НАПРЕДОВАТИ ЗНАЧИ ИЋИ КОРАК ДАЉЕ ОД

ОЧЕКИВАНОГ

Виготски

Mесечно тимско планирање наставе подразумева планирање наставе на седницама одељенских већа.

Тимско планирање се проводи на начин да се изнесе планирани садржај сваког предмета за идући месец. На основу планираних садржаја планирају се могуће повезивање међу предметима кроз корелацију и интеграцију. Ако су два предмета у корелацији то значи да имају сличан садржај, пример ако се учи управни и неуправни говор на часу српског и на часу енглеског језика у том месецу. Тада су та два предмета у корелацији и наставници могу ученицима нагласити да сличан садржај уче и у том другом предмету. На тај начин је ученицима градиво из различитих предмета смисленије и лакше га повежу.

Корелација ( довођење у узајамну везу предмета који имају сличности и додирних тачака) могућа је унутар једног предмета (нпр. када се на српском језику повезује књижевност и граматичка правила) и између различитих предмета (нпр. Историја-географија). Осим тога могу се корелирати предмети у истом, нпр. осмом разреду или међу различитим разредима (нпр. корелација између биологије у петом и хемије у седмом разреду).

У планирању наставе може се ићи и корак даље, неки садржаји се могу и интегрисати (обновити, допунити). Интеграција се односи на спајање различитих делова у једну целину. То значи да се код интеграције више предмета договара једна заједничка тема око које се ти предмети повезују. На пример, ако се за идући месец на настави биологије планира да се учи о здравој исхрани, а на настави математике о геометријским телима и између осталог о пирамиди, тада се може договорити интеграција између та два предмета. На часу математике се може правилно нацртати пирамида, а на часу биологије се у њу могу уцртати сви елементи здраве исхране и на тај начин настаје пирамида здраве исхране

ТЕМАТСКА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНА НАСТАВА

Интердисциплинарни приступ настави подразумева повезивање садржаја различитих дисциплина (предмета) у логичке целине организоване око једног проблема или теме у оквиру које су знања различитих дисциплина у функцији вишестраног расветљавања проблема или теме која се истражује

Интердисциплинарна настава је увек и тематска јер повезује и организује у тематске целине садржаје, који су слични или

заједнички у различитим дисциплинама

У тематској настави: садржаји се повезују у целине

истраживање је главна метода рада

користе се различити медији (вербални, визуелни...).

истраживачки тимови баве се проучавањем различитих система једне веће интердисциплинарне целине (рад у групи поред сазнајних ефеката, представља различите погледе на проблем и доприносу развоју флексибилног мишљења и толеранције различитости као важне компоненте креативног понашања

комуницирају људи из сродних и несродних дисциплина и планирају одређене садржаје

усаглашавају се садржаји појединих предмета и временски период за обраду

тематску целину треба да сачињавају они садржаји градива различитих дисциплина који логички највише и најбоље иду заједно и најбоље доприносе разумевању целине

Интердисциплинарни приступ у настави важан је због:

• инегративног процеса у науци која све више успоствља везе између појединих научних дисциплина, што се одржава на научно-технолошки развој друштва и подразумева тимски рад стручњака различитог профила

• примене знања у пракси која не познаје ганице дисциплина и захтева коришћење разнородних знања, односно трансфер знања (преношење знања из једне области/дисциплине у другу или с теорије на праксу)

• сагледавања појава у њиховој целовитости до које се долази сазнавањем кроз разлилчите медије, врсте знања и методе сазнавања, карактеристичне за различите дисциплине

мултиперспективног или мултидимензионалног флексибилног процеса сазнавања које се унапред не ограничава у оквире појединачних дисциплина, већ осветљава проблем са различите стране

природнијег, животнијег приступа сазнавању у настави који је сличнији спонтаној дечијој игри и истраживању околине него апстрактном језику дисциплина

• Глобална организација садржаја рада није више наставни предмет већ ПРОБЛЕМ или ТЕМА разматрана у доменима и са аспекта различитих наставних предмета. То захтева планирање наставних садржаја у оквиру одредјене теме која повезује различите предмете. Ти садржаји се могу реализовати на различите начине, у оквиру предмета чији садржаји су тематски обрадјени, може се планирати један дан у оквиру једне недеље када ће се садржаји који су планирани тематски обрађивати.

СЈ- '' Коњ и магаре '' МК- '' Коњић '' СЈ- ''Лисица и гавран'' СОН-Разноврсност

животиња СОН -Земљиште ЧП- Прављење компоста СЈ-''Пас и његова сенка'' ЛК-Дејство светлости на

карактер облика ЛК-Дворац из бајке СЈ- Народне бајке МК-Пролећна песма СЈ- '' Пролећно јутро у

шуми '' СЈ-'' Патак и жабе'' Ј.Ј.Змај ЛК- Животиње (вајање) СЈ-'' Седам прутова'' нар.приповетка

СОН- Правила понашања у групи

СОН-Временске одреднице

МАТ.-Мерење времена

СОН-Значај биљака и животиња за човека

ЧП-Брига о животињама и биљкама

II РАЗРЕД

Од земље, хлеба до неба

прича о хлебуприча о хлебу

Пример интердисциплинарног приступа настави

Сажетак радаЈЕДНОДНЕВНИ ИЗЛЕТ – посета Музеју хлебапосета Музеју хлеба у Пећинцима и манастиру Нова Раваница у Врднику; истраживачки рад на терену (мотивација за часове, )МАТЕМАТИКА (систематизација, 1 час) – Мерење масеМерење масе; програмирани материјал у три нивоа са задацима о хлебу и састојцима хлебаНАРОДНА ТРАДИЦИЈА (двочас, систематизација и утврђивање) – Направимо хлебНаправимо хлеб: практичан рад у школској кухињи; Ко зна више о хлебу - квиз знањаквиз знања о хлебу за ученике и родитеље (док хлеб докисава); Изложба хлебова и дегустација; просфоре се чувају за час верске наставеСРПСКИ ЈЕЗИК (обрада новог градива, 1 час) – Прича о Прича о хлебухлебу, Добрица Ерић, Добрица Ерић; Откријмо како настаје песма – језичка анализа песмеВЕРСКА НАСТАВА (обрада новог градива, 1 час) – Твар у Твар у литургијилитургији: Хлеб наш насушни; хлеб у литургији

Од земље, хлеба до неба

По потреби брашна,на прст соли МАТЕМАТИКАМАТЕМАТИКА

Од земље до хлеба НАРОДНА НАРОДНА ТРАДИЦИЈАТРАДИЦИЈА

Од земље и хлеба,преко песме до неба

СРПСКИ ЈЕЗИКСРПСКИ ЈЕЗИК

Са неба на земљу,са земље на небо ВЕРСКА НАСТАВАВЕРСКА НАСТАВА