Проблемне навчання як один із головних методів

активізації навчання іноземній мові в профільній школі

Ліхач Н.Ф. – учитель-методист НВК

«Кіровоградський колегіум»

Причини появи проблемного навчання

в сучасному освітньому просторі:

-поява "дітей вулиці" з "духовною порожнечею";

-відсутність у учнів навичок дослідницької роботи, пошукової діяльності;

-надмірно тривале проведення часу біля комп'ютерів;

-невміння працювати в атмосфері співпраці;

Педагогічні умови успіху проблемного навчання:

Проблемні ситуації : створюються на реальному життєвому

матеріалі;

- направлені на стимулювання мислення, формування у школярів комунікативних умінь, необхідних для повсякденного життя знань і уміння їх застосовувати;

- завжди будуються на знайомому учбовому матеріалі, який раніше не аналізувався та на наявному в учнів певному практичному досвіді;

-формування у школярів операційних умінь вирішення проблемних завдань.

Алгоритм вирішення проблемних завдань:

1.Опис ситуації 2.Виявлення проблеми

3. Формулювання проблеми 4. Здійснення пошуку її оптимального рішення.

Рівні складності проблемних завдань :

1-й рівень. Учитель аналізує проблемну ситуацію, виявляє проблему, формулює завдання і направляє учнів на самостійний пошук шляхів рішення;

 

2-й рівень. Відмінність полягає в тому, що учитель разом з учнями аналізує ситуацію і підводить їх до проблеми, а вони самостійно формулюють завдання і вирішують його;

3-й рівень(найвищий). Учитель доводить до учнів зміст проблемної ситуації, а її аналіз, виявлення проблеми, формулювання завдання і вибір оптимального рішення учні здійснюють самостійно.

International Projects

Global Youth Murals

International Village Project

Travelling Buddy PTPI

Переваги проблемного навчання:

учні засвоюють всі рівні пізнання (знання, розуміння, застосування, оцінка);

збільшується кількість учнів, які свідомо засвоюють навчальний матеріал;

ефективно працює прийом інформаційної прогалини;

реалізується природне прагнення дітей до спілкування.

"Від освіти на все життя - до освіти крізь усе життя".

Проблемне навчання на уроках англійської мови:

*доповнює традиційне ілюстративно-пояснювальне навчання школярів;

*сприяє руйнуванню старих стереотипів пасивного навчання;

*перетворює навчальний процес з нудного, одноманітного в позитивний, виконуваний з бажанням;

*примушує учнів мислити, шукати спільно з учителем відповіді на складні життєві питання.