«…Дитина має бути не тільки учнем, а передусім людиною з різноманітними інтересами, запитами, прагненнями».В.О.Сухомлинськи

й

Процес становлення незалежної демократичної України з її прагненням стати повноправним членом європейської спільноти передбачає всебічне утвердження в суспільному та індивідуальному бутті цивілізованого життя на основі загальнолюдських цінностей та духовних, моральних і культурних засад життя українського народу. Тому мета сучасного освітнього процесу - не тільки сформувати необхідні компетенції, надати ґрунтовні знання з різних предметів, а й формувати громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.

Виховна система школи – це складна психолого-соціо-педагогічна сукупність, яка охоплює весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочне життя дітей, різноманітну діяльність і спілкування за межами школи, вплив соціального, природного, предметно-естетичного середовища.

Головна мета виховної системи – допомогти дитині знайти себе в житті, відчути свою необхідність, реалізувати всі ті позитивні якості, які вона принесла з собою в світ.

Головне завдання виховної системи є підготовка учнів до дорослого життя.

Виховна проблема школи:

«Виховання в учнів життєвих компетентностей на всіх

етапах становлення особистості, шляхом

консолідації зусиль всіх суб’єктів виховання»

Мета виховання: створення в школі цілісної моделі виховної системи на основі національних та загальнолюдських цінностей; формування морально-духовної життєво-компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

Завдання виховання:

•Створити умови для реалізації творчого потенціалу особистості.•Впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби щодо формування в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху.•Формувати освічену, творчу особистість, здатну до самовизначення, самореалізації, самовдосконалення.•Формувати цілісну особистість, яка має такі риси: доброта, гуманність, милосердя, увага, толерантність, совість, чесність, повага і любов до людей, порядність, правдивість, скромність, мужність, сміливість.•Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.•Виховувати в учнів повагу до історичного минулого свого народу і толерантне ставлення до культурних і національних здобутків інших народів. •Виховувати в учнів свідоме ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян.•Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.•Посилити роль сім’ї і вихованні дітей.

Робота з батькам

и

Загальношкільні батьківські

збориБатьківський

всеобучІндивідуальні консультації

Дні відкритих дверей

Класні батьківські

збори

Робота батьківського

комітету

Родинні свята

Анкетування батьків

Реалізація даного напрямку здійснюється в школі через систему заходів, спрямованих на виховання поваги до родини, роду, турботливого ставлення до рідних, близьких, прищеплення традиційних сімейних цінностей. Класні керівники розробляють і проводять з учнями бесіди, виховні години, які сприяють засвоєнню школярами принципів загальнолюдської, народної моралі, основних етичних категорій.

Для реалізації виховних завдань за даним напрямком педагогічний колектив спрямовує свою діяльність на виховання в учнів духовно-осмисленого патріотизму, який поєднує любов та повагу до свого народу, рідної мови, рідного краю, Батьківщини, державних символів України у поєднанні поважного ставлення до інших народів, своїх і чужих прав і свобод.

Робота за даним напрямком передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил. Воно є важливою умовою формування у дітей та учнівської молоді активної життєвої позиції. Цей напрямок роботи об’єднує в собі формування ціннісного ставлення до свого фізичного «Я», до свого психічного «Я», до свого соціального «Я».

Сформована у людини екологічна культура є обов'язковою умовою сталого розвитку суспільства, узгодження економічних, екологічних і соціальних чинників розвитку. Вона виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її самоцінності; почутті особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно; активній участі у практичних природоохоронних заходах.

Трудове виховання є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на формування у неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення.

Естетичне виховання спрямоване на розвиток у зростаючої особистості широкого спектра почуттів – здатності збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва.

Правове виховання в школі спрямоване на забезпечення теоретичної і практичної реалізації заходів правового характеру, подолання відхилень у поведінці школярів, запобігання розвитку різних форм аморальної поведінки дітей; прищеплення і розвиток моральних почуттів, переконань і потреби поводити себе згідно з моральними нормами, що діють у суспільстві.

Система превентивного виховання – це керована діяльність, яка забезпечує теоретичну і практичну реалізацію заходів превентивного характеру, спрямованих на попередження і подолання відхилень у поведінці школярів і запобігання розвитку різних форм їх асоціальної поведінки, а саме:

правопорушень (схильності до агресій, крадіжок, брехні та інших вад, що можуть призвести до кримінальних дій); шкідливих звичок (алкоголізму, тютюнопаління);екологічної брутальності та егоцентризму (ставлення до всього, що оточує, як засобу задоволення власних примітивних потреб);Важких психологічних та психічних станів із наслідками (депресії та суїциду, акцентування та загострення психопатичних тенденцій).

В школі виховні заходи з превентивного виховання спрямовані на вдосконалення способу життя учнів. Якщо дитина почуває себе комфортно в школі, а особливо в класі, між однолітками та із своїми вчителями і вихователями, то вона обирає для себе правильну соціальну орієнтацію.

Система профілактикиправопорушень

- вЧервоноярській ЗШ І ІІІступенів

Система профілактикиправопорушень

- вЧервоноярській ЗШ І ІІІступенів

Індивідуальні

профілактичні бесіди

Діагностична діяльність, анкетування

Облік дітей схильних

до правопору

шень

Чергування

учнів та вчителів на

перервах

Контроль стану

відвідування

учнями школи

Загальношкільна роботаЗагальношкільна робота Індивідуальна роботаІндивідуальна робота

Щоденний контроль відвідування і поведінкиЩотижневий аналіз Щомісячні лінійки дисципліни і порядку

Засідання Ради профілактики, педради, наради при директорі, накази по школі на правову тематику

Засідання Ради профілактики, педради, наради при директорі, накази по школі на правову тематику

Учнівське самоврядування -

Добровільне об’єднання учнів на корисні і добрі

справи. Як засіб виховання особистості, яке активно діє у всіх

сферах шкільного колективуДевіз організації:

Пропонуй! Плануй! Організовуй! Виконуй!

Організацією учнівського самоврядування в школі займається педагог-організатор Макарова І.М. Вона створює умови для широкого інформування учнів про діючі дитячі й молодіжні організації, об’єднання. Так, під її керівництвом в школі створені і успішно діють “Країна Барвінкова” для молодших школярів та Шкільний парламент для старшокласників.

Структура учнівського самврядування

Виховний процес за допомогою існуючої виховної системи у школі проводиться планомірно. Існує співпраця між сім’єю та школою. Учні почувають себе у своїх класних колективах комфортно.

Виховна робота школи сприяє формуванню світогляду і активної життєвої позиції учнів.

Виховання - велика справа: вона вирішує долю людини.В.Белінський