе комплексного мониторинга динамики общего развития учащихся со слуховой депривацией.

4. Методические рекомендации к проведению обследования слухоречевого развития учащихся с нарушениями слуха.

5. Методические рекомендации по проведению индивидуальных и групповых занятий по формированию произношения и развитию слухового восприятия.

6. Контролирующие материалы для проведения итогового обследования слуховой функции.

7. Календарно-тематическое планирование по классам.

Содержание Программно-методического комплекса:

Разработка рабочей программы обоснована отсутствием в базовой программе тематического материала по развитию слухового восприятия в 9 – 12 классах. Программный материал по формированию произношения представлен подробно по разделам только в 1 – 5 классах, а в 6 - 12 классах - носит рекомендательный характер.

Рабочая программа «Развитие слухового восприятия.

Обучение произношению»

в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе II вида

Программа состоит из двух разделов:

Развитие слухового восприятия.

Обучение произношению.

Рекомендуемые списки тем и текстов для календарно-тематического планирования

на учебный год по классам

№ Название темы Текст1. Учебные вещи «Школа», «В школу»

2. Осень. Растения осенью. «В ноябре», «Конец осени», «Растения осенью»

3. Овощи. Фрукты. «Осень в саду и огороде»

4. В классе. Школьная мебель.

«Класс», «В первом классе»

5. Игрушки «Дом игрушки»

6. Части тела и лица

7. В умывальной комнате «Санитар», «Зоя»

8. Правила поведения на улице

«Что должен знать пешеход»

9. Одежда и обувь «Одежда зимой», «Помощники»

10. В спальне «В спальне»

11. В столовой. Посуда. «В столовой», «Столовая»

12. Продукты питания. Пища. «Обед»

13. Зима. Зимние праздники «Зима», «Зимние забавы», «Снеговик», «В лесу», «Синичка», «Новый год», «Елка»

14. Друг. Дружба «Вова простудился», «Случай с подругами», «День рождения»

15. Моя семья. Мой дом. «Семья»

16. Мамин праздник «Мамин праздник»

17. Весна «Весна», «Май», «Неудачная охота»

18. Лето «Лето», «Скоро лето»

1 класс II отделение 2 (3) вариант Всего: 102 часа

Списки тем и текстов, представленные для календарно-тематического планирования по развитию слухового восприятия представлены в виде таблиц (по классам) и носят рекомендательный характер, в зависимости от слухоречевых возможностей учащихся.

• Оптимальный• Сниженный• Ограниченный• Резко ограниченный

Content Title

Content Title

Сурдопедагогический модуль в системе комплексного мониторинга динамики общего развития учащихся со слуховой депривацией

•Нулевая•Первая•Вторая•Третья

•Невнятная речь•Маловнятная речь

•Недостаточно внятная •Достаточно внятная

речь

Фаза состояния слуховой

функции

Уровень произносительных

навыков

Уровень развития самоконтроля за произношением

•Низкий•Констатирующий•Регулирующий

Уровень речевого развития

Методические рекомендации к проведению обследования

слухоречевого развития учащихся содержат:

Методику проведения педагогического обследования состояния слуховой

функции

Методику проведения обследования уровня речевого развития учащихся

с нарушениями слуха

Методику аналитической проверки произношения учащихся

с нарушениями слуха

Методические рекомендации по проведению индивидуальных и групповых занятий по формированию произношения и развитию

слухового восприятия содержат:

Перечень документации, связанной с организацией и проведением индивидуальных занятий по ФП и РСВ.

Основные требования к проведению индивидуальных занятий по формированию произношения и развитию слухового восприятия.

Структуру проведения индивидуального занятия по формированию произношения и развитию слухового восприятия.

Особенности проведения групповых занятий по развитию слухового восприятия

Структуру проведения группового занятия по развитию слухового восприятия.

Формирование навыков самоконтроля за произносительной стороной речи на индивидуальных и групповых занятиях по формированию произношения и развитию слухового восприятия.

Контролирующие материалы для проведения итогового обследования

слуховой функции включают :

Восприятие речевого материала

общеобразовательных уроков, обиходно-

разговорного характера и речевого этикета

Восприятие речевого материала

развивающего характера

Проверка состояния ритмико-

интонационной стороны речи

Восприятие текста

Календарно-тематическое планирование по развитию слухового восприятия разрабатывается на основе рабочей

программы и включает речевой материал общеобразовательных уроков, обиходно-

разговорного характера, речевого этикета, а также тексты

Календарно-тематическое планирование

по развитию слухового восприятия

Календарно-тематическое планирование разрабатывается сурдопедагогом класса

на каждую учебную четверть

Речевой материал , входящий в состав Учебно-методического комплекса «Развитие слухового восприятия. Обучение произношению» является основой для проведения ежегодных речевых конференций, конкурсов, олимпиад, экзаменов, нацеленных на выявление уровня развития слухового восприятия, произносительных навыков и навыков самоконтроля над произносительной стороной речи учащихся.

Речевые конференции, конкурсы, олимпиады