Учитель ОУ: «Верх-Пайвинская

МСОШ»Бакланов Ю.В.2011 г.

Кто желает учиться – найдет 100 возможностей,кто не хочет – найдет 100 причин.

сделает процесс обучения интересным; эффективно решает проблему наглядности; индивидуализирует процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий; раскрепощает учеников при ответе на вопросы; осуществляет самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность; возможность получения различного рода материалов через сеть Интернет; увеличивается объем выполненных на уроке заданий.

У учителей недостаточно времени для подготовки к уроку, на котором используются компьютеры.; Не предусмотрено деление класса на группы при проведении занятия в компьютерном классе; При недостаточной мотивации к работе учащиеся часто отвлекаются на игры, музыку и т.п.; Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на уроках, у читель перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.

Вступительная (вводная) часть; Изучение нового материала (наглядность); Закрепление, повторение и обобщение (тренажеры , игры, наглядность); Организация самостоятельного обучения; Организация индивидуальной работы; Дополнительный материал; Контроль усвоения и оценка знаний (тренинги, тесты и т.п.)

умение собирать факты, их сопоставлять; организовывать, выражать свои мысли на  бумаге и  устно; логически рассуждать; слушать и  понимать устную и письменную речь; открывать что-то новое; делать выбор и  принимать решения.

Редкое использование, превращается в чрезвычайное событие и создаёт у учащихся повышенное эмоциональное возбуждение, мешающее восприятию и усвоению учебного материала. И наоборот, частое их использование приводит к потере учащимися интереса к ним. При монотонном использовании одного средства изучения нового материала у учащихся уже к 30-й минуте возникает запредельное торможение, почти полностью исключающее восприятие информации. Использование персонального компьютера добавляет к отрицательным факторам ещё и электромагнитное излучение.

Спасибо

за вниман

ие!